TALLER de TEATRO COLEGIO TRINITARIAS CICLO PRIMARIA

I. Fundamentos II. Objetivos III. Tareas IV. Contenidos V. Metodologa VI. Fases de trabajo VII. Organizacin de las sesiones VIII. Realizacin de la Muestra final IX. Evaluacin X. Recursos Necesarios

La direccin del Taller de Teatro para el Ciclo Primaria correr a cargo de Rosa Gmez. Perfil profesional: Licenciada en Artes Escnicas por la RESAD. Formada en el Estudio Internacional del Actor Juan Carlos Coraza. Formada en Terapia Gestalt en Enearan. Creadora de Acta Teatro Colabora en el Mster de Musicoterapia de la UPSa con el modulo de DramaTerapia y en otros proyectos educativos de formacin actoral para nios, adolescentes y adultos.

I. FUNDAMENTOS El proyecto de Taller de Teatro para los nios del ciclo de Primaria del Colegio Trinitarias tiene como base dos conceptos fundamentales: la dramatizacin y la dramtica creativa. La dramatizacin permite aunar los recursos lingstico, corporales, plsticos y rtmico.musicales. Trabajando cada uno por separado para despus desembocar en un mismo hecho teatral. La dramtica creativa considera: 1. El teatro y la educacin 2. Toma como base el juego 3. Actuar para el otro se entiende como jugar con el otro 4. Permite adentrarnos en los secretos del espacio escnico y en el perfeccionamiento de un lenguaje teatral que consiga que el grupo se comunique con el receptor que est fuera. La unin de estos dos conceptos (dramatizacin y dramtica creativa) concretan los fundamentos de este taller: -Lo que ms interesa es poder estimular el recorrido experimental de los nios por las diversas etapas del proceso, alentado las manifestaciones personales de cada uno. -Este taller permite al alumno una exploracin e interpretacin ms profunda de s mismo y de la realidad circundante. -Involucra a la persona de forma integral en su expresin oral, corporal, emocional y psquica. -Favorece actitudes solidarias y de respeto a un grupo de trabajo, y a las ideas de los dems. -El taller trata de fomentar la creatividad, la imaginacin y, sobre todo, el binestar y el desarrollo personal de los nios. -Estimular la toma de iniciativa y la utilizacin de los recursos dramticos, corporales, plsticos, visuales, escenogrficos Se fomentarn las salidas a espectculos teatrales y la colaboracin con el Colegio en relacin a otras actividades relacionadas.

II. OBJETIVOS -Tomar conciencia y desarrollar las posibilidades expresivo-comunicativas de cada uno -Acercarnos, a travs de la experiencia prctica y personal, al hecho teatral. -Formacin de hbitos y habilidades escnicas -Desarrollo de una conciencia de trabajo en equipo -Favorecer el desarrollo personal del alumno y estimular su creatividad. -Aprender a relajarse y respirar -Ejercitar la capacidad de concentracin y atencin

III. TAREAS -Ejercitar la puesta a punto corporal, vocal y rtmica -Trabajar en coordinacin con el otro -Desarrollar habilidades plsticas -Dramatizar segn un proceso dado -Identificacin de los diferentes elementos dramticos de una forma globalizadota -Organizar una representacin o muestra final -Evaluar el proceso creativo del taller

IV. CONTENIDOS Expresin lingstico-oral. Se trabajarn tres aspectos fundamentales: -Nociones bsicas de tcnica vocal -Desarrollo de la improvisacin verbal -Entonacin y declamacin Expresin corporal Reconocimiento y sensibilizacin corporal -Respiracin, tensin. relajacin -Control, coordinacin, articulacin y flexibilidad -Exploracin sensorial -Aceptacin del contacto con el cuerpo del otro -Expresin de vivencias y situacioens imaginarias -Expresin corporal libre Exploracin del movimiento y del espacio corporal -Equilibrios-desequilibrios -Marchar, subir, bajar -Conciencia de nuestro territorio en el espacio -Ajuste del propio movimiento al movimiento del otro -Exploracin del espacio a partir del movimiento

V. METODOLOGA Lo que ms interesa es poder estimular el recorrido experimental de los nios por las diversas etapas del proceso, alentado las manifestaciones personales de cada uno. Al final del taller se ofrecer una muestra-espectculo del resultado del taller Habr un reparto de roles, con creacin de equipos y de funciones que ayuden a concretar la creacin de la muestra. El mtodo a seguir es el de la creacin participativa.

VI. FASES DE TRABAJO Primera Etapa: Percepcin y Sensibilizacin. Nos centraremos en: -El acercamiento a las tcnicas teatrales a travs de determinados juegos y ejercicios graduados en dificultad creciente. Se utilizarn diferentes mtodos para crear un buen clima d dinamismo fsico, afectivo e intelectual. -Entrenamiento corporal para superar bloqueos: relacin, control respiratorio, movimiento y desplazamiento en el espacio, juegos, utilizacin del sonido y de la voz. -Puesta a punto para favorecer la confianza y estimular el potencial creativo. Se buscar la implicacin personal y del grupo en el juego. Hacer un inventario sobre qu se quiere improvisar, sugerirle propuestas -Tambin se trabajar en la delimitacin del espacio escnico y la simbolizacin de lo que se desea contar, desde la expresin plstica, la luz y el sonido, elementos claves en cualquier proceso teatral.

Segunda Etapa: Expresivo-Comunicativa -Abordar y concretar las propuestas para la muestra -Seguimiento y profundizacin de las tcnicas expresivas Se trabajar la conciencia corporal, su motricidad imitativa, coordinacin y calidad de movimiento. Se ampliar el repertorio de las expresiones dramticas y el paso por diferentes roles y personajes -Realizacin y muestra del taller

VII. ORGANIZACIN DE LAS SESIONES Parte I. Comenzaremos con juegos expresivo-vocales, rtmico-musicales y de comunicacin Haremos una puesta a punto y toma de contacto con nosotros mismos y con el grupo Parte II. Desarrollo de improvisaciones y juego dramtico a partir de distintos estmulos dados. Empezaremos con propuestas sencillas hasta desembocar en el proceso de crear estructuras dramticas para compartirlas en la muestra de fin de curso. Al finalizar cada sesin, haremos una ronda en la que cada uno exprese cmo se ha sentido con l mismo, con sus compaeros, con las propuestas a desarrollar, con el profesor

VIII. REALIZACIN DE LA MUESTRA FINAL La configuracin de la muestra final se har a partir de improvisaciones, hallazgos e ideas de todos, respetando las sugerencias de la direccin. El proceso de trabajo de la muestra pasar por estas fases: 1. Seleccin y pulido de las estructuras dramticas trabajadas -Eleccin de guiones de improvisacin -Estructura dramtica de los argumentos -Realizacin de improvisaciones 2. Reparto de los grupos de trabajo: actores, presentadores, autores, escengrafos, produccin, asistencia tcnica Puesta en escena: Fijar el guin, las acciones y las responsabilidades de cada uno 3. Concrecin de las necesidades tcnicas: maquillaje, vestuario, elementos escenogrficos -Creacin del espacio escnico y bsqueda de materiales -Se establecern los medios expresivos que se van a utilizar 4. Ensayos y Puesta en Escena -Fijar el guin y las acciones -Ensayos generales -Presentacin a pblico.

IX. EVALUACIN En las primeras sesiones, evaluaremos de una forma creativa de dnde partimos Tras cada sesin, cada uno har una reflexin de cmo ha abordado el trabajo realizado En fin de curso, habr una evaluacin final del proceso de aprendizaje.

X. RECURSOS NECESARIOS -Disponibilidad de un aparato de msica -Espacio libre de muebles -Espacio con posibilidad de poder ser iluminado con cierta diferenciacin -Disponibilidad de materiales mnimos para realizar juegos -Telas para ser transformadas en vestuario -Vestuario -Materiales plsticos: cuartillas, lpices, pinturas, maquillaje -Materiales de decorados: cojines, objetos