Psicologa de la Emocin

CAPTULO4:EMOCIONYPROCESAMIENTOCOGNITIVO

INTRODUCCIN
Mientras la cognicin se ha relacionado con el conocimiento y la experiencia (procesos voluntarios), la emocin se ha asociado a la experiencia subjetiva, y fuera del alcance volitivo (procesos automticos). El argumento ms slido a favor de la automaticidad del procesamiento de estmulos emocionales est basado en el carcter adaptativo que tienen las respuestas emocionales. Actualmente la psicologa experimental de las emociones se centra en: 1. Investigar hasta que punto necesitamos recursos cognitivos (atencin y/o memoria), para procesar emociones. 2. Hasta que punto el procesamiento cognitivo est mediado por los afectos y emociones. El procesamiento automtico o abajo-arriba (Bottom-up), est guiado por los datos sensoriales, no mediado por los recursos cognitivos y de carcter involuntario. Por ejemplo: reacciones reflejas ante estmulos adversivos. El procesamiento Controlado o arriba-abajo (Top-down), consume recursos cognitivos y tiene carcter voluntario. El tipo de estmulos ms estudiados en el rea del procesamiento emocional ha sido las expresiones faciales emocionales. Este tipo de comunicacin no verbal es muy importante en la relacin social de los individuos y por tanto para su adaptacin al entorno. Los recin nacidos prestan ms atencin a las caras que a otros objetos. A continuacin indagaremos sobre las principales teoras sobre cmo se procesa la informacin emocional, en concreto, en el procesamiento de las expresiones faciales emocionales.

HIPTESIS DE INDEPENDENCIA ENTRE EMOCIN Y COGNICIN

Dentro de las hiptesis que defienden la independencia entre procesos emocionales y cognitivos, hay dos que han tenido mayor relevancia: Hiptesis de la independencia afectiva: la va rpida de procesamiento Esta hiptesis defiende que las emociones se procesan independientemente de la cognicin, va subcortical. El pionero de esta teora es LeDoux, que propuso que la amgdala, asociada al procesamiento y almacenamiento de las reacciones emocionales, puede elicitar emociones antes de que la informacin alcance el crtex, rgano asociado al procesamiento consciente de la informacin.

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LeDoux, utiliz en sus investigaciones la tcnica de lesin. Primero, haca que las ratas tuvieran miedo, por condicionamiento clsico aversivo, y luego les lesionaba ncleos cerebrales para investigar sus reacciones al miedo. Utilizaba sonidos o luces como EC y descargas elctricas como EI. Despus del proceso de adquisicin, las ratas tenan una respuesta clsica de miedo con un aumento de presin sangunea y el ritmo cardiaco ante los EC. Cuando volva a presentarse el EC, la seal era enviada a la amgdala travs del tlamo sin pasar por la corteza auditiva o visual previamente. Esta va rpida permite procesar estudios sin intervencin cortical. Diversos estudios han demostrado que pacientes con daos en la amgdala identifican peor los estmulos emocionales relacionados con el miedo. Sin embargo, estos trabajos han sido duramente criticados. La crtica ms importante es que la va rpida de procesamiento no juega un papel determinante en el procesamiento de estmulos emocionales complejos, habituales en entornos sociales. La automaticidad o controlabilidad de los estmulos emocionales se ha estudiado principalmente con la identificacin de las expresiones faciales. Despus de varios estudios se concluyo que para procesar expresiones faciales emocionales es necesario centrar la atencin en las mismas y, por tanto, no se trata de un procesamiento automtico. Hiptesis de la primaca afectiva Esta hiptesis defiende: La independencia entre emocin y cognicin. Que el procesamiento afectivo precede y sesga el procesamiento cognitivo, especialmente el de carcter semntico. Que se pude procesar el contenido afectivo de los estmulos de una manera no consciente para el individuo.

Los trabajos que defienden que se puede producir procesamiento emocional sin recursos cognitivos estn basados en trabajos que estudian la facilitacin o priming de los estmulos afectivos sobre los de contenido neutro. El priming se basa en presentar palabras con contenido emocional. Primero se presenta una palabra facilitadora (estmulo prime), seguido de una exposicin ms larga de otra palabra (estimulo target), que los sujetos deben categorizar (positiva o negativa, por ejemplo) lo ms rpido posible. No recuerda esto al stroop??....Se pueden comprobar efectos de facilitacin, por ejemplo, cuando la palabra prime positiva facilita la categorizacin de las positivas e infiere en la categorizacin de las negativas. El priming afectivo se ha interpretado como un proceso automtico e involuntario. Se ha encontrado priming con intervalos muy breves de tiempo, pero tambin con tiempos considerablemente grandes entre a presentacin de los dos tipos de estmulos (prime y target). Se habla de priming afectivo cuando se dedica ms tiempo a evaluar la valencia del estmulo prime de manera involuntaria (si te ponen como primer estmulo la palabra Lugo,

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y esta palabra trae recuerdos, piensas ms y tardas ms en categorizarla). Este fenmeno ha hecho que se considere el priming como un tipo de procesamiento no consciente. Incluso se ha llegado a constatar efectos priming cuando la presentacin del estmulo es subliminal, es decir, por debajo del umbral perceptivo. Varias investigaciones sugieren que la valencia de los estmulos no es procesada automticamente por la amgdala. Estos hallazgos limitan la hiptesis de automaticidad y por tanto, el procesamiento de la informacin est basado ante todo en el proceso de atencin a los estmulos afectivos.

LA INTERACCIN ENTRE EMOCIN Y COGNICIN

Cada vez con ms frecuencia, la cognicin y la emocin se consideran procesos complementarios y no independientes o incluso, antagnicos. Investigaciones han puesto de manifiesto que personas con daos cerebrales no son capaces de procesar emociones tienen una capacidad mermada para tomar decisiones. Por el contrario, las personas con gran habilidad emocional suelen ser eficaces tanto personal como socialmente. El conocimiento racional versus afectivo Una de las caractersticas del procesamiento de informacin con contenido emocional relevante es que es ms rpido. El paradigma de bsqueda visual se ha utilizado para investigar la relevancia emocional de los estmulos. Las imgenes que provocan miedo se detectan antes, especialmente por los que tienen fobia a los animales. La rapidez en la deteccin de los estmulos es mayor cuando estos contienen informacin relevante para situaciones de peligro. Tambin se ha comprobado que las expresiones faciales de miedo se pueden detectar antes que las que expresan alegra. Esto pone de manifiesto la importancia de de la informacin con contenido emocional. Hay dos tipos de informacin (Tucker): 1. Cognicin sincrtica, es un tipo de informacin caliente, holstica, directa, inmediata y significativa para el individuo. Es la Cognicin afectiva, basada en propsitos especficos. Cognicin analtica, es un tipo de informacin fria, secuencial, y que requiere un procesamiento lineal. Es la cognicin racional, basada en propsitos generales.

2.

La cognicin puede relacionarse con el conocimiento directo (crudo o conocimiento de hechos). Este conocimiento en siempre verdadero. Ejemplo: conocimiento de ciertos gustos, o acontecimientos de nuestro ambiente social. Las emociones son una forma de conocimiento directo de los estados internos del organismo (cambios corporales por ejemplo), las respuestas a esta habilidad de conocer nuestro estado interno son las sensaciones o deseos. CUADRO 4.1.

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LA MEDIDA DEL PROCESAMIENTO EMOCIONAL

Hay diversos canales por los que procesamos emociones (visual, auditivo, heptico...) y mltiples formas de informacin emocional (caras, expresiones). Por esto, se han desarrollado bateras (pruebas) con la finalidad de medir cmo se procesan los estmulos con informacin emocional. Ahora vamos a ver las pruebas ms relevantes considerando el modo y los canales de procesamiento. Procesamiento simple va mltiples canales PONS (Profile Of Neonverbal Sensitive), Batera desarrollada para evaluar la percepcin emocional a travs de tres canales: expresin facial, prosodia (tono de voz, acento, etc.) y los movimientos corporales. El canal de los movimientos corporales permite evaluar las expresiones gestuales y posturales. POET (Test de percepcin de emociones). Este test tiene la finalidad de evaluar el procesamiento de emociones a travs de tres canales (facial, prosodia y verbal) VERT (Victoria Emotion Perception Test.) Evala la percepcin emocional a travs de dos canales: expresin facial y prosodia, tanto de manera separada como combinada. Est compuesto por tres subtest (facial, prosodia y combinado). Esta batera se dise para evaluar desrdenes emocionales y est normalizada segn la edad. FAB (Florida Affect Batery). Batera que contiene 10 subtest para la evaluacin de de la percepcin emocional a travs de los canales de expresin facial y prosodia. Para ambos canales se evalan cinco emociones: alegra, tristeza, miedo, ira, y neutralidad. Para la evaluacin se utilizan dos tareas, una de discriminacin y otra de identificacin emocional. Incluye una tarea de discriminacin no emocional. Las expresiones faciales tienen dos subtest adicionales, uno de comprensin y otro de emparejamiento. Por ltimo, tienen dos subtest cross-modales que incluyen estmulos faciales y prosodia emocional.

Procesamiento de un canal y mltiples modos de procesamiento. AB (Aprosodia Battery). Esta batera examina la prosodia a travs de la expresin (repeticin posada y espontnea) y la comprensin (identificacin y discriminacin). Contiene 6 categoras emocionales (ira, alegra, sorpresa, tristeza, neutral y desinters) que son evaluadas por todos los aspectos de la batera excepto para la expresin espontnea, para la que se utilizan un escenario positivo y tres negativos para elicitar las respuestas.

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Procesamiento mltiple va mltiples canales BEEC (Battery of Emocional Expression and Comprehension). Esta batera se dise con el objetivo de evaluar las expresiones emocionales para el canal prosdico y la percepcin emocional de expresiones faciales, prosodia y escenas. Para la expresin hay dos subtest de prosodia, uno incluye expresiones verbales y otro requiere repeticin o imitacin de estmulos. Esta escala se usa habitualmente para la evaluacin del deterioro del procesamiento emocional en pacientes con enfermedades neurodegenerativas.

EMOCION Y TERICAS

COGNICIN:

PRINCIPALES

FORMULACIONES

Modelos que explican la influencia de los estados emocionales en los principales procesos cognitivos: Modelo de redes asociativas Bower (1981). En este modelo, las emociones bsicas (alegra, tristeza, etc.) estn representadas por nodos emocionales, que se conectan con otras unidades de contenido semntico (expresiones, respuestas fisiolgicas de esa emocin, etc.). Los nodos emocionales pueden activarse por diversos estmulos por ejemplo una palabra que recuerda una emocin. Cuadro 4.2 Pg. 199. Cuando la activacin alcanza un determinado umbral, la excitacin se propaga desde los nodos emocionales a aquellos que producen el patrn de respuesta autnoma y de conducta expresiva propio de la emocin que se trate. Los nodos afectivos se vinculan tambin a acontecimientos relacionados a emergencias de esas emociones en el pasado. Ejemplo, la palabra nacimiento evoca en una madre un sentimiento de dicha por el hijo ms que por las consecuencias (llantos, malas noches), es decir, la informacin relativa a un evento se almacena conjuntamente con la emocin que provoca, de forma que el estado emocional puede actuar como una clave de recuperacin que facilita la evocacin posterior del evento. Limitaciones de este modelo: Cdigo de representacin nico para elementos dispares como las respuestas fisiolgicas, las caractersticas del evento instigador de la emocin o la experiencia emocional subjetiva. No diferencia entre cognicin fra y caliente. No distingue entre conocimiento semntico y episdico de la emocin.

El afecto como informacin

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Schwarz y Clore (1983, 1988). Segn esta teora, las emociones humanas conllevan una experiencia subjetiva y la experiencia de tales sentimientos tiene consecuencias relevantes en el procesamiento de la informacin. Realizamos juicios sobre una situacin no tanto basndonos en sus caractersticas objetivas, sino ms bien dependiendo de nuestro estado de nimo en ese momento. Utilizamos el estado afectivo como heurstico (psicologa social t.6, atajos mentales, recordis?) para simplificar el proceso de razonamiento. As se da una congruencia entre el estado de nimo y los juicios que hacemos en un momento determinado. Hace buen da, me siento bien, por tanto mi vida es satisfactoria. Limitaciones: Solo explica los efectos de la congruencia del estado de nimo en un reducido nmero de procesos cognitivos: la evocacin de la informacin, la formulacin de juicios y la toma de decisiones. Efecto absoluto (todo o nada) de la emocin sobre la cognicin.

Modelo de infusin del afecto Infusin del afecto: proceso por el cual la informacin con carga afectiva se incorpora a los procesos cognitivos. El grado del afecto depender del tipo de procesamiento utilizado, y en ausencia de otros factores tenderemos a utilizar el mnimo esfuerzo y la estrategia de procesamiento ms simple. Las estrategias de procesamiento surgen de la combinacin de dos factores: 1. Esfuerzo invertido (alto/bajo), es decir, la cantidad de tiempo y recursos que la persona est dispuesta a emplear para resolver un problema concreto. 2. Tipo de tarea a realizar, que puede ser: Tarea abierta: Alude a problemas constructivos, cuya resolucin requiere un tratamiento novedoso de la informacin disponible. Tarea cerrada: Alude a problemas reconstructivos, para los que existe una solucin predeterminada o fcil de intuir.

Estrategias de procesamiento: a) b) c) Acceso directo (esfuerzo bajo/tarea cerrada). Poco tiempo invertido, problemas fciles. Elegir una lnea de metro. Requiere recuperar de la memoria una respuesta ya existente. Procesamiento motivado (esfuerzo alto/tarea cerrada). El acceso no es tan directo, sino que se recupera de la memoria de forma selectiva. Se usa para reprimir un recuerdo desagradable, para defender una opinin (playa o mar). Procesamiento heurstico (esfuerzo bajo/tarea abierta). Surge cuando no hay un protocolo de respuestas ni una motivacin de meta, adems se da falta de implicacin personal o carencia de recursos de procesamiento. Ejemplo:

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d)

Responder a una encuesta telefnica, optamos por heursticos para invertir el menor tiempo y esfuerzo. Procesamiento sustancial (esfuerzo alto/tarea abierta). Utilizar recursos cognitivos para procesar la tarea a enfrentar y elaborar una respuesta correcta. Esta estrategia se activa cuando la tarea es compleja, novedosa o de relevancia, se dispone de una capacidad de procesamiento adecuada y no existe motivacin de meta especfica.

Tanto en el acceso directo como el procesamiento motivado, suponen la existencia de protocolos cerrados de respuesta (reconstructivos), dejan poca opcin a la infusin del afecto, al contrario que en el procesamiento heurstico y sustancial (procesamiento constructivo).

LA INFLUENCIA DE LA EMOCIN SOBRE LOS PROCESOS DE ATENCIN Y MEMORIA

Emocin y Atencin Los seres humanos prestan ms atencin a estmulos ambientales que proporcionan informacin relevante para s, y a signos del ambiente como luces objetos, etc. Paradigmas utilizados en investigacin sobre estudios sobre emocin y procesos atencionales: Paradigma de bsqueda visual: estmulos significantes se reconocen ms rpido que otros, por ejemplo, animales desagradables antes que estmulos neutros (efecto pop-out). Este efecto puede interpretarse en el sentido de que la velocidad para procesar estmulos peligrosos puede estar relacionada con miedos y sus procesos de generalizacin. De igual forma caras con expresin de miedo se descubren antes que las que muestran alegra. Paradigma de costes y beneficios: En este se estudian los mecanismos de atencin dirigida. El procedimiento es presentar un punto de fijacin y a cada lado un marcador. A continuacin se dirige la atencin mediante una seal hacia una de las dos posiciones de los marcadores. Finalmente se presenta el estmulo al que hay que responder. En este experimento se calcula el tiempo transcurrido desde que aparece la seal hasta que aparece el objetivo (SOA). Paradigma stroop: Cuando hay que compartir recursos atencionales hacia dos tareas simultneas se utiliza este paradigma. Si una de las tareas contiene estmulos emocionales se conoce como Stroop emocional. Consiste en presentar palabras de colores, escritas en el mismo color que indica cada una de las palabras junto con esas mismas palabras escritas en diferentes colores (por ejemplo amarillo y amarillo). Se ha comprobado que la interferencia que causa nombrar el color cuando la palabra tiene un contenido emocional es mayor que cuando es neutra, lo que indica que el contenido emocional se procesa de manera ms automtica que la neutra. Emocin y memoria

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Es un poco lioso pero vamos all. Espero que se entienda. EA= Estado de nimo. Las emociones pueden influir sobre los procesos de memoria a travs de tres vas: 1. Contenido. La carga afectiva del material a recordar. Se recuerda ms fcilmente los contenidos con carga emocional que los neutros. 2. La codificacin. El estado emocional de la persona durante la codificacin de la informacin. Las emociones intensas sesgan la atencin hacia los aspectos ms relevantes a recordar. Una vctima de violacin recuerda claramente el arma, pero es incapaz de describir al violador. 3. La recuperacin. El estado afectivo de la persona durante la recuperacin de la informacin. Bajo un humor positivo, recordaremos contenidos de tono positivo. De la interaccin entre la valencia afectiva (positiva o negativa) y cada uno de los aspectos de los procesos de memoria (contenido, codificacin y recuperacin), surgen una serie de fenmenos: Memoria congruente con el estado de nimo. Cuando existe coincidencia entre el tono afectivo del contenido y el estado de nimo de la persona: a) Codificacin congruente con el estado de nimo (Durante la fijacin de la informacin en la memoria) Tendemos a fijar mejor la informacin cuya valencia afectiva sea ms acorde al estado de nimo en que nos hallemos en ese momento. Procedimiento experimental: Su estudio controlado es sensible al sesgo conocido como caractersticas de la demanda (que la persona tienda a comportarse de acuerdo a lo que cree que se espera de ella). Para evitarlo se utilizan tres fases: 1. Introducir EA positivo o negativo. 2. Memorizar lista de palabras con carga afectiva. 3. Recuerdo de la lista con un EA neutro. La evaluacin se realiza mediante: tcnicas de recuerdo libre (recordar tantas palabras como sea posible) o tcnicas de recuerdo indirecto (completar palabras de la lista original de las que slo se facilita la raz). b) Recuerdo congruente con el estado de nimo (Durante la recuperacin de esa informacin) El estado emocional presente en el momento en que se recuerda una informacin puede interactuar con el contenido emocional del material recordado. Cuando estamos felices el mundo es ms agradable, y recordamos acontecimientos positivos de nuestro pasado, y al contrario. Procedimiento experimental: 1. Se evala el EA del probando o se le induce uno. 2. Se le induce a evocar recuerdos autobiogrficos positivos o negativos.

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3. Se mide la cantidad de recuerdos, velocidad de evocacin y la valencia afectiva de los mismos. **Los estudios basados en recuerdos autobiogrficos se prestan a la ocurrencia de un sesgo metodolgico: la confusin de los efectos del recuerdo congruente con los correspondientes al recuerdo dependiente del EA. Y para obviar estos inconvenientes metodolgicos Procedimiento alternativo: 1. Se induce un EA positivo o negativo. 2. Se incita a memorizar una lista de palabras con carga afectiva positiva, negativa y neutra. 3. Bajo un EA congruente o incongruente con el que se indujo al principio, se solicita al participante que evoque tantas palabras de la lista original como le sean posibles. 4. Se mide la cantidad de recuerdos, velocidad de evocacin y la valencia afectiva de los mismos. ** El fenmeno de recuerdo congruente ha sido observado tanto en personas emocionalmente sanas como en pacientes disfricos y depresivos. Memoria dependiente del estado de nimo. Estados de nimo concordantes en las fases de codificacin y recuperacin mejoran el recuerdo, con independencia del tono afectivo del material a recordar. En la vida cotidiana es poco probable que ocurra un fenmeno puro de recuerdo dependiente, ya que lo ms frecuente es que el tono emocional de un evento se relacione con el estado emocional de la persona durante su codificacin. (Recordar un chiste en un entorno festivo cuando estamos alegres es ms comn que recordar un chiste en un velatorio). El fenmeno del recuerdo dependiente es un ejemplo del principio de especificidad de la codificacin, segn el cual al aprender una informacin nueva, la huella de memoria se combina con una seal de recuperacin, que posteriormente activar el recuerdo de esa informacin. As el EA durante la codificacin del evento queda asociado a l, actuando como seal de recuperacin que facilita su evocacin posterior. Procedimiento experimental: 1. Inducir un EA positivo o negativo. 2. Memorizar una lista de palabras de tono afectivo neutro. 3. Evocar la lista de palabras bajo un EA congruente o incongruente con el EA inducido.

EMOCION Y PROCESOS DE PENSAMIENTO

Emocin y categorizacin Las categoras constituyen representaciones mentales de un conjunto o clase de elementos de forma que nos permiten tratar de forma idntica a todos los elementos

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incluidos dentro de una clase determinada. Categora Perros- ladran, tienen pelo, cuatro patas Pero no todos los miembros de una categora son igual de representativos. Existe una estructura interna que organiza jerrquicamente estos elementos segn su tipicidad y prominencia. As hay unos ejemplares conocidos como prototipos que actan como referente de una categora, y otros resultan menos relevantes y ocupan lugares marginales. Estos procesos de categorizacin pueden verse influidos por el estado emocional: 1. Evidencia. Amplitud de las categoras: Las emociones positivas enriquecen el contenido de la categora y favorecen el agrupamiento de elementos de parecido familiar marginal. Ejemplo: Bajo un EA positivo, es ms fcil que junto a autobs coche o tren consideremos bicicleta o camello como elementos integrantes de la categora MEDIOS DE TRANSPORTE Flexibilidad cognitiva: Un EA positivo facilita la asociacin de conceptos y el establecimiento de relaciones diversas y novedosas entre estmulos. Ejemplo: Papel aluminio, pertenece a la categora ENVOLTORIOS, pero un EA alegre puede favorecer a que se adscriba tambin a la categora MATERIALES CONDUCTORES.

2. Factores Moduladores. Carga afectiva del material a categorizar: El afecto positivo influye la categorizacin del material de tono emocional positivo y neutro, pero no la del material negativo. Ejemplo: Un EA positivo mejora la percepcin categorial de un padre o un amigo pero no la de un violador.

3. La emocin como criterio de categorizacin. Factores de la organizacin categorial: a) Las categoras se forman en base a la afinidad de las respuestas afectivas asociadas a los elementos que las integran. Los objetos y eventos que desencadenan la misma emocin se agrupan en categoras de respuesta emocional. Por ejemplo, una mascota, un da soleado, una excursin, todos ellos activan una emocin comn: alegra. b) Atencin selectiva a las caractersticas afectivas de los miembros de la categora y a las respuestas emocionales que instigan. Emocin, solucin de problemas y toma de decisiones Esto viene bastante bien en el resumen del final, he aadido algunas cosas que me han parecido importantes, el resto lo he copiado tal cual. La emocin en la resolucin de problemas Bajo un estado de nimo positivo generamos soluciones ms creativas e innovadoras antes situaciones-problema.

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Procedimientos experimentales: Problema de la vela (problema de reorganizacin): Se facilita al participante una caja con chinchetas, una vela y un estuche con cerillas, y se le pide que fije la vela a la pared de modo que pueda arder sin que se vierta la cera sobre el suelo. El principal problema surge es la fijeza funcional (incapacidad para emplear los objetos de modo distinto al de su funcin habitual). Las personas a las que les ha inducido un afecto positivo, superan ms fcilmente la fijeza funcional que aquellos que poseen un EA neutro, introduciendo soluciones destintas a las habituales. Test de asociaciones remotas (problema de razonamiento semntico): basado en la teora de la creatividad de Mednick. En esta, se presenta al probando una trada de palabras y se le pide que encuentre una cuarta palabra que las relaciones (ejemplo: FUGAZ-POLVO-ACTOR-estrella), Tambin en este caso las personas que realizan la tarea bajo un EA positivo, muestran mayor flexibilidad cognitiva en la bsqueda de soluciones (son ms creativos).

Conclusin: El afecto positivo instiga un estilo de procesamiento que facilita el surgimiento de soluciones creativas. Estos procesos se realizan en el seno de una organizacin cognitiva abierta, flexible y compleja. El fenmeno no se debe a una percepcin sesgada de la realidad. La emocin en la toma de decisiones. La toma de decisiones es un proceso determinado por: - Factores cognitivos, que permiten analizar pros y contras de la situacin. - Factores emocionales, que contribuye a optimizar el proceso de deliberacin, resaltando determinadas opciones de acuerdo a los resultados (de riesgo o favorables) que tuvieron en el pasado. El proceso de toma de decisiones no se desarrolla automticamente, sino que depende de la interpretacin que el individuo hace de la situacin. Estado afectivo y decisin en situaciones de riesgo Efectos que el estado emocional positivo causa sobre nuestras decisiones: Riesgo bajo y prdidas irrelevantes: el afecto positivo determina una mayor proclividad a asumir riesgos. Nos impulsa a ser ms audaces. Riesgo alto y prdidas relevantes: el afecto positivo condiciona una menor disposicin a asumir riesgos y por tanto ser ms prudentes.

Estos resultados han sido interpretados como: - El resultado de un proceso de regulacin del humor: preservar el estado de nimo positivo y reparar el negativo.

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- Una prdida potencial desbaratara nuestro estado de bienestar subjetivo, y una ganancia en bajo riesgo lo mantendra. - El afecto positivo mejora nuestras estimaciones acerca de la posibilidad de obtener buenos resultados, pero intensifica a la vez los efectos negativos de una posible prdida ya que implicara una doble prdida: material y afectiva. Estado afectivo y adopcin de decisiones complejas Los estados afectivos positivos nos permiten decidir de forma ms rpida y eficaz sobre la alternativa ms adecuada en situaciones de mltiples opciones. Mdicos con estado de nimo positivo determinaron antes y fueron ms eficientes a la hora a la hora de decidir de entre 6 historias clnicas, qu paciente tena cncer. Conclusin: El afecto positivo afecta favorablemente a la toma de decisiones complejas, promoviendo el anlisis sistemtico del material disponible que aumenta la eficiencia del proceso de deliberacin.