Universidad Nacional de Lans Carrera: Relaciones Internacionales Comisin 50 Profesores: Laura S.

Guic Rodrigo Veiga Alumno: Rafael Ernesto Miranda D.N.I.: 37249937 E-Mail: lateralkestrel2.0@gmail.com Ao 2013

Trabajo Practico N 1 El estudio de la Universidad

2- Segn Frondizi la misin social de la universidad es ponerse al servicio del pas. Dada la gran variedad de zonas y de necesidades conceden al desempeo de esta misin una gran diversidad de ramas. As la misin social se divide en actividades de diferentes ndoles. La primera esta relacionada en la formacin de los profesionales con conciencia social esto quiere decir erradicar de la mente de los jvenes los propsitos mercantilistas que los alientan a seguir aquellas carreras como la abogaca o la medicina y as formando profesionales que no fortalezcan el statu quo, sino formarlos para fortalecer la produccin y que estn a las ordenes de los conflictos que surgen en dicha sociedad Y por otra parte es estudiar con estos mismos profesionales las diversas problemticas que hay en el pas: desarrollo poltico, econmico y cultural 3- La universidad posee la responsabilidad publica de buscar las mejores soluciones a los problemas nacionales contribuyendo con el sector publico en su desarrollo, orientando su oferta educativa, realizando investigaciones, 6y haciendo un uso cuidadoso y equitativo de los recursos asignados, tambin diversificando la requisa de recursos extrapresupuestarios. Tiene la responsabilidad social con la comunidad a la que pertenece, articulndose con los distintos sectores de la sociedad civil, potenciando los recursos que tiene, vinculndose tecnolgica y cientficamente con el sector privado, con los organismos estatales y no gubernamentales de la sociedad, compartiendo el esfuerzo para elevar la calidad de vida logrando as una sociedad mas justa como consecuencia implica conjugar todos los esfuerzos para contribuir al desarrollo social y regional.

4a) La organizacin dentro e la UNLa, las carreras son dependientes de los Departamentos Acadmicos: *Departamento de Salud Comunitaria. *Departamento de Humanidades y Artes. *Departamentos de Planificacin y Polticas pblicas *Departamento de Desarrollo Productivo y Tecnolgico. b) El gobierno de la UNLa esta conformado por: 1) La Asamblea Universitaria. 2) El Consejo Superior. 3) El Rector. 4) El Vicerrector 5) Los Consejos Departamentales. 6) Los Directores de los Departamentos. 7) Los Directores de las carreras.

Trabajo Prctico N 2 La lectura en la universidad

2- Los modelos de la universidad medieval estaban organizadas en torno a los estudiantes o los maestros, luego ofrecieron una currcula acadmica coherente en varias ramas del saber. Los estudios estaban dispuestos en cuatro o cinco facultades, segn la virtud que dicha facultad haba recibido fuera del papa o del rey, para impartir el saber a los aprendices y llevarlos hasta pleno dominio. Esta facultad permita a las universidades extender a los aprendices el certificado del dominio de un determinado saber. Las facultades de ensear y de certificar pasaron a ser instancias organizativas del trabajo acadmico, en virtud del saber que transmitan estaban divididas en dos grandes ramas: Las facultades mayores y las facultades menores; En las facultades menores se impartan Lgica, Matemticas, Gramtica y Msica y en las Facultades Mayores eran las de Medicina, Teleologa, Derecho Civil y Cannico. 3Modelo Napolenico O Frances Se inicia con la Revolucin Francesa. Se nacionalizan las universidades adaptadas a la nueva realidad expansiva. Profundiza los saberes de la universidad medieval dndole un carcter profesionalista. Este modelo con forma saberes profesionales del saber. Modelo Humboldeano O Alemn Basado en la idea de unificacin ya que el territorio alemn estaba en un proceso de organizacin entonces necesitaban reforzar su identidad como pueblo. Dndole Ciencias importancia Puras: a las Metafsica,

Filosofa, la tica, para reforzar la identidad nacional. Se crean Academias, donde la ciencia se cultiva Se entre crean los los maestros.

prcticos en las distintas ramas

Divide

las

actividades se para forman ello se

Gimnasium estudiantes se

donde inician y

los se

universitarias, investigacin, realizan la las

profesores pero no para la crean los institutos donde se investigaciones; de las por de cada estaban profesores Las facultades van a seguir con administracin curriculas escuelas elaborar profesin, integradas integradas encargadas dichas estas de a

forman autnomamente. As la universidad se convierte en el punto de encuentro de estas dos partes. El departamento se define segn la disciplina donde el profesor esta versado. El mismo se nutrir de las investigaciones que realicen los miembros. Se forman cientficos y expertos en diferentes disciplinas.

curriculas

correspondientes

habilitados para ensear pero no para investigar; Se crean los Liceos donde se formaban los profesores para la enseanza media y media-superior, los mismos estuvieron influidas por el positivismo comtiano del cual recibi la funcin una de proporcionar formacin

generalista . Tambin se crean las Escuelas de Altos Estudios y las Escuelas Normales para formar a los profesores

La universidad colonial, La universidad en la organizacin nacional y Orgenes de la educacin superior constitucional y La universidad oligrquica.

1903 Seminario Pedaggico para la formacin de profesores 1905 1889 Nacionalizacin Se crea la de la Universidad Universidad de de Santa Fe La Plata

1870 Creacin de las primeras Escuelas Normales 1613 Fundacin del colegio jesutico de Crdoba

1700

1767 Expulsin de los jesuitas

1800

1622 El colegio jesutico se convierte en la universidad Mayor de San Carlos

1912 1886-1914 Se crea la Formacin de Universidad docentes para el provincial de nivel inicial en Tucumn Paran, 1897 organizacin de los Se crea la profesorados Universidad normales, de las Provincial de escuelas de La Plata comercio e industriales 1908 Creacin del instituto Nacional de Educacin Fsica

EMBED Package La Chris - Dirty Girl (Friday Mix) www.eNutka.net.mp3 1810 Revolucin de Mayo 1821 Creacin de la Universidad de Buenos Aires 1800 1830 1870 1880 1900 1840 1916 1850 1890 1860

1808 La Universidad de Crdoba se convierte en Universidad Real

1815 Reformulacin de los planes de estudio de La universidad y el Colegio Montserrat

1853 Dictamen de la Constitucin Nacional

1916 1860 Incorporacin de Buenos Aires a la Confederacin Argentina 1918- Marzo Conflictos Hiplito en la Facultad Yrigoyen de Medicina Presidente de 1918- Julio la Nacin Proclama del Manifiesto Liminar 1920 Las propuestas reformistas acaparan toda Latinoamri ca

1940

La Reforma Universitaria

1930 Derrocamiento de YrigoyenReinstalacin del conservacionis mo

1939 Se crea la Universidad de Cuyo

La universidad y el Peronismo

1945 Asume al poder J.D.PeronInicio de la Segunda Guerra Mundial 1940

1946- Abril Se intervienen las universidades nacionales

1949 Se establece la gratuidad y el ingreso libre a las universidades

1954 Se promulga la ley 14297 que establece un nuevo rgimen sin mayores modificaciones que la de la ley 13031 1955

1947- Noviembre Se aprueba la ley 13031 que da un nuevo rgimen a las universidades nacionales

1948 Se crea por medio de la Ley 13329 la Universidad Obrera

1953 La Universidad Obrera Nacional inicia su dictado de los cursos

Derrocamiento de J.D.Peron

1950 Se crea otras instituciones de carcter terciario profesional

La restauracin reformista y su crisis

En Diciembre se dicta la Ley 6403/55 y la organizacin de la universidad estn bajo los principios de autarqua 1958 se pone en vigencia la Ley 14557 que en el artculo 28 posibilita la iniciativa privada por parte de las universidades

1955 Derrocamie nto de Pern

1967 Se decreta la ley 17245 en el que las universidades deberan eliminar las clusulas de la Reforma Universitaria 1968 Se aprueban decretos para los regimenes en las universidades privadas y provinciales.

1973 Regreso de Pern al poder

Etapa de normalizacin organizativa en las universidades 1958-1966

Octubre de 1955 Se dicto el decreto ley 477 en el cual se derogan las leyes 13031 y 14297 y se reestablece la Ley Avellaneda

1959 La UON se convierte en la Universidad Tecnolgica Nacional

1970 Fuerte expansin del nmero de instituciones terciarias 1966 El golpe militar que derroco a Illia interviene en todas las universidades nacionales y protagoniza la noche de los bastones largos

1971-1973 Creacin de 12 Universidades nacionales a partir del Plan Tanquini

El peronismo de los 70 y la dictadura militar

Marzo 1974 Se sanciona una nueva Ley Universitaria la 20654 que estableci un nuevo rgimen universitario pero que no tuvo vigencia por el deceso de Pern Marzo 1976 Se instala en el pas la dictadura militar Se intervienen universidades; Deceso de decenas de miles de estudiantes.

Mayo 1973 El peronismo vuelve al poder de la mano de Hctor Cmpora luego de 18 aos de persecucin y proscripcin electoral

1980 Se dicta la Ley de facto N 22207 que establece normas para las universidades nacionales formalizando un rgimen de cuasi intervencin ya que los rectores eran designados por el Poder Ejecutivo

Septiembre 1973 Hctor Cmpora renuncia y asume J.D. Pern

1 de Julio de 1974 Deceso de Juan Domingo Pern asuncin de Mara Estela Martnez

A los pocos das se dicta la Ley de Facto N 21176 en donde se intervienen las universidades a travs de personal del Poder Ejecutivo

La Recuperacin Democrtica
1992 Se sanciona la Ley 24049 de transferencia de servicios educativos a otras provincias 1989 Asume la presidencia Carlos Menem Agosto de 1995 Se sanciona la Ley de Educacin Superior

1983 Asuncin de Ral Alfonsn

Julio de 1984 El Congreso sanciono la Ley 23068 y estableci un rgimen de normalizacin y derogo la ley de facto 22207

A los pocos das, por el decreto 154/83 el Poder Ejecutivo designa rectores normalizadot es y al Ministerio de Educacin a nombrar decanos

1993 Se sanciona la Ley Federal de Educacin que se refiere al conjunto del sistema educativo

1996 Creacin del Instituto Nacional del Arte sobre la base de 7 escuelas de arte ya existentes

5a- Las etapas que distingue el autor son: Primera generacin de reformas, que nacen bajo los influjos de actores locales que se rebelan contra las condiciones institucionales existentes Esta ligado al impacto que tiene el aumento de la demanda de estudios en el nivel universitario La segunda generacin de reformas la ubica entre los `50 y `80 que esta dada por el expansionismo en el nmero de estudiantes docentes e instituciones. Y por ultimo la tercera etapa de reformas se orienta a modificar el funcionamiento del sistema educativo del cual la universidad es pertinente b- La universidad de Crdoba tiene las caractersticas de las universidades coloniales y formaban parte del las universidades que dependan de la metrpoli y sus objetivos eran el desarrollo de gobernantes que apuesten al desarrollo comercial europeo. Por su parte la universidad de Buenos Aires tuvo un desarrollo para las necesidades locales y fundo su currcula fuera del sistema colonial

TRABAJO PRCTICO N 3
2-Tedesco sostiene que la funcion del sistema educativo argentino fue politica ya que estaba ligada al alcanze de la estabilidad politica domestica, se pensaba que la educacin, en la medida que se difundieran masivamente sus principios, contribuiria con eficacia a eliminar con mayor efectividad los focos de resistencia al gobierno central que estaban en el interiori del pais Tambien formula que la enseanza tuvo una fumcion politica mas que era que a travez de ella formar un hombre apto para cumplir los requerimientos politicos, dejando de lado el aspecto productivo. 3Nicolas Avellaneda presento un proyecto qie estab compuesto por 4 articulos que ern e carcter general. El argumento que dio avellaneda ante el parlamento fue lo que le dio la posibilidad de ser sancionado ya que si la camara lo propomia tardarian demasiado y, como consecuencia la organizacin de las universidades se veria retrasada . Este texto general le daba a llas universidades el poder tener autonimia para asi dictar su propias normas.Los ejes de los cuales la camara de senadores discutio fueron el regimen de

concurso para la provison de las catedras y la participacin docente en la composicin de el organo de gobierno dentro de la facultad. 4-

5-Eran la autonomia universitaria enla eleccion de las autoridades de la universidad por parte de los estudiantes y profesores con participacin en los mismos, ya que hasta ese entonces el gobierno disponia de la eleccion de las autoridades. La enseanza y los metodos que tenian los docentes al darla , la gratuidad, la docencia libre, la asistencia libre y os concursos para la eleccion del cuerpo docente cuyos periodos tenian ,ahora, un limite de tiempo Y la inclusin de la sociedad a partid de practicas como la extensin universitaria y el fomento de la universidad obrero-estiantil

23-Por un lado estaban aquellos que apoyaban la democratizacion de la universidad porque permitio el acceso popular a la universidad (Por ejemplo: con la creacin de la Universidad Obrera Nacional). En contraparte estan aquellos que resaltaban que la politica peronista solo contribuyo a segmentar el sistema educativo nacional, dejando de lado las politicas que se habian realizado con la Refoma. 4-