QUEM SOU EU

F ILÓ SOF O A NTONI O JA Q U ES DE MATO S

MEU E-MA IL: J A Q UES_A NTON IO @YA H OO. CO M.BR

Eu, filósofo
S E X TA - F E I R A , 2 3 D E M A I O D E 2 0 0 8

Brasil: independência ou... de joelhos?

Até quando importaremos pensamentos? Nossos

pedagogos bajulam o Foucault da França, nossos físicos, Einstein, nossos pseudo-
filósofos, Kant e Wittgenstein, até quando? Até quando precisaremos de bengalas
para pensar? O que falta para estimularmos nossos acadêmicos – alunos e
professores – a terem idéias próprias? Pois, hoje, não passam de duques e “sir”
com aqueles títulos todos de mestre e doutor! Estimular nossos aterem idéias
próprias mesmo que sejam só sonhos, pois sonhar é uma maneira se libertar, de
ser feliz !

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CO MEN T Á R IO S

DOMINGO, 27 DE ABRIL DE 2008

Um manual da vida?
 Se fossem escrever um conjunto de regras
sobre como entender e se realizar como um ser humano, deveriam ser em um
pequeno número e fáceis de entender:
1 - você é parte do universo;
2 - tudo segue o estímulo mais forte, que pode estar fora ou dentro de você;
3 - nossos atos estão fundados em experiências intensas anteriores, agradáveis ou
desagradáveis.
4 - a pessoa que amaremos mais do que outras tem as características daquelas
pessoas que amamos no passado;
5 – tudo está relacionado em uma série de causas e efeitos, que podem ser
previstas ou apenas remediadas.

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CO MEN T Á R IO S

Q U A RTA - F E I R A , 1 6 D E A B R I L D E 2 0 0 8

Educação: parte 3

Modismos à parte protagonizados por pseudo-intelectuais que há muitos anos

estão longe das salas de aula do ensino médio, listo abaixo alguns objetivos da
educação independente se vivemos em capitalismo ou socialismo, sob uma escola
progressista ou conservadora:

1- educar é conter os instintos e abrir espaço para a razão, independente se você

acredita que a razão seja algo distinto dos instintos ou, como eu acredito, um
tipo de instinto;
2- respeito mútuo. Um aluno conversar enquanto o professor fala é inaceitável e
um professor falar enquanto um aluno está expondo suas idéias, também o é.
3- Uma pessoa deve ser capaz de falar sobre muitas questões que cercam sua
vida, sua família, seu país, seu planeta, seu universo. Quanto mais ampla é a
educação, menos ignorantes seremos. A especialização vem posteriormente,
embora acreditemos que um ser que se especializa é um ser incompleto. Mas,
tudo bem, desde que venha depois da educação “geralizada”.

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CO MEN T Á R IO S

DOMINGO, 30 DE MARÇO DE 2008

Creacionismo ou evolucionismo? Os dois ou nenhum.

Tenho presente que a busca da verdade repousa em uma média entre as opiniões
alheias। Assim, há uma lacuna em como explicar o surgimento do universo – ele
surgiu de uma mutação? De outra parte, as pessoas ligadas a esta questão não se
deram conta ainda de que não há nada físico que possamos chamar de “espécie”!
Ter o mesmo número de cromossomos na célula, os ratos brancos e o macaco
rhesus têm o mesmo número। Seres que se reproduzem entre si e que originam
descendentes férteis? Sim, mas o que há de comum entre estes seres, exceto que
são muito parecidos? E “parecidos”, o que significa? Diferentes, com alguma
característica... parecida. Se víssemos duas galáxias se fundindo de um modo
que uma se encaixa na outra, diríamos que elas são da mesma espécie? Dizer que
o sexo é algo planejado é ir contra a teoria da evolução: quantas bactérias não
fracassaram em tentar injetar seu RNA ou Dna em outras? Foi acidental o
surgimento do sexo.

Além disso, nós “humanos” que temos uma forma p-a-r-e-c-i-d-a saímos de uma
mesma fôrma? Devemos repensar a teoria da evolução sem espécies.
A grande prova da teoria da evolução não será, em nosso humilde entendimento,
um olhar para o passado, mas para frente: sabemos de cruzamentos com
espécies diferentes em laboratório. Eu, por exemplo, gostaria de ter quatro
braços. Se for possível criar novas espécies, é porque é possível que elas sejam
criadas naturalmente.
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CO MEN T Á R IO S

DOMINGO, 23 DE MARÇO DE 2008

Educação: parte 2

Diante de tanta teoria ou terroria que acumulo desde o tempo que fiz algumas
cadeiras na faculdade de educação ou deveria chamar de centro de estudos
foucaultianos?, por causa da natural submissão dos brasileiros diante de teorias
européias??? que professor quero ser ou posso ser? decidi lembrar meu percurso,
o currículo da vida: com cheguei a ser o que sou? Lia muito fora das aulas e isto
me deu um razoável vocabulário para me expressar oral e por escrito e, também,
para gostar de imaginar coisas que os outros não tinham feito ainda। Liderar
requer a capacidade de imaginar em um bom grau. Assim, minhas aulas têm
muita leitura, até que os alunos sintam-se cansados! Poderia pesquisar a
formação de outras pessoas, como artistas e empresários, que conseguiram um
destaque bem maior do que eu. Esta seria a metodologia ideal para alguém que
se entitule um pesquisador da educação. O resto é ou ignorância, ou P.S.: Cada
professor deve, também, perguntar-se: quais conteúdos ainda lembro do tempo
do colégio? A resposta: poucos, o que mostra que não devemos ser tão exigentes
com os conteúdos, mas a forma, isto é, não com as respostas, mas a busca por
elas!

P OS TA DO PO R F IL Ó S O F O A N TON IO JA QU ES DE MATOS À S 1 3 :5 8 0
CO MEN T Á R IO S

o fim do pós-moderno.

há... quanta gente daria a vida para saber qual é o próximo modismo depois do
pós-modernismo! É que elas cansam de manter-se coerentes com uma mesma
idéia, como algumas pessoas cansam de serem monogâmicas!Os pós-modernos
são defensores do caos, mas brigam quando seus celulares dão pane! E sobre as
verdades? se fizermos uma média entre a minha e a tua verdade, chegaremos,
sim, a uma mesma verdade!

P OS TA DO PO R F IL Ó S O F O A N TON IO JA QU ES DE MATOS À S 1 3 :5 3 0
CO MEN T Á R IO S

SÁBADO, 22 DE MARÇO DE 2008

Por que proibimos as manifestações nazistas se a igreja católica fez a

mesma coisa e continua impune?
A resposta é óbvia, eu sei, eles venceram e os vencedores não são punidos, assim
como, os Estados Unidos não foram punidos e nem proibidos de terem armas de
destruição em massa, apesar de ele terem jogados bombas atômicas sobre
Hiroshima e Nagasaki.

A igreja católica, já chegou ao poder e mostrou que estando lá, ela se torna
onipotente e totalitária. Não vejo sinceridade nas palavras do papa: ele diz que
aceita a pluralidade de religiões, mas defende que é a dele que representa o
Deus verdadeiro, adubo para fertilizar o solo que gerou as desgraças das
Cruzadas que destruíram a cultura islâmica deixando aqueles povos nas mãos de
fanáticos e, também, os tribunais de Inquisição, que queimavam vivos aqueles
que pensavam diferente, grande crime!
Eles já sentiram o gosto de sangue e se puderem vão voltar a experimentá-lo!

P OS TA DO PO R F IL Ó S O F O A N TON IO JA QU ES DE MATOS À S 0 8 :4 4 0
CO MEN T Á R IO S