25 DE FEBRERO- 15 MARZO

EDUCADORA: ITZEL HERNNDEZ ROMERO CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO LINEA DE ACCIN: Fortalecimiento de los aprendizajes Aspecto : Nmero

CICLO ESCOLAR 2012-2013 P L A N QUINCENAL

COMPETENCIA Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, compartir y repartir objetos.

COMPETENCIA Anexo

APRENDIZAJE ESPERADO usa procedimientos para resolver problemas comprende problemas numricos que se le plantean, estima resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros. Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros.

APRENDIZAJE ESPERADO Anexo

SITUACION DIDACTICA Busquemos soluciones Durante esta quincena estar planteando a los alumnos una serie de problemas matemticos para que logren apropiarse de algunas estrategias de solucin. Como inicio de la situacin didctica le plantear un ejemplo de problema y de solucin, les mostrar y explicar el conflicto que me ha presentando y pedir su ayuda para resolverlo. Me apoyar de el recurso bibliogrfico del Romboide mgico ya que en l vienen algunas sugerencias de planteamiento. El cual yo mencionar a los alumnos de forma grupal ( a modo de historia) y solicitar que lo resuelvan y representen la solucin de forma grafica. Dar un tiempo determinado y solicitar que en el pizarrn coloquemos los resultados y soluciones que ellos plantearon. Se elegir aleatoriamente a algunos de ellos para que expliquen sus registros y compartan el modo en que lo hicieron. NOTA: Se apoyar esta situacin didctica con algunos registros ya elaborados de modo que ello permita a los alumnos tener un referente claro, de forma grafica sobre la esquematizacin de informacin. Tiempo : 15 dias.

Situacin didctica Regletas con riel el preescolar actividades 1) 2) 3) 4) 5) 6) descubre su valor cmo son las cosas y las personas hagamos trenes camiones de carga de colores y nmeros series y patrones

nota: la gua didctica del uso de las regletas ser consultado electrnicamente mediante la tableta electrnica debido a la cantidad de hojas disponibles.

El club del cientfico

LINEA DE ACCION FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES CAMPO FORMATIVO

ASPECTO MUNDO NATURAL

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Competencias
COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural APRENDIZAJE ESPERADO - explica los cambios que ocurren durante/ despus de procesos de indagacin. Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos. Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Identifica y usa los medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.

APRENDIZAJE ESPERADO Especula sobre lo que cree que va a pasar en un situacin observable (), observa las reacciones y explica lo que ve que paso. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las modifica como consecuencia de una experiencia.

APRENDIZAJE ESPERADO Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. Comunica los resultados de experiencias realizadas

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurri.

DESCRIPCION Durante el mes de marzo realizaremos la serie de experimentos planteados en uno de los recursos bibliograficos de la biblioteca escolar: Mi gran libro de la ciencia El club del cientifico se llevar a cabo los dias Lunes y Jueves. Se procurar que sea con todo el grupo y si el experimento es muy complicado se dividir al grupo en dos partes para poder organizar mejor la dinamica. Los alumnos llevarn un registro de cada uno de los experimentos que tengan cede en el club, de modo que puedan organizar y registrar el proceso de elaboracion y resultados. Se anexa copia o impresin semanal del experimento a llevar a cabo.

TIEMPO Un mes

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LINEA DE ACCIN: ARTE Y CULTURA EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA.

EXPRESION DRMATICA Y APRECIACION TEATRAL

COMPETENCIA Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con diferentes tcnicas. Situacin didctica Teatro de sombras Debido al inters de los nios por realizar sombras en el proyector. Les propondr representar por equipo obras sencillas basadas en cuentos clsicos. Para ello consultaremos la biblioteca de aula o la escolar, para hallar seis cuentos que permitan su representacin con tteres hechos de cartulina. Los nios sern quienes se repartan a los personajes y se encarguen de distribuir la elaboracin de los tteres para ello se designaran a los jefes de equipos que se encargaran de liderar la actividad. Los alumnos debern ensayar su representacin, y presentarla al grupo en das consecutivos. Para ello haremos uso del calendario de modo que los nios puedan dar cuento del uso de este recursos para distribuir tiempos y momentos.

Tiempo de preparacin: semana y media.

Lnea de accin:

VIDA SALUDABLE

CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FISICO Y SALUD

Aspecto : Promocin de la salud.

ASPECTO: COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO

COMPETENCIA 1)

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico. Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.

APRENDIZAJE ESPERADO comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido. Conoce informacin personal y otros datos de algn o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe como localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro. Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones; cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos. SITUACIN DIDACTICA

-APRENDIZAJES ESPARADOS: Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternando desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pues, en distintos juegos. Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, roda y capturar. Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

Me cuido, me cuidan y yo cuido a otros. Actividad permanente - los derechos de los niosA modo de plenaria los alumnos y yo hablaremos en torno a aquellas situaciones que les pueden poner en riesgo en la calle o cuando se quedan solos. Platicaremos sobre las cosas que les causan temor y enunciaremos situaciones que pudieran ponerlos en peligro. Asi mismo hablaremos de aquellas alternativas que tienen en caso de estar en riesgo o en peligro y aquien recurrir cuando sientan que alguna situacion no les agrada o les incomoda. Asi mismo hablaremos de los Derechos de los Nios y de lo que se tiene que hacer cuando estos no sean respetados. Juegos cooperativos al aire libre Aspecto: combinaciones motrices/ 1) 2) 3) 4) 5) 6) Recurso: paracaidas

la sombrilla la burbuja escondidos los numeros la araa qu punteria

Al finalizar los alumnos realizaran una expresion grafica (collage) donde representen el conjunto de ideas y conclusiones obtenidas dentro de la plenaria. Del mismo modo se les solicitar que investiguen en casa el numero de telefono tanto de su casa como de algun familiar al cual recurrir en caso de estar en peligro. Para dar cierre a la situacion los alumnos deberan elaborar carteles informativos donde promuevan la informacion consensada en el grupo y fomenten el cuidado infantil y la seguridad individual.

7) 8) 9)

la vuelta qu risa dnde estoy

TIEMPO Dos das

CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EDUCADORA: ITZEL HERNNDEZ ROMERO