Unidad I

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El Nio Salvaje
El nio salvaje de Aveyron, era un nio que encontraron en un bosque de esta localidad francesa, el cual presentaba actitudes totalmente contrarias a la de los seres humanos normales, tenia cicatrices por todo su cuerpo, con edad aparente de 12 aos, se le vio en zonas cercanas a Aveyron, trepando los rboles, corriendo en cuatro pies, bebiendo en los arroyos y buscando afanosamente bellotas y races. Como animal acostumbrado a vivir en la selva, el chico pareca insensible al fro y al calor extremos, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle. Era evidente que haba perdido a sus padres desde muy pequeo o lo haban abandonado, pero de esto haca tanto tiempo que era imposible saberlo. Durante un tiempo, el muchacho apareci como un fenmeno intelectual y social, cuando una nueva perspectiva cientfica estaba comenzando a remplazar la especulacin mstica. El nio quedo bajo la tutora de jean-Marc Gaspar Itard, quien se intereso mucho por el mismo, en uno de sus primeros escritos, Itard relato: El muchacho era, un nio desagradablemente sucio... que morda y rasguaba a quienes se le acercaban, que no demostraba ningn afecto por quienes lo cuidaban, y quien era, en sntesis, indiferente a todo lo atento a nada Muchos expertos determinaron que era un idiota incapaz de aprender. Pero, Itard crey que un mtodo de aprendizaje podra ayudar y mejorar la socializacin del nio, llev a Vctor a su casa y durante los siguientes cinco aos, gradualmente lo domestic. Itard despert primero la habilidad de su propio pupilo para discriminar la experiencia a

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travs de un entrenamiento esmerado y paulatino a las respuestas emocionales as como a la instruccin en moral, comportamiento social, lenguaje y pensamiento. Vctor logro progreso aprendiendo nombres de algunas personas y objetos, seguir ordenes e intercambiar ideas. Demostr afecto, especialmente hacia el ama de casa de Itard, la seora Gurin, al igual que emociones de orgullo, vergenza, remordimiento y deseo de complacer. Sin embargo, aparte de algunos sonidos voclicos y consonnticos, nunca aprendi a hablar, Adems, se mantena totalmente centrado en sus necesidades y deseos y, como lo admiti Itard en su informe final, nunca pareci perder su vivo anhelo por la libertad del campo abierto y su indiferencia a la mayora de los placeres de la vida social (Lane, 1976, p.160). Las atenciones y cuidados que se le dispensaron a partir de entonces mejoraron su estado fsico y su sociabilidad, pero los progresos fueron muy escasos. Se present la pubertad sexual del muchacho, que cre problemas adicionales a su educador. Las esperanzas de Itard de ensearle a hablar y a comportarse de manera civilizada resultaron frustradas y en el segundo informe Itard se daba por vencido y manifestaba su preocupacin por el futuro del joven. Cuando el estudio concluy, Vctor - que ya no fue capaz de valerse por s mismo, como lo haba hecho en la selva se fue a vivir con la seora Gurin que, adems de otros profesores asignados para continuar su educacin, reciba una remuneracin del

Ministerio del Interior por cuidarlo, cerca de veinte aos ms, hasta su muerte en 1828 cuando tena alrededor de 40 aos.

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Cuestiones de estudio

1- Qu es Desarrollo Humano?
Es el estudio cientfico de los procesos de cambio (cuantitativo y cualitativo) y estabilidad (personalidad y conducta) a lo largo del ciclo vital humano.

2- Qu es el desarrollo del ciclo vital?

Es el proceso que dura toda la vida desde la concepcin hasta la muerte y puede ser estudiado de manera cientfica.

3- Mencione las disciplinas involucradas en el estudio del Desarrollo humano?

Psicologa Psiquiatra Antropologa Biologa Gentica Filosofa La educacin La medicina La historia Ciencia familiar

4- Cules son las 4 metas del estudio cientfico?

Descripcin Explicacin

Unidad I Prediccin Modificacin

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5- Los procesos del Desarrollo son?

Cuantitativo: Es un cambio en el nmero o cantidad. Ejemplo: la estatura y peso. Cualitativo: Es un cambio en la clase de estructura u organizacin. el

6- Que son los dominios del Desarrollo?

Son las dimensiones del yo.

7- Cules son los 3 dominios principales y explquelos?

Desarrollo Fsico: Es el cambio o estabilidad en las capacidades motoras, sensoriales y de salud. Desarrollo Cognitivo: Cambio o estabilidad en las habilidades mentales. Desarrollo Psicosocial: Cambio o estabilidad en la emociones, personalidad y relaciones sociales.

8- Qu son periodos del ciclo de vida?

Son una construccin social de la divisin del ciclo de la vida en perodos.

9- Cules son los 8 perodos del Desarrollo humano?

Periodo prenatal (todo el embarazo-nacimiento) Infancia y Primeros Pasos (nacimiento-3 aos) Niez Temprana (3-6 aos) Niez Intermedia (6-11 aos) Adolescencia (11-20 aos) Edad Adulta Temprana (20-40 aos)

Unidad I Edad Adulta Intermedia (40-65 aos) Edad Adulta tarda (65- muerte)

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10- Tipos de influencias que hacen a una persona diferente a otra?

Diferencias Individuales: Son las diferencias en la caracterstica, influencia o resultado del desarrollo. Ejemplo sexo-peso-estatura. Herencia, Ambiente y Maduracin: Herencia: caractersticas innatas heredadas de los padres biolgicos en la concepcin. Ambiente: influencia no heredada. Maduracin: secuencia natural de cambios fsicos y conductuales, incluye la

preparacin para el dominio de nuevas habilidades. Contextuales: Familia: adoptan diversas formas en momentos y lugares. Familia Nuclear: Es la unidad de parentesco y convivencia compuesta por uno o dos padres y sus hijos naturales u adoptados. Familia Extendida: Es una red de parentescos compuesta por los padres, hijos y otros familiares que en ocasiones viven juntos. Posicin Socioeconmica y vecindario: Combinacin de factores econmicos y sociales que describen a una persona o familia, incluye el ingreso, la educacin y ocupacin. Cultura: Forma total de vida de una sociedad o grupo incluyendo costumbres, tradiciones, creencias, valores, lenguaje y productos fsicos, toda la conducta trasmitida de padres a hijo. Origen tnico: Grupo unido por los ancestros, raza, religin lenguaje y orgenes nacionales los cuales contribuyen a un sentido de identidad compartida.

11- Principios claves en el enfoque del Desarrollo del ciclo vital?

Desarrollo dura toda la vida. El desarrollo involucra ganancias y prdidas.

Unidad I El desarrollo es modificable. El desarrollo es influido por el contexto histrico y cultural.

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La influencia proviene de la biologa y la cultura cambia a los largo del ciclo.

Estudio del Ciclo Vital

Se ha determinado que actualmente el desarrollo est avanzando a lo largo de la vida. El proceso que dura toda la vida y que puede estudiarse cientficamente se conoce como desarrollo del ciclo vital. En Estados Unidos, las investigaciones surgieron de investigaciones dedicadas a seguir a los nios hasta la edad adulta. Otros estudios importantes que empezaron alrededor de 1930 el Estudio del Instituto de Investigacin Fels, los Estudios de Crecimiento y Orientacin de Berkeley, y el Estudio del Crecimiento (Adolescente) de Oakland nos han

proporcionado una informacin sobre el desarrollo a largo plazo. Por la complejidad del ser humano, el estudio del desarrollo del ciclo vital es interdisciplinario, es decir, se inspira en muchos campos o disciplinas. Incluyen la psicologa, la psiquiatra, la sociologa, la antropologa, la biologa, la gentica (el estudio de las caractersticas heredadas), la ciencia familiar (el estudio de los procesos familiares), la educacin, la historia, la filosofa y la medicina.

Influencias en el Desarrollo
Quienes estudian el desarrollo se interesan en procesos universales del mismo, igualmente desean conocer las diferencias individuales, lo mismo acerca de las influencias en el desarrollo que de su resultado. La gente difiere en sexo, estatura, peso y estructura

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corporal; en los factores constitucionales como la salud y el nivel de energa; en inteligencia y en las caractersticas de personalidad y las reacciones emocionales. Tambin difieren los contextos de sus vidas y los estilos de vida; los hogares, comunidades y sociedades en que viven, las relaciones que tienen, los tipos de escuelas a las que asisten, y la forma en que pasan su tiempo libre.

Herencia, Ambiente y Maduracin

La herencia, el ambiente y la maduracin, son muy importantes e influyentes cuando hablamos de desarrollo pues la herencia que no es ms que la dotacin gentica heredada de los padres biolgicos de una persona en la concepcin. El ambiente interno y externo: el mundo fuera del yo que empieza en el tero, y el aprendizaje que proviene de la experiencia. Tambin estn las diferencias individuales que incrementan a medida que el individuo se hace mayor. Muchos cambios tpicos de la infancia y la niez temprana vinculados a la maduracin del cuerpo y el cerebro: el despliegue de una secuencia natural de cambios fsicos y patrones de conducta, incluyendo la preparacin para dominar nuevas habilidades como caminar y hablar. Para entender las semejanzas y diferencias en el desarrollo, es necesario considerar caractersticas heredadas que dan a cada persona un inicio especial en la vida. Tambin los diversos factores ambientales o de la experiencia, afectan a la gente, en especial contextos importantes como la familia, el vecindario, la posicin socioeconmica, el origen tnico y la cultura. Es necesario contemplar las influencias que afectan a muchas o a la mayora de las personas en cierta edad o cierto momento en la historia, y tambin aquellas que afectan slo a ciertos individuos. Por ltimo, se necesita observar cmo puede afectar el ritmo al impacto de ciertas influencias. Por lo que es de suma importancia prestar especial atencin, a los acontecimientos que puedan ocurrir en estos aspectos de la vida de todo individuo, pues podran alterar el desarrollo de cualquier individuo, debido las influencias que cada una ha de tener en todo individuo.

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Principales influencias contextales

Los seres humanos son seres sociales. Justo desde el inicio se desarrollan dentro de un contexto social e histrico. Para un infante el contexto inmediato, por lo regular, es la familia, pero sta a su vez est sometida a las influencias diversas y cambiantes de la sociedad. La historia nos presenta padre y madre, hermanos y hermanos, ms bien una familia extensa en la cual los mayores eran el sostn y los hermanos mayores cuidaban a los ms pequeos. Las familias grandes proporcionaban muchas manos para compartir el trabajo, y las actividades y la educacin de los hijos giraban alrededor de las prioridades de la produccin agrcola. En la actualidad es probable que ambos padres trabajen fuera del hogar. Es probable que un nio reciba una cantidad considerable de cuidado por parte de familiares y no familiares. Si una pareja est divorciada, sus hijos pueden vivir con uno u otro padre o pueden ir y venir entre los dos hogares. El hogar puede incluir un padrastro y hermanastros, o a la pareja que vive con su progenitor. Existe un nmero creciente de adultos solteros y sin hijos, padres solteros y hogares gay y lsbicos. En la actualidad los hogares de familia extendida se estn volviendo menos tpicos en los pases en desarrollo debido a la industrializacin y la migracin a los centros urbanos, en particular entre los grupos que han logrado movilidad ascendente.