ASIGNATURA:

EVALUACIN DE CENTROS Y PROFESORES

Curso 2012/2013 (Cdigo:0148506-)

1.OBJETIVOS
La materia de Evaluacin de Centros y Profesores viene a completar la de Evaluacin de Programas que los alumnos habrn cursado durante el primer cuatrimestre. Una y otra forman parte de una sola asignatura vinculada a dos reas de conocimiento: Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin, por una parte, y Didctica y Organizacin Escolar, por otra. Desde esta ltima rea se aborda el desarrollo de la evaluacin institucional y del profesorado. La Evaluacin de Centros y Profesores est concebida, dentro de la titulacin de Pedagoga, como una materia que ha de contribuir a la formacin bsica de los pedagogos, tanto en lo que se refiere al conocimiento terico de las bases conceptuales de la evaluacin de los mbitos concretos que delimitan su objeto de estudio, como en su capacitacin para disear y llevar a cabo proyectos de evaluacin de instituciones educativas y docentes. Entre otras metas, pretende que los alumnos:

- Conozcan y profundicen en los fundamentos, planteamientos y desarrollos de las distintas perspectivas desde las que se abordan la teora y prctica de la evaluacin institucional y de docentes. - Resignifiquen sus concepciones previas sobre evaluacin en relacin con los distintos marcos ontolgicos, epistemolgicos y tico-polticos. - Experimenten los distintos procedimientos, metodologas y tcnicas de la evaluacin de Centros y Profesores. - Elaboren en su realidad propuestas concretas de evaluacin que puedan conducir a la planificacin y realizacin de procesos de evaluacin institucional y de docentes. - Compartan y socialicen sus experiencias y conocimientos con el resto de los actores implicados en los procesos de formacin en coherencia con la construccin de una comunidad de trabajo-aprendizaje.

2.CONTENIDOS
Bloque Temtico I: Marcos histrico, Terico y epistemolgico de la evaluacin TEMA 1. El devenir histrico de la evaluacin. La diversificacin de los planteamientos y mbitos de evaluacin. Debates y deliberaciones sobre evaluacin. El surgimiento y desarrollo de la evaluacin de centros y profesores. TEMA 2. En torno al concepto y significados de la evaluacin. En torno al concepto de evaluacin. Algunas

definiciones de evaluacin. La evaluacin como un proceso de dilogo, de enseanza y aprendizaje social. Evaluacin de productos versus evaluacin de procesos. Las modalidades de evaluacin. La especificidad de los distintos mbitos de evaluacin. Los criterios y su relacin con el proceso de evaluacin. Los indicadores de evaluacin. Evaluacin cuantitativaevaluacin cualitativa. TEMA 3. La evaluacin en las distintas teoras y tradiciones cientficas. Evaluacin, investigacin e investigacin evaluativa. La evaluacin dentro de la tradicin cientfico-racional. La evaluacin en la tradicin interpretativo-simblica. La evaluacin en la tradicin socio-crtica. La evaluacin y las posiciones postparadigmticas. TEMA 4. Cuestiones polticas y ticas de la evaluacin. La dimensin poltica de la evaluacin. Las funciones de la evaluacin o para qu sirve? Legitimidad, independencia y democracia en la evaluacin. Autocracia, Burocracia y Democracia en la Evaluacin. Posiciones sobre la evaluacin democrtica. La tica de la evaluacin.

Bloque Temtico II: La evaluacin de instituciones educativas TEMA 5. La evaluacin de instituciones educativas. Los centros como objeto de evaluacin. La evaluacin de centros desde la perspectiva de la rendicin de cuentas, eficacia y calidad. La evaluacin para el desarrollo institucional y la mejora de la escuela. TEMA 6. Problemticas y dilemas en torno a la evaluacin institucional. La naturaleza del objeto de evaluacin. Los principios, criterios y valores de la evaluacin de centros. Los diseos y procedimientos de evaluacin. Las modalidades de evaluacin institucional. TEMA 7. La evaluacin de centros promovida por las administraciones educativas. Las administraciones educativas y la evaluacin de centros: funciones y caractersticas de Iniciativas internacionales. Las experiencias espaolas de evaluacin institucional. TEMA 8. La evaluacin de las instituciones universitarias. Los programas internacionales de evaluacin de la

universidad. Experiencias europeas de evaluacin. Caractersticas de las propuestas de evaluacin. Las experiencias espaolas de evaluacin de las universidades. TEMA 9. La evaluacin basada en el Centro. Contexto histrico de la autoevaluacin. Revisin, autoanlisis y

autoevaluacin de instituciones educativas. Propuestas y experiencias nacionales e internacionales de autoevaluacin. Bloque Temtico III: La evaluacin del profesorado TEMA 10. El profesorado como objeto de evaluacin. Contextualizacin histrica. Propsitos de la evaluacin de los profesores. Perspectivas de evaluacin docente. TEMA 11. La evaluacin de la formacin del profesorado. La evaluacin de la formacin inicial y continua del

profesorado. Acreditacin y evaluacin del profesorado. Experiencias y realizaciones. TEMA 12. La evaluacin de la competencia y rendimiento de los docentes. Los procedimientos y contenidos de la evaluacin de profesores. La evaluacin de la competencia y desarrollo profesional del profesor. La evaluacin de los docentes a travs de los rendimientos del alumnado. TEMA 13. La evaluacin entre iguales. La autoevaluacin individual de los profesores. El profesorado y las diversas posibilidades de la autoevaluacin docente. La autoevaluacin docente y la investigacin-accin. El uso del portafolios para la autoevaluacin del profesorado. TEMA 14. La evaluacin de los profesores por los alumnos. Las posibilidades y contradicciones de la evaluacin de los docentes.La iniciativa y el control de los procesos evaluativos. Actuaciones hegemnicas en la evaluacin del profesorado universitario. Una experiencia alternativa de evaluacin del profesorado y de los procesos de enseanza-aprendizaje.

3.EQUIPO DOCENTE
EUSTAQUIO MARTIN RODRIGUEZ (Segundo Cuatrimestre) JULIAN ELOY RODRIGUEZ PINEL (Segundo Cuatrimestre)

4.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
Para el estudio de esta asignatura los estudiantes disponen, en la plataforma WebCT, de los materiales didcticos elaborados por el equipo docente para tal fin.

5.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Las Unidades Didcticas sern complementadas con otras fuentes bibliogrficas (documentos, artculos de revistas y captulos de libros) que, en su mayor parte, estarn disponibles en soporte digital (direcciones en pginas Web o archivos informticos) de cara a que el alumnado pueda, si lo estima necesario u oportuno, complementar, profundizar o consolidar su estudio.

6.EVALUACIN
La valoracin del rendimiento de los alumnos se har exclusivamente a travs de las Pruebas Presenciales. PRUEBAS PRESENCIALES Dado el carcter cuatrimestral de la materia, slo existir una Prueba Presencial. Tanto en la convocatoria ordinaria, de Junio, como en la extraordinaria, de Septiembre, se tendr que responder a una prueba de ensayo que constar de un tema y dos preguntas cortas. Las preguntas y el tema de las Pruebas Presenciales sern seleccionados del programa de la asignatura para comprobar el conocimiento y dominio de los contenidos trabajados. Se tendr especialmente en cuenta la elaboracin personal y el anlisis crtico de los problemas y temas propuestos.

7.HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE

Martes, de 16 a 20 horas. Despacho: 252 y 265. Tel.: Dr. E. Martn 91 398 78 76 y Dr. J. Eloy Rodrguez 91 398 90 50 Los alumnos pueden ponerse en contacto con el equipo docente a travs de las herramientas de comunicacin existentes en el espacio que la asignatura dispone en la plataforma WebCT (correo electrnico, chats, foros). Para comunicacin postal pueden dirigirse a: Dr. Eustaquio Martn Rodrguez o Dr. Eloy Rodrguez Pinel , Facultad de Educacin. UNED. C/ Juan del Rosal n 14, 28040 MADRID

8.OTROS MATERIALES.
Los materiales didcticos, disponibles en la platforma WebCT, son autosuficientes aunque los alumnos pueden consultar la documentacin complementaria (artculos y libros) que estimen oportuno para profundizar en los contenidos de la asignatura.

9.OTROS MEDIOS DE APOYO

Los que facilita el espacio virtual de la asignatura en la plataforma WebCT de la UNED.