Introduccin

Derechos Reales
Comisin 7942
Eduardo Molina Quiroga

Quienes somos

Ctedra Dra.Miriam Smayevsky (ex Highton ) Profesor adjunto regular: Dr.Eduardo Molina Quiroga. Ayudantes graduados: Ab. Valeria Paradiso, Esc. Eliana Pollack, Ab. Luca Gallardo, Ab. Florencia Garca, y Ab. Victor Giunta Ayudantes estudiantes: Melanie Espsito, Magal Ailn Alfano, Julieta Moreno.
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Sitios virtuales
http://realesuba-7942.blogspot.com/ http://www.facebook.com/groups/rea les7942/
Documentos para bajar en: http://portalacademico.derecho.uba.ar/ca tedras/index.asp

http://www.scribd.com/

Qu es ensear? Ensear no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo

Paulo Freire

Aprender, saber, poder

Interpretacin tradicional: aprender = adquirir una descripcin precisa del mundo para luego aplicarla. 1 conocimiento terico y luego lo ponemos en prctica. Esta definicin es ineficaz: dificulta la generacin de nuevas competencias prcticas y la adquisicin de habilidades que hagan una diferencia positiva en la satisfaccin de las necesidades de la persona o de la organizacin.
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Saber tradicional

El "saber" tradicional valora la abstraccin terica en detrimento de las acciones en "el mundo real". Al concentrarse en la "verdad" se olvida de la "efectividad". "Sabio" es quien tiene informacin, no quien tiene la capacidad para alcanzar sus objetivos. El "saber" tradicional no alienta la creatividad y la invencin. En su afn por expresar descripciones exactas, presenta al conocimiento como un producto terminado que los estudiantes deben aceptar, en lugar de verlo como un proceso de incorporacin en el cual los estudiantes necesariamente deben participar.
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Saber tradicional: rol de estudiantes y docentes

La concepcin tradicional del "saber" quita poder a los estudiantes. En vez de buscar el saber-cmo (poder), los estudiantes quedan atrapados en la bsqueda del saber-qu (informacin). Modelo de aprendizaje tipo "archivo" o "banco de datos, donde la mente del estudiante es un vaco que debe ser llenado con datos. El docente, que es "quien sabe", realiza "colocaciones" en la mente de los estudiantes transfiriendo parte de su Conocimiento y despreocupndose por la aplicabilidad del mismo en la vida de quien est aprendiendo...
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Nuestra reglas

Solo se aprende queriendo hacerlo Con nosotros no basta estudiar, es imprescindible entender. La enseanza es insuficiente sino va acompaada del aprendizaje. Si se limitan a escuchar, difcilmente aprendan, aunque nosotros enseemos. Depende de TODOS, que esta experiencia tenga xito, pero aprender es pura ganancia para Uds.
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Cmo vamos a trabajar ?

Contar con el Cdigo Civil y leyes en clase Trabajos prcticos obligatorios Intercambio con tutores (realesmq@gmail.com) Leer el tema (por lo menos cuadernillo) antes de cada clase Exposicin introductoria de cada tema Casos prcticos o debate sobre cada tema Relacionar siempre la teora con algo concreto
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Los trabajos prcticos

Realizar un relato de los hechos, enumerar las normas en juego y cmo se fall. HECHOS: se pide que cuenten brevemente y con sus palabras qu fue lo que pas antes de que las partes acudieran a la justicia. Bsicamente deben responder: por qu una parte demanda a la otra? No interesa aqu qu prueba se ofreci, ni cmo se resolvi el conflicto. Se evaluar la claridad y brevedad en la redaccin, en tanto se busca ver si comprendieron o no el fallo.
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Detectar normas

NORMAS EN JUEGO: debern identificar qu artculos de la Constitucin Nacional, del Cdigo Civil o del Cdigo Procesal (dependiendo del caso) fueron importantes para dirimir el conflicto. NO es necesario su transcripcin. NO cumple la consigna la simple enumeracin de todos los artculos que aparecen en el fallo: se exige la identificacin de aquellos que fueron relevantes y relativos a la materia estudiada.
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Anlisis de sentencia

DECISORIOS: se deber indicar, instancia por instancia, cmo fall el tribunal en cuestin. Por ejemplo: En 1 instancia el juez hizo lugar a la demanda. En 2 Instancia se confirm la sentencia de 1 instancia. La Corte Suprema revoc tal pronunciamiento. NO es necesario enumerar los fundamentos..
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Las consignas del TP

La segunda parte implica dar respuesta a las consignas que, fallo por fallo, se especifican en cada TP. Cada trabajo prctico NO podr extenderse por ms de dos carillas (con excepcin del relativo al fallo Verardo c/ YPF), el supuesto contrario se traducir en una disminucin en la calificacin del mismo

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Entrega de los TPs

La entrega deber efectuarse el da pautado, ya sea en soporte papel o bien a la casilla de e-mail realesmq@gmail.com. Las correcciones las efectuar el tutor a cargo del alumno. En caso de enviarlos va e-mail, en el asunto del mismo deber indicarse el nombre del tutor, de lo contrario no ser corregido. De optarse por la entrega en soporte papel, deber tambin indicarse quin es el tutor a cargo.
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Valor de los TPs

Todos los trabajos tendrn calificacin numrica. (1 a 10) Esta nota SE PROMEDIAR con la obtenida en los parciales. La entrega de los TP es condicin de regularidad. no se puede rendir el parcial sin haber cumplido con la entrega de los trabajos prcticos.
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Contenidos
Patrimonio

Cosa

(objeto derecho real) Derechos reales y personales Diferencias

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Patrimonio

Conjunto de derechos y obligaciones de una persona (2312: conjunto de los bienes)

Derechos (bienes) podemos clasificarlos segn: Oponibilidad Absolutos (oponibles a todo el mundo): derechos reales Relativos (slo vinculan a las partes): derechos personales Contenido Patrimonial : Derechos reales y personales Extrapatrimonial: Derechos personalsimos (nota 2312)
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Objeto
Los derechos patrimoniales se pueden distinguir por su Objeto en:

Derechos

reales: Cosas Derechos personales: Hechos (conducta)

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Elementos ds.reales
los

derechos reales estn integrados por 2 elementos cosas (objetos materiales susceptibles apreciacin econmica) Posesin (relacin de hecho con una cosa, como si fuera el dueo) 2351
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Cosas (objeto ds. reales)

Deben ser (2311) Objetos materiales estar en el comercio (2336/2337) particulares (vs. universalidad) Integra Determinada y actual (vs. Incierta y futura)

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Las cosas pueden clasificarse posibilidad de sustitucin Fungibles o no fungibles (2324) Segn su resistencia al uso Consumibles o no consumibles (2325)

Segn su

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Clasificacin cosas
Posibilidad divisin: Divisibles o indivisibles (2326) Relacin con otras cosas: Principales (2327) o accesorias (2328/2332) Posibilidad de ser enajenadas: Dentro o fuera del comercio Desplazamiento o movilidad (2314): Muebles (2318/2319) o inmuebles (2313) Por naturaleza (2314)/ Por accesin (2315/2316)/ Por representacin (2317) Quiroga Eduardo Molina 22

Derechos reales
Dominio Condominio

Sobre cosa propia

Propiedad

Horizontal Superficie forestal

Usufructo Uso

Sobre cosa ajena

y Habitacin Hipoteca Prenda Anticresis

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Diferencias ds.reales/pers.
Dcho real
Potestad sobre la cosa Absoluto Cosa Inmediata Orden pblico Cerrado

Caracterstica Dcho. personal Facultad/relacin Esencia

Objeto Relacin sujeto cosa Rgimen Nmero
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jurdica-relativo Conducta Mediata

Autonoma voluntad Abierto
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Diferencias ds.reales/pers.
Dcho.Real Legal Caracterstica Dcho. Personal Creacin Voluntad partes

Absoluta (erga omnes) Obligatoria (registral-tradic)

Adquisitiva

Oponibilidad
publicidad

Relativa (entre partes)

No obligatoria, salvo casos especiales (prehorizontalidad) liberatoria
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Prescripcin
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Diferencias ds.reales/pers.
Dcho.Real Derecho persecusin Posesin 1 tiempo, mejor derecho Lugar cosa Caracterstica Inherencia Relacin cosa Preferencia Competencia Dcho. Personal Exigibilidad entre partes (relativo) Tenencia Igualdad acreedores, salvo privilegios Cumplimiento obligac.

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Conclusiones

Los derechos reales integran el patrimonio de una persona. Se manifiestan en una relacin directa del titular con la cosa Slo pueden ser creados por ley (orden pblico) Se ejercen (la mayora) por la posesin Pueden ser sobre cosa propia o cosa ajena
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Preguntas ?
Bibliografa Cuadernillos Cantidad de parciales Encuestas

Participacin en clase
Foros
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