Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
JABATAN PENYELIDIKAN DAN PENILAIAN INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SRI LAYANG, GENTING HIGHLANDS
Instrumen
Kaedah mengumpul data Analisis data
Pendekatan Kajian
1. Kuantitatif
Objektif Kajian
Persoalan Kajian
2. Kualitatif
Pilih pendekatan mengikut keperluan kajian Pengkaji hendaklah mempunyai kemahiran penyelidikan untuk membuat kajian Pengkaji boleh menggunakan lebih dari satu teknik pengumpulan data dari kedua-dua pendekatan
Pendekatan Kualitatif
Penyelidikan yang datanya adalah bersifat subjektif yang diperoleh melalui percakapan, pemerhatian dan penyemakan perkara-perkara yang berkaitan dengan fenomena yang dikaji.
Instrumen Kajian
Pemerhatian
Penyelidik memerhati,mendengar dan merekod maklumat berdasarkan set aktiviti yang telah dikenal pasti
Penyediaan senarai semak amat membantu
1. Pemerhatian Berstruktur Contoh : Memerhati tingkah laku murid yang menumpukan atau tidak menumpukan perhatian semasa guru mengajar. Jadual pemerhatian digunakan untuk merekodkan kod-kod aktiviti yahg dilakukan oleh murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Kod nombor 1 hingga 9 berikut menunjukkan tingkah laku murid semasa kelas dijalankan. Bercakap yang tiada kaitan dengan tugasan yang diberi Pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas Berangan-angan Berjalan dari satu tempat ke tempat lain Membuat kerja lain Menganggu murid lain secara fizikal Mencuba untuk menarik perhatian Mengasah pensel Lain-lain aktiviti (seperti keluar bilik darjah)
Dilakukan tanpa merujuk kepada set aktiviti yang telah dikenal pasti. Penyelidik perlu menentukan fokus pemerhatian.
Perlu juga tentukan tingkahlaku responden yang ada kaitan dengan perkara yang dikaji.
Teknik temu bual berstruktur Soalan disediakan terlebih dahulu dan temu bual dilaksanakan secara formal
Setiap subjek hendaklah diberi soalan yang sama Contoh : Sudah berapa lama tuan menjadi Guru Besar/Penolong Kanan? Berapa bilangan muri-murid di sekolah ini?
Teknik temu bual separa berstruktur Cuma soalan utama disediakan. Soalan susulan berdasarkan jawapan responden. Contoh :
Penyelidik :Bagaimana tanggapan guru-guru sekolah ini terhadap tuan sejak menjadi Guru Besar / Penolong Kanan di sekolah ini? Responden:Baik Penyelidik :Boleh tuan jelaskan maksud baik?
Teknik temu bual tidak berstruktur (Temu bual terbuka) Temu bual ini tidak menggunakan soalan yang disediakan terlebih dahulu, temu bual ini selalunya secara spontan. Hal ini bertujuan meneroka idea atau perasaan responden.
Contoh : Peperiksaan UPSR dan PMR,akan dimansuhkan apa pandangan tuan tentang cadangan tersebut?
Analisis Dokumen
Proses mengumpul data kajian melalui penyelidikan, penyiasatan, pemeriksaan, pencerakinan dan penganalisisan terperinci yang dibuat terhadap bahan bertulis yang berkaitan dengan perkara yang dikaji
Dokumen adalah sumber data yang paling mudah, murah dan cepat untuk diperoleh kerana ia telah ada Contoh dokumen adalah diari, jurnal, sukatan pelajaran, Buku Rancangan Mengajar Harian, kertas peperiksaan, ujian bulanan, buku kedatangan, gambar, carta dan sebagainya Penyelidik hanya perlu menyaring maklumat yang perlu diperoleh. Jika perlu minta kebenaran untuk membuat salinan bagi memudahkan kerja
ANALISIS DOKUMEN Dokumen dapat memberikan maklumat yang relevan kepada isu dan masalah yang dikaji juga merupakan sumber paling mudah kerana maklumat yang diperlukan telah sedia ada. Contoh jenis dokumen yang boleh digunakan dalam kajian tindakan termasuklah : Sukatan pelajaran Minit mesyuarat panitia Kertas peperiksaan dan ujian Tugasan dan latihan murid Bahagian yang berkaitan dalam buku teks Keputusan peperiksaan bulanan, semester dan peperiksaan awam
Analisis Data
Pemerhatian berdasarkan sembilan (9) aktiviti direkodkan dalam bentuk jadual. Dalam jadual yang ditunjukkan pemerhatian terhadap murid dilakukan sebanyak 10 kali untuk melihat apakah aktiviti yang dilakukan. (Sebagai contoh murid Q didapati telah menjalankan paling banyak aktiviti 80%) dan aktiviti-aktiviti ini merangkumi i. pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas. ii. Berangan-angan. iii. Berjalan-jalan dari satu tempat ke tempat lain.
Jadual Pemerhatian Semasa Pengajaran dan Pembelajaran Di Bilik Darjah Murid 1 P Q R S T 3 2 6 1 2 4 2 7 5 1 3 4 Pemerhatian (skan) 5 6 3 7 8 8 2 7 9 10 % 40 80 50 50 60
3
5 1
3 6
4
6 5 5
3
5 8
Pemerhatian : Penggunaan nota lapangan (field notes) Contoh : Jadual pemerhatian berdasarkan kronologi peristiwa guru lewat masuk ke kelas penggunaan nota lapangan
Peristiwa (Event) Jam menunjukkan pukul 7.35 pagi, murid-murid kelas 3A masih beratur di luar kelas kerana guru masa pertama masih belum datang. 10 minit kemudian guru A datang dengan tergesa-gesa dan menyuruh muridmurid masuk ke kelas. Sambil berdiri murid-murid member i salam kepada guru A. Guru A menjawab salam dan menyuruh murid-murid duduk. Begitu juga dengan guru A juga duduk. Guru A menyuruh murid-murid membuka buku teks sambil bertanya kepada murid-murid pelajaran yang lepas. Guru A masih lagi duduk sambil membelekbelek buku teks di tangannya. Guru A sekali lagi bertanya kepada murid-murid tentang pelajaran lepas. Muridmurid berbisik sesama sendiri. Seorang murid angkat tangan dan memberitahu guru tidak masuk kelas minggu lepas. Jam telah menunjukkan jam 7.55 pagi, guru A menyuruh murid-murid membuka halaman 15 dan membuat latihan yng terdapat dalam buku teks berkenaan. Ada murid yang mengeluarkan buku nota dan ada yang tidak berbuat apa-apa. Guru A masih lagi duduk di kerusinya. Loceng sekolah berbunyi jam 8.05 pagi, guru A bangun dari kerusi sambil mengemas bukunya kemudian menyuruh murid-murid terus membuat latihan dan guru A berjalan keluar meninggalkan kelas 3A. Catatan Guru lewat masuk kelas
Murid 2
Saya tak fahamlah cikgu x mengajar. Dia seorang sahaja yang bercakap, lepas itu dia tanya. Saya tak minat sebab itu saya keluar kelas cikgu x
Saya tak faham cikgu x mengajar sebab kelas selalu bising dan cikgu x diamkan saja
3 3
Murid 3
3 2
Penentuan Kod 1. Faktor Guru Guru suka membebel Guru selalu marah Pengajaran tidak menarik 2. Suasana Kelas Kelas bising 3. Faktor Murid Tidak faham Tidak berminat
Contoh Proses Analisis: Analisis Dokumen Kehadiran Murid Tahun 6 Cempaka Bulan Januari Mac 2010
Bil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nama A B C D E F G H I J Ketidakhadiran Dalam Bulan Januari Mac 2010 15 10 16 12 13 10 15 17 10 12
Analisis Dokumen Ketidakhadiran Murid Tahun 6 Cempaka Bulan Januari Jun 2010
Bil Nama Ketidakhadiran Sebelum Tindakan Jan-Mac 2010 A B C D E F G H I J 15 10 16 12 13 10 15 17 10 12 Ketidakhadiran Selepas Tindakan April-Jun 2010 2 0 5 0 0 0 2 3 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sampel sebahagian daripada populasi Sampel yang dipilih mesti bersifat representatif
Sampel kajian hendaklah dikekalkan sehingga habis kajian tersebut Sampel hendaklah terdiri daripada populasi
JENIS PENSAMPELAN
JENIS-JENIS PENSAMPELAN