UNIDAD 2 "El contexto internacional de las polticas educativas con enfoque de competencias"

El propsito de esta actividad es dar un panorama sobre el contexto internacional de las polticas educativas con enfoque de competencias dndole contestacin a las siguientes incgnitas. Primeramente que es Globalizacin y se menciona que es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural con grandes dimensiones donde los diferentes pases tienen la necesidad de estar a la vanguardia en el uso de las tecnologas de la informacin, debido a que los pases ms desarrollados cuentan con ms competitividad tecnolgica, dando como resultado una sociedad del conocimiento con mayor alcance y rapidez en la obtencin de informacin. Sin mencionar que la

globalizacin influye en las polticas pblicas y educativas de los pases, por que los pases cuentan con indicadores que son referencia con respecto otros, haciendo un punto de comparacin con ellos, dando como resultado implementaciones de nuevas estrategias que lleven a una mejora en el indicador del pas, o bien darse una reforma educativa para mejorar la calidad en la educacin, Cmo los medimos? A travs de evaluacin PISA, ENLACE, el cual nos proporciona datos, para saber nuestras areas de oportunidad para proponer cambios que tengan un impacto en la sociedad, tambin es importante analizar nuestras fortalezas para mantener estas con un impacto continuo y sustentable. Este ltimo cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos cientficos, muchas naciones han salido del subdesarrollo, en el nivel de vida a continuado su progresin con ritmos muy diferentes segn los pases y sin embargo, un sentimiento de descanso para dominar y contrasta con las esperanza nacida inmediatamente despus de la ltima guerra mundial podemos hablar entonces de las desilusiones del progreso, en plano econmico y social (Delors J., 1996). Las polticas educativas las implementadas en otros pases influyen de manera directa y significativa, ya que como pas perteneciente a la OCDE (Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos) estamos ligados a los cambios que se van dando da con da, dentro de las sociedades del conocimiento, tanto cambios en las polticas educativas nuestras y de otros pases. Si bien es cierto que muchos pases

pertenecientes a dicha organizacin han mostrado un mayor avance en cuanto a la competitividad educativa, ya que se ha podido ver cmo han avanzado y logran buenos resultados dentro de la calidad de la educacin. Un ejemplo claro, creo yo, es que siendo vecinos de uno de los pases ms competitivos miembros de esta organizacin, Estados Unidos, estamos en cierto contacto constante con las polticas educativas de este pas, y no solo las polticas educativas, sino la cultura que de cierto modo influye en nuestro pas. Para dar un mejor resultado debemos optar por el desafo del uso de las tecnologas de la informacin. La tensin entre tradicin y modernidad pertenece a la misma problemtica: adaptarse sin negarse asimismo, edificar su autonoma en dialctica con la libertad y la evolucin de los dems, dominar el progreso cientfico. Con este animo conviene enfrentarse al nuevo desafo de las tecnologas de la informacin (Delors J., 1996). El contexto internacional en las polticas educativas del pas Influye directamente en las propuestas que realizan los gobiernos de cada pas para establecer mejoras en los indicadores de la educacin, estas comparaciones sirven como referentes entre pases emergentes y potencias. Reforzar la importancia del papel que juegan los docentes; determinar estndares claros de la prctica docente; garantizar programas de formacin inicial docente (ITP, por sus siglas en ingls) de alta calidad; atraer mejores candidatos; profesionalizarla seleccin, contratacin, y evaluacin de docentes; y vincular a los docentes y su desarrollo profesional de forma ms directa con las necesidades de las escuelas (OCDE, 2010) El informe Talis (2009) sin duda a dado pie a analizar nuestras reformas educativas, actualmente se dio la reforma educativa en nuestro pas, la cual el actual secretario educacin Emilio Chuayffet, ha impulsado en el 2012 la obligatoriedad de la educacin Media Superior, as mismo impulsar que las nias y nios tengan una alimentacin suficiente, conforme a los estndares internacionales de nutricin sana, y garanta de acceso a la salud; e igualmente se cuente con los nuevos instrumentos del desarrollo cientfico y tecnolgico para su formacin.

Sin duda el Informe de Talis (2009) ha influido directamente a estos esfuerzos para dar seguimiento a la demanda internacional y de la sociedad. Las polticas educativas implementadas son siempre referencia con otros pases, por ejemplo cuando los pases se renen en la OCDE para compartir sus indicadores, analizan que procesos han dado resultado en sus pases, pero esto a la vez puede ser subjetivo, debido a los diferentes idiomas, costumbres, etnias y procesos culturales, el reto es sin duda llevar a una mejor educacin de calidad en el pas. La educacin tiene la misin de permitir a todos sin excepcin a ser a fructificar todos sus talentos y todos capacidades de creacin, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su proyecto personal. (Delors J., 1996). Adems a partir del 2008 las autoridades educativas se renen en la Universidad Autnoma de Mxico (UAM), para ponerse de acuerdo a las necesidades atendiendo esta el momento, las cuales se presentaban en una misma regin teniendo como principal enfoque en la Reforma que se estaba manejando. En ltimas fechas ya era urgente la implementacin de Nuevas Polticas Pblicas en Educacin Media Superior ya que actualmente en Mxico casi el cien por ciento de los alumnos en edad de entrar a nivel medio superior estn en mayor nmero, desertando de las aulas en donde poco menos de la mitad d entran, no la termina por problemticas, que la nueva reforma quiere evitar. As mismo el ndice de reprobacin va aumentando ya que el plan de estudios no es suficiente para evaluar al educando, debido que los indicadores de evaluacin se dividen en dos o cuatro periodos con esto el alumno puede ser bueno en dos, no en las cuatro. Pero con el nuevo enfoque se puede nivelar dando paso a las asesoras docentes dando ms oportunidades para su recuperacin, pero eso muchas veces en vez de ayudarlos o mejorar se hace que se atrasen. El docente porque el alumno no logra entender cules son las partes y las cosas o temas ms importantes. Por eso mismo el reto del sistema educativo es la cobertura, la calidad y equidad.

En cuestiones de cobertura el porcentaje de los alumnos en las aulas va en aumento, porque adems de tener escuelas pblicas tambin hay privadas pero aun as el 58% de la poblacin no logra ingresar a la educacin media superior. En materia de la calidad es solo cuestin de tiempo por el hecho de que el gobierno va aumentando las capacitaciones de los docentes dejando un lado en gran medida la falta de capacidad de los mismos; al hablar de equidad se trata del acceso a cualquier estatus sociedad tuviera oportunidad de poder cursar la EMS implementando nuevas modalidades educativas para el mejor mayor impacto en la sociedad adems alcanzara la culminacin de sus estudios. No dejando que se cumpla la regla a menor ingreso, menor posibilidades de acceder a la enseanza. Adems por si fuera poco Mxico presenta un atras de 25 a 34 aos en cuanto a actualizacin de programas se refiere y esto se refiere a un gran Rezago mundial muy significativo el pas; por eso mismo la exigencia del mundo actual nos est orillando a entrar al crculo del cambio en esquemas de convivencia social y participacin poltica, medios de comunicacin y caractersticas del mercado de trabajo. Es un paso muy importante que pretende implementar la Reforma Integral de la Educacin Media Superior ya que con las competencias movilizan los conocimientos, habilidades, actitudes y valores con contextos especficos que van ms all de los objetivos de las distintas asignaturas de un plan de estudios constituyen espacios educativos .y estas mismas se permite que el alumno en el que se desarrollen habilidades definidas de acuerdo a cada necesidad. Adems de que estaban basadas en un Marco Curricular Comn basado competencias contextualizadas, no en un plan rgido ya que la propuesta que trae esta nueva Reforma Integral a Nivel Media Superior es involucrar mucho ms al alumno a formarse el mismo sus ideas mismas que le permitirn la interaccin alumno-maestro

Biggs, J. (2005) Calidad del aprendizaje universitario. Espaa: Narcea Ediciones. Daz-Barriga, A. F. y Hernndez, R. G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico: McGraw-Hill. OCDE (2010) Acuerdo de cooperacin Mxico-OCDE para mejorar la calidad de la educacin de las escuelas mexicanas [En lnea] OCDE: Educacin. Disponible en: http://www.oecd.org/edu/school/46216786.pdf. Delors J. (1996). La educacin encierra un tesoro Mxico. UNESCO. Congreso de la Unin (2012) Reforma Educativa [En lnea] Mxico: http://pactopormexico.org/Reforma-Educativa.pdf OCDE (2009) Informe de Talis [En lnea] http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/43058438.pdf OCDE:

Rodrguez C., y Salgado F., (2009). Puntos crticos sobre la reforma en Educacin bsica y media superior en Mxico. [En lnea] http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34213107009