Anlisis de caso Camila

1. En el rea del lenguaje se observa una dificultad en la secuencia fonolgica representada en la programacin secuencial de los sonidos. Hay un componente disprxico que afecta el desarrollo de la coordinacin y la fonacin. Disprogramacin fonolgica . Posee una sintxis inmadura. (Morfosintxis). En la escala del desarrollo, se notan los atrasos. La edad aproximada sera de 4 aos con componentes de los 3 aos. Fonolgico: 4 aos Morfosintctico: 3 a 4 aos Semntico: 3 aos y medio Pragmtico: 4- aos (hay retraso en las interacciones sociales tempranas=)

2. reas cognitivas: Se observa que: -Hay problemas atencionales. Posible TDH - Hay lentificacin en el lenguaje -Pobreza lexical -Aprendizaje tardo del lenguaje -Fallos en la secuenciacin motora. Praxias (Hemisferio Derecho) -La motricidad gruesa est afectada -La motricidad fina funciona mejor -Factories neurolgicos que pueden haber tenido incidencia en el desarrollo motor observados en el gateo (supino) y arrastre del pie izquierdo. -Con base en los resultados valorativos del WISC III: Coeficiente verbal de 65 es bajo para la edad. Coeficiente de ejecucin de 58 es muy bajo para la edad

El coeficiente intelectual total de 58 muestra compromisos cognitivos que apuntan a un Dx. de retraso mental leve. -El perfil cognitivo del ENI arroj puntajes generales muy por debajo de la media, siendo extremadamente bajos los puntajes en: Habilidad visocontruccional Atencin (cancelacin de dibujos) Mantenimiento de la organizacin - Lo observado en el ENI permite ver que la nia tiene dificultades relacionados con la atencin lo cual incide en el desempeo de sus funciones ejecutivas generales. -En las pruebas proyectivas, se observa una capacidad cognitiva baja debido a la forma de representar figuras bsicas, posibles problemas perceptuales en la configuracin y el ordenamiento espacial. En lo comportamental: -Se observa un atraso social, dificultades para socializar con pares. -Impulsividad -Agresividad. Respuestas desafiantes. -Atraso escolar. -Las pruebas proyectivas permiten ver que desde el punto de vista emocional, la nia se posiciona regresivamente, esto es infantilizada para su edad, con marcadas dependencias maternas. Lo ltimo puede obedecer a unas pautas de crianza en donde la madre no orienta a su hija hacia la autonoma e independencia. Las representaciones de la nia proyectivamente exponen estados de fijacin uterina, es decir, la nia se concibe a si misma como bebe. 3. PROPUESTAS DIAGNSTICO: Se observa un trastorno del lenguaje que guarda relacin con posible retraso mental leve. El trastorno del lenguaje compromete aspectos cognitivos y pragmticos, as como del desarrollo fonolgico. Hay comorbilidad de TDA y dificultades motoras asociadas a sintomatologa neurolgica. INTERVENCIN: Se sugiere valoracin neurolgica con el fin de precisar la etiologa de las dificultades motoras con el fin de saber si es necesario tener algn tipo de medicacin. La intervencin neuropsicopedaggica requiere rutas de trabajo logopdico en interconsulta con fonoaudiologa.

Es importante disear un plan para estimular el desarrollo de procesos bsicos cognitivos. Desde el punto de vista comportamental afectivo, se requiere orientacin psicolgica a la madre y psicoterapia para la nia, con el fin de trabajar posiciones de dependencia e infantilismo, as como dificultades de socializacin, reduccin de la agresividad y ansiedad en la nia.