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Istituto comprensivo

SCUOLA- CITTÀ PESTALOZZI


Scuola sperimentale statale
D.M. 10.03.06 - ex art. 11 D.P.R. n. 275/1999 - Scuola Laboratorio - Centro Risorse per la formazione docenti

Competenze al termine della secondaria di primo grado


Traguardi Descrittori Contesti:
L’alunno ha rafforzato un atteggiamento Utilizza strumenti matematici per operare in Un viaggio, distanze,tempi, velocità, …(vedere con
positivo rispetto alla matematica e, attraverso situazioni reali occhi matematici)
esperienze in contesti significativi, ha capito Legge le situazioni in chiave matematica
come gli strumenti matematici appresi siano Ha curiosità Organizzazione di eventi
utili in molte situazioni per operare nella realtà. Utilizzare gli errori
Si diverte con giochi logici Giochi logici
Percepisce, descrive e rappresenta forme Riconosce forme in oggetti naturali o artificiali più o Vedere con occhi matematici un pallone da calcio
relativamente complesse, relazioni e meno complessi Pavimentazioni
strutture che si trovano in natura o che sono Descrive per comunicare forme Costruzioni di solidi
state create dall’uomo. Rappresenta forme con vari strumenti (disegno Piegature
tecnico, software dinamico, costruzioni)
Riconosce regolarità Costruzioni Modulari – lego
Descrive regolarità
Rappresenta regolarità (con simboli, schemi…) Tornei sportivi
Riconosce relazioni
Descrive relazioni
Rappresenta relazioni
Ha consolidato le conoscenze teoriche acquisite Argomenta utilizzando le conoscenze acquisite e Discussioni in classe
e sa argomentare (ad esempio sa l’interazione con i compagni Attività laboratoriali in gruppi e a classe intera
utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante e Progettazione di oggetti
di definizione), grazie ad attività laboratoriali,
alla discussione tra pari e alla manipolazione di
modelli costruiti con i compagni.

Rispetta punti di vista diversi dal proprio; è Sostiene le proprie convinzioni con esempi e Discussioni in classe
capace di sostenere le proprie convinzioni, controesempi Elaborazione di ipotesi e verifica
portando esempi e controesempi adeguati e Spiegazioni della soluzione di problemi-
argomentando attraverso concatenazioni di Concatena logicamente più affermazioni problemi del rally
affermazioni; accetta di cambiare opinione
riconoscendo le conseguenze logiche di una Riconosce una argomentazione corretta
argomentazione corretta.

Valuta le informazioni che ha su una situazione, Valuta le informazioni che ha su una situazione Lettura della pubblicità
riconosce la loro coerenza interna e la coerenza Analisi delle etichette
tra esse e le conoscenze che ha del contesto, Riconosce la coerenza tra dati Lettura da giornali
sviluppando senso critico. Indagini statistiche

Riconosce e risolve problemi di vario genere In un problema analizza gli elementi a disposizione Falegnameria
analizzando la situazione e traducendola in Mette in relazione l’obiettivo con le proprie Problemi rally
termini matematici, spiegando anche in forma conoscenze ed esperienze (vedi problem solving) Costruzione e misure con solidi
scritta il procedimento seguito, mantenendo il Spiega a parole il procedimento seguito Problemi legati alle scienze
controllo sia sul processo risolutivo, sia sui Valuta se i risultati ottenuti sono accettabili
risultati.

Confronta procedimenti diversi e produce Confronta procedimenti diversi Discussioni in classe per confronto su diverse soluzioni
formalizzazioni che gli consentono di passare da Valuta se il procedimento seguito è conveniente trovate
un problema specifico a una classe di problemi. Parla del problema senza riferirsi ai dati numerici
Usa correttamente i connettivi (e, o, non, se... Usa correttamente i connettivi (e, o, non, se... allora) Situazioni comunicative riguardanti vari argomenti
allora) e i quantificatori (tutti, qualcuno, e i quantificatori (tutti, qualcuno, nessuno) nel anche di altri ambiti (sport, geografia,
nessuno) nel linguaggio naturale, nonché le linguaggio naturale. spettacoli,problemi sociali…)
espressioni: è possibile, è probabile, è certo, è Riconosce e valuta situazioni di incertezza
impossibile.