FORMAO PRTICA EM CONTEXTO DE

TRABALHO
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
Guia de Orientaes
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NDICE
1 - Enquadramento 3
2 - Objectivo da Formao Prtica em Contexto de Trabalho 4
3 - Intervenientes 5
4 - Organizao 9
5 - Desenvolvimento 15
6 - Acompanhamento 18
7 - Avaliao 19
ANEXOS
1 Ficha de Caracterizao Entidade Enquadradora
2 FPCT Plano Individual de Actividades
3 FPCT Ficha de Avaliao
4 FPCT Apreciao Individual do Formando
5 FPCT Ficha Mensal de Assiduidade
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O
ENQUADRAMENTO
A componente de Formao Prtica em Contexto de Trabalho
integra todas as modalidades de formao do Sistema Nacional
de Qualificaes e visa desenvolver novas competncias e
consolidar as adquiridas em contexto de formao, atravs da
realizao de actividades essenciais ao exerccio profissional, bem
como facilitar a futura (re)insero profissional.
O desenvolvimento obrigatrio da Formao Prtica em Contexto de
Trabalho tem por base os seguintes pressupostos:
- as empresas podem constituir-se como espaos relevantes de
aquisio de competncias nos domnios tecnolgico, organizacional
e relacional, geradores de uma dinmica positiva com o contexto de
formao;
- o valor intrnseco deste contexto de aprendizagem, que pode
ser potenciado quando articulado com os saberes de cariz mais
cientfico e tecnolgico desenvolvidos em contexto de formao;
- permite vivenciar uma experincia muito prxima da situao real
de trabalho, enquanto o contexto de formao apenas a simula;
- as empresas constituem-se como potenciais entidades
empregadoras dos futuros profissionais qualificados,
testemunhando as mais valias da qualificao.
Pretende-se, atravs do presente documento, complementar as
orientaes expressas nos Guias Organizativos de suporte ao
desenvolvimento das diferentes modalidades de formao e
disponibilizar um conjunto de instrumentos fundamentais, que
garantam as condies adequadas de desenvolvimento da Formao
Prtica em Contexto de Trabalho e a uniformidade de procedimentos
no quadro da rede de Centros de Formao Profissional do IEFP, IP.
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O
OBJECTIVO DA FORMAO PRTICA EM
CONTEXTO DE TRABALHO
A componente de Formao Prtica em Contexto de Trabalho
(FPCT), realizada numa empresa, tambm designada Entidade
Enquadradora, tem como objectivo proporcionar aos formandos:
O contacto com tecnologias e tcnicas mais modernas e
desenvolvidas, que se encontram, frequentemente, para alm das
situaes simulveis durante a formao;
A aquisio de conhecimentos e competncias inerentes
a uma determinada qualificao profissional;
A oportunidade de aplicao dos conhecimentos e
competncias adquiridos em contexto de formao a actividades
concretas em contexto real de trabalho;
O desenvolvimento de hbitos de trabalho, esprito
empreendedor e sentido de responsabilidade profissional;
As vivncias inerentes s relaes humanas no trabalho e
de trabalho em equipa;
O conhecimento da organizao empresarial.
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O
INTERVENIENTES
So intervenientes privilegiados nas fases de preparao, de
desenvolvimento e de avaliao da FPCT:
- O responsvel pedaggico ou o mediador pessoal e social no caso
dos Cursos EFA;
- O Tcnico do Centro de Formao Profissional, que internamente
acompanha a aco de formao;
- O tutor;
- O formando.
No decurso destas fases dever envolver-se, sempre que tal se
revele necessrio, o Tcnico de Orientao Profissional, o
Tcnico de Servio Social e os restantes formadores, em
especial da componente tecnolgica e da componente cientfica
(quando esta ltima integre as respectivas estruturas curriculares).
RESPONSVEL PEDAGGICO
O responsvel pedaggico o elemento que assegura as
seguintes actividades:
acompanhamento e orientao pessoal, social e pedaggica
dos formandos;
dinamizao da equipa pedaggica no mbito do processo
formativo, salvaguardando o cumprimento dos percursos
individuais e do percurso do grupo de formao;
articulao entre a equipa pedaggica e o grupo de formao,
assim como entre estes e a Entidade Enquadradora;
Participao no processo de avaliao final.
TUTOR
O tutor, indicado pela Entidade Enquadradora, realiza o
acompanhamento tcnico-pedaggico do
formando no perodo de FPCT.
O tutor dever ser designado de entre os profissionais aos quais
sejam reconhecidas competncias profissionais e pedaggicas
para o exerccio da funo.
Compete, neste quadro, ao tutor:
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Participar na elaborao do plano individual de actividades
a realizar pelo formando;
Garantir as condies logsticas e materiais necessrias, de
modo a facilitar a integrao e a adaptao do formando ao mundo
do trabalho, a proporcionar a aquisio/consolidao de
competncias em ambiente de trabalho e a desenvolver as relaes
interpessoais;
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Articular com o Centro de Formao Profissional, ao longo
do desenvolvimento da FPCT, especialmente atravs do
responsvel pedaggico, quando entenda necessrio ou na
sequncia de contactos estabelecidos por este;
Avaliar o formando.
O tutor deve assegurar, no quadro da FPCT que acompanha, dois
momentos iniciais que se revelam importantes para o sucesso do
seu desenvolvimento:
- Verificao prvia das condies adequadas para a
realizao da FPCT
E Reanlise do contedo do Plano Individual de Actividades.
E Existncia de um posto de trabalho devidamente equipado.
E Existncia de vesturio e de equipamento de proteco
individual, se necessrio.
E Dar conhecimento aos trabalhadores em geral e, com maior
grau de detalhe, aos que iro participar no desenvolvimento
desta formao, do acolhimento do(s) formando(s) e dos
objectivos da formao.
- Acolhimento e integrao do formando
E Apresentao do local de trabalho, incluindo o respectivo posto
de trabalho.
E Apresentao da empresa e da respectiva actividade.
E Apresentao dos colegas de trabalho.
E Informao detalhada sobre as regras internas de
funcionamento.
E Informao acerca da sua funo de tutor.
E Informao do nome da pessoa que o substitui na funo tutor
em caso de ausncia ou de impedimento.
E Anlise conjunta do Plano Individual de Actividades tendo em
vista dar incio realizao das actividades.
Cada tutor pode acompanhar, desde que disponha de condies
para o efeito, at 5 formandos, em simultneo.
ENTIDADES ENQUADRADORAS
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Requisitos
As Entidades Enquadradoras so todas as pessoas singulares ou
colectivas, legalmente constitudas, com parecer favorvel na
caracterizao tcnica, que assegurem a FPCT de parte ou da
totalidade dos formandos de cada aco de formao em
articulao com o Centro de Formao Profissional.
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As Entidades Enquadradoras devem reunir cumulativamente as
seguintes condies:
Encontrarem-se regularmente constitudas e devidamente
registadas;
Ter capacidade tcnica e organizativa para desenvolver e
apoiar a componente de FPCT;
No terem sido condenadas por violao da legislao sobre
trabalho de menores e discriminao no trabalho e no emprego,
nomeadamente em funo do gnero (a confirmao desta
situao poder ser feita atravs de uma Declarao de Honra
emitida pela Entidade Enquadradora);
Disporem de ambiente de trabalho, condies de higiene e
segurana e meios tcnicos, humanos e materiais capazes de
assegurar a formao profissional necessria e adequada
qualificao para uma profisso;
Integrarem, nos seus quadros, trabalhadores experientes e
competentes que exeram a profisso que constitui o objecto da
FPCT.
Critrios de seleco da Entidade Enquadradora da FPCT
As Entidades Enquadradoras devem ser objecto de uma
apreciao prvia da sua capacidade tcnica, em termos de
recursos humanos e materiais, por parte do Centro de Formao
Profissional, com base na Ficha que se encontra em anexo (ANEXO
1) e, sempre que possvel, com a colaborao de um Tcnico do
Centro de Emprego, cuja rea de actuao abranja o local onde a
empresa se encontra sedeada.
Esta apreciao reveste carcter obrigatrio para os Cursos
de Aprendizagem e progressivamente deve ser realizada para as
restantes modalidades de formao.
Desta apreciao podem resultar dois pareceres:
- Parecer favorvel - Quando a Entidade Enquadradora
rene as condies adequadas.
Este parecer ter um perodo de validade de 3 anos
para a rea ou reas em que a capacidade da entidade foi
objecto de apreciao favorvel, salvo se, neste perodo de tempo,
se verificar alguma ocorrncia excepcional que altere
negativamente as condies verificadas.
- Parecer desfavorvel - Quando a Entidade Enquadradora no
rena as condies consideradas adequadas.
A entidade poder ser objecto de nova apreciao se comprovar
ter resolvido as situaes que conduziram emisso de parecer
desfavorvel.
Com o objectivo de optimizar o resultado desta apreciao no
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quadro de cada Delegao Regional, pode ser constituda,
regionalmente, uma base de dados para utilizao de todos os
Centros de Formao Profissional (para consulta e carregamento
dos dados pelos prprios), evitando-se a duplicao deste processo
para reas/sadas profissionais, cujo parecer emitido foi positivo.
Obrigaes da Entidade Enquadradora da FPCT
Dispor de ambiente de trabalho, de condies de higiene
e de segurana, de meios
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tcnicos, humanos e materiais capazes de contribuir para a
formao profissional necessria e adequada qualificao para
uma profisso;
Facilitar a integrao e a adaptao do(s) formando(s), no
mbito do desenvolvimento das suas competncias profissionais;
Criar condies para o desenvolvimento adequado do Plano
Individual de Actividades;
Apoiar o(s) formando(s) e o(s) tutor(es), durante o
desenvolvimento da FPCT;
Colaborar na avaliao do(s) formando(s);
Informar o Centro de Formao Profissional relativamente a
desvios ao Plano Individual de Actividades previamente acordado;
Comunicar ao Centro de Formao Profissional todas as
situaes consideradas relevantes, relacionadas com o
desempenho e o comportamento do(s) formando(s);
Designar um ou mais tutores para o acompanhamento da
formao prtica em contexto de trabalho, em funo do nmero
de formandos, num limite de 5 formandos por tutor;
Disponibilizar, sempre que possvel, os trabalhadores afectos
funo de tutor para aces de formao tcnico-pedaggica,
consideradas importantes para o desempenho daquela funo.
Informao a disponibilizar Entidade Enquadradora
No momento de realizao da visita de caracterizao tcnica
deve ser disponibilizada informao, quer oralmente quer atravs
da entrega de um documento escrito, claro e sinttico, que, em
termos gerais, esclarea sobre os objectivos, organizao e
desenvolvimento da FPCT, enquadrando-a nas modalidades de
formao, de forma a garantir o conhecimento suficiente sobre esta
componente de formao.
Dever, ainda, procurar-se pr em prtica outras formas de
comunicao, que assegurem o complemento e o reforo da
informao inicialmente disponibilizada, tendo em vista dar a
conhecer de forma mais profunda, em funo de situaes
concretas, o que a FPCT, o que se pretende da interveno da
Entidade Enquadradora e do tutor e qual a articulao a manter
com o Centro de Formao Profissional, sugerindo-se que, entre
outras, possam considerar-se as seguintes:
- organizao de sesses de informao com os
representantes das Entidades Enquadradoras, incluindo os
tutores, em horrios que sejam compatveis com a sua
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disponibilidade;
- envio de Ofcio com desdobrvel em anexo sobre a FPCT
(ser disponibilizado, no portal do IEFP, IP, uma proposta de
desdobrvel, que pode ser alterada, desde que se preserve o rigor
e a clareza da informao nele contida);
- agendamento de reunies por iniciativa do Centro de
Formao Profissional ou a pedido das eventuais Entidades
Enquadradoras ;
- ...
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O
ORGANIZAO
TIPOS E FORMAS DE ORGANIZAO
A FPCT pode assumir dois tipos de organizao:
1 Realizar-se num quadro de alternncia com as restantes
componentes de formao, podendo concretizar-se atravs de
uma das seguintes formas:
- em bloco no final de cada perodo de formao;
- repartida em pequenos blocos ao longo de cada perodo
de formao;
- com uma determinada periodicidade semanal ou mensal.
2 Realizar-se num momento nico coincidente com o final da
formao.
A opo por um destes tipos de organizao, cuja forma pode
alterar ao longo do percurso, deve ser comum totalidade dos
elementos de um grupo de formao, e considerar as
vantagens que o(s) mesmo(s) pode(m) representar para a
aprendizagem dos formandos.
Quando se trate de formaes, cuja FPCT tenha durao entre
120 e 210 horas - integradas em Cursos de Educao e
Formao para Jovens, Cursos de Educao e Formao para
Adultos e Formaes Modulares -, as mesmas devem prever a
planificao de um bloco nico, no final dos respectivos percursos,
favorecendo a consolidao das aprendizagens efectuadas em
contexto de formao.
No caso dos Cursos de Aprendizagem, organizados em trs
perodos de formao, obrigatrio que estes se realizem em
alternncia, podendo optar-se apenas por uma ou pela
combinao de duas formas de alternncia.
No caso particular do primeiro perodo de formao, pode
revelar-se mais aconselhvel que a FPCT se realize num bloco
nico, no final desse perodo, por forma a garantir que no
primeiro contacto dos formandos com a empresa, os mesmos so j
portadores de um conjunto de competncias facilitadoras das
aprendizagens a realizar no posto de trabalho.
Os Cursos de Especializao Tecnolgica atribuem uma carga
horria entre 360 e 720 horas FPCT e prevem a possibilidade
de esta se poder realizar tambm em alternncia com as demais
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componentes de formao.
No entanto, quando, nestes Cursos, a FPCT apresente uma carga
horria at 500 horas, deve, preferencialmente, realizar-se num
bloco nico no final do percurso formativo, por se entender que,
nestes casos, esta opo pode revelar-se mais favorvel a uma
aplicao mais sustentada dos conhecimentos e saberes adquiridos
s actividades prticas. Contudo, caber ao Centro de Formao
Profissional decidir sobre o tipo de organizao que considerar mais
adequado atendendo, designadamente, a aspectos tcnico-
pedaggicos e s competncias a adquirir.
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Em sntese, em funo de cada modalidade de formao, a FPCT
pode assumir a seguinte organizao:
Modalidade de formao Organizao da FPCT
Cursos de Aprendizagem Em alternncia
Cursos de Especializao
Tecnolgica
Em bloco nico ou em
alternncia
Cursos de Educao e Formao
para Jovens
Em bloco nico Cursos de Educao e Formao
para Adultos
Formao Modular
Quando a FPCT decorra em regime de alternncia (em bloco),
aps cada perodo de permanncia na empresa, dever ser
dinamizada uma sesso com todos os formandos, o responsvel
pedaggico e a equipa de formadores para efectuar uma
apreciao sobre a forma como decorreu a formao, tendo
em vista permitir, no contexto da formao, o
reforo/aprofundamento de conhecimentos e a superao de
lacunas bem como a identificao de outros constrangimentos e
hipteses de soluo.
Esta apreciao dever ter como base, para alm da informao
transmitida, oralmente e atravs da respectiva Ficha de Apreciao
individual, pelos participantes, a Ficha de Avaliao preenchida
pelo tutor.
No caso dos Cursos de Aprendizagem, atendendo durao da
FPCT, em particular, no 2. e no 3. perodos, poder ser planeada
pelo responsvel pedaggico uma sesso intermdia de
acompanhamento a realizar no CT/FP com a presena de todos os
formandos, com o propsito de partilharem e analisarem as
experincias vivenciadas no desenvolvimento desta formao,
tendo como principal objectivo identificar aspectos a melhorar e
permitir uma interveno oportuna sobre os mesmos,
contribuindo para um acompanhamento mais eficaz e prximo por
parte do responsvel pedaggico.
Quando a FPCT decorre num bloco nico no final da
formao, embora o objectivo desta sesso se veja,
necessariamente, mais limitado, uma vez que no ter j
qualquer efeito directo sobre a formao daquele grupo, dever-se-
, sempre que possvel, mant-la, uma vez que pode constituir-se
como uma ocasio privilegiada para trocar informao e identificar
situaes que devem ser objecto de melhoria/ajustamento, mas
tambm, quando se trate de aspectos positivos, de transferncia,
para futuras aces.
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CARGA HORRIA DIRIA
A carga horria no deve exceder as 8 horas dirias, devendo,
no entanto, adequar-se, o mais possvel, ao horrio de
funcionamento da Entidade Enquadradora.
Admite-se a realizao desta componente de formao em dias de
descanso semanal ou em horrio nocturno, desde que:
- devidamente fundamentada nas vantagens para a aprendizagem
do formando;
- se verifique a prestao de trabalho, nesses dias, por parte dos
trabalhadores da Entidade Enquadradora;
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- ocorra pontualmente; e
- com concordncia expressa do formando ou, no caso de ser
menor, do seu representante legal.
No entanto, deve ser assegurado ao formando um descanso dirio
de onze horas consecutivas entre o termo da actividade de um
dia e o incio da actividade do dia seguinte.
No caso do formando ser menor, o nmero de horas de formao
e a sua realizao em perodo nocturno regem-se pelas normas
previstas na legislao de trabalho de menores.
SELECO DAS ENTIDADES ENQUADRADORAS
da responsabilidade do Centro de Formao Profissional
identificar as Entidades Enquadradoras que asseguraro a FPCT,
tendo em vista garantir que todos os formandos realizam esta
componente de formao nas condies consideradas adequadas.
Esta responsabilidade no deve impedir de se estimular os
formandos a adoptar comportamentos pr-activos e a
colaborarem neste processo atravs da identificao e do
estabelecimento de contactos exploratrios com empresas e
organizaes, que possam constituir-se como potenciais Entidades
Enquadradoras. O formando deve ser instrudo sobre a forma
como deve estabelecer este contacto inicial e ser detentor
de um conjunto de informao que facilite a apresentao de si
prprio, da formao que se encontra a frequentar, da entidade
formadora (neste caso, do Centro de Formao Profissional) e dos
objectivos gerais da FPCT bem como dos nomes e apelidos quer do
responsvel pedaggico quer do tcnico do Centro de Formao
Profissional, e respectivos contactos, para o caso de a entidade
pretender estabelecer contacto com os mesmos.
Compete sempre ao Centro de Formao Profissional
pronunciar-se sobre as propostas e, mediante apreciao da
capacidade tcnica das entidades, decidir sobre a respectiva
participao.
DISPENSA DA REALIZAO DA FPCT
As excepes relativas frequncia da FPCT aplicam-se aos
formandos activos empregados que se encontrem numa das
seguintes situaes:
Quando o formando exera uma actividade correspondente
sada profissional do curso que se encontra a frequentar
ou uma actividade profissional numa rea afim (entende-se
como rea afim uma rea profissional com semelhanas do ponto
de vista das competncias a mobilizar, pertencendo, ou no,
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 18/21
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mesma rea de educao e formao).
Quando os formandos, para os quais a FPCT obrigatria, se
encontrem comprovadamente inseridos no mercado de
trabalho e obtenham autorizao prvia de dispensa de frequncia
desta componente.
Esta autorizao concedida pela Delegao Regional, com base
numa petio devidamente fundamentada apresentada pelo
formando.
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IMPOSSIBILIDADE/IMPEDIMENTO DE REALIZAO DA FPCT
Nas modalidades de formao em que a FPCT se realiza num
bloco nico, no final do percurso de formao, nomeadamente,
nos Cursos de Educao e Formao para Adultos, nos Cursos de
Educao e Formao para Jovens e na formao Modular, os
formandos apenas renem condies para efectuar a FPCT quando
concluam com sucesso todas as Unidades de Formao.
Quando esta condio no se cumpre, a FPCT apenas deve ter
lugar quando se verificar a concluso do percurso de formao,
entendido como a realizao com sucesso da ltima Unidade de
Formao em falta.
Caber ao Centro de Formao Profissional que desenvolver
a(s) Unidade(s) de Formao em falta assegurar as
condies para a realizao da FPCT, que permitir concluir o
percurso de formao.
Nas situaes em que os formandos realizam todo o percurso de
formao e, por motivos atendveis, se vem impossibilitados
de realizar ou concluir apenas a FPCT devero os mesmos,
logo que possvel, dar incio ou continuidade a esta formao
autonomamente ou no quadro de outra aco de formao
equivalente, mediante celebrao de novo contrato de formao.
INSTRUMENTOS DE REGISTO DE INFORMAO
As actividades a desenvolver no quadro da FPCT utilizam como
instrumentos de registo de informao os seguintes
documentos:
Informao tcnico-pedaggica e de avaliao
- Plano Individual de Actividades (ANEXO 2)
- Ficha de Avaliao (ANEXO 3)
- Ficha de Apreciao Individual (ANEXO 4)
Informao relativa assiduidade
- Ficha de Registo de Assiduidade (ANEXO 5)
PLANO INDIVIDUAL DE ACTIVIDADES
O Plano Individual de Actividades o instrumento de suporte ao
desenvolvimento da FPCT, no qual so definidas, para cada
formando, as competncias a adquirir e/ou consolidar e as
actividades a desenvolver durante o(s) perodo(s) de
permanncia na empresa.
O Plano de Actividades elaborado, conjuntamente, pelo
responsvel pedaggico da aco - desejavelmente em
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articulao com os restantes formadores - e pelo tutor, com o
conhecimento do formando.
Na elaborao do plano devem considerar-se, entre outros, os
seguintes aspectos:
- UFCD j desenvolvidas em contexto de formao bem como
as que se encontram planificadas, quando a FPCT decorre em
momento que no corresponde ao final do percurso;
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 21/21
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- Competncias adquiridas at ao momento em que se inicia a
FPCT;
- Identificao das actividades a desenvolver em funo da
finalidade predominante da FPCT, designadamente:
. consolidao das competncias adquiridas em contexto
de formao no caso dos Cursos de Educao e
Formao para Jovens, Cursos de Educao e Formao
para Adultos, Cursos de Especializao Tecnolgica e
Formao Modular;
ou
. aquisio de novas competncias e consolidao das
adquiridas em contexto de formao no caso dos
Cursos de Aprendizagem.
O plano deve ser concludo e encontrar-se devidamente assinado
pelo responsvel do Centro de Formao Profissional, pelo
responsvel da Entidade Enquadradora da FPCT e pelo formando,
at duas semanas antes do incio da FPCT.
Quando se trata de Cursos de Aprendizagem o plano dever ser
global e objecto de reviso/reformulao, com a antecedncia
supramencionada, antes de cada momento de FPCT, quando esta
coincida com o final de cada perodo de formao, ou
regularmente se se optar por outra forma de alternncia.
Sempre que se trate de formandos menores de idade, deve ser
dado conhecimento deste plano ao seu representante legal,
atravs da disponibilizao de uma cpia do mesmo.
FICHA DE AVALIAO
A Ficha de Avaliao deve ser preenchida pelo tutor aps a
concluso da FPCT.
No caso dos Cursos de Aprendizagem h lugar ao preenchimento
desta ficha aps o desenvolvimento da FPCT em cada perodo de
formao.
FICHA DE REGISTO DE ASSIDUIDADE
O registo de assiduidade, deve ser dirio e rigoroso, quer por
parte do formando quer do tutor, atendendo a que a pontualidade e
a assiduidade se constituem como critrios importantes na
avaliao e que se configuram como determinantes para efeitos de
certificao.
A Ficha de Registo de Assiduidade deve ser remetida pela Entidade
Enquadradora ao Centro de Formao Profissional, nos primeiros 3
dias teis do ms seguinte a que respeita.
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Quando a FPCT termina antes do final do ms, o envio da ficha
dever ocorrer nos 3 dias teis subsequentes.
Sempre que se verifique a ocorrncia de problemas relacionados
com a pontualidade e/ou a assiduidade o tutor deve comunic-
los, de forma objectiva e em tempo oportuno, ao Centro de
Formao Profissional, permitindo que este possa tomar medidas
consideradas adequadas.
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SEGURO
Para alm do seguro de acidentes pessoais que deve cobrir
todos os formandos, independentemente da modalidade de
formao, tal como consta do respectivo contrato de formao,
dever, ainda, no caso especfico dos Cursos de Aprendizagem,
ser celebrado um seguro de responsabilidade civil para cobrir
danos materiais ocorridos durante a realizao das actividades da
FPCT, que no resultem de actos deliberados ou de negligncia por
parte dos formandos.
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 24/21
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O
DESENVOLVIMENTO
Os mtodos pedaggicos constituem-se como a dimenso essencial
no desenvolvimento harmonioso da relao pedaggica,
independentemente dos contextos em que ela ocorre.
Os mtodos devem, assim, ser seleccionados pelos tutores com
base, entre outras:
nas caractersticas de aprendizagem e pessoais do formando;
nas aprendizagens a efectuar;
nas actividades prticas e realizar e nos contedos a
transmitir;
nos recursos disponveis;
por forma a, por um lado, criar as condies para o
desenvolvimento de um processo formativo adaptado ao ritmo
individual da aprendizagem e a um acompanhamento
personalizado do formando e, por outro, a contribuir para a
preparao de profissionais competentes e de cidados
dinmicos, capazes de participar no desenvolvimento das
organizaes e das comunidades em que se inserem.
O tutor dever, assim, proporcionar ao formando as condies de
aprendizagem que permitam o cumprimento do constante do
Plano Individual de Actividades e, por conseguinte, das
competncias a adquirir, tendo por base os seguintes aspectos:
- Planear a realizao das actividades por uma ordem
progressiva de dificuldade assegurando o acompanhamento
do formando tenda em vista a superao das dificuldades
detectadas/manifestadas;
- Realizar todas as tarefas de uma actividade que permitam a
aquisio e o desenvolvimento da(s) competncia(s) visada(s);
- Realizar as actividades em diferentes situaes de
trabalho de forma a confirmar-se a aquisio e o
desenvolvimento da(s) competncia(s) (transferibilidade);
- Realizar actividades significativas e funcionais, ou seja,
actividades relacionadas com a profisso s quais se reconhece
utilidade prtica, ainda que se destinem apenas a proporcionar
novas aprendizagens;
- Demonstrar e justificar as diferentes etapas de realizao
de uma determinada actividade;
- Reflectir, em conjunto, durante e aps a realizao das
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 25/21
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actividades, sobre os procedimentos e os instrumentos
utilizados e as condies adequadas para a sua realizao
noutros contextos de trabalho;
- Estimular o formando a questionar sobre os assuntos em
relao os quais tenha dvidas, e adoptar uma atitude
pedaggica perante a ocorrncia do erro no processo de
aprendizagem;
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- Facilitar o relacionamento interpessoal e estar atento e
dissuadir quaisquer formas evidentes ou veladas de
discriminao;
- Promover uma cultura de rigor e de exigncia nas prticas e
na utilizao da terminologia tcnica;
- Promover uma prtica orientada que, de forma progressiva,
fomente a autonomia e a responsabilidade na execuo das
diferentes tarefas.
ARTICULAO ENTRE COMPONENTES APS CADA PERODO
DE FORMAO PRTICA
A articulao entre componentes, aps cada perodo de formao
prtica, apenas se verifica nos Cursos de Aprendizagem.
Nestes casos, aps a concluso de cada perodo de FPCT, o
responsvel pedaggico deve recolher e analisar as Fichas
de Avaliao preenchidas pelos tutores e a apreciao
efectuada pelos formandos (ANEXO 5) relativamente ao seu
desempenho, sistematizando os aspectos mais relevantes que
devem ser objecto de anlise e discusso no quadro de uma
reunio da equipa formativa, na qual, desejavelmente, devem
participar os formandos.
Desta reunio podem resultar medidas:
- de carcter geral
. introduo de ajustamentos na planificao das UFCD;
. reforo de determinadas matrias, no quadro das UFCD ainda em
curso;
. reviso dos Planos Individuais de Actividades.
- de carcter individual
. definio de planos de recuperao;
. reviso dos Planos Individuais de Actividades;
. interveno dos Tcnicos de Orientao Profissional e/ou dos
Tcnicos de Servio Social.
SITUAES DE MUDANA DE EMPRESA
Quando, ao longo do percurso de formao de um determinado
formando, se constate que a Entidade Enquadradora no est
a corresponder s condies exigidas ou aos objectivos da
FPCT ou que o formando, comprovadamente, apresenta
problemas graves de integrao, deve a situao ser objecto de
anlise pelo responsvel pedaggico, conjuntamente com o
formando e o tutor, e caso no seja possvel ultrapass-la, o
formando deve dar continuidade FPCT noutra entidade que o
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 27/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
Centro de Formao Profissional identifique, nos moldes
previamente apresentados.
A mudana de Entidade Enquadradora pressupe que a Entidade
Enquadradora inicial preencha e entregue as fichas de
assiduidade e de avaliao do desempenho do formando at
data em que cessa a FPCT, as quais integraro o respectivo
dossi pedaggico e sero tidas em considerao na redefinio do
Plano Individual de Actividades a concretizar na nova entidade.
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 28/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
Esta nova verso do Plano deve observar os procedimentos
previstos para este documento no ponto anterior.
REALIZAO DA FPCT NOUTROS PASES DA UNIO EUROPEIA
Quando se coloca a possibilidade de realizar a FPCT noutro pas da
Unio Europeia, designadamente, em Espanha, considerando as
zonas de fronteira, mantm-se vlidos todos os procedimentos
definidos neste documento, em termos de preparao,
desenvolvimento, acompanhamento e avaliao.
No que respeita, em particular, aos procedimentos de
acompanhamento, os mesmos, considerando a eventual distncia
acrescida, devem prever o reforo de outros meios que possam
substituir o acompanhamento presencial.
A realizao desta formao fora do territrio nacional fica
condicionada existncia de co-financiamento.
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 29/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
O
ACOMPANHAMENTO
Durante o desenvolvimento da FPCT o formando deve contar com
dois nveis de acompanhamento:
- Constante
Assegurado pelo tutor, que garante permanentemente as
condies adequadas de aprendizagem e o cumprimento do Plano
Individual de Actividades.
Durante este acompanhamento o tutor deve reportar ao
responsvel pedaggico, quando solicitado, ou por iniciativa
prpria, a forma como a FPCT est a decorrer, incluindo a
referncia a problemas ou dificuldades que considere importantes.
- Regular/Peridico
Assegurado pelo responsvel pedaggico, tendo em vista
confirmar e, se necessrio, levar criao das condies
indispensveis realizao das aprendizagens previstas no Plano
Individual de Actividades. Este acompanhamento revela-se,
igualmente, importante no sentido de apoiar a Entidade
Enquadradora, em particular, o tutor, eventualmente com menos
experincia, no desempenho desta funo.
A concretizao deste acompanhamento faz-se atravs de
contactos telefnicos com o tutor e o prprio formando com o
objectivo de tomar conhecimento do nvel de satisfao de ambos
relativamente forma como a FPCT est a decorrer e, sempre que
possvel, incluir visitas, que tm carcter obrigatrio no caso
dos Cursos de Aprendizagem.
O nmero mnimo de visitas do responsvel pedaggico ao local
de realizao da FPCT, a considerar em situaes normais,
quando se trata dos Cursos de Aprendizagem, deve ser de duas
visitas - uma no 2. e outra no 3. perodo de formao.
Sempre que se verifiquem situaes extraordinrias, que no se
revelem passveis de resoluo distncia, o nmero de visitas
deve ser o considerado indispensvel para garantir a resoluo das
mesmas.
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 30/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 31/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
O
AVALIAO
A avaliao da componente FPCT baseia-se num processo
contnuo e formativo, apoiado na apreciao sistemtica das
actividades desenvolvidas pelo formando e expressa-se, em funo
do nvel de desempenho, com recurso s escalas que abaixo se
apresentam.
Considera-se que o formando obteve aproveitamento, sempre
que a sua avaliao seja igual ou superior a 3, a 10 ou a
suficiente, em funo da modalidade de formao.
A avaliao a efectuar pelo tutor deve assentar num conjunto
de critrios, bem como nas actividades previstas no Plano
Individual de Actividades, resultar da discusso com o
formando e, aps registo, ser transmitida ao Centro de Formao
Profissional.
CRITRIOS
A avaliao realizada de forma contnua e deve apoiar-se
num conjunto de parmetros a definir pelo responsvel
pedaggico, desejavelmente concertado no mbito da equipa
tcnico-pedaggica, e pelo tutor, em funo dos objectivos da
formao e das competncias a adquirir, e validados pelo Centro
de Formao Profissional.
Tendo por base o princpio de que a avaliao deve contemplar a
verificao dos saberes e competncias adquiridos pelos formandos
ao longo do percurso formativo, os critrios de avaliao
formativa devem agrupar-se em diferentes domnios,
nomeadamente:
- aquisio de conhecimentos, desempenho profissional e
transferncia de conhecimentos para novas situaes
Conhecimentos e competncias profissionais demonstrados
Qualidade e organizao de trabalho
Ritmo de trabalho e destreza profissional
Autonomia, iniciativa e criatividade
Aplicao das regras de higiene e segurana
- relacional
Trabalho de equipa e relacionamento interpessoal
- comportamental
Sentido de responsabilidade
Participao e adaptao profissional
Apresentao pessoal
Pontualidade e assiduidade
O formando deve ser informado sobre os procedimentos e os
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 32/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
parmetros de avaliao definidos e ser esclarecido relativamente
aos resultados da sua avaliao.
ESCALAS E APROVEITAMENTO
A avaliao sumativa da componente de FPCT expressa-se, em
funo do nvel de desempenho, numa escala de avaliao
quantitativa ou qualitativa, de acordo com a respectiva modalidade
de formao.
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 33/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
O tutor deve utilizar as escalas quantitativas ou qualitativas
que de seguida se apresentam, em funo da modalidade de
formao:
Considera-se que os formandos obtiveram aproveitamento na
componente de FPCT quando a classificao mnima for a que de
seguida se apresenta, em funo da modalidade de formao:
Modalidade de Formao Aproveitamento na FPCT
Cursos de Aprendizagem
Classificao igual ou
superior a 10 valores
Cursos de Especializao Tecnolgica
Formao Modular
Cursos de Educao e Formao para
Jovens
Classificao igual ou
superior a 3 para o nvel 2
de formao com excepo
do percurso de tipo 4, cuja
classificao deve ser igual ou
superior a 10 valores
ou
Classificao igual ou
superior a 10 valores para o
nvel 3 de formao
Cursos de Educao e Formao para
Adultos
Classificao igual ou
superior a suficiente
PERIODICIDADE
A avaliao sumativa da FPCT faz-se em diferentes momentos
dependendo da modalidade de formao em que a mesma decorre:
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 34/21
Modalidade de Formao Escala de avaliao da
componente de FPCT
Cursos de Aprendizagem
0 a 20 valores Cursos de Especializao Tecnolgica
Formao Modular
Cursos de Educao e Formao para
Jovens
nveis 1 a 5 para o nvel 2 de
formao, com excepo do
percurso de tipo 4, cuja escala
deve ser de 0 a 20 valores
0 a 20 valores para o nvel 3
de formao
Cursos de Educao e Formao para
Adultos
Insuficiente - Suficiente - Bom
- Muito Bom - Excelente
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
REGISTO DE RESULTADOS
Os resultados das aprendizagens devem ser registados, de
forma transparente e coerente, na ficha de avaliao, cujo
modelo se encontra em anexo.
SITUAES DE MUDANA DE EMPRESA
Quando o formando muda de empresa, de acordo com o referido no
ponto 5, durante o percurso de formao, a Entidade Enquadradora
inicial deve efectuar a avaliao relativa ao tempo de permanncia
do formando, preenchendo a respectiva Ficha e atribuindo-lhe uma
classificao. A atribuio de classificao obrigatria
quando o perodo de permanncia for igual ou superior a 60
horas.
A classificao atribuda pela primeira Entidade Enquadradora
contribuir para a avaliao global da FPCT (final ou do perodo,
conforme a modalidade de formao) com um peso (%)
correspondente carga horria a que respeita face durao total.
Exemplo:
Um formando a realizar um Curso de Educao e Formao para
Jovens desenvolveu a FPCT com a durao total de 210 horas,
sendo que na primeira empresa esteve 65 horas e na segunda
concluiu as restantes 145 horas.
Na primeira Entidade Enquadradora foi-lhe atribuda uma
classificao de 12 valores e na segunda de 14 valores.
Assim, para efeitos de clculo da classificao final, teremos:
Se:
Durao total: 210 horas = 100%
Durao FPCT 1: 65 horas = 31%
Durao FPCT 2: 145 horas = 69%
Ento:
(12 valoresX31%)+(14 valoresX69%)= 3,72 valores +9,66 valores =
13,38 valores
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 35/21
DEPARTAMENTO DE FORMAO PROFISSIONAL
Formao Prtica em Contexto de Trabalho Guia de Orientaes 36/21
ANEXO 1
Ficha de Caracterizao Entidade Enquadradora
DELEGAO
REGIONAL D
FICHA DE
CARACTERIZAO
TCNICA
E nt i d a d e
E nq ua d r a d o r a
Centro de Formao
Profissional d
( imprimir Frente e Verso)
IDENTIFICAO DA ENTIDADE
Denominao
Social
NIPC
Endereo Cdigo
Postal
-
Tel.: Fa
x.:
E-
mail:
Pessoa de
contacto:
Cargo/Fun
o:
Tel.: E-
mail:
Interveno anterior em programas de
formao e/ou emprego
N
o.
Si
m.
Quais
?
Experincia anterior no enquadramento de
formandos
N
o.
Si
m.
Que modalidades de
formao?
N. de formandos no ano
anterior
RECURSOS DISPONVEIS
Humanos e Materiais
Nvel de
verificao
1
N I S B M
Meios Humanos
. Profissionais tecnicamente experientes e competentes (aptos a
intervirem como tutores)
. Profissionais com experincia de tutoria
Instalaes
. Tcnicas (oficinas, salas de informtica, laboratrios,...)
. Pedaggicas (salas, salas de informtica, mediateca,...)
. Sociais (refeitrio, sanitrios, balnerios,...)
. Organizao dos espaos
. Estado de conservao dos espaos
Equipamentos
. Tcnicos (mquinas, ferramentas...) actualidade
. Tcnicos (mquinas, ferramentas...) quantidade
. Pedaggicos (audiovisuais, informticos, materiais didcticos...)
Segurana, Higiene e Ambiente (SHA)
. Normas e sinalizao de segurana
. Equipamentos de Proteco Individual (EPI)
. Materiais de extino de incndios
. Condies de higiene e ambiente (iluminao, ventilao, rudo...)
1
N - No
existe
I -
Insuficiente
S -
Satisfatrio
B - Bom M - Muito Bom
M
o
d
.

I
E
F
P

9
8
3
3

7
5
0
A presente caracterizao tcnica visou, face rea de actividade da entidade,
confirmar a existncia de condies adequadas para assegurar o enquadramento de
formandos para a realizao da Formao Prtica em Contexto de Trabalho na(s)
seguinte(s) rea(s) e sada(s) profissional(ais):
rea de educao e formao Sada profissional
ANLISE E
PARECER
Foi possvel confirmar que a entidade rene condies para a totalidade das
reas/sadas profissionais.
Foi possvel confirmar que a entidade rene condies para parte das
reas/sadas profissionais.
Quais?
A entidade necessita de
melhoria/reforo:
Meios
humanos
Instala
es
Equipamen
tos
SH
A
Foi agendada 2. visita para confirmao de novas
condies na seguinte data:
PARECER TCNICO FINAL (A emitir aps a 1. visita, quando esta nica, ou aps a 2.
visita, quando a mesma tenha lugar)
A Equipa Tcnica ( - - )
DECISO
Favorvel. Despacho
No
favorvel.
O(A) Directora(a)
- -
ANEXO 2
Plano Individual de Actividades
FORMAO PRTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO - PLANO INDIVIDUAL DE
ACTIVIDADES
Identificao do(a) FORMANDO(A)
Nome
Curso de
formao
(designao da sada
profissional)
Modalidade de
formao
1
Cursos de
Aprendiza
gem
CEF CET EFA
Formao
Modular
Centro de Formao Profissional d
Contactos Tel. E-mail
Responsvel
Pedaggico
Contac
tos
ENTIDADE ENQUADRADORA
Designao
Nome do(a)
Tutor(a)
Contactos Tel. E-mail
Perodo(s) de Formao Prtica em Contexto de Trabalho
Pero
do
de _________ - ______ -
______ a __________ - ______
Durao
(horas)

Horri
o
das
_______________
Objectivos a atingir (com o desenvolvimento integral da FPCT)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
M
o
d
.

I
E
F
P

9
8
3
3

7
6
0
.
1
CEF Cursos de Educao e Formao para Jovens; CET Cursos de Especializao Tecnolgica; EFA Cursos de
Educao e Formao para Adultos
Competncias a adquirir/consolidar
Actividades a Desenvolver -
(Imprimir tantas folhas quantas as necessrias)

Observaes
d
e
d
e
Entidade Enquadradora
da FPCT
Entidade Formadora Formando(a)
(Nome do(a) Representante) (Nome do(a) Responsvel)
1. Reviso
d
e
d
e
Entidade Enquadradora
da FPCT
Entidade Formadora Formando(a)
(Nome do(a) Representante) (Nome do(a) Responsvel)
2. Reviso
d
e
d
e
Entidade Enquadradora
da FPCT
Entidade Formadora Formando(a)
(Nome do(a) Representante) (Nome do(a) Responsvel)
ANEXO 3
Ficha de Avaliao
( imprimir Frente e Verso)
FORMAO PRTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO (FPCT) - FICHA DE
AVALIAO
Identificao do(a) FORMANDO(A)
Nome
Curso de
formao
(designao da sada
profissional)
Modalidade de
formao
1
Cursos de
Aprendiza
gem
CEF CET EFA
Formao
Modular
Centro de Formao Profissional d
Contactos Tel. E-mail
ENTIDADE ENQUADRADORA
Designao
Nome do(a)
Tutor(a)
Contactos Tel. E-mail
Pero
do
de _________ - ______ -
______ a __________ - ______
Durao
(horas)

Horri
o
das
_______________
M
o
d
.

I
E
F
P

9
8
3
6

6
4
0
1
CEF Cursos de Educao e Formao para Jovens; CET Cursos de Especializao Tecnolgica; EFA Cursos
de Educao e Formao para Adultos
REGISTO DA AVALIAO
DOMNIOS PARMETROS DE AVALIAO
CLASSIFICA
ES*
SABER/SABER
FAZER
Conhecimentos e competncias profissionais
demonstrados
Detm os conhecimentos terico-prticos para a
execuo das actividades previstas no Plano Individual
de Actividades e transfere-os para outras situaes de
trabalho.
Qualidade e organizao de trabalho
Organiza a sua actividade, definindo prioridades, e
realiza-a com recurso aos mtodos adequados, no
descurando a qualidade do trabalho realizado.
Ritmo de trabalho/destreza
Demonstra rapidez na execuo das actividades
distribudas e evidencia conhecimento das tcnicas e
tecnologias aplicadas realizao do trabalho.
Autonomia, iniciativa e criatividade
Demonstra autonomia na realizao das actividades
que lhe so distribudas.
Demonstra iniciativa e criatividade na resoluo de
problemas que lhe so colocados.
Aplicao das regras de higiene e segurana
Aplica as normas de segurana e higiene, evitando
acidentes que ponham em risco a sua prpria
segurana e/ou a dos outros.
RELACIONAL
Trabalho de equipa e relacionamento
interpessoal
Demonstra capacidades de comunicao.
Demonstra uma boa relao com os restantes
trabalhadores e facilidade de integrao e execuo de
trabalho em equipa.
COMPORTAME
NTAL
Sentido de responsabilidade
Demonstra empenho na execuo das actividades
propostas, cumpre os tempos acordados e evidencia um
comportamento responsvel.
Participao e adaptao profissional
Demonstra interesse, colabora activamente nas
actividades planeadas e tem facilidade de adaptao a
novas tarefas e ao ambiente de trabalho.
Apresentao pessoal
Apresenta-se de forma cuidada e demonstra ter
comportamento adequado ao contexto de trabalho.
Pontualidade e assiduidade
Cumpre as regras de pontualidade e assiduidade
definidas.
CLASSIFICAO FINAL (Somatrio das Classificaes/10)
* Escalas de Avaliao a utilizar
Modalidades de Formao
Escala de Avaliao
Quantitativa Qualitativa
Cursos de Aprendizagem 0 a 20 valores
CET
Formao Modular
CEF (nvel 3 de formao)
CEF (nvel 2 de formao)
Com excepo do percurso de tipo 4
Nveis 1 a 5
0 a 20 valores
EFA
1 Insuficiente
2 Suficiente
3 Bom
4 Muito Bom
5 Excelente
ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO(A) FORMANDO(A)
Considera que a formao realizada pelo(a) formando(a) permitiu o
desenvolvimento integral do Plano Individual de Actividades?
Sim
No
Comentrios/Sugestes
No caso de ter assinalado No, explicite os motivos.
Apreciao global do(a) formando(a)
, de
de
Assinatura do(a) tutor(a) e carimbo da Entidade Enquadradora
ANEXO 4
Apreciao Individual do Formando
( imprimir Frente e Verso)
FORMAO PRTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO (FPCT) - APRECIAO
INDIVIDUAL DO(A) FORMANDO(A)
Identificao do(a) FORMANDO(A)
Nome
Curso de
formao
(designao da sada
profissional)
Modalidade de
formao
1
Cursos de
Aprendiza
gem
CEF CET EFA
Formao
Modular
Centro de Formao Profissional d
Contactos Tel. E-mail
ENTIDADE ENQUADRADORA
Designao
Nome do(a)
Tutor(a)
Contactos Tel. E-mail
Pero
do
de _________ - ______ -
______ a __________ - ______
Durao
(horas)

Horri
o
das
_______________
M
o
d
.

I
E
F
P

9
8
3
6

6
5
0
1
CEF Cursos de Educao e Formao para Jovens; CET Cursos de Especializao Tecnolgica; EFA Cursos de
Educao e Formao para Adultos
Pretende-se com o preenchimento desta Ficha que reflicta e aprecie a forma e as
condies em que realizou a sua FPCT, sendo um momento destinado identificao
dos aspectos positivos e negativos, mas tambm apresentao de sugestes.
Leia com ateno cada uma das afirmaes e assinale com um X a sua resposta, de
acordo com a seguinte escala de cinco posies: 1 Nunca; 2 Raramente; 3
Algumas vezes; 4 Quase sempre; 5 Sempre.
DOMNIOS PARMETROS DE AVALIAO 1 2 3 4 5
SABER/SABER
FAZER
Conhecimentos e competncias profissionais
demonstrados
Apliquei os meus conhecimentos tericos e prticos
na execuo das actividades previstas no plano
individual de actividades.
Qualidade e organizao de trabalho
Organizei o trabalho que me foi solicitado,
identifiquei prioridades e realizei-o com recurso a
mtodos adequados, no descurando os requisitos
de qualidade.
Ritmo de trabalho/destreza
Executei as actividades no tempo previsto e
evidenciei conhecimentos das tcnicas e dos
equipamentos aplicados realizao do trabalho.
Autonomia, iniciativa e criatividade
Realizei as actividades de forma autnoma e tomei
a iniciativa de apresentar propostas para a
resoluo dos problemas que surgiram.
Aplicao das regras de higiene e segurana
Respeitei as condies de realizao das
diferentes actividades ao aplicar as normas de
segurana e higiene e ao evitar acidentes que
colocassem em risco a minha segurana e/ou a
dos outros.
RELACIONAL
Trabalho de equipa e relacionamento
interpessoal
Estabeleci uma boa relao e tive facilidade na
integrao e na execuo do trabalho em
colaborao com a equipa.
COMPORTAME
NTAL
Sentido de responsabilidade
Empenhei-me na execuo das actividades
propostas, cumprindo as orientaes e os tempos
acordados e evidenciando um comportamento
responsvel.
Participao e adaptao profissional
Demonstrei interesse, colaborei activamente nas
actividades planeadas e tive facilidade de
DOMNIOS PARMETROS DE AVALIAO 1 2 3 4 5
adequao a novas tarefas propostas e ao
ambiente de trabalho.
Apresentao pessoal
Demonstrei ter comportamento adequado no
contexto de trabalho e uma apresentao cuidada.
Pontualidade e assiduidade
Cumpri as regras de pontualidade e assiduidade
estabelecidas.
Faa um comentrio que reflicta o seu desempenho durante a formao prtica na
empresa, identificando pontos fortes e fracos e apresentando sugestes que, do seu
ponto de vista, podem contribuir para a melhoria da organizao e do funcionamento
desta formao.
Pontos Fortes
Pontos Fracos
Sugestes
O seu Plano Individual de Actividades foi cumprido
integralmente?
Sim No
Se respondeu No, justifique
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________
Data: _________________________ - __________ - __________
Assinatura do(a)
Formando(a):
ANEXO 5
Ficha Mensal de Assiduidade
( imprimir Frente e Verso)
FORMAO PRTICA EM CONTEXTO DE TRABALHO FICHA MENSAL DE
ASSIDUIDADE
Identificao do(a) FORMANDO(A)
Nome
Curso de
formao
(designao da sada
profissional)
Modalidade de
formao
1
Curso de
Aprendiza
gem
CEF CET EFA
Formao
Modular
Centro de Formao Profissional d
Contactos Tel. E-mail
ENTIDADE ENQUADRADORA
Designao
Nome do(a)
Tutor(a)
Contactos Tel. E-mail
Ms
Dias
2
Presenas (horas) Faltas
Rubrica
Formand
o(a)
Rubrica
Tutor(a) Entrada Sada
Com documento
justificativo
Sim
3
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
CEF Cursos de Educao e Formao para Jovens; CET Cursos de Especializao Tecnolgica; EFA
Cursos de Educao e Formao para Adultos
2
No incio de cada ms devem trancar-se os dias em que no ocorre FPCT, prevenindo enganos e eventuais
rasuras.
M
o
d
.

I
E
F
P

9
8
3
6

6
6
0
3
Devem anexar-se os documentos originais comprovativos dos motivos de ausncia, devidamente rubricados
pelo(a) tutor(a).
Dias
2
Presenas (horas) Faltas
Rubrica
Formand
o(a)
Rubrica
Tutor(a) Entrada Sada
Com documento
justificativo
Sim
3
No
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Observaes
, de
de
Assinatura do(a) tutor(a) e carimbo da entidade enquadradora