Vuelve a leer los 4 casos presentados al principio del tema.

Elige uno de ellos en funcin de tu perfil profesional y realiza un anlisis a fondo, profundizando en sus caractersticas y necesidades, y orientando la intervencin educativa del caso, en funcin de la edad y los recursos

Pedro tiene 13 aos y acaba de empezar en el instituto. Apenas conoce a nadie, ni sabe dnde estn las distintas aulas, el patio, la biblioteca o los servicios. Pedro siente gran inseguridad. Ve un poquito pero, claro, le da mucha vergenza que los dems lo sepan, de tener que utilizar delante de sus compaeros unas gafas tan feas y unas lupas tan grandes. No quiere pasar otra vez por aquello de tener que explicar por qu no ve bien. Quin le contar lo que hay escrito en la pizarra? Con quien hablar en el recreo? Hay algn voluntario para acercarse a l y darle una oportunidad de conocerse? Su madre est muy preocupada. Otra vez volver a lo mismo de siempre, la incertidumbre de cmo se adaptar su hijo al centro, cmo respondern los profesores y, sobre todo, cmo se comportarn sus compaeros. Le preocupa ms la inclusin social del chico que la acadmica. Al fin y al cabo, hasta ahora ha ido aprobando sin problemas. Pero, ahora mismo, Pedro no tiene amigos le aceptarn sus compaeros? respetarn sus limitaciones? valorarn y respetarn al chaval? Paula es compaera de Pedro y est intrigada. Le ha visto el primer da de clase y es la primera vez que se relaciona con alguien que no ve. Le gustara preguntarle muchas cosas, pero tiene demasiadas dudas: cmo debo acercarme a l? Qu le digo? Me presento y ya est? Le sentar mal si le digo que tiene una mancha de tiza en el pantaln? Le digo que si hablamos en el recreo? Le digo que me diga si necesita ayuda?

El caso de Pedro es el de muchas personas con visin pobre quienes a menudo sienten tener obstculos en la vida y una gran inseguridad. Una visin pobre implica un impedimento visual al punto en donde las lentes correctivas no son capaces de corregir el problema de la vista. Algunas enfermedades que pueden contribuir a la visin pobre son la degeneracin macular, la retinopata diabtica, las cataratas, el glaucoma, el daltonismo, entre otras. Las estrategias para sobrellevar problemas de visin es diferentes, debido a que sus necesidades son distintas. El objetivo de las estrategias a emplearse para ayudar a personas con visin pobre es permitirles ser productivos, adquirir seguridad y ser tan independientes como sea posible , as mismo es necesario realizar trabajos con la familia y las personas del mbito escolar

En el aula
Los maestros pueden emplear estrategias en el aula para ayudar a los estudiantes con visin pobre. Aquellos que padezcan este problema pueden necesitar sentarse en la fila delantera para ver la pizarra ms fcilmente. Algunos estudiantes no pueden ver determinados colores; los maestros deberan evitar usar marcadores de borrado en seco y rotuladores que no sean visibles para todos los estudiantes. Los estudiantes daltnicos requieren ms ayuda cuando un proyecto involucra colores. Los estudiantes sensibles al brillo de la pizarra acrlica o del banco debido a la fotofobia (intolerancia a la luz) deberan poder trabajar sobre una pizarra negra o un banco cubierto con un pao negro. Provee a los estudiantes de libros con fuente grande, hojas de ejercicios o libros grabados. Si un estudiante necesita ms luz para ver mejor, provelo de una lmpara de escritorio. Permite que los estudiantes tengan ms tiempo al tomar exmenes o finalizar proyectos cuando sea necesario. Reacomoda el aula para hacer sitio para los estudiantes con perros gua o bastones.

Agrandando la letra
Leer en letra grande hace una gran diferencia para la gente con visin pobre. Las bibliotecas y libreras proveen muchos libros con letra grande. Otras estrategias involucran usar lupas o proveer software para computadoras o retroproyectores para agrandar la letra o las imgenes. Las lupas de escritorio o de pie hacen que agrandar la letra de un libro sea mucho ms fcil, debido a que la persona no tiene que sostener la lupa.

Asuntos de iluminacin
La sensibilidad a la luz o la necesidad de ms iluminacin puede ser la razn de la visin pobre. En caso de sensibilidad a la luz, los estudiantes o adultos pueden necesitar llevar anteojos de sol o un sombrero para bloquear algo del brillo en el aula o en exteriores. Usar una sombrilla de silla puede ayudar a bloquear algo de luz desde arriba. Las lmparas de lectura extras deben ser colocadas a nivel de los ojos cuando una persona necesita ms luz.

Audiolibros
Los audiolibros electrnicos benefician a la gente casi ciega o que tienen dificultades para leer. Muchos libros populares y superventas estn disponibles en bibliotecas y libreras en CD o MP3. Contacta a la editorial para ver si los manuales escolares o libros tcnicos han sido grabados. Las tiendas de libros de las iglesias pueden ofrecer audiolibros religiosos.

Computadoras
Las computadoras tienen software que convierte las letras en audio y viceversa. Cambia los parmetros de tu computadora de modo que el contraste entre la letra y el fondo sea fcil de ver. Agrandar la fuente de la computadora tambin ayuda, especialmente en monitores de pantalla grande.

Considerando las caractersticas y necesidades, del caso de Pedro

particularmente considero realizar intervencin educativa en las siguientes reas:

AUTONOMA

Es necesario tomar como base el nivel y grado educativo as como las caractersticas individuales de Pedro es necesario propiciar el desarrollo de sus potencialidades a fin de que pueda lograr su autonoma, tanto para el aprendizaje como para la vida y pueda desenvolverse en el medio en el que se desarrolla . Ello implica:
Toda accin para comprender o expresar algo. La Orientacin como el proceso cognitivo que permite establecer y actualizar la posicin que ocupa en el espacio a travs de la informacin sensorial, y la Movilidad, como la capacidad para desplazarse de un lugar a otro, para que la movilidad sea adecuada, debe ser adems independiente, segura y eficaz. Actividades de la vida diaria necesarias para la realizacin de las tareas de auto cuidado, cuidado del hogar, actividades sociales y de comunicacin Curriculo Escolar Preparar a los alumnos con discapacidad visual para enfrentarse al reto de la integracin escolar y la inclusin social requiere, , desarrollar en ellos todas sus potencialidades. para que la competencia curricular de los alumnos con discapacidad visual sea comparable con la de sus pares en edad o grado escolar. Es necesario realizar adaptaciones curriculares que van desde programas, materiales didcticos, recursos de tecnologa (TICs), especialmente diseados para este fin y dosificados con base en el nivel educativo y en las caractersticas individuales del alumno, siempre con el propsito de propiciar el desarrollo de las potencialidades de las personas ciegas o con baja visin para que logren su autonoma, tanto para el aprendizaje como para la vida diaria, atendiendo as a sus necesidades ORIENTACIN EDUCATIVA: Teniendo en consideracin los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes en este caso de Pedro