3.

Puede encontrarse una detallada presentacin (con ejemplos apliCa_

ciones) en Critical Discourse Analysis, que apareci en 1999 en una, dicin rey;;
sada y ampliada (S. Jiger, 1999). El ACD constiruye el fundament de los
rosos proyectos que han sido desarrollados en el Instiruto de D\lsburg para la'
lingstica y la investigacin social. Vase, por ejemplo, M. ]ager, 1996; Cleve
1997; M. Jager et al., 1997; Jager et al" 1998, M, ]ager et al., 1998, ,
4. Para una introduccin, vase Link, 1982. .
5. El trmino "poder" que se utiliza incluye un gran nmero de mecanis_
mos individuales, definibles y definidos que parecen capaces de inducir conduc_
tas o discursos (Foucault, 1992, pg, 32).
6. Vase sobre todo Link, 1982; Drews et al., 1985; Link y Link-Heer, 1990.
,
Becker et al., 1997,
7. Vase tambin Link, 1995, que subraya la fuerza formativa que es consti-
tutiva de los discursos, y que comprende el discurso (al igual que Foucault) como'
un instrumento de produccin material con el que se generan, de forma regula-
da, objetos (sociales) -como por ejemplo la "locura, el sexo, la nonnalidad.,
etctera- junto con las subjetividades que les corresponden (ibid., pg. 744).
8. Vase ms abajo para saber ms acerca del problema que examina en qu
grado son completas y generalizables las afirmaciones de los anlisis del discurso.
9. La referencia de Leontjev a Marx queda rpidamente clara si recordamos la
primera tesis de Marx sobre Feuerbach, en la que plantea que el objeto, la
dad, la naturaleza sensorial no ha de tratarSe (nicamente) en el marco del objeto , -
o de la ideologa, sino en tanto que actividad y prctica sensorial humana, de for-
ma subjetiva (Marx y Engels, 1969, Marx Engels Werke (MEW), vol. 3, pg. 5).
10. ]urt se refiere a Castoriadis, para quien <<las cuestiones societales [ .. ';)
son nicamente lo que son debido a los significados Gurr, 1999, pg. 11).
11. Foucault habla en L'archologie du savoir (La arqueologa del saber) de
relaciones que no estn presentes en el objeto. En mi opinin, stos son los dis-
cursos que al mismo tiempo mantienen vivo al objeto desde fuera mediante la
referencia significante que a ellos hace la gente (Foucault, 1988, pg. 68).
12. En este contexto, al hablar de una caja de herramientas estrictamente lin-
gstica, o instrumental, nos referimos a los detalles gramticos)' estilsticos que
pueden resultar importantes para el anlisis pero que no son absolutamente ne-
cesanos,
13. Ms adelante abordar el problema del tratamiento completo del hilo
discursivo que aqu se perfila. Esto es de particular importancia porque lo que
est en juego es la expresividad y la validez general de un anlisis discursivo.
14. Este experimento ha sido Caborn, 1999.
15. Utilizamos estos textos cortos proyectos que repre-
sentan una especie de ayuda o de gua para los primeros tanteos del material
dado. Sirven como material auxiliar para la memoria (o listas de tareas).
100

I
4
)",
El {7foque histrico del discurso
_ ... __
_ del enfoque
l 0 ,_
Trasfondo teortico'
';
Ruth Wodak
; mundo moderno y las sociedades occidentales se caracterizan por la
de luchas y contradicciones. En parte alguna puede encontrar-
: se la homogeneidad. Al contrario, los dilemas ideolgicos (Billig, 1991),
.: la fragmentacin (Hall, 1996) y las identidades mltiples parecen ser las
,respuestas a los desafos de la globalizacin y de las economas y las ideo-
.;- . neoliberales (Muntlig et al., 2000). Estas tendencias se acompaan
'r;:s ,..:de un incremento del nacionalismo y de la xenofobia, en particular en el
de los movimientos de derechas. Existe la percepcin de que los fe-
f ,-nmenos complejos necesitan respuestas simples.
. Las complejidades de las sociedades modernas en un mundo sujeto a
1 -. _ rpido cambio, en el que el espacio y el tiempo parecen desaparecer
. (Harvey, 1996), slo pueden aprehenderse mediante un modelo de in-
'; . fluencias mutuas y multicaUsales entre los diferentes grupos de personas
; existentes en el seno de una sociedad especfica, y mediante las relaciones
'),'entre distintas sociedades. En nuestros das, el gran desafo consiste en
: explicar las contradicciones y las tensiones que se producen entre los es-
tados-nacin y las entidades supranacionales en muchos planos (en sus
101
economas, en la ciencia, en las tecnologas, en la comunicacin, " ' " , " , , ,
ra). Los modelos causales no se adaptan a esta complejidad. Yo p,!:.efiero el anahsls C-,"lt.ICO del discurso (ACD), no es ms que uno
hablar de de .... ," i ' los elementos de los mul:lp,les que ,necesitamos .. he-
tre los diversos slntomas que podemos estudIar, y Un '.' ','\, .TJlos.de centrarnos en practicas SIllO que tamblen debemos
modo ms hermenutico e (vase Wodak, 2000a} "Ade-. " : : de gama de prcticas materiales y semiticas. De
ms, yo defiendo un enfoque de rient;;:(:in ms pragmtica, como el ' ' ,Illvesugacl,n. en e! ACD debe ser multiteortica y multi-
desarrollado por Nikous Mouzelis (1995). En su reciente libro; 50a%_ r;' .tJ1etodlca, cntlca y autocntlca.
gica/ Theory: What Went Wrong? (1995), Mouze!is presenta la nocin de: ' del discurso, vinculado al ACD, sigue la orien-
conce?tua! con:o a la crisis terica de las A. de la te?:a crti.ca,J En .este sentido, opera mediante
ciencias socIales. Segun Mouzehs, la teona SOCIa! encuentra su principaf L. .concepto de cntlca social que Illcluye al menos tres aspec-
tarea en la especificacin de las herramientas conceptuales yen la de cuales se hallan principalmente conexos
truccin de otras nuevas siguiendo criterios de utilidad ms que de ver- : la que e! tercero lo est con la dimen-
dad" (1995, pg. 9). Ese enfoque pragmtico a la teora no tratara de ge< la aCClon (vease RelSlgl y Wodak, 2001, para un debate ms por-
nerar un catlogo de proposiciones y de generalizaciones carentes de menonzado):
contexto, sino ms bien de relacionar estrechamente las cuestiones de for-
macin y concepcin de teora con los especficos problemas que han de
ser investigados. En este sentido, la primera cuestin que hemos de abot-
dar como investigadores no es: Necesitamos una gran teora?, sino ' '
ms bien: Qu herramientas conceptuales resultan relevantes para este ,
o aquel problema y para este y aquel contexto?". Pese a que la primera
pregunta podra invitar a la realizacin de emocionantes especulaciones,
se aleja de la ciencia que se orienta hacia los problemas,
Centrmonos en e! campo de la poltica (en sentido estricto). Si nos ,
fijamos en los polticos, por ejemplo, en tanto que grupos -de carcter
especfico y en modo alguno homogneos- pertenecientes a las lites,
entonces la mejor forma de concebirlos es la de considerarlos a un tiem-
po como moldeadores de opiniones e intereses pblicos especficos, ade<
ms de como sismgrafos, pues reflejan y reaccionan a la anticipacin at-
mosfrica de los cambios de la opinin pblica, as como a la articulacin
de los cambiantes intereses de los grupos sociales especficos y de las
,, - .. partes afectadas.
2
1;...as relaciones entre los medios de comunicacin la'
I poltica (de todos los tipos) y I gente son muy
cha no hemos sido capaces de proprciona,r respuestas daras Rf.e-
guntas que tratan de averiguar quin.nfluye y cmo seejer-
cen esas influencias. investigacin interdisciplina.r podr
que tan complefas reiacionesparezc?l1,:ms transparentes. las
simples teoras de la COnspiracin no parecen vlidas en nuestras sce-
dades 'globales. En una investigacin de este tipo, el anlisi.<uieldiscurso,
102
La crtica inmanente de! texto o e! discurso tiene como objetivo
el descubrimiento de incoherencias, contradicciones autocontra-
dicciones, paradojas y dilemas en las estructuras inte:nas de! texto
o e! discurso.
2. A diferencia de la crtica inmanente, la crtica sociodiagnsti-
ca ,guarda desmitificadora de! posible
caracter -malllflesto o persuasivo o manipulador de las
." ; discursivas. Con la sociodiagnstica, el analista
.trascle.nde la, Illterna del texto o e! discurso. El o
1 7cf. la anahsta utilIZa su conOCInuento del trasfondo y del contexto de la.

:' situacin situar . las o interactivas
. ,If' del acontepnuento discursIvo en un mas amplIO marco de re!acio-
r nes sociales y polticas, Llegado,s a
r este punto, nos vemos oblIgados a aplicar las teonas SOCiales para m-
J ". terpretar los acontecimientos discursivos (vase ms abajo la teora
, del contexto).
, 3. La crtica de carcter pronosticador contribuye a la transforma-
cin y a la mejora de la comunicacin (por ejemplo, en el seno de
las instituciones pblicas, mediante el expediente de elaborar pro-
puestas y guas que reduzcan las barreras lingsticas en los hospi-
colegios, los tribunales de justicia, la funcin pblica y las
IllstItuclOnes de informacin meditica [vase Wodak, 1996aJ as
c?mo las guas que permiten evitar la utilizacin de un lenguaje se-
xista [Kargl et al., 1997]).
103
En resumen, y a diferencia de algunas de las perspectivas sobre el ': y polticos de carcter como en los de carc-
ACD, el ACO no se ocupa de valorar lo que est bien o mal. El ACD . ,' :. no discurSIvo. En otras palabras, los discursos, en tanto que prcticas
-desde mi punto de vista- debera tratar de hacer que esas opt:;iones re_
t
::, sociales lingsticas, pueden considerarse como elementos que constitu-
su tasen tra.nsparen. tes. tamo len e ena JU?t1 I.car teor.:E.
cam
. por 1 I
d d
.", ',como e ementos constituidos por ellas.
qu determinadas interpretaCIOnes e aconteCimientos ISCurSIVOS pare-
I Y b
, d b " 'f' , . j , ;;'v'en prcticas sociales discursivas y no discursivas, y, al mismo tiempo,
. '.',! ' " En lo que sigue, quisiera establecer una distincin entre discurso y
.' cen ms vlidas que otras. , .
" - '1'-- di dial' , . d I d' d siguiendo, tambin en esto, el interesante enfoque de Lemke "J\
, ",;", :' I Y. , n,o o, s mo osen que lstas. CntICO,S , e, ISCU. rso pue e.n re- k 1995) , ...... I
,. . d f 'd Id . e, . , , U"'''',t-
r
,
,i .,: ) dUClr al illlillmo y e arma meto Icae : '! , De este modo, puede comprenderse como un complejO r'
" ( sesgadas es seguir el principio de la triangulacin. De este modo, ;." conjunto de actos lingsticos simultneos y secuencialmente interrela-
distintivos ms caractersticos del enfoque histrico del discurso es , .' r.<onados, actos que se manifiestan a lo largo y ancho de los mbitos so-
su esfuerzo por trabajar con diferentes enfoques, de forma multimetdica " d .
.e accIn muestras semiticas (orales o escritas y temtica-
y sobre la base de una diversidad de datos empricos as como de informa:- , ' lOterrelaclOnadas) y muy frecuentemente como textos, Estos
cin de fondo (vase por ejemplo, Wodak et al., 1998 y Wodak et al., 1999}. ' ,. lingsticos pertenecen a tipos semiticos especficos, es decir, a va-
Al investigar los temas y l()s textos '_rledades discursivas (vase Girnth, 1996). La caracterstica ms destacada
el enfoque histrico trata de integrar)a ,de la definicin de un discurso es el macrotema, como, por ejemplo, el
cimiento dsponible sobre las fuentes histricas con el trasfondo de-lOS .,. desempleo. La interdiscursividad puede observarse cuando, por ejem-
mbitos social y poltico los que se insertan los -plo, se utiliza un argumento racista (tomado del discurso sobre las res-
-
cursivos. Adems, analiza la dimensin histria de acciones discurs) .. , a la inmigracin) mientras se aboga al mismo tiempo en favor
vas, procediendo a explorar los modos en que los particulares tipos de disj }e ot.ras para combatir el desempleo. Cada macrotema permite
curso se ven sujetos a un cambio diacrnico (Wodak et al., 1990 y . . '> ". la eXistencia de muchos subtemas: de este modo, desempleo abarca I \, '-
et al., 1994). Por ltimo, y lo que es ms importante, esto no se considera ' subte mas como los, mercado, socia!" mer-
nicamente una informacin: en este punto integramos las teoras socia- ' ,'. : ,cado global, polmcas de contrataclOn y despido y muchas mas. Los
les con el fin de que sean capaces de explicar lo que llamamos contexto. discursos son abiertos e hbridos, y no se trata en modo alguno de siste-
.. Es crear nuevo: y y la
L"' ,lnterdlscpISI"yldad permiten nuevos ambnos de acclOn. Los discursos se
, , ,' tanto las variedades discursivas como en los textos.
La nocin de discurso
De acuerdo con otros enfoques dedicados al ACD, como ya se ha sea-
lado implcitamente, el enfoque histrico taIl:-_
to. el lenguaje escrito como el hablado constituyen una for:;{a.
social (Fairclough y Wodak, 1997). Un discurso es una forma de signifi-
car un particular mbito de la prctica social desde una particular pers-
pectiva (Fairclough, 1995, pg. 14). Asumimos una relacin dialctica
entre las prcticas discursivas paniculares y los mbitos de accin espe-
cficos (lo que incluye las situaciones, los marcos institucionales y las es-
tructuras sociales) en que se hallan ubicados, Por un lado, las determina-
ciones situacionales, institucionales y sociales configuran los discursos y
les afectan, y por otro, los discursos influyen tanto en las acciones y los
104
, -Los textos pueden concebirse como los productos
" duraderos de las acciones lingsticas (vase Ehlich, 1983; Graefen, 1997, <.
26; Reisigl, 2000). Una variedad discursivr,; puede caracterizarse, si-
guiendo a Norman Fairclough, como el uso convencional, ms o
;, , ,.esquemticamente del asociado. una panicu!ar actividad,
. ( <:omo una forma SOCIalmente ratificada de utilIzar el lenguaJe en relacin
<:011 un particular tipo de actividad social (Fairclough, 1995, pg. 14). O
este modo, una propuesta encaminada a combatir el desempleo da mues-
tras de obedecer a ciertas reglas y expectativas vinculadas a las convencio-
; 'Des sociales . La propia propuesta se atiene a ciertos dispositivos textuales;
. ' . el contenido se atiene a determinados conceptos ideolgicos planteados
". por un grupo poltico especfico (como, por ejemplo, los sindicatos).
"I""
105
Los mbitos de accin (Girnth, 1996) pueden concebirse como seg- .
mentas de la correspondiente realidad societal, la cual contribuye
constituir y a configurar el marco del discurso. La distincin' espacio_
metafrica entre los distintos mbitos de accin puede concebirse 'como ia
distincin establecida entre las distintas funciones u objetivos socialmente
institucionalizados de las prcticas discursivas. De este modo, por ejem-
plo, en el rea de la accin poltica distinguimos entre las funci;nes de le"
gislacin, autopresentacin, elaboracin de la opinin pblica, desarrollo
de un consenso en el interior de los partidos, publicidad y obtencin de
votos, gobierno y accin ejecutiva, o control y expresin de la
midad (como oposicin) -vase la figura 4.1., ms adelante-. Un discur-

sobre un tema concreto puede hallar su punto de partida en el interior.

de un mbito de accin y desplazarse a otros. Los discursos y los tinas .
a diferentes mbitos y Atraviesan los .
dlsuntos ambltos, se superponen, expresan referencias cruzadas o
Han de algn otro modo sociofuncionalmente vinculados unos a otros.
Podemos representar las relaciones entre los mbitos de accin, las
variedades discursivas y los temas discursivos mediante el ejemplo del
rea de la accin poltica que puede verse en la figura 4.1., ms adelante.
La figura 4.2., ilustra las relaciones interdiscursivas e intertextuales
entre los discursos, los temas discursivos, las variedades discursivas (en
tanto que tipos) y los textos (en tanto que muestras). .
En este diagrama, la interdiscursividad (por ejemplo, la interseccin
del discurso A con el discurso B) viene indicada por las dos grandes elip- .
ses que se superponen. Las relaciones intertextuales en general quedan '
representadas por gruesas flechas de puntos. La asignacin de textos a
las variedades discursivas se seala mediante flechas simples. Los temas
a los que se refiere un texto se indican por medio de pequeas elipses a
las que apuntan unas flechas de puntos finas, la interseccin de temas de
los diferentes textos se seala mediante las pequeas elipses que se su-
perponen. Por ltimo, la especfica relacin intertextual de la referencia
temtica de un texto a otro se indica por medio de flechas acodadas finas
(vase la aplicacin en la metodologa descrita ms adelante).
. f -, I
," 1 ",
1
'-- Nuestro enfoque triangulatorio se basa en un concepto de contex'
I ta que toma en consideracin cuatro planos. El primero es descriptivo,
I mientras que los otros tres planos son parte de nuestras teoras sobre el
contexto (vase la figura 4.3. en la pgina 108):
106
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... ; ... 'Yaned;l" ... ' . Varied;d - .
' ...... discursiva x ...... : ...... discursiva y'::-. discursiva z ) ..... discursiva u .... :
.... _-.................. .., ............ -_ ......... -.. _-- ...... -_.-_.. . ......... __ . __ ..... -... .
FIGURA 4.2. Relaciones interdiscursivas e intertextuales entre discursos, temas
discursivos, variedades discursivas y textos.
Gran teora
Teora de rango medio
Teora del discurso
Anlisislingsticos
en __ _
perspectiva --------- CJ
Estrategias de Estrategias
autorrepresentacJn de atenuacin
FIGURA 4.3. Planos de las teoras y los anlisis lingsticos.
1. El cotexto inmediato, lingstico o interno al texto.
2. La relacin intertextual e interdiscursiva entre las afirmaciones,
los textos, las variedades discursivas y los discursos.
3. Las variables extralingsticas sociales y sociolgicas, y los marcos
institucionales de un contexto de situacin especfico (teoras de
rango medio).
J08
Los ms amplios contextos sociopoltico e histrico, en los que se
hallan ubicadas las prcticas discursivas y a los que tambin se en-
cuentran vinculadas (<<grandes teoras) .
En nuestro ejemplo (vase el estudio casustico en este captulo) ilus-
',!. trar cada uno de los planos contextuales y presentar de forma transpa-
:1\:;. rente el anlisis secuencial, siguiendo las categoras de anlisis que defi-
.1.;1" ' nir ms adelante.
1,0,.,
'1 .'.
i ".-.
' fo'

El programa de investigacin
En este captulo, me gustara centrarme en el estudio de los discursos
discriminatorios. No obstante, quisiera subrayar en primer trmino las
caractersticas ms importantes de nuestro enfoque histrico del discur-
so dentro del marco del ACD:
1. El enfoque es interdisciplinar.
2. La interdisciplinariedad se sita en varios planos: en la teora, en
el propio trabajo, en los equipos de investigacin y en la prctica.
3. El enfoque se orienta hacia los problemas, no se centra en ele-
mentos especficamente lingsticos.
4. Tanto la teora como la metodologa son eclcticas, esto es, se in-
corporan las teoras y los mtodos que resultan tiles para com-
prender y explicar el objeto sometido a investigacin.
5. Como condicin previa para cualquier anlisis y teorizacin ul-
terior, el estudio incluye siempre el trabajo de campo y la etno-
grafa con el fin de explorar el objeto sometido a investigacin
(mediante un estudio desde el interior).
6. El enfoque es abductivo: es necesario realizar un constante movi-
miento de ida y vuelta entre la teora y los datos empricos.
7. Se estudian mltiples variedades discursivas y mltiples espacios
pblicos, y se investigan las relaciones intertextuales e interdis-
cursivas. La recontextualizacin es el proceso ms importante
para vincular esas variedades discursivas, junto con los temas y
los argumentos (topoz).
109
8. El contexto histrico se analiza siempre y se mCbrpora a la inte:]
pretacin de los discursos y los textos. ."
"ses de la campaa para la eleccin presidencial (de marzo a junio de
. , 1986), Y ms tarde, despus de junio de 1986, los lemos a intervalos re-
gulares (Presse, Neue Kronen Zeitung y el New York Times). Se incluye-
9. Las categoras y las herramientas para el anlisis se definen en fun-
10.
11.
cin de todos estos pasos y procedimientos, adems de en conso_
nancia con el problema concreto que se est investigando.
Las grandes teoras actan como fundamento (vase ms arriba),
Para el anlisis especfico, las teoras de rango medio contribuyen
mejor a los objetivos analticos.
El obj etivo es la prctica. Los resultados deberan quedar a- dis-
posicin de los expertos de los diferentes campos, y, como se-
gundo paso, aplicarse con el fin de cambiar ciertas prcticas dise
cursivas y sociales.
Los discursos polticos y discriminatorios
El estudio para el que se desarroll de hecho el enfoque histrico del dis-
curso trataba inicialmente de describir con detalle la constitucin de un
imagen antisemtica estereotipada, o Feindbild, tal como surgi en 1986 en
el discurso pblico de la campaa presidencial austraca de Kurt Wald-
heim (Wodak et al., 1990; Mitten, 1992; Gruber, 1991). Resumiendo bre-
vemente, analizamos, por un lado, las manifestaciones lingsticas que
evidenciaban la presencia de prejuicios en el discurso, prejuicios que apa-
recan incrustados en el contexto lingstico y social (por ejemplo, en los
reportajes de los peridicos o en los boletines informativos de Austria).
Por otro lado, confrontamos estos ltimos textos con otros hechos y fe-
nmenos del contexto (los reportajes publicados en los Estados Unidos,
que, por supuesto, tambin manifestaban un sesgo en ciertos aspectos).
De este modo, comparamos un reportaje y los comentarios presentes en
el mismo con el conocimiento histrico. En otras palabras, no nos fiamos
nicamente de los metadatos. Comparamos la versin de Waldheim
con los hechos histricos relacionados con las atrocidades de la Wehr-
macht en los balcanes y con la deportacin de los judos de Grecia. De
este modo pudimos detectar y describir la distorsin de los hechos y de las
realidades. Nuestra comparacin del New York Times con los informes
de la prensa austraca y con las afirmaciones de los polticos probaron
que esta distorsin era completa y sistemtica.
Nuestras fuentes incluan tanto textos orales como escritos. Lemos
sistemticamente tres peridicos, todos los das, durante los cuatro me-
110
~ ron en el anlisis las noticias diarias de la radio y de la televisin, las en-
.': .. >':" , trevistas, los debates televisados, las audiencias, las ms amplias series de
i (,l' noticiarios documentales (unas 50 horas de vdeo), los debates en distin-
, " tos mp'rcos institucionales y la velada celebrada en junio de 1987 en la
". ' c ~ Stephansplatz de Viena (<<M ahnwache) en conmemoracin de la resis-
o ': tencia austraca. De este modo, se tuvieron en cuenta grados de formali-
.. ~ , '. dad muy diferentes y marcos muy distintos. Organizamos una presenta-
f ~ j ' n con parte de nuestro material (vase Wodak y de Cillia, 1988) y la
Ij .
L' abrimos al pblico en marzo de 1988, filmando incluso los debates que
t ,'"
" , . .. se produjeron cuando la gente visit la presentacin.
~ . El subsiguiente proyecto de investigacin, de dos aos de duracin,
se desarroll con ocasin del Gedenkjahr austraco de 1988, ao en el
que se conmemoraba el 50 aniversario de la ocupacin de Austria por
Hitler. En el estudio, titulado Languages of the past (vase Wodak et
al., 1994), los principales intereses de la investigacin eran, en primer lu-
gar, la publicacin y el tratamiento meditico del informe emitido en fe-
brero de 1988 por una comisn de siete historiadores internacionales
sobre el pasado nazi del presidente 'Waldheim; en segundo lugar, la con-
memoracin poltica oficial del Anschluss austraco de marzo de 1938; en
tercer lugar, la inauguracin de un monumento conmemorativo contra
la guerra y el fascismo, acto realizado en noviembre con presencia del
autor, el escultor Alfred Hrdlicka, junto con la presentacin de los con-
trovertidos debates que, durante meses, precedieron a esta inauguracin;
en cuarto lugar, el estreno de la obra de teatro Heldenplatz, de Thomas
Bernhard en noviembre, obra que aborda la cuestin del antisemitismo
austraco, tanto pasado como presente, y la del impacto psicolgicamen-
te aterrador que ha ejercido sobre las vctimas judas supervivientes; y
por ltimo, la conmemoracin del 50 aniversario del pogromo de no-
viembre. Los datos de este estudio histrico del discurso de carcter in-
terdisciplinar incluan especficamente una gran diversidad de varieda-
des discursivas mediticas (todo tipo de medios impresos, reportajes
radiofnicos, programas televisados de noticias y ciclos informativos,
tanto en televisin como en prensa escrita), as como afirmaciones yalo-
cuciones de polticos austracos. La gran cantidad de datos permita un
examen pormenorizado de los textos polticos oficiales y mediticos
111
reunidos, as como una reconsideracin crtica del pasado nacional so-
cialista de Austria, de las frecuentemente contradictorias narrativas de la
historia austraca y de algunos mitos convenientemente relacionados
como el que sostiene que Austria fue la primera vctima de
dictatorial nazi y de su expansionismo territorial. \
El enfoque histrico de! discurso ha recibido ulterior elaboraci6n en
un cierto nmero de estudios ms recientes, por ejemplo en un estudo
bre la discriminacin racista dirigida contra los inmigrantes procedentes
de Rumania, o en un estudio sobre el discurso relacionado con la nacin y
la identidad nacional en Austria (Matouschek et al., 1995; Wodak et al.,
1998, 1999). Este ltimo estudio se ocupaba de! anlisis de las relaciones
entre la construccin discursiva de la uniformidad nacional y la construc-
cin discursiva de la diferencia conducente a la exclusin poltica y soda!
de concretos grupos marginados. Estas cuestiones fueron investigadas en
una serie de estudios casusticos sobre la identidad y la nacin
Tomando como punto de partida varios enfoques cientficos vigentes, h-
mos desarrollado un mtodo de y de anlisis que .
ciones que van ms all de la produccin discursiva de una
nacional en los concretos ejemplos austracos estudiados. Nuestrasaver..:,.
guaciones sugieren que los discursos sobre las naciones y identidades-
nacionales descansan al menos en cuatro tipos de macro estrategias dis-
cursivas: estrategias constructivas (que se proponen la _ .
identidades nacionales), estrategias de preservacin o justificacin (que se ",
proponen la conservacin y la reproduccin de las identidades nac16liares-
o de las narrativas de identidad), estrategias de transformacin "
proponen e! cambio de las identidades nacionales), y estrategias de des:"
truccin (que se proponen e! desmantelamiento de las
na les ). En funcin de! contexto -es decir, en funcin del mbito o e! campo
so'cial en e! que tengan lugar los acontecimientos discursivos relaciona,
dos con el tema que es objeto de investigacin-, se trae al primer plano
uno u otro de los aspectos vinculados a estas estrategias.
En cada uno de los cuatro estudios realizados en el contexto austra-
co, las afirmaciones discriminatorias, racistas y antisemitas, adems de
las chovinistas, se producan a veces de forma simultnea, en especial en las
conversaciones cotidianas (que, en el caso del primer estudio haban sido
grabadas magnetofnicamente en las calles). En situaciones ms oficia-
les: los estereotipos nacionalistas, racistas y antisemitas se produjeron de
forma ms vaga, en su mayor parte como alusiones y evocaciones impl-
112
f\ citas desencadenadas por el uso del vocabulario que era caracterstico del
periodo histrico correspondiente al nacionalsocialismo. De este modo,
en todos estos estudios, fue posible seguir la gnesis y la transformacin
de los argumentos, as como la recontextualizacin realizada en distintos
y rele\'antes espacios pblicos como consecuencia de los intereses socia-
les de los participantes y desus relaciones de poder (vase Muntigl et al.,
.. 2000; Reisigl y Wodak, 2001). Todos estos estudios permiten ahora tra-
;'.' c tar de elaborar explicaciones ms vastas de la especfica aplicacin de los
" discursos de identidad y diferencia.
t >:,,<;
. 1, ,'; .. El anlisis del discurso discriminatorio: estudio del caso de
,
" ! la,propuesta Austria primero realizada por el Partido
:--:''' , de la Libertad de Austria en los aos 1992-1993
J
" ....
.. "

Categoras de anlisis
1"
'''t1' El especfico enfoque histrico del discurso que se aplic en los cuatro
'-'., ; estudios mencionados era tridimensional: tras haber en pri-
merlugar los contenidos especficos o temas de un particular discurso en
:,: , el que concurren elementos racistas, antisemitas, nacionalistas o etnicis-
se investigaron en segundo lugar las estrategias discursivas (inclu-
yendo las estrategias argumentativas). Posteriormente, y en tercer lugar,
' se' examinaron los instrumentos lingsticos (en tanto que tipos) y las
' .. : realizaciones lingsticas (en tanto que muestras) -especficas y depen-
::i dientes del contexto- de los estereotipos discriminatorios.
" En e! siguiente apartado vamos a describir, desde un punto de vista absj
tracto, de las que
, para el anallSls de los dIscursos sobre cuestiones raCIales, naCIOnales y et-
.>.' nicas. Hay varios elementos y estrategias discursivas que, desde nuestro
" punto de vista analtico-discursivo, merecen recibir especial atencin. Al
seleccionar cinco de los muchos instrumentos lingsticos o retricos dis-
tintos que se utilizan para discriminar de forma tnica o racista a las per-
sonas, nos encaminamos en la direccin de cinco simples cuestiones, que
no obstante, de ningn modo puede decirse que fueran elegidas al azar:
1. Desde el punto de vista lingstico, de qu modo se nombra a las
personas y de qu modo se hace referencia a ellas?
113
Estrategia
Referencia, o modo
de nombrar
Predicacin
Argumentacin
Puesta en perspectiva,
enmarcado o
representacin del
discurso
Intensificacin,
atenuacin
CUADRO 4.1. Estrategias discursivas
Objetivos
Construccin de
grupos internos y
externos
Etiquetado de los
actores sociales de
forma ms o menos
positiva o negativa,
msomenos
desaprobad ora o
apreciativa
Justificacin de las
atribuciones
positivas o negativas
Expresin de la
implicacin
Ubicacin de! punto
de vista del que habla
Modificacin de la
posicin epistmica
de una proposicin
Instrumentos
Categorizacin de la pertenencia
Metforas y metonimias biolgicas,
naturalizadoras y despersonalizantes
Sincdoques (pars pro toto, totum pro pars)
Atribuciones estereotpicas y valorativas
de los rasgos negativos o positivos
Predicados implcitos y explcitos
/
Topo utlizads para justificar la
inclusin o la exclusin poltica, la
discriminacin o e! trato preferente
Comunicacin, descripcin, narracin o
cita de acontecimientos y de afirmaciones
(discriminatorias)
Intensificacin o atenuacin de la fuerza
ilocucionaria de las afirmaciones
( discriminato ras)

IX-'<.. '(',/ 2. Qu rasgos, caractersticas, cualidades y particularidades se
atribuyen?
3. Por medio de qu argumentos y de qu esquemas argumentativos
algunas personas concretas o algunos especficos grupos
Y" ciales de justificar y legitimar la exclusin, la discriminacin, la su-
presin y la explotacin de otros?
4. Desde qu perspectiva o punto de vista se expresan estas e&gue-
tas, atribuciones y argumentos? ....-?ec.t.
5. Se articulan abiertamente las respectivas afirmaciones? Resultan
intensificadas o atenuadas?
De acuerdo con estos interrogantes, nos sentimos especialmente inte-
resados en cinco tipos de estrategias discursivas, todas ellas implicadas en
114
presentacin positiva o negativa de uno mismo o los otros. Considera-
y esto debe subrayarse, que la construccin discursiva del noso-
y el ellos es el principal fundamento de los discursos de identidad
diferencia. Y esos discursos son destacados discursos de discriminacin.
Por regla general, con estrategia queremos significar un plan de
'. ms o menos preciso y ms o menos intencional (incluyendo
prcticas discursivas) que se adopta con el fin de alcanzar un deter-
objetivo social, poltico, psicolgico o lingstico. En lo que a
estrategias discursivas se refiere, es decir, en lo concerniente a las for-
utilizar el lenguaje, las localizamos en distintos pla-
de orgamzaCln y de complejidad lingstica (vase el cuadro 4.1 V
Argumentos a favor yen contra de la discriminacin
diferentes formas de exclusin y discriminacin social pueden exa-
entre otras posibilidades, mediante los topoi, que presentan ar-
s tanto a favor como en contra del racismo, el etrncismo y el na-
I?entro de la teora de la argumentacin, los topoi o los loei pueden des-
como aquellos elementos de la argumentacin que forman parte
las premisas obligatorias, ya tengan stas un carcter explcito o preci-
de inferencia. Son justificaciones relacionadas con el contenido, tam-
conocidas como reglas de conclusin, que vinculan el argumento o
argumentos con la conclusin, esto es, con lo que se pretende afirmar.
Como tales, los topoi o los loei justifican la transicin del argumento o ar-
. gumentos a la conclusin (Kienpointner, 1992, pg. 194).
El anlisis de los caractersticos esquemas argumentales relacionados
con el contenido puede llevarse a cabo sobre el teln de fondo de la lista
de los topoi -pese a que sea incompleta y no siempre aclaratoria- que pre-
sentamos en el cuadro 4.2. (vase por ejemplo Kindt, 1992; Kienpointner,
1992, 1996; Kienpointner y Kindt, 1997; Kopperschmidt, 1989; Wenge-
ler, 1997; Reeves, 1989).
El topos de ventaja o utilidad puede parafrasearse mediante el si-
guiente condicional: si una accin ubicada bajo un concreto y relevante
de resulta til, entonces uno debe realizarla (por ejemplo, la
u.tIhdad que tienen los trabajadores invitados para una economa na-
Clonal). A este topos pertenecen diferentes subtipos, por ejemplo el topos
115
CUADRO 4.2. Lista de topoi
1. Utilidad, ventajas 9. Economa
2. Inutilidad, desventajas 10. Realidad
3. Definicin, interpretacin de los nombres 11. Nmeros
4. Peligro y amenaza 12. Legalidad y derechos
5. Humanitarismo 13. Historia
6. Justicia 14. Cultura
7. Responsabilidad 15. Abuso
8. Carga, lastrado
del pro bono pblico <por el bien pblico), el topos del pro bono nobis
<por nuestro bien), y el topos del pro bono eorum (<<por el bien de
ellos). En una decisin de las a utoridades municipales vienesas (Amts-
bescheid der M agistratsabteilung 42), la denegacin de un permiso de re-
sidencia se explica del siguiente modo:
Debido a la situacin privada y de la demandante, [a denegacin
de la pres ente solicitud repres.ema-.m bien una intrusin en la vida privada
y familiar de la misma. El inters pblico, que es contrario al permiso de re-
sidencia, debe valorarse con mayor ponderacin que los opuestos intereses
privados y familiares de la demandante. Por consiguiente, la decisin debe
ajustarse a la sentencia.
Al igual que el topos de ventaja o utilidad, el topos de inutilidad o des-
ventaja tambin constituye un especfico esquema argumentativo causal,
pero, a diferencia del primero, e,ste ltimo se apoya en una clusula con-
dicional. Si uno es capaz de prever que las consecuencias pronosticadas
de una decisin no tendrn lugar, o si es ms probable que otras acciones
polticas conduzcan al objetivo declarado, la decisin debe rechazarse. Si .
las reglas existentes no nos ayudan a alcanzar los objetivos declarados,
stos han de cambiarse. Este topos fue empleado en Austria en 1992, con
la promulgacin de la Verbotsgesetz -la ley que prohiba la reactiva-
cin de la ideologa y las prcticas nacional socialistas (Wiederbetdti-
gung), as como la difusin de la llamada Auschwitzlge.
La raz causal del topos de definicin o topos de interpretacin de los
nombres o locus a nominis interpretatione puede encontrarse en la si-
guiente regla conclusiva: si ufla cosa o una persona (o grupo
.--.. .. _--.,.,. -"'-, ...
116

e>'-
i" . <
" . 1"

;

qepersonas) recibe el es designado (como) X, la accin, la cosa
,gla.persona (o de persopas) posee o debera poseer las cualidades,
l05.rasgos o en el significado (literal) de X. Este
toPOS se utiliza, por ejemplo, si los trabajadores iIimigrados a Austria o a
Alemania reciben el eufemstico nombre de Gastarbeiter <trabajadores in-
vitados). Este trmino implica que, debido al hecho de que slo estn
invitados, regresarn o debern regresar a los pases de los que vinieron.
El topos de peligro o topos de amenaza se basa en los siguientes condi-
cionales: si una accin o una decisin poltica implica concretas consecuen-
cias peligrosas o amenazantes, no debemos emprenderla ni realizarla. Ol
dicho de otro modo, si existen peligros y amenazas concretos, debemo.:)
hacer algo que los contrarreste. Existen muchos subtipos de este
argumental. Aqu slo mencionamos uno de ellos,a saber, el del topos <!e
la amenaza de racismo, que opera como sigue: si entran en el pas dema-
siados inmigrantes o refugiados, la poblacin nativa no ser capaz de ha-
cer frente a la situacin y se volver hostil a los extranjeros. Este esque-
ma argumental puede conducir a una inversin de las posiciones de la
vctima y el victimario, ya que, de este modo, la responsabilidad de los
prejuicios que actan en su contra recae sobre las propias vctimas.
El topos del humanitarismo puede explicarse mediante el siguiente
condicional: si una accin o una decisin poltica es (o no) compatible
con los derechos humanos o con las convicciones y los valores humani-
tarios, debemos realizarla o tomarla (o no hacerlo). Este topos puede em-
l
' . :': . plearse en toda situacin en la que se presenten argumentos contra el tra-
to desigual y la discriminacin, as como en favor del reconocimiento de
r l las diferencias relacionadas con la raza, la etnia, la religin, el gnero u
otra particularidad.
El anterior es un topos estrechamente relacionado con el topos de la
justicia, que se basa en el principio yen la exigencia de iguales derechos
para todos . En tanto que proposicin condicional significa gue' si las
personas, las acciones o las situaciones son iguales en determinados as-
pectos concretos, deben recibir el mismo trato o ser objeto de la misma
consideracin. Por ejemplo, en todo lo relacionado con la seguridad so-
cial, los trabajadores deben recibir un trato igual, es decir, un trato inde-
pendiente de su origen, ya que realizan las mismas aportaciones econ-
micas a la seguridad social.
Un tercer esquema argumentativo ntimamente relacionado con los
dos topoi que acabamos de mencionar es el topos de la responsabilidad. Su
117
significado puede resumirse mediante la siguiente frmula
dado que un Estado o un grupo de personas es responsable de la apancln
de problemas especficos, dicho Estado o grupo de personas debe actuar
para hallar soluciones a esos problemas. Pese a que este topos se usa muy a
menudo para argumentar en contra de la discriminacin o a favor de la
compensacin o las reparaciones derivadas de la comisin de un cri-
men (por ejemplo, un crimen nazi), tambin puede favorecer el fin Opues-
to, por ejemplo, en aquellos casos en que se hace responsable. del.desem-
pleo a un gobierno y se le exige que reduzca la cuota de mrrugrantes
debido a que se considera errneamente que ellos son la causa del paro.
El topos de la carga o el lastrado debe considerarse un !OPOs
camente causal (un topos de consecuencia), y puede redUCIrSe al sigUIen-
te condicional: si una persona, una institucin o un pas se encuentran
lastrados por problemas especficos, deberemos actuar para disminuir
esas cargas. En este contGxto, es posible topar con la expresin metafri-
ca das Boot ist vol! (<<el barco est lleno o abarrotado), cuando de lo que
se trata es de legitimar las restricciones a la inmigracin.
El topos de la economa puede caracterizarse por la si.guient.e regla
conc1usiva: si una situacin o accin concreta cuesta demaSiado dmero o
provoca una prdida de ingresos, deberemos realizar acciones, que dismi-
nuyan los costes o contribuyan a evitar la Este toPOS\, que es un
topos especficamente causal (topos de consecuenCIa), se parece ,al topos de
la carga o lastrado. Fue implcitamente utilizado el ex gobemador. de la
Alta Austria, que argument en contra del asentamiento de los refugIados
rumanos en la comunidad de Franking: En este caso, hemos de tratar
con personas cuyo origen resulta posible identificar de forma con
slo una mirada, por lo que tememos que se produzcan perdidas en el
contexto del turismo.5 En este ejemplo, el topos de la economia se centra
en las consecuencias socioeconmicas supuestamente negativas.
El topos de la realidad es ms bien un esquema argumentativo tauto-
lgico, y puede explicarse del siguiente modo: debido a que la
como es, hay que realizar una accin especfica o adoptar una
concreta. Un ejemplo general sera ste: las realidades sociales, econrrucas
y polticas han cambiado y la Ley de asilo ha dejado de resultar adecua-
da. Por consiguiente, tambin la ley debe cambiarse. . '
El topos de los nmeros puede subsumirse en esta regla concluslva:
los nmeros avalan un determinado topos, deber realizarse, o no rea\-
zarse, una accin concreta. Este topos puede volverse falaz si se lo rela-
118
ciona incorrectamente con supuestas mayoras que no hayan sido verifi-
cadas empricamente.
'. El significado del topos de la legalidad o topos del derecho puede con-
densarse en la siguiente clusula condicional: si una ley, u otra norma co-
dificada, prescribe o prorube una especfica accin politicoadministrati-
va, la accin deber realizarse o no realizarse. La utilizacin de este topos
queda institucionalizada en las variedades discursivas
trativas como las denegaciones de las solicitudes de permisos de reSIden-
cia (vase van Leeuwen y Wodak, 1999).
. El topos de la historia puede describirse de la siguiente forma: dado
que la historia nos ensea que las acciones concretas tienen.
cias concretas, deberemos realizar, o no realizar, una determmada acclOn
en una determinada situacin (supuestamente) comparable con el ejem-
plo histrico al que hayamos hecho referencia. Un concreto subtipo de
este esquema argumentativo es el ciceroniano topos de la hzstona magzs-
tra vitte, de la historia como maestra de la vida, o fuente de lecciones
(vase Wodak et al., 1998, pgs. 205-207);
El topos de la cultura se basa en el siguiente esquema argumentativo:
i:
r
. dado que la cultura de un grupo concreto o un pueblo es como es, surgen
problemas especficos en situaciones especficas. Este topos ha sido utili-
zado por ]6rg Haider, el antiguo dirigente del Partido de la Libertad,
quien lo combinaba con el topos del peligro al decir, en un alegato,. que
El mayor dao que uno puede hacer a un pueblo es poner en pehgro,
por negligencia, la identidad, la herencia cultural y las oportunidades de
sus jvenes. Por esa razn hemos presentado la propuesta" Austria pri-
mero". Con el fin de garantizar el derecho de los austracos a una patria.6
El ltimo topos que hemos de mencionar en esta seccin, el topos del
abuso, profusamente utilizado en la campaa en favor de la propuesta,
'< puede explicarse mediante la siguiente regla conclusiva: si un derecho o
1 una oferta de ayuda es abusivo, el derecho deber cambiarse, o tendr
I ,'o que cancelarse la ayuda, o debern adoptarse medidas contra e! abuso.
Los polticos de derechas recurren a este topos cuando argumentan en fa-
vor de una restriccin del asilo poltico basada en un supuesto abuso de
la ley de asilo. El topos de! abuso se emplea tambin cuando los polticos
que son hostiles a los extranjeros solicitan un cambio en la ley que regu-
la la seguridad social, realizando el intento de fundamentar esta solicitud
en la acusacin de que los extranjeros explotan el sistema del bienestar o
e! sistema de la seguridad social del Estado en el que estn trabajando o en
119
el que han trabajado. El punto 10 dela propuesta Austria primero" y Va-
rios prrafos de su explicacin se basan en este topos.
La propuesta "Austria primero
El contexto hist1'co. La necesidad de la etnografa. Llegados a este pun-
to comenzar realizando unas cuantas observaciones contextualizadoras
sobre la historia del FPO. En 1949, tras la Segunda Guerra Mundial, los li-
berales de marcada tendencia nacional alemana y carentes de tradicin
liberal clsica (vase Bailer-Galanda y Neugebauer, 1993, pg. 326) que se
sintieron incapaces de apoyar al SPO o al OVP fundaron el VDU (Ver-
band del' Unabhangigen -Asociacin de los Independientes-), partido
que se convirti en un refugio electoral para muchos de los antiguos nazis
austracos. El FPO, fundado en 1956, fue el partido que sucedi al VDU,
conservando un explcito vnculo con la comunidad cultural
Por consiguiente, en toda su historia, que tiene ya ms de 40 aos, d FPO
nunca ha sido un partido liberal en el sentido europeo, pese a que siempre
hayan existido tensiones entre los miembros ms liberales y ms conser-
vadores del partido. En 1986, Haider fue elegido lder del partido,
dole el puesto a Norbert Steger, un dirigente liberal. Desde 1986, el FPO
ha venido aumentando considerablemente su nmero de votos, y para oc-
tubre de 1999 haba alcanzado ya el 26,91 por ciento de todos los votos
emitidos en Austria (1.244.087 votantes). En 1993, la poltica de partido y
la poltica general del FPO fue contraria a los extranjeros, a la
Unin Europea, y fundamentalmente populista, a la del partIdo de
Le Pen en Francia. A partir del verano de 1995, el FPO deja de subrayar la
estrecha relacin existente entre las comunidades culturales austraca y
alemana, ya que los sondeos de opinin demostraron que la mayora de
los ciudadanos austracos no aceptaba ya esa definicin de s misma. En el
otoo de 1997, el FPO present un nuevo programa de partido, que, en su
calculada ambivalencia, subrayaba los valores cristianos. En la actualidad,
el FPO es el mayor partido de derechas de Europa occidental (para una
mayor informacin sobre el FPO, vanse, entre otras, las
Scharsach, 1992; Scharsach y Kuch, 2000; DW, 1993; Mmen, 1994;
ler-Galanda y Neugebauer, 1997; Grnalternative Jugend, 1998). El FPO,
ms que cualquier otro partido austraco, ha utilizado un tono xenfobo
para la adopcin de medidas polticas internas en Austria, y, durante una
120
. dcada, ha obtenido rditos electorales, prcticamente siempre, sembran-
. do incertidumbre e irracionales ansiedades xenfobas, que, por diferentes
, razones, eran y son bien recibidas, cuando no entusisticamente adopta-
, ; das, por un considerable nmero de votantes. Desde el 4 de febrero de
: 2000, el FPO es parte integrante del gobierno austraco, y ha formado co-
l alicin con el conservador OVP. Este desarrollo de los acontecimientos
gener una importante agitacin a escala internacional y nacional, y ha
sido causa de sanciones por parte de los otros 14 Estados miembros de la
Unin Europea (vase Wodak, 2000a, b para ms detalles).
. Para aplicar nuestro modelo terico de cuatro planos y tratar de ex-
plicar el xito del FPO en las elecciones del 3 de octubre de 1999 es
J: j" so recurrir a varias teoras de rango medio. De este modo podemos lllter-
pretar textos especficos generados por el FPO, as como el debate pblico
. J sobre los el programa del y e.! programa.de la coalicin del
t . nuevo gobIerno (formado por el FPO y el OVP a partIr del 4 de febrero
. de 2000). Esto incluye teoras sobre el populismo, teoras sobre cmo
, contemporizar con el pasado nazi de Austria, teoras sobre la transicin
del Estado de bienestar social a las economas neo liberales, y, por ltimo,
teoras sobre el auge del racismo en la era de la globalizacin. Debido a
cuestiones de espacio, y debido tambin al enfoque metodolgico de
este captulo, me limitar a resumir los resultados de este tipo de enfoque
teortico en el siguiente diagrama (vase la figura 4.4.), remitiendo allec-
tor a Wodak (2000b), que ejemplifica nuestro programa de investigacin
en el ACD con un enfoque sobre construccin terica e interdisciplina-
riedad relacionado con las cuestiones que plantea aqu la investigacin (y
basado en la etnografa, el trabajo de equipo y una amplia investigacin
en la literatura, as como en el anlisis de textos).
La aplicacin del modelo discursivo: el segundo paso -una vez pro-
porcionada la informacin relativa al trasfondo histrico que resulta ne-
cesario para entender el objeto sometido a investigacin y definido en su
extensin por los temas del propio texto, as como por el debate pblico
sobre la propuesta y las alusiones que ese debate genera- consiste en tra-
tar de aplicar el modelo discursivo que hemos presentado ms arriba al
especfico discurso populista austraco de 1993. En este modelo, los sub-
temas que marcan los discursos pblicos se recopilan por medio de las
exploraciones etnogrficas y de los anlisis de las mltiples variedades
discursivas (medios de comunicacin, consignas, programas de partido,
etctera, vase Reisigl y Wodak, 2001, captulo 4, para ms detalles).
121
Tema 1:
Tema 9:
Tema 2:
exculpacin
de la Wehrmacht
contra la corru pcin,
la eficiencia y la
objetividad
Tema 4:
roles tradicionales
de los gneros
Tema 7:
influencia excesiva
de los extranjeros
Tema 10:
flexibilidad y
competitividad
Tema 8:
recortes de
bienestar social
Tema 11:
lengua y cultura
alemanas
FIGURA 4.4. Temas que aborda el FPD.
La maniobra estratgica populista consistente en lanzar la propuesta
Austria primero fue simplemente un paso particularmente drstico de l
poltica de! FPO destinado a fomentar emociones hostiles
tos grupos de extranjeros. Este paso ejerci un impacto en reas
principales de la accin poltica que distinguamos ms .las de
la legislacin, del desarrollo de una opinin informada en/el mterIor del
partido, de la formacin de la opinin pblica, d: !a polti-
ca, de la administracin poltica y del control pohtlco. '
En conjunto, el discurso sobre la propuesta Austria "primero, o
propuesta contra los extranjeros , oper en
pos de actividad poltica y en torno a los temas y las varIedades dIscurSI-
vas que presenta la figura 4.5. . . . .
Ilustraremos ahora brevemente la nocin de Interdlscurslvldad con
un ejemplo construido, pero plausible, que muestra las
cionadas, potenciales, interdiscursivas e intertextuales que entre
el discurso austraco sobre la propuesta Austria primero ye! dISCurso
austraco sobre la seguridad nacional (vase la figura 4.6. y tambin
Reisigl y Wodak, 2001 para los detalles). . .
Los dos discursos se superponen en parte, y esto queda slmbohzad
en la figura 4.6. por dos grandes elipses que se superponen parcialme.n-
te. Los dos textos especficos que hemos seleccionado de todo el dIS-
curso sobre la propuesta son el texto de la propia propuesta y el texto
de un discurso pronunciado por Jorg Haider durante la campaa en fa-
vor de la propuesta. El texto de la propuesta primero
adscribirse al tipo poltico de la propuesta de referendum, y se sltua
122
fundamentalmente en el rea del control poltico. El texto del discurso
de Haider puede considerarse como una mezcla hbrida que contiene
elementos tanto de un discurso electoral como de una conversacin de
taberna. Una vez presupuesto esto, hemos de decir que se ubica en pri-
mer lugar en el mbito de la publicidad o la propaganda poltica, pero,
adems, tambin en los mbitos del control poltico y de la formacin
de la opinin pblica. Este texto podra haber sido redactado despus
del texto de la propia propuesta, y puede referirse explcitamente al
conjunto de! texto de la propuesta (como se indica mediante la doble
flecha de puntos) mediante, por ejemplo, una expresin del tipo como
pedimos en nuestra propuesta, o, simplemente, compartiendo algunos
temas con e! texto de la propuesta, aunque sin mencionar explcitamen-
te la propuesta (como indican las intersecciones de las pequeas elip-
ses). Otra posibilidad es que se refiera explcitamente a temas concretos
estipulados en el texto de la propuesta mediante una expresin de! tipo
tal como mencionbamos, en calidad de tema central, en e! punto 2 de
la propuesta (como indican las flechas de trazo continuo y acodado).
Asumamos adems "que este texto hace extensa referencia a cuestiones
. relacionadas con e! tema de la seguridad nacionaJ,>. Si tal es e! caso,
pertenecer tambin al discurso poltico sobre la seguridad nacional.
En este segundo discurso intervienen otros muchos textos, entre los
que cabe incluir la variedad discursiva propia de los informes ministe-
riales, como el informe especfico sobre seguridad emitido por el Mi-
nisterio de! Interior. Tal como se indica mediante la doble flecha de
puntos, este texto puede estar intertextualmente relacionado con el tex-
to de la propuesta. Puede, por ejemplo, verificar esta relacin nombran-
" do explcitamente e! texto general de la propuesta, o superponiendo te-
" mticamente los dos textos sin hacer ninguna referencia explcita. Por
- razones de claridad y de comprensin, esta relacin intertextual no ha
quedado especficamente indicada en la figura 4.6. ms arriba, como
. ocurrira si existiesen pequeas elipses superpuestas. Un ejemplo de
esto sera una elipse que representase e! tema de la seguridad nacional
interna mencionado en el informe y que se solapase con las elipses que
contienen los temas de la inmigracin ilegal y de la expulsin de los
extranjeros ilegales. La relacin intertextual tambin puede quedar es-
tablecida por efecto de la explcita referencia temtica a determinados
temas de la propuesta. Un ejemplo de esto podra ser la referencia del
informe a las peticiones realizadas en los puntos 4 y 11 de la propuesta,
123
L








mbitos de accin
Procedimien to Formacin de la Desarrollo de una Publicidad, Administracin y
poltico de opinin pblica y opinin informada en comercializacin y ejecucin poltica
legislacin autopresentacin el interior del pa rtido propaganda polticas
Variedades discursivas
ley de extranjera

comunicados de
.
programa de
ley de asilo prensa partido presentado
por el FP normativa de

ruedas de prensa
ayuda al refugiado

entrevistas
normativa de

estudios
residencia demogrficos y
declaraciones e encuestas de
intervenciones de opinin
los miembros

publicaciones en
del Parlamento prensa (reportajes,
informes y comentarios,
rccolnendaciones columnas, etctera)
del subcomit

cartas al director
parlamentario

alegatos y
proyectos de ley comentarios de
enmiendas los miembros
del Parlamento

declaraciones de
los ministros

libros escritos
por polticos
I I
Tema discursivo 4:
inundacin e infiltracin de
la sociedad por extranjeros
Tema discursivo 1:
poltica de extranjera
---
-
/
I
Tema discursivo 2:
amenaza a la
identidad austraca
Tema discursivo 3:
aumento del desempleo
Tema discursivo 9:
detencin de la inmigracin
Tema discursivo 15:
polticas de integracin

"








publicidad a favor

y en contra de la
propuesta
declaraciones,
col09uios y
consignas que se

producen durante
la
aVIsos
carteles
folletos electorales
buzoneas directos
anunClOS
hojas volanderas
I
Tema discursivo 6:
preservacin de la
patria y de la
identidad cultural

decisiones
(de aprobacin
o de rechazo:
asilo/ estancia/
trabajo)
informe sobre el
cumplimiento de
las leyes de
extranjera
respuestas del
gobierno
I
Tema discursivo 17:
hostilidad hacia los extranjeros
Tema discursivo 12:
racismo institucional
Tema discursivo 5:
polticas restrictivas
de naturalizacin
Tema discursivo 10:
mayor poder
del ejecutivo
_____
Tema discursivo 7:
carcter ilegal y
delincuente de
los extranjeros
Tema discursivo 8:
expulsin de los
delincuentes extranjeros
Tema discursivo 11:
violacin de los
derechos humanos
mbitos de control
Administracin y
ejecucin poltica

"propuesta [de
referndum] sobre
los extranjeros

fundamentos de
la propuesta

preguntas en sede
parlamentaria

declaraciones e
intervenciones de
los miembros
del Parlamento

comunicados de
prensa, ruedas
de prensa,
declaraciones,
intervenciones
de ONGs,
organizaciones de
derechos humanos,
etctera
J
Tema discursivo 14:
oposicin solidaria a
la discriminaci6n
ele los inm igrames
Tema discursivo 13:
resistencia contra
la discriminacin
Tema discursivo 16:
lucha por el
reconocimiento
FIGURA 4.5. El discurso sobre la propuesta Austria primero en los aos 1992 y 199].
126
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los cuales el Partido de la Libertad de Austria (FP) solicita un n-
de los poderes ejecutivos (punto 4), la creacin de la base le-
que permita la posibilidad de una expulsin inmediata y la impos-
de vetos a la residencia para los delincuentes extranjeros (vase ms
). Podemos plantear la hiptesis de que el informe ministerial se
ere a estos dos temas y seala que estas peticiones ya se encuentran
por la poltica oficial del gobierno austraco. Por ltimo, po-
asumir que puede existir una explcita relacin ntertextual o in-
entre el tema del informe que habla de la delincuencia cx-
era" y el discurso sobre la propuesta Austria primero (tal como
la !lecha que va desde la pequea elipse que simboliza el tema de
delincuencia extranjera>, a la gran elipse que indica el conjunto del
sobre la propuesta del FP()). Esto se aplicara si, por ejemplo,
informe nos dijera que en el debate pblico sobre la propuesta se ha-
reproducido muchos de los prejuicios sobre una delincuencia ex-
supuestamente elevada, y que esos prejuicios se ven refutados
las estadsticas de delincuencia contenidas en el informe (vase Rei-
y Wodak, 2000, para ms detalles).
La propuesta. El siguiente paso en nuestra metodologa requiere una
de la variedad discursiva investigada as como el necesario
,l'HUlIUV de informacin sobre esta particular variedad discursiva, el de
propuesta planteada durante la segunda repblica austraca.
Segn el artculo 41 de la constitucin austraca, el Parlamento tiene
obligacin de examinar y votar cualquier propuesta que rena al me-
cien mil firmas. A diferencia de lo que se estipula en otros lugares
las propuestas, el artculo 41 de la constitucin austriaca slo exige
el Parlamento examine la propuesta, que debe adoptar la forma de
borrador de ley.
En octubre de 1992, despus de que el gobierno austraco, integrado en-
por una gran coalicin entre el VP y el SP, hubiese rechazado el
:ltrntum lanzado por Haider para que se adoptase el programa sobre in-
del FPO, su partido inici una campaa de apoyo a la propues-
con el fin de doblegar la voluntad del gobierno. Al principio, Haider es-
convencido de que conseguira respaldar la propuesta con un milln
firmas (Neue Kronen Zeitung, 4 de noviembre de 1992). Poco a poco,
cifra fue cayendo a medida que el FP iba tomando conciencia de que
estaba constituyendo una oposicin de gran envergadura contra el sen-
127
timiento xenfobo: el 14 de enero de 1993, se consider que la obtenci,!'j
de 500.000firmas constituira un xito total (Taglich Alles). El15 de ene.
ro de 1993, Haider habl de ms de 500.000 firmas (Standard). El 26 de
enero de 1993, la cifra ascendi a 750.000; el 30 de enero, Haider afirm ex:'
plcitamente que cualquier cifra inferior al medio milln sera un fracaso:
(Taglich Alles), y ell de febrero de 1993, dijo que 780.000 firmas constit1Ji"
ran un rotundo xito. La ingente campaa propagandstica contra la peti-
cin cosech dividendos polticos: pese a que las 417.278 firmas recogiclas
-lo que representaba aproximadamente un 7 por ciento del censo
superaba con creces el mnimo exigido de 100.000, .. el nmero qued muy
por debajo de las profecas y especulaciones de! FPO, e igualmente muy le-
jos de los votos que el FPC) haba recibido en las elecciones generales ms
recentes (es decir, 782.648 votos, o e! 16,6 por ciento), quedando tambi,n
muy por debajo de los 700.000 votos que el FPC) haba predicho (intern;e.
mente) que obtendra (Sta.ndard, 2 de febrero de 1993).
Insertamos el texto de la propuesta, traducido al espaol, en el si-o
guiente cuadro:
TTULO: PROPUESTA AUSTRIA PRIMERO.!
I
f
Subttulo: mediante la adopcin de medidas legales garanticen de
forma permanente el derecho a una patria para todosdos ciudadanos
austracos, medidas que, desde este punto de vista, puedO" asegurar una
poltica restrictiva de inmigracin en Austria.
l. la adopcin de una ley nacional que fundamente el siguiente objetivo
de regulacin nacional [Staafszielbesfimmung): Austria no es un pas de
inmigracin en el derecho constitucional federal de 1920 [versin
de 1929).
2. Normalizacin legal de la detencin de la inmigracin hasta que la
cuestin de la inmigracin ilegal quede satisfactoriamente resuelta, has-
ta que se elimine la escasez de viviendas, hasta que se reduzca el de-
sempleo al 5 por ciento, junto con la adopcin de medidas legales que
garanticen que, en el futuro, la vivienda de proteccin oficial se conce-
der nicamente a los ciudadanos austracos, en la medida en que esto
no est prohibido por los acuerdos y las normas internacionales. i
3. la adopcin de una ley federal que establezca el requisito de un regis"cl.
tro general de los trabajadores extranjeros en el lugar en el que se ubi-
128
que su puesto de trabajo, con lo que el permiso de trabajo y la solici-
tud del seguro social sern requisitos previos para la obtencin de un
carn de identidad.
4. Un aumento de los poderes ejecutivos [en particular en lo referente a la
polica encargada de asuntos de extranjera y delincuencia), lo que in-
cluye una mejora en su remuneracin y equipamiento para la detencin
de los inmigrantes ilegales y para una mayor eficacia en la lucha con-
tra la delincuencia, en particular contra la delincuencia organizada.
5. la adopcin de una ley federal para la creocin inmediata de tropas
fronterizas permanentes (aduanas, gendarmera), que sustituyan a las
tropas del ejrcito federal. .
6. la adopcin de una ley federal para cambiar la ley que rige la orga-
nizacin de los colegios, de modo que la proporcin de alumnos en los
cursos de la enseanza obligatoria y no obligatoria cuya lengua ma-
terna no sea el alemn quede limitado al 30 por ciento; all donde el
porcentaje de los nios cuya lengua materna no sea el alemn se
muestre superior al 30 por ciento debern organizarse clases regula-
res para extranjeros.
7. Relajar la tensin existente en la situacin escolar haciendo que nica-
mente los nios cuya lengua materna no sea el alemn pero posean un
conocimiento suficiente de alemn [clases preparatorias) participen en
las clases regulares.
8. La creacin de una normativa en la ley de partidos que garantice que
slo los ciudadanos austracos puedan participar en los procesos de
elecciones primarias internas de los partidos, que son las que confec-
cionan las listas para las elecciones generales a los organismos repre-
sentativos ordinarios.
9. la adopcin de una ley federal para restringir la prctica de la conce-
sin prematura de la ciudadana.
La adopcin de una ley federal para poner fin a las actividades ilega-
les (como, por ejemplo, en asociaciones y clubes de extranjeros), junto
con el establecimiento de medidas rigurosas contra el abuso de los be-
neficios sociales.
la creacin de una base legal que permita la inmediata deportacin
de los extranjeros delincuentes, as como la imposicin de velos de re-
sidencia para los mismos.
la adopcin de una ley federal para crear una fundacin para la Euro-
pa del Este que evite los movimientos migratorios.
129
El anlisis. A continuacin viene' el anlisis de las categoras definidas
ms arriba, un anlisis que se centra en particular en la utilizacin de los
topo. No obstante, aplicaremos otras categoras cuando sea necesario. El
anlisis es secuencial, esto es, avanza clusula por clusula, detectando si-
multneamente todas las caractersticas destacadas, y no se aplica -Cosa
que tambin resultara posible hacer- primero a una categora y luego a .
otra a lo largo de todo el texto. Esto queda justificado por la coherencia y
la estructura cohesiva del texto, que utiliza todas las estrategias lingsticas
y las mezcla unas con otras. La interpretacin tambin ha de hacer uso de
las teoras mencionadas ms arriba. Debido a que nuestra deftnicin COm-
prende el significado textual como aquel que viene determinado por el
uso, no tendra sentido tener en cuenta la apariencia de ciertas categoras,
dado que el significado y la estructura de todo el texto no sera tenida en
cuenta en ese aspecto (pese a que determinadas frecuencias especficas ten-
dran ciertamente alguna relevancia). En lo que sigue, deconstruir deta-
lladamente la primera oracin; el resto del anlisis texrual consistir en el
fluir de la totalidad del argumento y de la interpretacin.
Ya el ttulo de la propuesta -Austria primero- presupC?rte que. po-
dran existir puntos de vista alternativos que tuviesen los elementos
o como o La Y,expre-
Siva demanda lmphca que Austna -que, metorunucamentf, sustituye a
los austracos- ha de tener prioridad respecto de otros (Jo que,
metonmicamente, implica a los no austracos) y que los polticos del
gobierno descuidan los intereses del pas y de su pueblo. Esta consigna,
que tambin fue utilizada en 1994 por el FP en su campaa contra el
ingreso de Austria en la Unin Europea, e incluso en poca ms recien-
te, en una campaa poltica contra el cambio de la moneda nacional al
euro, construye la percepcin -desde el mismo comienzo del texto- de
que el FP es el partido que se preocupa por los intereses del pas, mien-
tras, simultneamente, divide estratgicamente al electorado en buenos
austracos patriotas que aman al pas, y malos austriacos antipatriticos
que no conceden a Austria y a los austracos un trato preferente. (Esto
implica ya un anlisis del actor, ya que es preciso aplicar determinadas re-
ferencias estratgicas; adems, las teoras sobre la propaganda populista
concuerdan con dicha interpretacin.) La gnesis de este ttulo y el desa-
rrollo diacrnico ilustran la dimensin histrica de nuestro programa de
investigacin. Adems, el principio de esta propuesta., que arranca con la
construccin de dos importantes grupos de nosotros y ellos hace
130
, .. l.1<;" ..... nuestro marco general de semejanza y diferencia, y es caracte-
del discurso poltico, y en particular de los discursos de discrimi-
,rtacin.
El subttulo justifica y elabora los objetivos de la propuesta: se nece-
medidas legales que garanticen el derecho a una patria o un hogar
<para todos los ciudadanos austracos y que tambin garanticen una pol-
;uca de inmigracin restrictiva. La valorativa, polismica y, con mucha
.frecuencia, geogrficamente ubicada nocin de patria/hogar (H eimat)
unas connotaciones mucho ms emocionales -y no es lo menos
que ya ejerciera su efecto antes de la poca nazi y durante
y, para los concretos destinatarios conservadores a quienes va diri-
e! escrito, resulta mucho ms evocadora e inductora de solidaridad
... los trminos nacin o Estado". De este modo, una vez ms, nos
. . en estrategias referenciales y predicativas en este punto del
anlisis. El trmino Heimat es utilizado principalmente por los naco-
alemanes o por las personas muy tradicionalistas que se perciben
... al terruo y que respaldan una nocin de nacin definida
de forma cultural y tnica, una nocin que en el caso de los nacionalistas
'pangermanistas coincide con una especie de nacin asimilable a la Gran
Alemania. Aproximadamente desde 1995, el Partido del Pueblo Austr-
.aco y su antiguo vicecanciller, Erhard Busek, vienen adoptando y desta-
. con frecuencia altamente valorado trmino de H eimat. El pre-
... ,sldente de la RepblIca, Thomas Klestil, utiliza este trmino muy a
menudo en sus declaraciones con el fin de halagar los sentimientos de la
identidad nacional austraca.
subttulo menciona al primer grupo de actores sociales cuya exis-
tencia no aparece indicada por medio de una referencia metonmica.
Pero, quines son esos ciudadanos austracos}>, el primer grupo de ac-
tores sociales lingsticamente construidos como beneficiarios? Son to-
dos la ciudadana austraca, lo que tambin se aplica
a las mmonas etmcas y a los trabajadores invitados que hayan vivido
en Austria durante ms de diez aos, o son slo los austracos de habla
Pe:e a. que en lugar alguno se restringe explcitamente la apli-
caClOn a la comunidad de habla alemana, y a pesar de que
este polItmmo parece referirse nicamente a un grupo de personas en
trminos de la posesin de la ciudadana y de la asignacin de los asocia-
dos derechos y deberes polticos, esta asuncin restrictiva puede inferir-
se del resto de la propuesta (puntos 6 y 7), en la que el conocimiento de
131
la lengua alemana como lengua se subraya en tanto que caracte-
rstica distintiva de los nios que, en edad escolar, pertenecen al grupo de
los austracos. Se presupone que estas medidas van dirigidas contra los
hijos de los extranjeros que, segn se dice, no tengan como lengua ma-
terna el alemn -pese a que esto sea claramente incierto en el caso ddos
nios en edad escolar que pertenezcan a la segunda o a la tercera genera-
cin de inmigrantes-o En este punto, la importancia de la intertextuali-
dad, de las relaciones con otros textos, aparece con claridad. Tambin se
observa claramente que ha de considerarse que la totalidad del texto
debe tener la capacidad de interpretar las ocurrencias singulares. Y qu
significa restrictiva? Obviamente, esto constituye -teniendo en cuen-
ta los 12 puntos de la propuesta- un eufemismo para no decir de lo ms
restrictiva, ya que el FPO hace un llamamiento para una detencin de
la inmigracin, al menos temporalmente. Esta utilizacin de un lengua-
je atenuado forma parte de la positiva imagen propia que cultiva el FPO,
y puede haber sido concebida para tratar de conseguir que incluso los
votantes del centro poltico firmen la propuesta. Esta interpretacin uti-
liza otras variedades discursivas y otros textos, y tambin hace referen-
cia a otros discursos del debate pblico austraco. /
Resumiendo el anlisis de estas primeras clusulas,
de teora, categoras, intertextualidad e interdscursvida4 resulta paten-
te. En estas primeras clusulas, encontramos principalmepte estrategias
referenciales y predicativas, aunque el anlisis de los actor6, tambin re-
sulte relevante, como sucede con algunas caractersticas del anlisis de
transitividad de Halliday. Sera imposible aprehender el significado de es-
tas unidades sin la informacin contextual, el conocimiento de la historia
del FPO, la etnografa y la investigacin de otras variedades discursivas,
y sin las teoras sobre la propaganda populista de derechas en el espec-
fico contexto austraco.
A continuacin desarrollaremos con mayor brevedad el resto del
anlisis. Las suposiciones subyacentes aparecen con toda claridad tan
pronto como se lee la primera propuesta: Austria no es un pas de in-
migracin es algo que podra afirmarse en la constitucin misma. Tal
como afirma Mitten (1994, pgs. 29-30), su disposicin inicial [ ... ] no
slo era demaggica, sino que tambin constitua un completo sinsenti-
do. Segn han mostrado los estudios de los demgrafos austracos
Heinz Fassmann y Raner Mnz, Austria ha sido siempre un pas de in-
migracin y emigracin, y la poblacin y la economa se estancaran y
182
inaran si no hubiese inmigracin (Fassmann y Mnz, 1992, 1996;
ann el al., 1997). Llegados a este punto del anlisis, vuelve a verse
con toda claridad que es preciso incluir la informacin de fondo.
Excepto por la presencia de una retrica ms polmica, los puntos 2,
,4, 8 Y 12 de la propuesta no se apartan de manera significativa de las
. gubernamentales austracas. Es decir, ciertas demandas de la
-como la de obligar a los trabajadores extranjeros a mostrar
documentos de identidad en su lugar de trabajo (pullto 3), la de aumen-
los efectivos y los sueldos de la polica (punto 4), la de negar derechos
a los extranjeros residentes legalizados (punto 8), o la de crear
fundacin para la Europa del con el fin de que se desincentive
este modo la inmigracin (punto 12)- reproducan en gran medida las
NllcLl',,,,,,,,,, que proyectaba poner en marcha el gobierno, o recogan pro-
que ya estaban siendo consideradas por el gobierno. En trmi-
generales, la principal divergencia del gobierno respecto de las prc-
y la instigacin del populismo que realiza la oposicin
FPO reside en el estilo. La nica medida que parece improbable que
. ese ser formulada por los polticos del gobierno es la implcita en
demanda tan extrema como la de la normalizacin legal de la de-
tencin de la inmigracin hasta que la cuestin de la cuestin extranjera
[sic] quede satisfactoriamente resuelta. En lo que a esta formula-
respecta, es preciso hacer al menos dos observaciones. En primer
la frmula de la cuestin extranjera ilegal parece ambigua, cuan-
no gramaticalmente incorrecta. Entendida de fonna literal, permite
interpretacin que significa casi 10 opuesto de lo que los autores de
la propuesta trataban de expresar. En tal caso, el prrafo no puede seguir
. con la expresin la cuestin de los extranjeros ilegales,
con lo cual an sigue quedando poco claro qu es 10 que significa ilega-
'les, pese a que los puntos 3, 4, 10 Y 11 indican varias interpretaciones
'posibles. Adems, la formulacin vuelve a sealar v a cuestionar el modo
en que el FPO plantea la cuestin extranjera, que quiere decir que
al sugerir una cuestin extranjera, o un problema extranje-
'ro, se sita a s mismo fuera del marco legaL En segundo lugar, el tr-
inino satisfactoriamente deja la puerta abierta a distintas interpreta-
:Ciones, y surge la cuestin de quin deber determinar cundo son
satisfactorias esas soluciones. Los respectivos actores no se menCIOnan,
pero existe la clara implicacin de que se tratara del FPO y de sus se-
guidores.
133
A continuacin nos ocupamos del anlisis de los actores. En general,
los actores que estn construidos de forma implcita o explcita a lo lar-
go de todo el texto mediante referencias y predicados pueden incluirse
en dos grupos. Por un lado, estn los inmigrantes (un accinimo espa-
cializador), los extranjeros o los extraos ilegales (dos delincuentnimos
que presuponen el prejuicio de que los extranjeros son delincuentes),
los trabajadores extranjeros (un econnimo relacionado con el prejuicio
y la sospecha de que los extranjeros se hallan en tr.abajos il-
citos) los extranjeros o extraos que desarrollan actividades ligadas a la
organizada (de nuevo una criminacin fruto del prejuicio),
los hijos de los extranjeros, que hablan una lengua materna no alemana
(una identificacin referencial y verificada en
lingificacin negativa), los clubes de extranJer?s (una
zacin colectivzadora), los extraos que reahzan trabajos ihCltos (una
criminacin vinculada a la economa), los extraos que abusan del siste-
ma de bienestar social (una criminacin que reproduce e! prejuicio de
que los extranjeros son parsitos sociales), .los no. que han
sido naturalizados prematuramente (un cuestlOnamiento de
los derechos polticos), junto con los delincuentes y los
extranjeros (de nuevo, dos delincuentnimos). De este m9do, en el con-
junto del texto, el otro recibe una connotacin negativa ya en la propia
eleccin lxica. En este sentido, quisiera subrayar de pasb que por ex-
tranjeros y extraos ha de entenderse principalmente de
terceros pases. Por otro lado, estn los ciudadanos austracos (el ya
mencionado politnimo), los candidatos electorales austracos (un poli-
tnimo accionalzador), las fuerzas de seguridad austracas, esto es, es-
trictamente hablando, la polica y las autoridades de aduanas (politnimos
ejecucionalizadores) y el ejrcito austraco (un militarnimo). Este di-
cotmico cuadro en blanco y negro construye implcita y explcitamente
un mundo escindido en dos e insina la existencia de una frontera bastante
clara entre un mundo austraco de ley y orden y un mundo no austra-
co de delito y desorden. Los extranjeros son presentados como extraos
que son ilegales y delincuentes y que no hablan ni entienden el
La extraterritorializacin referencial conseguida mediante e! expediente
de nombrarlos Ausliinderinnen (extranjeros) se ampla aqu mediante la
emisin de predicados que contienen prejuicios y mediante la argumen-
tacin discriminatoria -hasta el punto de que podra llegarse a la conclu-
sin de que extranJeros, esto es, y principalmente, nacionales de ter-
134
pases, son aquellas personas que el FPO no quiere que vivan en
Austria.
Existen prrafos en la propuesta yen su lgica cuyo carcter polmico
no es slo retrico, sino que posee tambin una naturaleza explcitamente
racista, o que, cuando menos, adjudica una significacin tnica a los pro-
blemas sociales cuyas causas sociales y polticas quedan fuera del alcance
de la influencia de los extranjeros. En este punto, podemos referirnos al
anlisis de la argumentacin y aplicar las categoras de los topoi definidas
arriba. El punto 6 -que descansa en una mezcla del topos de carga con
topos de amenaza y e! topos de cultura- solicita la segregacin de los ni-
fas en edad escolar en funcin de cul sea su conocimiento de! alemn.
Esto no slo contradice los acuerdos internacionales, sino que introduci-
un criterio tnico discriminatorio en el sistema escolar. Esto Significa,
de sealarse, que los nios no son directamente juzgados en virtud de
dominio de! alemn, sino nicamente en funcin de su lengua materna.
Otras disposiciones discriminadoras, como la de relacionar e! desempleo
y la escasez de vivienda con e! problema extranjero, es una clara muestra
cmo la propuesta ofrece explicaciones para problemas que carecen de
telacin causal con la presencia de extranjeros en Austria. En los discursos
discriminatorios contra los extranjeros -sean stos quienes sean- que se
observan en muchos pases de Europa occidental se emplean topo de con-
secuencia y argumentos ad consequentiam de similar carcter falaz.
El punto 9, la contencin de la prematura concesin de la ciudada-
, se halla, una vez ms, abierto a muchas interpretaciones. Cundo
es prematura la naturalizacin y cundo ha de considerarse legalmen-
te aceptable su concesin? En vista del hecho de que Austria, en la po-
en que se realizaba la campaa de promocin de la propuesta, tena ya
una de las leyes de ciudadana ms restrictivas de Europa, semejante pre-
tensin muestra la orientacin derechista del FPO y la expone a una luz
an ms alarmante.
El punto 10 manifiesta abiertamente una hostilidad hacia los extranje-
ros fruto de! prejuicio, y lo hace mediante un topos de amenaza y un topos
de abuso. Por un lado, los clubes de extranjeros se consideran ilegales y
'amenazadores para la economa austraca. Por otro lado, los extranje-
ros aparecen descritos como abusadores del sistema de bienestar austra-
Co. Existen buenas razones para asumir que una de las motivaciones bsi-
l:as de esta demanda -que roza la violacin de! derecho bsico de la
libertad de asociacin- es e! miedo del FPO a una sociedad multicultural.
135
El punto 11 pide el de instrumentos legales que pei';.
mitan la inmediata deportacin de los extranjeros delincuentes. La su-
puesta ecuacin de ilegalidad y delincuencia omite con claridad el
hecho de que) desde el punto de vista que pone los derechos humanos
por encima de los derechos de un Estado-nacin, la aplicacin literal
una ley muy restrictiva e inhumana puede significar la comisin de
grave injusticia carente de legitimidad.
El punto 12 demanda la inversin de fondos destinados ala
del Este con el fin de evitar la inmigracin como tal. Esta demanda pare-
ce ser la fina capa de democracia que recubre la propuesta contra los
!fanjeros. Con todo, no consigue enmascarar las principales exigencias
de discriminacin que contiene la propuesta.
El FPO hizo circular un folleto que contena la lgica oficial que
plicaba las 12 demandas de la propuesta (vase Reisigl y Wodak, 20Q1 .
captulo 4). El anlisis intertextual que compara los dos textos hace que
parte de la ambigedad y muchas de las posibles lecturas de unas cuan-
tas clusulas textuales se vuelva claro y distinto. Este anlisis, aplicado a
otros textos relacionados que pertenezcan a otras variedades discursivas,
ofrece importantes pruebas de algunas de las y este
foque es el que debe seguirse siempre que sea posible.l\dems, de
modo pueden construirse las cadenas textuales de algunqs argumentos y
analizar la recontextualizacin, como ya hemos en nuestro
programa de investigacin. Aqu resumir simplemente algunas cuestio-
nes relevantes del anlisis intertextuaL '
Con frecuencia, el FPO mezclaba en su argumentacin el topos de
carga con el topos de amenaza, y estD tambin puede encontrarse en l:l,.
explicacin del punto 2 de la propuesta:
Un Estado sometido a lo primaca del derecho no puede aceptar este tipo
de condiciones. Los problemas existentes en el rea de lo economa sumer-
gida y los provocados por lo creciente delincuencia estn siendo an ms
exacerbados como consecuencia del permanente aumento de ilegales.
Adems, lo escasez de viviendas est agudizndose rpidamente en Aus-
tria. [ ... 1 Debido o lo falta de una adecuado oferto de viviendas, numerosos
extranjeros tambin se estn viendo obligados a establecer su residencia en
los barrios bajos y o pagar unos cuotos de alquiler por encimo de lo razo-
nable.
136
Aqu, la mencin de los numerosos extranjeros que se ven igualmen-
lastrados por los problemas de la vivienda parece concebida para la-
que la propuesta sea ms aceptable, aparte del hecho de que, en este
lo que se hace es enfrentar a uno de los grupos de supuestos ex-
eros con Dtro grupo.
En la explicacin del punto 10, la inversin de la vctima y el
se pone de manifiesto mediante la combinacin del topos de la ame-
de hostilidad a los extranjeros con el topos de la cultura y el topos
abuso. Por citar nicamente un extracto:
De manero especfica en los centros de poblacin, sobre todo en lo capital
federal, Viena, los extraneros se estn reuniendo codo vez ms en asocia-
ciones y dubes. En este aspecto, sin embargo, se est produciendo un gra-
do de abuso que va mucho ms alt de las bases legales de los regulacio-
nes del asociacionismo en Austria. Cado vez con mayor frecuencia, muchas
[de estas] asociaciones y clubes adoptan lo forma de establecimientos de
comidos que se encuentran considerablemente lejos de satisfacer las [perti-
nentes] normativos empresariales, sanitarias o de construccin (ausencia de
servicios, falto de horario de cierre, falto de medidos contra la generacin
de ruidos, prcticos prohibidas de juego, prostitucin oculto, mercado ne-
gro, etctera). Por consiguiente, se genera uno irritacin y un justificado dis-
gusto entre los residentes y empresarios austracos. nicamente una revisin
de la normativa legal, junto con el refuerzo de su cumplimiento, podran res-
tablecer el orden en este mbito. En los ltimos aos se ha producido un in-
cremento del del bienestar social por parte de los extranjeros, lo que
hace necesario la adopcin de medidas que lo contrarresten. En este con'
texto, los ejemplos incluyen la obtencin de nuevos certificados de nacimien-
to, lo que permite lo percepcin prematuro de 105 beneficios de lo jubilacin;
la aparicin de nios que slo existen sobre el papel y que permiten que los
[extranjeros] puedan optar a las ayudas familiares; la presentacin de falsos
datos domiciliarios, con el fin de aadir considerables beneficios compensa-
torios a los pensiones mnimos, unos beneficios que no pueden financiarse
mediante pagos de contribucin.
En este fragmento de texto se reproduce toda una gama de prejuicios
. a los extranjeros. Se consigue que los e.ll'tranjeros se sientan cul-
como consecuencia de los sentimientos negativos que los austra-
manifiestan hacia ellos porque son sucios (este prejuicio viene implica-
137
do por la indicacin de que existe una ausencia de servicios) y porque se
componan de forma extravagante, esto es, llaman la atencin, hacen ruidQ
y tienen actividades ilegales. Por consiguiente, la hostilidad hacia los
tranjeros parece justificada. La animosidad supuestamente justificada q u ~
se menciona es el disgusto y la irritacin por el hecho de que los extran;e:
ros tengan hbitos culturales diferentes en su forma de cocinar, sus comi.
das o sus vestidos, as como por el hecho de que hagan fiestas y toquen m-
sica. En lugar de concebir esto como un enriquecimiento cultural, much()S
austracos simplemente catalogan estas diferencias como una expresin de
que los extranjeros,> desean resistirse a la integracin en la cultura aus-
traca -integracin que, en la mayora de los casos es un eufemismo que
simplemente significa asimilacin y homogeneizacin.
Un ejemplo an ms explcito del objetivo tendente a proteger a la
cultura alemana de una potencial sociedad multicultural es la expli.
cacin que nos ofrece el punto 6:
Para un cierto nmero de socialistas, como el ministro de Educacin, Schol
ten, que, como siempre, promueve la idea de una sociedad multicultural,
nuestra identidad cultural carece prcticamente de valor, y de ryocho es pol-
ticamente sospechosa. Esto es lo que puede leerse en los escritqs oficiales del
ministro de Educacin. Con el fin de preservar nuestra identidad cultural, de
lograr con xito la integracin de los nios cuyo lengua matrna no sea el
alemn, de ser capaces de seguir financiando la educacin, pero tambin de
garantizar una slida educacin poro nuestros hijos, lo proporcionde nios
cuyo lengua materno no sea el alemn debe limitarse aproximadamente al
30 por ciento. [ ... ] Debido a que las autoridades educativos -que estn do' .
minados por la gran coalicin- insisten especRcamente en que los nios con .
un dominio inadecuado del alemn, o los que no lo dominan en absoluto,
han de ser inmediatamente integrados en las clases normales del sistema
educativo obligatorio, el nivel educativo se est deteriorando, y se hace ine-
vitable la aparicin de diHcultades paro toda lo comunidad educativo,
En este prrafo, el topos de la amenaza se mezcla con el topos de la
carga y el topos de la cultura, generando el topos del inminente declive
de la identidad cultural austraca.
Ya en la primera oracin, se acusa al ministro socialista de Educacin
de descuidar la identidad cultural austraca y de favorecer una identidad
138
En este contexto, slo puede estarse aludiendo a la cultura
Y esta alusin se asocia siempre con los nacionalistas y los pol-
alemanes que no respetan la soberana del Estado austraco y que an
" l " ' ~ ' " ' " una gran nacin alemana, la unificacin de Austria y Alemania. El
''SCt,''u,,-,,, supuesto argumentativo es el de que la identidad cultural se ve
,;Il","'''U4'" por las personas que no tienen como lengua materna el alemn,
un cntexto en el que se presupone que la lengua alemana constituye un
elemento indispensable de la definicin de la nacin austraca. Esto
a los nios inmigrantes en una de las dos siguientes situaciones dif-
bien en la de verse obligados a adquirir de forma instantnea una cul-
lingstica -10 que para la mayora de los nios recin inmigrados es
imposible-, bien en la de verse segregados y colocados, desde
mismo principio, en una posicin de gran desventaja que probablemen-
tendr consecuencias que habrn de durar toda la vida.
Aqu, la implicacin que realiza el FPO -mediante un topos de carga
binado con un topos de amenaza y un topos de cultura- es la de que,
los colegios austracos, los hablantes no nativos de alemn repre-
una gran desventaja en la educacin escolar de los nios austra-
una carga (porque se supone que son un estorbo para que los nios
de Austria aprendan en el colegio) y, por consiguiente, una
<111,.""1=,, para la slida educacin de los nios austracos. Desde luego,
se ha dicho qu es lo que el FPO entiende por slida educacim>, Y
,tanrrp()co se ha dicho por qu el FPO asume que el 30 por ciento es el
mite absoluto de personas no naturales de Alemania que ha de permitirse
un aula escolar. No se plantea el problema de qu es lo que ha de en-
""",,,,,,,,,,,,,, por "lengua materna)', y el hecho de que un nio pueda hablar
ms de una lengua nativa ni siquiera se toma en consideracin.
Nadie argumentara contra el hecho de que el dominio de una lengua
de hecho a todos los nios en edad escolar, pero la suposicin de
que el porcentaje de nios extranjeros en edad escolar que deban asis-
. a una clase guarde una correlacin directa con el nivel educativo me-
dio de la clase es una hiptesis precipitada. afirmacin de que el nivel
de educacin decae si hay un mayor porcentaje de nios que no hablan
el alemn como lengua materna no se explica en ningn sitio ni se prue-
ba en parte alguna. No se proporciona ninguna prueba que corrobore
esta asuncin guiada por los prejuicios.
En conjunto, todo el prrafo se caracteriza por estar compuesto de
proposiciones declarativas que dan la impresin de que las proposicio-
139
nes afirmadas son fcticas y objetivas, pese a que uno busque infrue.,.
tuosamente alguna prueba. En cambio, la responsabilidad de muchos de
los actuales problemas que existen en los colegios de nuestros das
chos de ellos provocados por los recortes presupuestarIos, por la reduc-.
cin del nmero de profesores, por los recursos pedaggicos y por las
infraestructuras educativas) es simplemente vertida sobre los extranje_
ros: han de sentirse culpables por la existencia de problemas en los que
no han intervenido. Estas estrategias de chivo expiatorio se aplican a lo
largo de toda la argumentacin, e ilustran la existencia de unas caracte.
rsticas pautas argumentativas. manera similar a lo que ocurra COn.
la estrategia del judeus ex machina (vase Reisigl y Wodak, 2001,
tulo 3), la estrategia que aqu encontramos es la del extranjero ex ma-
china.
Resumen de conclusiones y procedimientos
Por supuesto, no es posible presentar aqu, en un breve captulo, una
aplicaCin por extenso del enfoque histrico del discurso, todas sus
categoras. No obstante, quisiera resumir los procedimierftos ms im-
portantes que han de usarse en el anlisis de textos especficos:
1. Muestras que informen sobre el cotexto y el conte,i'tp del texto
(social, poltico, histrico, psicolgico, etctera).
2. Una vez que se ha dejado establecida la variedad discursiva yel
tipo de discurso al que pertenece el texto, es preciso aportar mues-
tras de informacin ms etnogrfica, as corno establecer la inter-
discursividad y la intertextualidad (textos sobre ternas similares,
textos con argumentos similares, macrotemas, mbitos de accin,
variedades discursivas).
3. Partiendo del problema sometido a investigacin, hay que
lar preguntas indagatorias precisas y explorar los mbitos vecinos
para buscar teoras explicativas y aspectos teorticos.
4. Operacionalizar las preguntas de la investigacin para obtener ca-
tegoras lingsticas.
5. Aplicar de forma secuencial estas categoras al texto, y utilizar al
mismo tiempo enfoques teorticos para interpretar los significa-
dos que resultan de las preguntas de la investigacin.
140
6, Trazar el diagrama de contexto del texto especfico y de los mbi-
tos de accin.
7. Realizar una interpretacin general, y, al mismo tiempo, volver a
las preguntas de la investigacin yal problema que se investiga.
Estos pasos se dan varias veces, realizando siempre idas y venidas en-
tre el texto, la etnografa, las teoras y el anlisis. Y lo que es ms impor-
tante, las decisiones que constantemente es preciso tornar y se toman, han
de exponerse explcitamente y han de justificarse. La mediacin entre las
teoras y el anlisis emprico, entre lo social y el texto, nunca se llevar to-
talmente a la prctica. Existe un desfase, y siempre es necesario utilizar
dispositivos hermenuticos e interpretativos para salvar ese desfase.
Para seguir leyendo
Reisigl, M. Y Wodak, R., (2001), Discourse and Discrmination, Londres, Rout-
ledge.
Este libro presenta el enfoque histrico del discurso y su aplicacin a los tres ca-
sos estudiados (el discurso antisemita, el discurso populista y el discurso racista).
Notas
L Quisiera subrayar que toda la investigacin presentada aqu ha sido desa-
rrollada de forma conjunta con muchos colegas de Viena y otros lugares. De
manera especfica, quisiera mostrar mi gratitud a Rudolf De Cillia y a Richard
Mitten. Los ms recientes desarrollos de estos estudios y del enfoque histrico
del discurso se han producido con la colaboracin de Gilbert Weiss y Gertraud
Benke (www.oeaw.ac.at/wittgenstein). en el centro de investigacin para el
Discurso, la poltica, la identidad de la Academia de Ciencias Austraca. Este
caprulo, adems, incorpora debates creativos y muy valiosos entablados con
Martn Reisigl, as como parte de su altamente original trabajo sobre la teora
lingstica y sus realizaciones (vase Reisigl y Wodak, 2001, captulo 2; Reisigl,
2001; Reisigl y Wodak, 2000). El ejemplo que proporcionamos en este captulo
recibe extensa elaboracin en Reisigl y Wodak (2000). Dados los requerimien-
tos de un libro de texto, algunas de las categoras y especificidades del anlisis
han tenido que dejarse a un lado o simplificarse (vase Reisigl y Wodak, 2001,
para una completa visin de conjunto).
141
2. En los ltimos aos, el enfoque histrico del discurso se ha visto cada
ms influenciado por otras escuelas y subdisciplinas, en especial la de la escuela
britnica de anlisis del discurso que sigue la tradicin de la lingstica sstmi., '.'
ca funconal de Halliday (por ejemplo por Fairclough, 1989, 1992, 1995; ,
ler, 1996; Hodge y Kress, 1991 y Van Leeuwen, 1993a, 1995 y 1996), parla re. .
trica clsica y la nueva, as como por la teora de la argumentacin (por ejemplh
por Toulmin, 1969; Perelman, 1976, 1980, 1994; Kopperschmidr, 1980, 1989;
Kienpointer, 1992, 1996; Kindt, 1992; Wengeler, 1997), y por la
ca alemana (por ejemplo, Dieckmann, 1964, 1975, 1981; Burkhardt, 1996;J
u
ng
et al., 1997; Jarren et al., 1998; Klein, 1998 y Sarcinelli, 1998).
3. Vase Horkheimer y Adorno, 1991 [1944J; Marcuse, 1980; Horkhemei,'
1992; Bonss y Honneth, (comps.), 1982; Benhabib, 1992; Honneth, 1989,1990,'
1994; Menke y Seel, 1993; Calhoun, 1995; Habermas, 1996, t 998. "
4. Todas estas estrategias quedan ilustradas con numerosas categoras y
ejemplos en Reisigl y Wodak (2001, captulo 2). Sera imposible, debido a las
restricciones de espacio, presentar todos estos dispositivos lingsticos en este
captulo. Por consiguiente, me centrar en un topoi como categora principal en
los discursos discriminatorios, y me ver obligado a remitr a los lectores a otras
publicaciones si quieren obtener ms informacin sobre las otras cuatro estrate-
gias. El anlisis de la propuesta y de los discursos mediticos relacionados con
ella se encuentra ampliamente elaborado en Reisigl y Wodak (2001, captulo 4).
5. En el original alemn dice as: Es handelt sich hier um Leute aus
dern, denen man die Abstammung eindeutig ansieht, und man frchtet daducch
Riickgange im Rahmen des F remdenverkebrs (extracto del peridico austraco
Stand.ard, 10 de marzo de 1990).
6. El texto original dice lo siguiente: "Der argste Schaden, den man einem
Volk zufiigen kann, ist es, seine Identidt, sein kulturelles Erbe, die Chancen sei-
ner Jugend fahrlassg aufs Spiel zu setzen. Darum haben wir das Volksbegehren
"Osterreich zuerst" eingeleitet. Um den Osterreichern ihr Recht auf Heimat ziJ
sichern (Neue Freie Zeitung, 16 de diciembre de 1992).
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5
La multidisciplinariedad
del anlisis crtico del discurso:
un alegato en favor de la diversidad
Teun A. van Dijk
En favor de la diversidad
En este captulo formulo principios y establezco directrices prcticas
para realizar un anlisis crtico del discurso (ACD). No obstante, esto
no significa que ofrezca un mtodo Van Dijb plenamente desarrollado
para realizar el ACD. No dispongo de tal mtodo. Y tampoco encabezo
ni represento a ningn enfoque, escuela u otra de esas sectas acad-
micas que tan atractivas parecen a muchos acadmicos, Estoy en contra
de los cultos a la personalidad. No quiero que ningn colega ni estu-
diante me siga; una forma de obsequiosidad acadmica que encuentro
)ncompatible con una actitud crtica,
Adems, en mis muchos aos de experiencia como editor de varias
revistas internacionales, he observado que las colaboraciones que imitan
y siguen a algn gran maestro son rara vez originales. Sin ser eclctico, el
buen saber, y en el buen ACD, debe integrar los mejores esfuer-
zos de muchas personas, famosas o no, procedentes de distintas discipli-
.. nas, pases, culturas y orientaciones investigadoras. En otras palabras, el
ACD debera ser esencalmente diverso y multidisciplinar.
143