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Votre enfant développe

FRANÇAIS
des stratégies !

www.csdm.qc.ca
Les stratégies sont les actions, les moyens Stratégies d’écriture
utilisés par l’enfant pour lui permettre d’ac-
Avant d’écrire un texte

Ce dépliant vous aidera à comprendre le cheminement scolaire de votre enfant. Au moyen


complir une tâche de manière plus efficace.

d’exemples, il décrit les techniques, les connaissances et les stratégies qui sont inscrites
Ainsi, il va plus loin : il cherche à compren- • se demande pourquoi il écrit
dre, planifie, utilise, explique et se reprend au • pense à qui il écrit
besoin... • planifie son texte à l’aide d’un plan, d’un schéma, etc.

au Programme de formation du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.


Pendant l’écriture du texte
Stratégies de lecture
• rédige un brouillon
Avant la lecture
• révise le texte
• se rappelle ce qu’il connaît du sujet
• corrige le texte en consultant des outils de référence
• survole son texte (titre, sous-titres, illustrations, etc.)
• transcrit son texte au propre
• précise pourquoi il lit
Après l’écriture du texte
Pendant la lecture
• explique sa démarche d’écriture
• reconnaît les mots déjà vus
• se questionne sur l’efficacité de sa démarche
• regarde autour du mot d’écriture

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• découpe les mots en lettres et en syllabes
• s’imagine le contenu du texte
Stratégies de communication orale

Le français au primaire
• tient compte de la ponctuation, des pronoms
Lorsqu’il prend la parole
(il, lui, y, etc.) et des mots de relations entre les idées
(et, car, mais, etc.) • cherche à préciser sa pensée

français
• s’arrête en cours de lecture pour résumer • utilise des exemples, des gestes, etc. pour appuyer
ce qu’il vient de lire ses paroles
• utilise des nouveaux mots
Après la lecture
• risque des formulations
• explique sa démarche de lecture
• adapte son intonation, son volume, son débit et son
• se questionne sur les stratégies de lecture
rythme de parole
qu’il a utilisées
• reformule ses paroles en cas d’incompréhension

Lorsqu’il écoute
• prend une position d’écoute
• utilise un langage non verbal pour montrer son incom-
préhension, son intérêt, son accord ou son désaccord
• essaie de comprendre les nouveaux mots d’après
le contexte
• fait des liens entre les propos échangés
Six ans d’évolution
Au primaire, votre enfant fait des pas de géant en Connaissances liées Connaissances liées Connaissances liées

1er cycle

1er cycle

1er cycle
2e cycle
3e cycle

2e cycle
3e cycle

2e cycle
3e cycle
français. Il apprend à lire, à écrire, à communiquer à la phrase et à la grammaire au texte au texte
oralement et à apprécier des œuvres littéraires.
À chacun des 3 cycles de 2 ans, les activités que Reconnaît et forme des phrases en utilisant Explore différents genres de textes Écrit de façon cohérente
rançais planifie l’enseignant permettent à votre enfant des groupes de mots et s’en inspire dans ses productions écrites • Idées liées au sujet u u u
d’acquérir des connaissances, de développer des • Groupe sujet, groupe du verbe u u • Album, roman, conte, fable, bande u u u • Pertinence et suffisance des idées u u
stratégies et de devenir de plus en plus compétent • Groupe complément de phrase u dessinée, description, article de journal,
message publicitaire, comptine, plan, • Présence de paragraphes u u
en français. Ex. : Sophie va à l’école avec son chien-guide.
G. sujet G. verbe G. complément recette, abécédaire, etc. • Déroulement de l’histoire et chronologie u u
de phrase Apprécie certains éléments littéraires • Choix des temps de verbes (présent, u u

Votre enfant apprend ! Reconnaît et écrit différents types et formes de phrases


• Déclarative, interrogative, exclamative, u u
et les utilise en produisant un récit
• Personnages, temps, lieux, événements u u u
passé, futur)
• Mots de relations entre les idées (d’abord, u u
Il apprend à former des lettres, à lire des phrases, impérative, forme positive et forme négative • Figures de style u u u
ensuite, comme, et, parce que, etc.)
à chercher dans les dictionnaires, à comprendre la Utilise la ponctuation (expressions, rimes, onomatopées, etc.) • Bon emploi de pronoms (je, il, etc.) u u u
structure d’un texte, etc. L’apprentissage de ces • Majuscule, point u u u • Thèmes et sous-thèmes u u • Emploi de synonymes pour répéter u u
techniques et connaissances est progressif. D’un • Point d’interrogation, u u • Valeurs et stéréotypes u
l’information
cycle à l’autre, votre enfant les approfondit, les uti- point d’exclamation et virgule • Allusions et sous-entendus u
lise et les maîtrise de mieux en mieux. Apprend à conjuguer des verbes Explore et utilise les différentes structures
• Présent, passé composé, futur simple, impar- u u de textes dans ses productions écrites
fait, conditionnel présent et subjonctif présent Note - Ce dépliant ne présente pas la liste com-
• Récit en trois temps (début, milieu, fin) u u
plète de tous les savoirs à acquérir au primaire en
Techniques – Finales des verbes avec je, tu, il, elle, nous, u u • Récit en cinq temps (situation de départ,

1er cycle
français. La version complète du Programme de

2e cycle
3e cycle
u u
vous, ils, elles, on élément déclencheur, péripéties, formation est disponible à l’adresse suivante :
• Impératif présent, participe présent u u dénouement, situation finale)
et participe passé www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp
• Répétition en ajoutant des éléments u u u
Apprend la calligraphie
• Passé simple avec il, elle, on, ils, elles u • Marques du dialogue u u
• Écriture script et cursive u u
Accorde l’attribut avec le sujet • Schémas et tableaux u u
• Espacement entre les lettres et les mots u u
Ex. : Les musiciens semblaient excellents. u • Sections d’un texte ou d’un livre

En collaboration avec la Direction générale adjointe à la pédagogie et aux ressources informatiques


u
• Aisance et lisibilité u u adjectif attribut du sujet
(chapitres, titres, sous-titres, etc.)
Utilise des manuels de référence et des outils Accorde le participe passé avec l’auxiliaire être
• Structures de textes plus complexes u
informatiques Ex. : Cet après-midi, nos visiteurs sont arrivés. u
auxiliaire part. passé – Sujet divisé en plusieurs aspects u
• Ordre alphabétique u
Accorde le groupe du nom – Récit offrant des choix au lecteur u
• Dictionnaire, grammaire, u u
Tient compte de la situation de communication

Graphisme, production : Service des communications — P1 - 080145


tableaux de conjugaison • Déterminant et nom u
• Logiciel de traitement de texte u u u Ex. : Le chat • Intention (pourquoi j’écris) u u u

– Dictionnaire et correcteur u • Déterminant, nom et adjectif u u • Destinataire (à qui j’écris) u u


Ex. : Les voitures rouges
• Recours à des mots-clés pour faire u • Niveau de langage u u u
Comprend et emploie un vocabulaire

Publié par la Commission scolaire de Montréal


u u u
de la recherche dans Internet
juste et précis
Apprend l’orthographe de plus de 3 000 mots
• 500 nouveaux mots u
• 1 000 nouveaux mots u u
• 1 500 nouveaux mots u
• Féminin, masculin, pluriel u u u
• Majuscule en début de phrase u u u
et aux noms propres