1 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES 1.1 DRSET 1.2. UGEL 1.3.- INSTITUCIN EDUCATIVA 1.4.

- REA 1.5.- CICLO 1.6.- GRADO 1.7. N DE HORAS SEMANALES 1.8. DOCENTES RESPONSABLE VARGAS, MARLENE CCERES. : TACNA :TACNA :FRANCISCO ANTONIO DE ZELA :COMUNICACIN :VI CICLO :PRIMERO :5 HORAS :ANNA MALDONADO,SUSANA PONCE, EDDA DE LA RIVA, IVONNE CARPIO, VICTORIA

II.- FUNDAMENTACIN DEL REA La presente programacin anual para el primer grado de educacin secundaria, tiene como finalidad situar en un contexto anual el cronograma de ejecucin: consta de cuatro bimestres, con un total de horas pedaggicas anuales. Los contenidos estn organizados en cuatro bimestres y ocho unidades, cada unidad lleva un ttulo que es la idea fuerza de los contenidos tratados. Finalmente se consignan las estrategias y metodolgicas y el sistema de evaluacin enmarcadas en el DCN y contextualizado en el PCC. La programacin tiene como propsito fortalecer las capacidades comunicativas desarrollando as su interrelacin con los dems en diferentes espacios: la institucin, la familia, la comunidad. Asimismo, se profundiza en el desarrollo de dichas capacidades en permanente reflexin sobre los elementos lingusticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin, la misma que se extiende a los mbitos acadmicos y cientficos. III.- TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN TEMAS TRANSVERSALES DEL LIPER TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E. EDUCACIN PARA EL XITO ACADMICO EDUCACIN PARA EL USO RACIONAL DEL RECURSO HDRICO EDUCACIN PARA REVALORAR LA VIDA Y OBRA DE FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

Educacin para la convivencia, la paz y la Educacin para el desarrollo integral. ciudadana. Educacin para la prevencin y el uso Educacin en valores o formacin tica racional del Recurso Hdrico Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

2 IV.- VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. - Cumple con las tareas que se le asigna. - Cuida el patrimonio institucional. - Asume sus errores. - Presenta sus tareas en forma ACTITUDES oportuna. - Cumple con las normas de seguridad e higiene. RESPONSABILIDAD V.- CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Respeta la propiedad ajena. Saluda a las personas que ingresan al aula. Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Mantiene el orden en clase. Acepta a sus compaeros como son. Pide la palabra para expresar sus ideas. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Cumple con las normas de convivencia de la I. E. Acta sin discriminar. Acepta las diferencias. Es corts en su trato. Emplea vocabulario adecuado. SOLIDARIDAD Ayuda a los compaeros. Comparte sus conocimientos y experiencias. Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Promueve actividades de beneficio social y comunal

DURACIN Del 01 marzo al 13 de mayo Del 16 mayo al 29 de julio Del 15 agosto al 21 de octubre Del 24 al 16 de diciembre

N DE HORAS SEMANALES 11 11 10 8

TOTAL DE HORAS 55 55 50 40

VI.- COMPETENCIAS DEL CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fl uidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y

COMPRENSIN DE TEXTOS

3 PRODUCCIN DE TEXTOS reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fi n de mejorarlo Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo

. VII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD 1. Expreso mis ancdotas vividas de manera natural CAPA CIDADES E.O Narra ancdotas, relatos, historias utilizando entonacin, segn el estados emocionales de los personajes. C.T Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. P.T Utiliza correctamente las reglas ortogrficas. Gramtica y ortografa Palabras tona y tnicas P.T Elabora un afiche con temas sociales y resalta el mensaje. Lenguaje audiovisual El afiche, Elaboran un afiche con el tema del recurso hdrico relacionando la palabra-imagen Literatura Texto literario y no literario . Lecturas sugeridas .Teatro infantil y juvenil La voz del Per CONOCIMIENTOS Discurso oral La narracin oral: historias, historias ancdotas y relatos juveniles. Tcnicas de lectura y teora del texto El subrayado y la tome de apuntes. Valoran la tcnica como recurso del xito acadmico

C.T Discriminan la informacin del texto literario y no literario.

C.T Enjuicia el contenido de los textos que lee.

2. Mejoramos E.O Expresa sus ideas con orden y argumentos nuestra ortografa pertinentes, demostrando seguridad.

Discurso oral La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. participacin en grupos Opinan sobre la importancia del recurso hdrico Tcnicas de lectura y teora del texto El resumen. Tcnicas para su elaboracin

C.T Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes.

4 P.T Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar correccin a los textos que produce. P.T Construye peridicos murales en el que organiza noticias y todos los artculos segn las secciones establecidas C.T Enjuicia el contenido de los textos que lee, tanto en prosa como verso. EDUCACIN PARA REVALORAR LA
VIDA Y OBRA DE FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

Gramtica y Ortografa Ortografa de las letras B,V, Lenguaje audiovisual Peridicos murales. Secciones y diagramacin. Literatura . Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. las caractersticas de la prosa y el verso segn corresponda Lecturas sugeridas Leyendas del Per e Hispanoamrica personajes Discurso oral Los recursos no verbales. Los gestos. Tcnicas de lectura y teora del texto El tema central y las ideas principales y secundarias Gramtica y Ortografa Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos Lenguaje audiovisual El lenguaje periodstico. Caractersticas Literatura . La literatura oral. Caractersticas Lecturas sugeridas Las rimas y acrsticos con tema hbitos de consumo responsable del agua

3. Conocemos el lenguaje periodstico

C.T Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta el mensaje de la obra E.O Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. C.T Identifica el tema central y las ideas principales y secundarias en diversas lecturas. P.T Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar correccin a los textos que produce. C.T. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico teniendo en cuenta sus caractersticas. C.T Enjuicia el contenido de la literatura oral que lee

4. Descubrimos el aparato fonador

P.T Crea rimas y acrsticos sobre su experiencia infantil respetando las caractersticas segn corresponda. E.O Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes , demostrando seguridad, haciendo uso del funcionamiento del aparato fonador. C.T Utiliza el diccionario para ampliar su vocabulario y comprender mejor las lecturas que lee.

Discurso oral El aparato fonador. Funcionamiento Tcnicas de lectura y teora del texto El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Gramtica y Ortografa

5 P.T Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar correccin a los textos que produce P.T Elabora avisos publicitarios incorporando imgenes que complemente el significado de los signos lingsticos C.T .Infiere el propsito comunicativo del emisor en los textos ldicos como rima y acrsticos 5. Hablamos de los localismo y regionalismo C.T Enjuicia el contenido de los textos que lee E.O Enjuicia las ideas del interlocutor, analizando los niveles del habla local y regional. C.L Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. P.T Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar correccin a los textos que produce. E.O Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones, haciendo las pausas y silencios pertinentes, utilizando un lenguaje apropiado P.T Redacta textos dramticos siguiendo un hilo conductor, respetando su estructura y utilizando los conectores propios de la narracin 6. Demuestro mi creatividad productiva C.T Enjuicia el contenido de los textos que lee. C.L Identifica los diversos grupos lingsticos en el Per, reconociendo la importancia como medio de comunicacin C.L Infiere el propsito comunicativo del emisor en el momento de informar, entretener, persuadir P.T Redacta textos haciendo uso de los conectores temporales. E.O Relata noticias en forma fluida, teniendo en Ortografa de las letras C,S,Z Lenguaje audiovisual Publicidad y propaganda Literatura Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) Lecturas sugeridas Fbulas, poesas quechuas

Discurso oral Niveles del habla: localismos y Regionalismos Tcnicas de lectura y teora del texto Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos Gramtica y Ortografa Ortografa de las letras G,J

Lenguaje audiovisual .El lenguaje radial. La voz, los sonidos. Literatura . Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes Lecturas sugeridas Mitos, del Per e Hispanoamrica

Discurso oral Diversidad lingstica en el pas. Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir Gramtica y Ortografa Conectores temporales Lenguaje audiovisual . La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura opinan sobre los recursos naturales (el agua)

6 cuenta su estructura P.T Redacta cuentos respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal, segn el destinatario a quienes se dirige. C.L Enjuicia el contenido de los textos que lee. E.O Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes teniendo en cuenta los factores que favorecen o limitan la comunicacin C.L Identifican los tipos de inferencia en diversos textos. P.T Utiliza las palabras variables para redactar diversos textos. C.L Identifica y utiliza el correo electrnico como medio de comunicacin P.T Redacta ancdotas y diarios de vida utilizando el lenguaje formal e informal segn los destinatarios a quienes se dirige C.L Enjuicia el contenido de los textos que lee E.O Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. C.T Identifica el tipo de texto teniendo en cuenta su estructura. C.T Reconoce la oracin semntica segn la actitud del hablante. P.T Construye historietas segn los temas establecidos, teniendo en cuenta los destinatarios a quienes se dirige P.T Crea poesas cortas respetando las caractersticas del verso segn corresponda. C.L Enjuicia el contenido de los textos que lee Literatura . cuentos Lecturas sugeridas cuentos quechuas

7. Con el Chat estamos ms cerca de la gente

Discurso oral Factores que favorecen o limitan la comunicacin Tcnicas de lectura y teora del texto La inferencia. Tipos: la prediccin Gramtica y Ortografa Las palabras variables Lenguaje audiovisual Correo electrnico. Condiciones de uso Literatura .ancdotas y diario de vida Lecturas sugeridas Cuentos y leyendas infantiles

8 Creamos historietas con temas del Per profundo

Discurso oral Registros de uso lingstico: formal e informal Tcnicas de lectura y teora del texto Tipos de Textos : Instructivo Recolectan diversos artculos referentes al uso racional agua Gramtica y Ortografa La Oracin segn la actitud del hablante Lenguaje audiovisual La historieta. Estructura y clases. Literatura Poesas cortas Lecturas sugeridas Cuentos del Per e Hispanoamrica

BIMESTRE I

NRO DE UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8

TITULO DE LA UNIDAD Expreso mis ancdotas vividas de manera natural Mejoramos nuestra ortografa Conocemos el lenguaje periodstico Descubrimos el aparato fonador Hablamos de los localismo y regionalismo Demuestro mi creatividad productiva Con el Chat estamos ms cerca de la gente Creamos historietas con temas del Per profundo

TIPO DE UNIDAD Unidad Didtica Unidad Didtica Unidad Didtica Unidad Didtica Unidad Didtica Unidad Didtica Unidad Didtica Unidad Didtica

TIEMPO 25 h 25h 25h 25h 22h 22h 22h 20h

II III

IV

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

METODOS Mtodo Inductivo y Deductivo Mtodo de Montesori Mtodo Winnetka Mtodo Decroly Mtodo de Proyectos Mtodo de Descubrimiento Guiado Mtodos Ldicos Mtodo de Solucin de Problemas

TECNICAS El esquema de ideas Esquema de Asociacin Simple Esquema de Asociacin Comparativa Grficos La argumentacin El debate Estudio de casos El mapa conceptual La exposicin Oral El tandem El mapa semntico El cuadro sinptico El panel El philips 66 Mesa redonda

IX.-

CRITERIOS DE EVALUACIN Considerando que la adquisicin y perfeccionamiento de las capacidades son procesos complejos, mltiples, a mediano y a largo plazo, la evaluacin debe servir para mejorar el aprendizaje de las alumnas, ser permanente, participativa (mediante la autoevaluacin y la coevaluacin), por propsitos e indicadores. Se espera que la alumna adquiera una Competencia Comunicativa que le permita desenvolverse en las diferentes situaciones comunicativas que se le presentan en su vida diaria. Esto implica prepararlas en el desenvolvimiento de la Comprensin y Produccin de diferentes tipos textos. Se tendr en cuenta la evaluacin formativa que le permita a la alumna lograr aprendizajes significativos esto se lograr a travs de diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin.

Lista de cotejos Registro anecdtico Escala de actitudes Diarios de clase Exposicin Dilogo Debate Mapa conceptual Mapa mental Red semntica Anlisis de casos Proyectos Diario Portafolio Pruebas de desarrollo Examen temtico. Ejercicio interpretativo Pruebas Objetivas De respuesta alternativa De correspondencia De seleccin multiple De ordenamiento De emparejamiento X.- RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra, proyector, plumones, libros, lminas, afiches, revistas, computadoras, peridicos, DVD, TV. XI.- BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educacin del Per. DISEO CURRICULAR NACIONAL DE Educacin Bsica Regular Ministerio de Educacin del Per. GUA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Direccin Regional de Educacin Tacna. ESQUEMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR Comunicacin Segundo AUTOR Santillana Ministerio de Educacin.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

I.- DATOS GENERALES 1.1 AREA : Comunicacin 1.2 CICLO : VI 1.3 GRADO : Primero 1.4 DURACIN : DEL 01 de Marzo AL 13 de Mayo 1.4 N DE HORAS SEMANALES : 5 1.6 DOCENTES RESPONSABLES : Anna Maldonado, Edda de la Riva, Ivonne Carpio. Susana Ponce, Victoria Vargas, Marlene Cceres. II.- JUSTIFICACIN La presente unidad esta orientada a desarrollar las capacidades de expresin y comprensin oral y produccin de textos, beneficiando al educando en el aprendizaje. Para la cual proponemos actividades tendientes a desarrollar dichas capacidades a travs del discurso oral, tcnicas de lectura y teora del textos, gramtica y ortografa, lenguaje audiovisual, literatura y lecturas sugeridas III.- TEMA TRANSVERSAL -Educacin para el xito acadmico. -Educacin para uso racional del recurso hdrico. IV.- VALORES - Respeto - Acepta a sus compaeros como son. - Pide la palabra para expresar sus ideas - Acta sin discriminar. - Responsabilidad Presenta sus tareas en forma oportuna. - Cumple con las normas de seguridad e higiene. - Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. - Solidaridad - Ayuda a los compaeros. - Comparte sus conocimientos y experiencias. V.- ORANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD CAPACIDADES / APRENDIZAJE ESPERADO Narra ancdotas, relatos, historias utilizando entonacin, segn el estados emocionales de los personajes. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. Utiliza correctamente las reglas ortogrficas. CONOCIMIENTOS Discurso oral La narracin oral: historias, historias ancdotas y relatos juveniles. Tcnicas de lectura y teora del texto El subrayado y la tome de apuntes Valoran la tcnica ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS / RECURSOS Recopilan diversos textos anecdticos Se informan del contenido. Exponen una ancdota personal o familiar. Reciben informacin sobre el tema. Aplican las tcnicas en diversos textos. Desarrollan una prctica calificada. TIEMPO 5

como recurso del xito acadmico

Aplican las reglas de tildacin Utilizan las normas en diversos textos.

10
Disea un afiche con temas sociales y resalta el mensaje. Discriminan la informacin del texto literario y no literario. Enjuicia los textos que lee. Gramtica y ortografa Palabras tona y tnicas Lenguaje audiovisual El afiche, relacin palabra imagen Desarrollan una prctica calificada Se informa sobre el contenido del tema Disean un afiche en grupo Exponen sus trabajos elaborados Reconocen diversos textos literarios y no literarios Diferencian entre textos literarios y no literarios Reciben informacin sobre el origen del teatro Leen diversas obras del teatro infantil y juvenil Desarrollan una ficha de comprensin lectora 5

Elaboran un afiche con el tema del recurso hdrico relacionando la palabraimagen

Literatura Texto literario y no literario . Lecturas sugeridas .Teatro infantil y juvenil La voz del Per Respeto

ACTITUDES

.Acepta a sus compaeros como son. .Pide la palabra para expresar sus ideas .Acta sin discriminar. Presenta sus tareas en forma oportuna. Cumple con las normas de seguridad e higiene. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Ayuda a los compaeros. Comparte sus conocimientos y experiencias

Fichas de observacin.

-Responsabilidad

Fichas de observacin. Fichas de observacin

-Solidaridad

VI.- EVALUACIN CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDADES 1.Narra ancdotas, relatos, historias utilizando entonacin, segn el estados emocionales de los personajes INDICADORES _Prepara material de apoyo _Articula correctamente las expresiones _Otorga variedad al ritmo de su expresin _Narra ancdotas utilizando la entonacin adecuada % 10 10 30 50 PUNTAJE 4 5 4 7 INSTRUMENTOS Lista de Cotejo

100 TOTAL COMPRENSIN DE TEXTOS

20

1Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y

_Identifica la informacin relevante mediante un listado _Utilizan el subrayado en textos literarios

10 20

2 4

P. Calificada

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hacer resmenes 2Discriminan la informacin del texto literario y no literario. 3Enjuicia los textos que lee. y no literarios en forma adecuada _Identifica la estructura mediante esquemas. _Identifican el mensaje del texto ledo _Menciona el tema del texto que lee _Clasifican segn sus caractersticas el textos literario y no literario _Opina sobre el contenido de los textos que lee _Aplican correctamente las reglas de tildacin _Distribuye el texto en forma ordenada _Incorpora imgenes _Utiliza el lenguaje con precisin _Elaboran afiches resaltando el mensaje .Acepta a sus compaeros como son. .Pide la palabra para expresar sus ideas .Acta sin discriminar. Presenta sus tareas en forma oportuna. Cumple con las normas de seguridad e higiene. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Ayuda a los compaeros. Comparte sus conocimientos y experiencias 10 10 10 10 30 100 30 2 2 2 2 6 20 6 Trabajo Prctico 10 10 20 30 100 2 2 4 6 20 Fichas de observacin.

TOTAL PRODUCCIN DE TEXTOS

1Utiliza correctamente las reglas ortogrficas 2Elabora un afiche con temas sociales y resalta el mensaje.

TOTAL ACTITUD ANTE EL REA

Respeto

-Responsabilidad

Fichas de observacin. Fichas de observacin

-Solidaridad

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA

I.- FUNDAMENTACIN DEL REA: Comunicacin El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. II.- CARTEL DE COMPETENCIAS: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fl uidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fi n de mejorarlo. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. III.- CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES; PRIMER GRADO DE SECUNDARIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Expresin y comprensin oral Discurso oral . Planifica su participacin oral, organizando la informacin y La conversacin. Convenciones de anticipando el tipo de registro participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Opinan sobre la lingstico que utilizar. importancia del recurso hdrico Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. La narracin oral: historias, ancdotas, Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas relatos juveniles.

13 diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado Comprensin de textos Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet. Interpreta el contenido de los textos iconoverbales a partir de las palabras y las imgenes. Enjuicia el contenido de los textos que lee. Producin de textos Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas. El aparato fonador. Funcionamiento. Los recursos no verbales. Los gestos. Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla: localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal. Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir El tema central y las ideas principales y secundarias. La inferencia. Tipos: la prediccin. El subrayado y la toma de apuntes. Valoran la tcnica como recurso del xito acadmico El resumen. Tcnicas para su elaboracin. Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos). El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Tipos de textos Recolectan diversos artculos referentes al uso racional agua Textos narrativos. Elementos y estructura. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. Gramtica y ortografa Unidades significativas de la palabra. Conectores temporales. Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Reglas generales. Palabras variables Lenguaje audiovisual El lenguaje periodstico. Caractersticas. El lenguaje radial. La voz, los sonidos. La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. Opinan sobre los recursos naturales (el agua) La historieta. Estructura y clases. Elaboran un afiche con el tema del recurso hdrico relacionando la palabra-imagen.

14 Peridicos murales. Secciones y diagramacin. Publicidad y propaganda. Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. Correo electrnico. Condiciones de uso. Literatura La literatura oral. Caractersticas. Textos literarios y no literarios. Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) con tema hbitos de consumo responsable del agua Lecturas sugeridas Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. Cuentos y leyendas infantiles. Con temas relacionados al xito acadmico Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. ACTITUDES

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

IV.- LINEAMIENTO VIII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

METODOS Mtodo Inductivo y Deductivo Mtodo de Montesori

TECNICAS El esquema de ideas Esquema de Asociacin Simple

15 Mtodo Winnetka Mtodo Decroly Mtodo de Proyectos Mtodo de Descubrimiento Guiado Mtodos Ldicos Mtodo de Solucin de Problemas Esquema de Asociacin Comparativa Grficos La argumentacin El debate Estudio de casos El mapa conceptual La exposicin Oral El tandem El mapa semntico El cuadro sinptico El panel El philips 66 Mesa redonda

V-

CRITERIOS DE EVALUACIN Considerando que la adquisicin y perfeccionamiento de las capacidades son procesos complejos, mltiples, a mediano y a largo plazo, la evaluacin debe servir para mejorar el aprendizaje de las alumnas, ser permanente, participativa (mediante la autoevaluacin y la coevaluacin), por propsitos e indicadores. Se espera que la alumna adquiera una Competencia Comunicativa que le permita desenvolverse en las diferentes situaciones comunicativas que se le presentan en su vida diaria. Esto implica prepararlas en el desenvolvimiento de la Comprensin y Produccin de diferentes tipos textos. Se tendr en cuenta la evaluacin formativa que le permita a la alumna lograr aprendizajes significativos esto se lograr a travs de diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin. Lista de cotejos Diarios de clase Debate Red semntica Diario Examen temtico. De respuesta alternativa De ordenamiento Registro anecdtico Exposicin Mapa conceptual Anlisis de casos Portafolio Ejercicio interpretativo De correspondencia De emparejamiento Escala de actitudes Dilogo Mapa mental Proyectos Pruebas de desarrollo Pruebas Objetivas De seleccin multiple

X.-

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra, proyector, plumones, libros, lminas, afiches, revistas, computadoras, peridicos, DVD, TV.

XI.- BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educacin del Per. DISEO CURRICULAR NACIONAL DE Educacin Bsica Regular Ministerio de Educacin del Per. GUA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Direccin Regional de Educacin Tacna. ESQUEMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR Comunicacin Segundo AUTOR Santillana Ministerio de Educacin.

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