Competencias disciplinares bsicas del Sistema Nacional de Bachillerato

Matemticas

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos

Ciencias experimentales

Aplica los conocimientos cientficos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso com

Valora la fragilidad de la biosfera y los efectos de la relacin hombre naturaleza.

Acta en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.

Ciencias sociales

Identifica a las ciencias sociales y humanidades como construcciones en constante evolucin.

Evala las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso socia Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.

Interviene en el cuidado y preservacin del patrimonio natural y cultural. Fundamenta su decisin personal ante un dilema tico.

Comunicacin

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

Competencias disciplinares bsicas del Sistema Nacional de Bachillerato

Matemticas

Las competencias disciplinares de matemticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solucin de cada tipo de problema matemtico corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repeticin de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina ms all del saln de clases. Las competencias propuestas a continuacin buscan formar a los estudiantes en la capacidad de interpretar el entorno que los rodea matemticamente. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Ciencias experimentales

Las competencias de ciencias experimentales estn orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los mtodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolucin de problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno. Las competencias tienen un enfoque prctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que sern tiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia s mismos.

 Emite juicios de valor sobre la contribucin y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construccin social del conocimiento. Sita la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideraciones ticas. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance. Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. Aplica los conocimientos cientficos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso comn.

Identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes y disea y construye prototipos simples para la resolucin de problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Establece la relacin entre las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. Relaciona y explica la organizacin del sistema solar y la estructura fsica del planeta Tierra con fenmenos naturales y patrones climticos. Valora la fragilidad de la biosfera y los efectos de la relacin hombre naturaleza. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al que pertenece. Acta en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible. Integra los conocimientos de las diversas disciplinas para relacionar los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos. Identifica la importancia del uso y aplicacin de las energas alternativas para el desarrollo sostenible. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades experimentales.
Ciencias sociales

Las competencias de ciencias sociales estn orientadas a la formacin de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicacin en el tiempo y el espacio.

Las competencias enfatizan la formacin de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y el autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar prcticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los dems. Identifica a las ciencias sociales y humanidades como construcciones en constante evolucin.

Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados. Toma decisiones fundamentadas de manera crtica, creativa y responsable en los distintos mbitos de la vida social. Relaciona las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales. Relaciona sus prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos. Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos. Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social. Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos. Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero. Discute la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. Evala las relaciones de los procesos de migracin, desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico como factores de transformacin social y cultural. Analiza con una visin emprendedora, el funcionamiento de una empresa y las estrategias que la hacen productiva y competitiva. Evala las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.

Identifica las funciones de distintas instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Valora distintas prcticas mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Interviene en el cuidado y preservacin del patrimonio natural y cultural. Fundamenta su decisin personal ante un dilema tico.
Comunicacin

Las competencias de comunicacin estn referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el espaol y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrn leer crticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Adems, usarn la tecnologa de la informacin y la comunicacin de manera crtica para diversos propsitos comunicativos. Las competencias de comunicacin estn orientadas adems a la reflexin sobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lgico, y a su disfrute. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto5 considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

Especializacin en Competencias Docentes para la Educacin Media Superior Mdulo 2 Planeacin, evaluacin y diseo de propuestas Formato metodolgico para la planeacin por competencias
Escuela: Profesora:
Asignatura
Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 125

Berenice Marn Acevedo

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Situacin o problema de la realidad a partir de La escasa informacin y la edad en la que se encuentran la mayora de los estudiantes de nuestra institucin, provoca gran incertidumbre y con ello desercin escolar por embarazos prematuros; la cual pensamos articular los contenidos a trabajar considerando las competencias que por esta razn se har uso de las herramientas tecnolgicas para buscar y difundir informacin sobre la importancia de la utilizacin de los mtodos anticonceptivos, un tema de mucho inters para los jvenes se pretende desarrollar. Para qu?

El plan de estudios demanda que se promueva en los estudiantes, la alfabetizacin digital mediante el desarrollo de competencias genricas y disciplinares, para que hagan uso responsable de las El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses de los Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, analicen y resuelvan problemas en su actividad acadmica y vida cotidiana. En nuestra institucin el 80% de los estudiantes provienen de lugares alejados y viven separados de sus familias, por lo que les falta informacin sobre sexualidad y mtodos anticonceptivos, un tema que ha demostrado ser de gran inters para ellos y que ha estudiantes reflejado la falta de informacin, por ello se promover la bsqueda y presentacin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. (Para quines y dnde)

Entrecruzamiento y articulacin curricular

Las asignaturas que participan en el logro de esta actividad son TICS, CTSV, LEOE.

Competencia genricas

Se expresa y se comunica

Piensa crtica y reflexivamente

Participa con responsabilidad en la sociedad

Extendidas: Aplica las tecnologas de la informacin y la Competencias disciplinares o profesionales - Bsicas: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para Bsicas: Expresa ideas y conceptos en composiciones comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de bsicas y extendidas- que se pretenden investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y desarrollar informacin. conclusiones claras. profesional.

Contenidos especficos de la asignatura que vamos a trabajar

software de aplicacin e Internet

Hacer uso de un software de presentaciones electrnicas para crear, almacenar y trasmitir informacin. Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales, en forma local y en Uso responsable de las tecnologas de la informacin y la lnea. Usar los navegadores de Internet para buscar, comunicacin. Trabajo colaborativo. Socializacin del almacenar, recuperar, clasificar e imprimir informacin. conocimiento. Utilizar los buscadores para localizar informacin especfica en Internet. utiliza el procesador de textos para elaborar una revista que utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin de le permita difundir entre sus compaeros la informacion manera responsable, trabaja en equipo, socializa la consultada en internete a traves de los navegadores y informacin ante sus compaeros. buscadores utilizados.

Resultados de aprendizaje

conoce al menos tres navegadores y buscadores de Internet para buscar, localizar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir informacin. Adems del procesador de textos para la elaboracin de una revista con la informacin consultada.

Estrategia didctica
8a Secuencia de aprendizaje

Inicio

Desarrollo

Cierre

Los jovenes difundiran la informacion consultada en el Diagnsticar los conocimientos previos de los jvenes respecto a los Realizar actividades de aprendizaje para desarrollar navegador y buscador de internet, la cual presentaran de navegadores y buscadores de internet que bedarn utilizar en conocimientos, habilidades y actitudes, lo cual se reflejar en forma oral y escrita ante el grupo apoyandose de una actividades posteriores. los productos elaborados. presentacin electrnica y un medio escrito (revista) elaborado por ellos mismos. lluvias de ideas, elaboracin de tablas comparativas Prcticas en el taller de computo, consultas y elaboracin de Expositiva por parte de los estudiantes. productos electrnicos.

8b Tcnicas

8c Actividades

E s t r a t e g i a

Crear una carpeta de archivos con informacin sobre sexualidad y mtodos anticonceptivos, consultada en internet. Elaborar una revista con informacin sobre En grupo se lleva a cabo la tcnica lluvia de ideas para detectar los sexualidad y metodos anticonceptivos y presentacin final conocimientos sobre buscadores y navegadores de internet. con diapositivas, de acuerdo a las especificiones. Representar Posteriormente en eqipos contestarn un cuestionario y elaboran grficamente de la informacion consultada en internet sobre una tabla comparativa de estos para determinar los qu se utilizarn. sexualidad y mtodos anticonceptivos. Envar archivos adjuntos para socializar informaci, recibir observaciones y realizar modificaciones de los compaeros y profesora.

Presentar y exponer la informacion cosultada sobre sexualidad y mtodos anticonceptivos. Difusin de la informacin, por medio del correo electrnico e impresin de la revista elaborada de acuerdo a las especificaciones de diseo.

8d Tiempo

150 minutos

360 minutos

150 minutos

8e Recursos didcticos

Equpo de cmputo, caon, Manual de procedimientos de la asignatura TICS, software, impresora, libros de texto. http://www.mediafire.com/?uqklkd0l4059g4a#2 http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Internet http://www.youtube.com/watch?v=_LqnqoBHUmk&feature Lluvia de ideas, Manual de procedimientos de la asignatura TICS, =related Libreta de apuntes, pintarrn, biblliografa, encilopedias. http://www.youtube.com/watch?v=grErtngQJWI&feature=re Equpo de cmputo, caon, Manual de procedimientos de la http://www.cyldigital.es/articulo/los-navegadores-en-internet-maslated asignatura TICS, software, impresora, libros de texto. utilizados http://www.cudi.edu.mx/ http://www.aulaclic.es/power2007/t_1_1.htm http://www.taringa.net/posts/info/979463/Los-buscadores-mashttp://www.youtube.com/watch?v=suDNo6XpABY&feature= importantes-del-mundo.html fvw http://www.youtube.com/watch?v=GDWLofxQJ5w&feature =related http://www.youtube.com/watch?v=ETwDU8RGyuk http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_anticonceptivo

e g i a
Los estudiantes participan de manera efectiva, respetuosa y Revista con informacin sobre sexualidad y metodos responsable en el trabajo colaborativo. Envan el proyecto anticonceptivos y presentacin final con diapositivas, de final a dos equipos ms, para recibir comentarios y acuerdo a las especificiones. observaciones de sus compaeros, realizan las modificaciones necesarias antes de imprimir el proyecto final. durante (formativa)= heteroevaluacin autoevalaucin, coevaluacin, final (sumativa)= heteroevaluacin autoevalaucin, coevaluacin,

8f Evidencia / Producto

cuestionario de conocimientos previos y tabla comparativa

8g Tipos de evaluacin

inicial (diagnstica) = autoevaluacin, heteroevaluacin

8h Mtodos o instrumentos de evaluacin

Observacin y lista de cotejo

proyecto, lista de cotejo, rubrica de evaluacin

Gua de observacin y lista de cotejo

Comentarios y sugerencias