II Seminrio Brasileiro Livro e Histria Editorial

Regras para o Bom Tom: Prticas de Civilidade na Srie de Leitura Graduada Pedrinho (1950 1970). Marlene Neves Fernandes1 Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC Resumo: Trata-se de estudos relacionados pesquisa Saberes Impressos. Imagens de Civilidade em textos escolares e no-escolares: composio e circulao (dcada de 50 a 70 do sculo XX)2, que problematizou a produo de um discurso que aproximaria educao e prticas de civilidade. A civilidade entendida na perspectiva de Elias como um abrandamento das pulses. O estudo que se vincula a esse artigo, especificamente, seria a anlise descritiva da Srie de Leitura Graduada Pedrinho, de Loureno Filho (1897-1970), publicada pela Editora Melhoramentos, largamente adotada nas escolas do pas e composta por 5 livros de leitura e 1 cartilha. O artigo centra-se na metodologia da Histria Cultural da Leitura que concebe a realidade como uma construo social e a leitura como construtora de imaginrios. Assim, verifica-se que os livros de leitura e cartilhas tiveram um papel importante na formao do cidado republicano, pois atravs deles eram transmitidos e reforados hbitos morais, cvicos, patriticos, regras de civilidade, disciplina, higiene, trabalho, fazendo com que vrias geraes partilhassem textos que construam a idia da ptria moderna e civilizadora, vinculada proposta republicana. Palavras-chave: civilidades; histria da leitura; manuais escolares
No h cultura sem o exame do pensamento dos outros, de muitos outros, quer dizer, no h cultura sem leitura. Manoel Bergstrm Loureno Filho

Introduo Este artigo pretende analisar a Srie de Leitura Graduada Pedrinho, de autoria de Manoel Bergstrm Loureno Filho (1897 1970) e buscar-se- um dilogo com os

Mestranda em Educao, linha Histria e Historiografia da Educao PPGE/UDESC, endereo eletrnico: marlene-cba@hotmail.com 2 Projeto de pesquisa financiado pelo CNPq, n478925/2006-9, do qual participei como bolsista de Iniciao Cientfica, coordenado pela Prof Dr Maria Teresa Santos Cunha (PPGE e PPGH/UDESC).

aspectos de construo de civilidades para a formao, pela escola, de um cidado republicano. Trata-se de estudo relacionado pesquisa Saberes Impressos. Imagens de Civilidade em textos escolares e no-escolares: composio e circulao (dcada de 50 a 70 do sculo XX)3, da qual fui bolsista de iniciao cientfica por dois anos, que tem por objetivo problematizar a produo de um discurso que aproximaria educao e prticas de civilidade. A civilidade entendida na perspectiva de Norbert Elias como um abrandamento das pulses. A Srie largamente adotada nas escolas pblicas elementares do pas era aprovada previamente pelos conselhos de instruo pblica ou rgos competentes e diretamente relacionada com o projeto educacional do autor e de sua poca. Na dcada de 1950, mais precisamente em 1953, Loureno Filho inicia a publicao da Srie de Leitura Graduada Pedrinho composta por cinco livros de leitura, seus respectivos Guias do Mestre e uma cartilha, a saber: Pedrinho; Pedrinho e seus amigos; Aventuras de Pedrinho; Leituras de Pedrinho e Maria Clara, Pedrinho e o mundo4, e finaliza a Srie com a publicao da cartilha Upa, Cavalinho! Segundo CUNHA e FERNANDES (2008), a Srie balizou uma nova fase para a literatura dedicada s crianas nas escolas (e fora dela), obedecendo s sucessivas etapas psicolgicas, bem como princpios bsicos do processo de aprendizagem. Por se tratar de uma investigao de fundo histrico, inmeras so as dificuldades de localizao e recuperao dos livros de leitura e da cartilha da Srie em suas diferentes edies. Assim, os exemplares analisados e interpretados da Srie so: Pedrinho, 1 livro 3 edio, Pedrinho e seus amigos, 2 livro - 6 edio, Aventuras de Pedrinho 3 livro - 11 edio, Leituras de Pedrinho e Maria Clara livro, 4 livro - 1 edio, cartilha Upa Cavalinho - 10 edio. Quanto s orientaes acerca de datas, edies, tiragens, foram obtidas no livro Por Loureno filho: uma biobibliografia, organizado por Carlos Monarcha e Ruy de Carvalho Bergtrm Loureno Filho e publicado pelo INEP/MEC. A obra, segundo BATISTA (2002), trouxe como principal inovao, apresentao grfica cuidadosa, o planejamento do contedo e a especificao dos objetivos de ensino por srie,

Pesquisa coordenada pela Prof Dr Maria Teresa Santos Cunha - Departamento Histria Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC, com apoio do CNPq - Edital Universal - 478925/2006-9. 4 Apesar do autor e da Editora sempre mencionarem nas propagandas e descries da Srie, o 5 livro Pedrinho e o mundo, no foi publicado.

marcando o surgimento de novos padres que terminaram por influenciar o conjunto da produo posterior. Torna-se imprescindvel lembrar que a pesquisa centra-se nos pressupostos da Histria Cultural que concebe e realidade com uma construo social e a leitura como construtora de imaginrios. Desta maneira, verifica-se que estavam intrnsecos nos livros de leitura e cartilha, itens necessrios para a formao do cidado republicano, tais como: hbitos morais, cvicos, patriticos, regras de civilidade, ordem, famlia, disciplina, higiene e trabalho. Itens que sero abordados nesse texto e que construram a idia de ptria moderna e civilizadora, vinculada ao ideal republicano. Pedrinho, 1 livro O livro que inicia a Srie Graduada de Leitura, assim como os outros trs livros de leitura e a cartilha, foram editados pela Companhia Melhoramentos5, de So Paulo, de propriedade dos irmos Weiszflog, da qual o educador foi um dos diretores. O livro teve sua primeira edio no ano de 1953 e essas edies seguiram at 1970 sem interrupes, ressaltando no primeiro ano e em 1960 foram edies duplas. Seu pice de publicao foi em 1956, tendo alcanado a tiragem de mil exemplares. Pedrinho - 1 livro, indicado para crianas de 7 (sete) ou 8 (oito) anos de idade, dependendo do grau de maturidade e tem o intuito de criar ou reforar no aluno o gosto de ler, ou a necessidade de ler. O livro discorre em suas 64 lies (ou histrias), de uma maneira geral e gradativa, sobre famlia e escola. Segundo o prprio autor o livro se destinava :
(...) delicada fase de transio entre o perodo de aprendizagem inicial, a da cartilha, e o dos primeiros ensaios de leitura corrente, de especial relevncia na fixao de hbitos e atitudes, ou disposies favorveis ou no ao perfeito desenvolvimento do processo. Poder e dever ste livro tal seja o nvel de maturidade dos alunos e adiantamento alcanado, ser logo utilizado ao fim dos primeiros meses de estudo no primeiro ano escolar, ou ento, no primeiro semestre do segundo ano (Loureno Filho, 1954, p. 125).

Na capa deste primeiro livro da Srie, intitulado Pedrinho h ilustrao de trs crianas e um cachorro correndo. So essas crianas: Pedrinho, provavelmente usando
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Fundada em 1890, a Companhia Melhoramentos mantinha vnculos com professores da Escola Normal Caetano de Campos como Loureno Filho, por exemplo, que foi convidado a orientar diferentes colees que a Melhoramentos publicou dedicadas fico para crianas, obras escolares e textos sobre educao, inclusive os seus prprios. Ver a este respeito: CUNHA, M.T.S. e FERNANDES, M.N. 2008. op.cit.

uniforme escolar, sorri e acena com dois livros na mo; Maria Clara, tambm sorri e acena carregando uma boneca; Zzinho que corre sorrindo com sua camisa xadrez e por fim Veludo, o cachorro que acompanha os trs irmos, que conheceremos no decorrer do livro de leitura. Pela expresso feliz no rosto dos irmos na capa do primeiro livro, compreendese que para o autor estudar algo prazeroso e ao mesmo tempo divertido. O ttulo que encabea a pgina acima da ilustrao simplesmente Pedrinho, seguido do subttulo Srie Graduada de Leitura e 1 livro. Acima o nome do autor M. B. Loureno Filho e embaixo, no rodap h o nome e a logomarca da Editora: Edies Melhoramentos. Na pgina seguinte, alm dos dados presentes na capa, h informaes sobre a organizao da Srie Organizada para as escolas primrias pelo professor Loureno Filho, edio 3 e 140 milheiro. A seguir na pgina de rosto h uma nova ilustrao, que mostra Pedrinho e Maria Clara correndo de mos dadas, rumo escola. Nesse percurso h rvores, arbustos e flores: a metfora da escola como uma estrada florida que conduz ao saber e luz. As descries presentes na pgina de rosto so: o nome do autor no alto, o nome do livro, o nome da ilustradora - Maria Boes -, o ano de edio 1954 e por fim a logomarca e nome da editora Edies Melhoramentos. As ilustraes quase sempre mostram os trs irmos: Pedrinho, Maria Clara e Zzinho e esto relacionadas infncia, as brincadeiras, aos brinquedos, a escola, a famlia, a casa, a cidade, aos animais, a natureza, a histria do Brasil, aos meios de transporte, ao patriotismo, ao trabalho, cenas de civilidades, entre outras. Ocupando geralmente duas pginas, as histrias so escritas com letra de imprensa de tamanho uniforme, mesmo nos ttulos. Estes por sua vez so destacados em negrito e numerados de 1 a 64. H uma seqncia cumulativa nas histrias, comea com a apresentao do personagem principal: Pedrinho, posteriormente os irmos: Maria Clara e Zzinho, a famlia, a casa, o jardim e o quintal da casa, a rua, as profisses, etc, at chegar na ltima histria, que se refere bandeira e ao mapa do Brasil. Sempre uma histria encadeada outra. Ao final de cada histria (lio) h atividades para serem feitas, geralmente vinculadas ao texto lido. Nesse nterim, intercalam-se poesias, versos, prosa, msicas. Dessa forma afirma-se o mtodo intuitivo ou lies de coisas, que previa o ensino

do simples para o complexo, do particular para o geral, do concreto para o abstrato, sntese para anlise, do conhecido para o desconhecido. Um outro aspecto do mtodo intuitivo presente no livro I, Pedrinho, a substituio da memorizao e do ato de decorar pela observao e experimentao cientfica, por exemplo, ao final da lio 29, denominada A plantao de Zzinho, o autor sugere a seguinte atividade: Ponha dois grozinhos de feijo no meio de um pedacinho de algodo molhado. Espere alguns dias e veja o que acontece (Loureno Filho, 1954, p. 59), ratificando que conhecimento no deve ser meramente transmitido de professor para aluno e sim gerado com base no contato do aluno com o objeto em questo, o aluno teria que observar, experimentar e praticar. As cenas de civilidade aparecem nas histrias e nas ilustraes. Na primeira lio, intitulada Pedro, Pedrinho, Pedroca, que discorre sobre as vrias formas de alcunha, tem a ilustrao de Pedrinho com o livro aberto, provavelmente lendo, pois passa a mo sobre as linhas do livro. Na pgina 30, na lio denominada A escola de Pedrinho, o autor discorre sobre a importncia da escola, do que se aprende l Assim ele vai conhecendo o que certo e o que errado, o que bom e o que mau, o que deve fazer e o que no deve fazer (Loureno Filho, 1954, p. 32). H nesta lio a ilustrao que mostra tambm a importncia da escola como um projeto civilizador, pois Pedrinho est frente da sala, com postura ereta e livro aberto, lendo para seus colegas que acompanham em suas carteiras. Na lousa, l-se a frase O Brasil nossa terra em consonncia com o mapa do pas mostrada ao lado. Na lio 3, intitulada A casa de Pedrinho, evidencia-se um dos intuitos desse artigo, analisar as regras do bom tom nos textos escolares, tendo o hbito de higiene como um dos seus itens, quando:
A casa do Pedrinho est sempre bem arrumada e limpa. To bem arrumada e limpa que faz gsto! A limpeza necessria. necessria em nosso corpo, em nossas roupas e em nossa casa. Venha visitar a casa do Pedrinho. Voc h de gostar dela, porque ela bem arrumada e muito limpa. Todos gostam de coisas bem arrumadas e limpas. Todos, tda a gente (Loureno Filho, 1954, p. 10-11).

O texto refora que se deve ter hbitos de higiene em vrias instncias, alm da casa, temos que ter asseio e limpeza no nosso corpo, nas roupas, etc. Preceitos dessa natureza j circulavam na sociedade desde a dcada de 1930, como pode ser evidenciado pelo texto do Pequeno Manual de Civilidade, A higiene e o asseio so partes integrantes

da civilidade; so uma forma e um sinal do respeito e da estima que devemos ao nosso corpo, a ns mesmos e ao prximo com quem compartilhamos os prazeres e as vantagens da vida social (Pequeno Manual de Civilidades, 1932, p. 41). O bom tom exaltado na lio 10, nomeada Carlinhos, que amigo, colega de sala e vizinho de Pedrinho. Um menino asseado, que: (...) tem dez anos e est no terceiro ano da escola. Escreve com uma bonita letra e j sabe fazer contas muito bem (Loureno Filho, 1954, p. 24). Nesta lio so exacerbadas a disciplina e a hierarquia, pois Carlinhos gosta de brincar de soldado. E na brincadeira Carlinhos pergunta: Sargento bravo, est tudo pronto?, e Pedrinho responde: Tudo meu capito! Todos os soldados esto disciplinados. Pode dar as suas ordens, Capito!. Ainda nas atividades propostas nesta pgina est o significado da palavra: Disciplinado quer dizer que sabe receber e cumprir ordens. Sem disciplina nada anda bem, nem nas casas, nem nas escolas, nem nas fbricas, nem em parte alguma. Devemos saber obedecer para mais tarde saber mandar (Loureno Filho, 1954, p.25). Evidencia-se nessa lio os hbitos morais, cvicos, patriticos e especialmente a ordem e a disciplina, todos necessrios para a formao do cidado republicano, em consonncia com o iderio da poca. A lio 16, intitulada O dia e a noite, mostra hbitos de higiene e civilidade nas ilustraes e no texto. As ilustraes mostra Pedrinho de pijama acordando e escovando os dentes; j uniformizado o menino toma caf da manh, depois brinca de bola na escola, estuda com o livro aberto e por fim dorme. No texto fica explicito a civilidade, pois h cumprimento ao acordar, antes de ir para a escola e antes de dormir: Pedrinho levanta-se da cama. Toma banho frio e escola os dentes. Diz bom dia a seu pai e sua me. E espera o caf. At logo, mame! At logo! J vou indo para a escola, diz ele, ento (Loureno Filho, 1954, p. 34-35). Percebe-se nessa lio a importncia de ser um menino asseado, que tem hbitos de higiene com seu corpo e acima de tudo respeito pelas pessoas, pois as cumprimenta, corroborando com o abrandamento das pulses entendido na perspectiva de Norberto Elias. Na lio 27, Como era o Brasil, percebe-se plenamente que a instruo um pressuposto para civilidade, a partir do momento que se estuda aprendido/apreendido os bons hbitos de higiene e de civilidade, sendo a civilidade um degrau para o progresso. A lio mostra como era o Brasil antes dos portugueses chegarem:

Os ndios moravam em ranchos feitos com ramos de rvores ou flhas de coqueiro. No se vestiam como ns. S usavam uma tanga. Comiam frutas do mato, peixes que pescavam, e bichos que caavam com arco e flecha. A lngua dos ndios era diferente da nossa. les no tinham bois, nem cavalos. No sabiam escrever. Nunca tinham visto uma roda. No possuam carros, nem carroas, nem mquinas. Tambm no conheciam a nossa religio. Os ndios eram fortes e corajosos, mas no tinham instruo (Loureno Filho, 1954, p. 54).

Pedrinho e seus amigos, 2 livro

O 2 livro, denominado Pedrinho e seus amigos refora os ensinamentos presentes no primeiro livro. O livro teve sua primeira edio no ano de 1954 e essas edies tambm seguiram at 1970 sem interrupes, lembrando que no primeiro ano e em 1961 foram edies duplas. Pedrinho e seus amigos indicado para crianas de 8 (oito) e 9 (nove) anos e tem o objetivo de proporcionar as crianas do Brasil um aproveitamento fcil, agradvel e integral. Segundo o autor, o objetivo do 2 livro se destina :
Assim como o 1 livro se destina fase de transio entre a aprendizagem da cartilha e a leitura corrente, ste 2 livro representa a fase de transio entre a leitura dirigida e a leitura autnoma. O importante, nesta fase, como em todas as demais, no ser fazer ler por ler. Mas, sim, levar os alunos a adquirir os necessrios hbitos de boa elocuo, associados ao de curiosidade mental e boa organizao do pensamento (Loureno Filho, 1954, p. 128).

Na capa do 2 livro da Srie, intitulado Pedrinho e seus amigos, h ilustrao de Pedrinho observando atentamente um marceneiro no ato de seu ofcio. Cercados de todos os instrumentos de trabalho: serrote, martelo, marreta, etc., ele observa o Sr. Raimundo fazendo uma prateleira de cozinha, pela ilustrao compreende-se a relevncia do trabalho e de todas as profisses. O nome do autor encabea a pgina, seguido do nome do livro e do nome da Srie, indica ainda que o 2 livro, edio e a chancela Uso autorizado pelo Ministrio da Educao e Cultura Registro n 2560, no rodap h o nome e a logomarca da Editora. Na pgina seguinte h uma ilustrao de Pedrinho de costas, lendo com o livro aberto e o nome do ilustrador, que diferentemente do primeiro livro Oswaldo Storni. O livro discorre em suas 60 lies e 128 pginas sobre a mudana de Pedrinho, que vai para outra casa e gradativamente conhece 5 novos amigos, todos do sexo masculino: o 7

primeiro Alberto - colega de sala e vizinho, o segundo Sr. Raimundo - o marceneiro que ilustra a capa do livro, o terceiro Chico Tio - um bandeirante conhecedor da natureza e muito sbio, o quarto amigo Artamiro - um vendedor de picol que ajudado por Pedrinho, quando atropelado por uma bicicleta e o quinto Anselmo - chefe do Clube da Horta, criado na escola de Pedrinho, que o ajuda a fazer a horta em seu quintal. O detalhe desse livro que os trs irmos vo para a escola, mesmo que no fiquem na mesma sala, como as ilustraes indicam. Para alm da mudana, Pedrinho conhece primeiramente a sua casa nova, o bairro, a escola, municpios, cidades, estado, pas, mas um assunto que bem enfatizado no livro desde a capa, a importncia do trabalho. Dessa maneira, o 2 livro, Pedrinho e seus amigos, complementa e refora os ensinamentos do 1 livro. Os irmos Pedrinho, Maria Clara e Zzinho -, ampliam seu mundo, assim como as crianas que os lem. O livro aborda a comunidade, a vizinhana, as profisses, os modos de vida do campo e da cidade, o corpo humano, o contato com animais e plantas, fatos histricos. Sem esquecer-se dos smbolos nacionais, to bem representados pela bandeira nacional e pela poesia de Correia Jnior, Orao bandeira, enfim todos os conhecimentos para a formao de um bom cidado. Aps a mudana, na lio 3 A nova casa, verifica-se regras, higiene e disciplina: Temos que pr tudo em ordem, dizia Dona Clara. Um lugar para cada coisa e cada coisa em seu lugar. Essa a boa regra, essa que a lei que devemos seguir. Uma casa sem ordem um inferno. E mesmo (Loureno Filho, 1958, p. 10), em consonncia com o que o 1 livro j explanava, primeiro o asseio com o nosso corpo e depois com a nossa casa. Na lio 53 O trabalho mais importante, fala do cuidado com nosso corpo, de sermos limpos:
Nosso corpo assim uma mquina maravilhosa! Mas claro que sem uma alma bem formada, le no vale nada!/ Para aperfeioar nossa alma que devemos procurar ser sempre limpo de corpo e de inteligncia. (...)/ A cada um de ns, Deus nos deu uma alma para sermos bons, cultivando as nossas qualidades. De outra forma, seriamos como animais irracionais (Lourno Filho, 1958, p. 114).

A lio 7 O nome da escola refora a questo do descobrimento do pas e tambm fala de civilidade e da importncia da escola: Os ndios eram e so gente, como ns. O que no tinham era instruo. No conheciam ofcios, nem sabiam ler (Loureno Filho, 1958, p. 18). Na lio 8 O amigo n 1, donde tem a imagem de Pedrinho e Alberto uniformizados e com suas pastas caminhando, analisa-se uma forma de etiqueta ou bom tom na conversa:

Nessa ocasio, Dona Judite, tia de Alberto comeou a conversar com dona Maria Clara. E disse: Eu j devia ter visitado a senhora, pois desejo pedir licena para que meu sobrinho possa brincar com o seu filho. No temos outras crianas em casa, e a senhora sabe, o Albertinho fica muito s. Bom tom: Por sua vez, Alberto contou que estava fazendo uma coleo de selos. Ele falava baixo e um pouco devagar. Parecia um pouco acanhado. Mas via-se logo que era um menino educado e bom (Loureno Filho, 1958, p. 20). Na lio 13 perguntando que se aprende denota-se cortesia e aprendizado, pois Pedrinho perde-se ao voltar da padaria e ao perguntar o moo responde: -Voc fz bem em perguntar. perguntando que se aprende. E, perguntando com delicadeza, como voc fz, ningum deixaria de responder. Cortesia obriga cortesia (Loureno Filho, 1958, p. 31), mais uma prescrio de civilidade. H em Pedrinho uma disposio para ajudar o novo amigo, quando ao voltar da escola Artemiro, um menino que vende sorvete/picol no carrinho e foi atropelado por uma bicicleta. Artemiro pede o consentimento da me, dona Clara, para ser amigo de Pedrinho. H nessa lio intenta de limpeza e higiene: - Nesta casa nunca me compraram sorvete. Eu sei que muitos na gostam de comprar coisas que se vendam na rua, porque no sabem se so feitas com limpeza. Compreendo que assim seja e no fico aborrecido (Loureno Filho, 1958, p. 70). Uma abordagem significativa das profisses, bem como a importncia do trabalho mostrada na lio 20, denominada Espcies de trabalho, quando ao observar a construo na frente de casa, o Sr. Pereira exclama para seu filho: Mas todas as espcies de trabalho so dignas e belas, quando dos homens as realizam com liberdade de escolha, cumprindo suas tarefas de boa vontade (Loureno Filho, 1958, p. 45).

Aventuras de Pedrinho, 3 livro O 3 livro, intitulado Aventuras de Pedrinho teve sua primeira edio no ano de 1955 e as edies seguiram at 1970 com interrupes nos anos de 1956, 1958, 1962, 1963, 1966, 1968, num total de 14 edies. O livro indicado para indicado para crianas de 9 (nove) e 10 (dez) anos, h uma preocupao com o desenvolvimento da leitura autnoma, deixando assim a entender que a 9

criana nessa idade j estava lendo e escrevendo fluentemente. Aos professores o autor d o seguinte esclarecimento:
o momento de o mestre saber aproveitar-se dessa tendncia natural de curiosidade lgica, estimulando nos alunos o desejo que manifestam de se informarem, por si mesmos, atravs da leitura, ou de firmar o gsto de ler e de refletir sbre o que leiam. tambm o momento de despertar nas crianas a capacidade de percepo das sentenas, como expresses completas do pensamento, e de lev-las a discriminar complicada, mas de forma a fazer sentir a linguagem como coisa viva e real (Loureno Filho, 1967, p. 176).

O livro contm 83 lies, distribudas em 172 pginas. ilustrado por Oswaldo Storni, j na capa h a ilustrao de Pedrinho e Maria Clara na floresta, ao fundo barracas sugerindo um acampamento, ele aponta para dois esquilos (serelepes). O ndice ocupa frente e verso de uma pgina e dividido em 4 partes: A primeira, intitulada de A aventura na floresta tem 22 lies; a segunda O tesouro escondido com 19 lies; a terceira A viagem inesperada com 24 lies e a quarta A aventura nas nuvens tem 18 lies. O 3 livro, Aventuras de Pedrinho mostra quatro aventuras das frias. A primeira, Aventuras na floresta, apresenta o acampamento que os meninos fazem na companhia de Chico Tio e posteriormente as meninas fazem uma visita a eles. H na primeira lio Haver onas? o cerne deste 3 livro, especificamente nos exerccios: Aventuras Voc gostar de ler ste livro, porque le conta histrias acontecidas com meninos e meninas de sua idade. Muitas passagens dessas histrias foram inesperadas, ou verdadeiramente arriscadas. A acontecimentos dessa espcie que se d o nome de aventuras. Aventurar-se significa enfrentar a boa e a m sorte, expor-se a incertezas ou ainda os preceitos de que deve ter uma criana que est no 3 livro, j com a leitura fluente: Ler e entender Lemos para entender o que est escrito. Ler sem compreender de nada vale. Acostume-se a pensar sbre cada frase, que leia. Para mostrar que voc pensou sbre o trecho que acabou de ler, responda a estas perguntas: 1.Quem Pedrinho? (...) (Loureno Filho, 1967, p. 8), ou seja interpretar o texto, compreendendo-o. Um hbito patritico demonstrado por Zzinho, irmo mais novo de Pedrinho, que participa do acampamento: Na parte mais alta da barraca, Zzinho prendeu uma haste com uma pequenina Bandeira Nacional. Ele havia trazido, em segredo, bem enroladinha, junto ao peito (Loureno Filho, 1967, p. 14). Mas esse hbito reforado no decorrer de todo

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livro, assim como disciplina, ordem e respeito, como por exemplo, na lio 6, denominada O feijo tropeiro onde h o seguinte dilogo entre os personagens no acampamento:
Zzinho, o menor de todos, ficava frente. Chico Tio, por ser o mais alto, ocupava o ltimo lugar. le dava o exemplo de disciplina. - Sem ordem nada se faz direito, dizia. a ordem das coisas e das pessoas, que permite o progresso. - Como est escrito na Bandeira? (...) - Exatamente. Vocs devem entender essas belas palavras assim: A Ordem faz o Progresso. Ou, assim: O Progresso depende da Ordem, da Disciplina, do Respeito. De qualquer modo, essas coisas andam sempre juntas na cabea dos homens de juzo, e nas das crianas, que queiram ser homens de juzo (Loureno Filho, 1967, p. 19).

Dando continuidade, os cuidados com higiene to bem evidenciados no 1 e 2 livros, que tinham que comear pelo corpo, alcanar a casa e o quintal, agora chega ao acampamento na lio 12, denominada Visita ao acampamento, ficam confirmados rastros de higiene e ordem: As meninas muito se admiraram da perfeita ordem e limpeza, em tudo: nas roupas, penduradas no interior da barraca; nas camas, que tinham sido improvisadas; nos pratos e talheres, que reluziam (Loureno Filho, 1967, p. 31). Na segunda parte do livro, denominada O tesouro escondido, mostra a aventura, que na verdade a procura de um tesouro escondido na fazenda Lagoa Dourada, de propriedade de tio Damio. A procura do tesouro conta com a ajuda de Chico Tio. Maria Clara participa dessa aventura que comea com a carta misteriosa, depois com a descoberta de um mapa, mostra tambm terra, mquinas e algumas cidades/estados, como Mato Grosso, Minas Gerais, Gois (Anhanguera). A terceira parte do livro, intitulada A viagem inesperada mostra a viagem que Pedrinho e Maria Clara fazem com o Sr. Pereira para o sul do Brasil. Nessa viagem eles utilizam vrios meios de transportes: trem noturno (havia camas para os passageiros pernoitar), embarcao, navio pequeno (Fortuna), nibus e trem e foram vrias cidades/estados: Rio de Janeiro - capital da Repblica e Niteri, So Paulo - So Paulo e Santos, Paran - Paranagu e Curitiba, Santa Catarina - Florianpolis e Rio Grande do Sul Porto Alegre, cidade de destino do navio Fortuna. Os meios de comunicao utilizados pelo Sr. Pereira so telefone, telegrama, utenslios da modernidade. E a quarta e ltima parte do 3 livro, A aventura nas nuvens, principia com uma carta que comprove que Pedrinho j sabe escrever, um teste feito pelo sr. Pereira. Depois de aprovado no teste, ele viaja para diversos estados brasileiros: Esprito Santo, Bahia, 11

Sergipe, Pernambuco, Paraba, Rio Grande do Norte, Cear, Piau, Maranho e suas respectivas capitais. Leituras de Pedrinho e Maria Clara, 4 livro O 4 livro da Srie de Leitura Graduada Pedrinho, traz em seu ttulo algo caro ao autor, a prtica de leitura e tem por intuito o domnio da leitura autnoma. Algo que no 1 livro estava bem evidente, nas Instrues aos Professores: Ler por ler nada significa. A leitura um instrumento, e nenhum instrumento vale por si s, mas pelo bom emprego que dele cheguemos a fazer (Loureno Filho, 1954, 126). O livro tem sua primeira edio no ano de 1956 e isso segue at 1970, porm com interrupes nos anos de 1963 e 1965. Leituras de Pedrinho e Maria Clara, 4 livro indicado para crianas de 10 (dez) a 11 (onze) anos e prev domnio da leitura autnoma. Segundo o autor, o intento do livro :
Atendendo aos objetivos prprios da aprendizagem da leitura nas classes do 4 anos primrio, ste livro visa tambm formao moral e cvica, como ainda a uma pequenina iniciao literria, no sentido de despertar o gosto pelo emprego das formas claras, corretas e elegantes, no falar e no escrever (Loureno Filho, 1956, p. 176).

O ttulo que encabea a pgina acima da ilustrao Leituras de Pedrinho e Maria Clara, seguido do subttulo Srie de Leitura Graduada 4 livro e embaixo, no rodap h o nome e a logomarca da editora. Na pgina seguinte h informaes sobre a organizao da Srie: Organizada para as escolas primrias pelo professor Loureno Filho, alm do nome da Srie e a indicao 4 livro. A seguir na pgina de rosto h o nome do autor, o ttulo do livro, uma ilustrao parecida com a da capa, que mostra Pedrinho e Maria Clara. Ela est concentrada, com a cabea baixa, medindo com a rgua algo que vai cortar e ele acompanha uma leitura com o dedo olha para trs. H ainda a indicao do ilustrador Oswaldo Storni, bem como o ano e a logomarca e nome da editora. A ilustrao da capa na verdade um prognstico do 4 livro, pois nele os irmos iro pesquisar em livros e revistas, textos interessantes e agrup-los num livro que eles mesmos confeccionaro. O ndice do 4 livro traz uma novidade: organizado por assuntos, ou seja, as 76 lies esto distribudas aleatoriamente, a saber: Cultivemos o jardim da

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linguagem; Grande e formosa a nossa terra; As plantas amigas de sempre...; Isto agora s para divertir...; Quando o Brasil comeava; Grande terra, grande gente; Versos que nos falam a alma; As invenes, o trabalho e o trabalhador; Dos velhos tempos a Repblica (Loureno Filho, 1956, p. 5-6), percebe-se uma exacerbao pelo trabalho, linguagem e patriotismo. Porm h um ndice Geral organizado por seqncia no fim do livro, nas pginas 171 e 172. O livro tem no total 175 pginas. O texto da lio 3 Os livros, foi copiado de uma revista mostra a relevncia da leitura e dos livros, pois questiona: J imaginaram como seria difcil aprender, se no existissem livros?... Oh, seria dificlimo! Os nossos conhecimentos representariam pouca coisa: s o que os outros nos pudessem contar de memria (Loureno Filho, 1956, p. 11). As civilidades e boas maneiras aparecem na lio 40 A boa linguagem, de Marcos Almir Madeira. O texto afirma que uma das condies de xito na escola e na vida a boa linguagem e refora:
Portanto, correo em nossos atos e em nossas palavras! A linguagem uma das formas de nossa aparncia. A linguagem pode decidir de nosso triunfo ou de nossa derrota na vida. Amem a boa linguagem. Disso, no se arrependero nunca! (Loureno Filho, 1956, p. 89).

Na lio 18 Os trs gros de milho, adaptao de Coelho Neto, aparece a novamente a importncia do trabalho e quem lhe d o devido valor prospera. Posteriormente na lio 69 Honrai o trabalho e o trabalhador, de Hernani Donato esse valor reforado: Tudo que existe no mundo de bom, de belo e de til resultado do trabalho. Nada se faz por si e s custa de muito esforo, durante milhares e milhares de anos, que o homem conseguiu criar sbre a terra condies ideais para a vida (Loureno Filho, 1956, p. 153). Essa insistncia pelo assunto trabalho reverbera o perodo de desenvolvimento econmico que o pas passava, ou seja, a Srie reforava itens como: disciplina, higiene, patriotismo, moral, civismo, etc., mais que isso, com o intenso processo de industrializao/modernizao o cidado brasileiro alm das caractersticas acima citadas, torna-se-ia trabalhador, cosmopolita, laborioso e empreendedor. A Srie de Leitura Graduada Pedrinho, por sua vez, estava impregnada de textos que estimulava a esse feitio. Cartilha Upa, Cavalinho!

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A Cartilha Upa, Cavalinho!6 encerra a Srie de Leitura Graduada Pedrinho, foi publicada de 1957 at 1970. indicada para crianas de 7 (sete) na fase inicial da aprendizagem. Segundo o autor, o objetivo da cartilha se destina :
Percepo de pequenas frases, como um todo; Reconhecimento de elementos comuns, nessas frases; Recombinao de tais elementos em novas unidades; Aquisio de conveniente atitude de compreenso do texto; Reconhecimento de slabas e letras, e seu valor; Leitura lenta e hesitante, mas consciente.

Consideraes finais Os livros de leitura constituem hoje uma fonte relevante para a configurao da historiografia da educao e, para alm de um objeto de uso restrito ao ambiente escolar um elemento que permite conhecer representaes de toda uma maneira de conceber e praticar o ensino. Mediante a anlise da Srie de Leitura Graduada Pedrinho, tanto em suas lies e quanto em suas imagens, evidenciaram todo um preparo para a formao do cidado cosmopolita, industrioso e empreendedor7. E o itinerrio para o mesmo estava nos preceitos civilizadores e modernizadores pautados nas lies/histrias amenas e de fcil entendimento e, portanto, mais atrativas para as crianas, escritas pelo autor. Dessa maneira as regras de bom tom presentes na Srie, reforavam a constituio do cidado republicano.

Referncias bibliogrficas: BATISTA, A. A. G.; GALVO, A. M. de O.; KLINKE, K. Livros escolares de leitura: uma morfologia (1966 1956). Revista Brasileira de Educao, n 20, 2002. BERTOLETTI, E. N. Loureno Filho e a alfabetizao: um estudo da Cartilha do Povo e da cartilha Upa, cavalinho!. So Paulo: UNESP, 2006. CUNHA, M. T. S. Histria, Educao, Civilidades: a correspondncia como um saber escolar na Escola Normal entre as dcadas de 1930 a 1960. IN: Revista de Educao. UFSM/RS. v.30, n.02, 2005.

Esse ltimo item ter uma breve explanao. A esse respeito, ver especificamente: BERTOLETTI, Estela Natalina Mantovani. Loureno Filho e a alfabetizao: um estudo da Cartilha do Povo e da cartilha Upa, cavalinho!. So Paulo: UNESP, 2006. A autora traz um estudo completo sobre a cartilha. 7 Projeto de Pesquisa Saberes Impressos - FAED/UDESC.

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CUNHA, M. T. S.; FERNANDES, M. N. Manuais escolares e civilidades: A Srie de Leitura Graduada Pedrinho (dcadas de 50 a 70 do sculo XX). Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional, v. 3, p. 57-72, 2008 ELIAS, N. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994. LOURENO FILHO, M. B. Aventuras de Pedrinho. Srie de Leitura Graduada Pedrinho, v. 3. So Paulo: Melhoramentos, 1967. LOURENO FILHO, M. B. Pedrinho e seus amigos. Srie de Leitura Graduada Pedrinho, v. 2.So Paulo: Melhoramentos, 1958. LOURENO FILHO, M. B. Pedrinho. Srie de Leitura Graduada Pedrinho, v. 1.So Paulo: Melhoramentos, 1954. LOURENO FILHO, M. B. Leituras de Pedrinho e Maria Clara. Srie de Leitura Graduada Pedrinho, v. 4. So Paulo: Melhoramentos, 1956. LOURENO FILHO, M. B. Upa, cavalinho! So Paulo: Melhoramentos, 1965. MONARCHA, C. Centenrio de Loureno Filho:1897 1997.Londrina: UEL; Marlia: UNESP; Rio de Janeiro: ABE, 1997. MONARCHA, C. Loureno Filho: outros aspectos, mesma obra. Campinas: Mercado de Letras, 1997. MONARCHA, C.; LOURENO FILHO, R. C. B. Por Loureno Filho: uma biobibliografia. Braslia: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais INEP/MEC, 2001. MORTATTI, M. do R. L. Os sentidos da alfabetizao. So Paulo: Editora Unesp, 2000. Pequeno manual de civilidade. Para uso da mocidade. Livraria Francisco Alves Paulo de Azevedo & Cia. Rio de Janeiro. Coleo F. T. D., 1932. STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (orgs.). Histrias e memrias da educao no Brasil, vol. III: sculo XX. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005.

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