Evaluation de l'oral

Il ne peut y avoir d'valuation de l'oral sans une expression abondante. Il ne peut y avoir d'expression orale abondante sans valuation.

1. Evaluation de la participation 2. Auto-valuation 3. Interrogation de dbut d'heure 4. Evaluation d'une tche d'expression orale 5. La moyenne sur le bulletin

Evaluation de la participation
Evaluation quantitative incitative en auto-valuation (chaque lve note ses interventions) ou avec un secrtaire de sance (qui note chaque intervention) ou gre exclusivement par le prof comptabilisation la fin du trimestre ou note /2 chaque cours, une note /20 aprs 10 cours

Auto-valuation
Auto-valuation responsabilise les lves les implique dans leur apprentissage mne l'autonomie ncessite des critres et des rgles du jeu clairement fixs

Grille dauto valuation Participation orale

Notes Ma note Je fais avancer le cours : *en participant chaque sance *en participant quelquefois *en participant rarement *je ne participe jamais Je lve la main et jattends que le professeur me donne la parole : * chaque fois *quelquefois *jamais Je rpte : *quand le professeur le demande *quelquefois seulement *je nessaie pas de rpter Le professeur doit sinterrompre pour me demander de me taire : *jamais *quelquefois * chaque cours Jcoute : *tout le cours *de temps en temps seulement *rien du tout Je parle anglais : *le plus possible *quelquefois seulement *je rponds en franais Je lve la main pour corriger les autres Je corrige les autres sans lever la main Je ncoute pas mes camarades Je fais des phrases Je donne des mots Je ne dis rien Je suis poli(e) Je suis impoli(e)

4 1 0,5 0 3 1 0 2 0,5 0 2 0 0 1 0,5 0 3 1 0 2 0,5 0 2 1 0 1 0

Classe :

Nom : FICHE D'AUTO-EVALUATION : PARTICIPATION ET PRODUCTION ORALE

Date : I - ACTIVITE ORALE PENDANT LA SEANCE 1 - J'coute attentivement : toujours / trs souvent souvent / parfois rarement / jamais 2 - Je comprends : tout fait bien moyennement trs peu 3 - Quand je ne comprends pas : je pose une question je ne demande rien 4 - Je prends la parole spontanment : trs souvent assez souvent parfois rarement / jamais 5 - Je corrige les erreurs des autres : spontanment quand le prof le sollicite rarement / jamais 6 - Je fais preuve de bonne volont : pendant tout le cours en dbut d'heure, pour lire, ou corriger un exercice rarement / jamais 2 1 0 2 1 0 1 0 3 2 1 0 3 1 0 2 1 0 E P E P E P

II - QUALITE DES INTERVENTIONS 1 - Quand je parle en classe, on m'entend : bien mal 2 - Mes interventions prennent la forme de : phrases complexes phrases simples morceaux de phrases mots isols 3 - La correction grammaticale de mes interventions est: bonne moyenne trs alatoire mauvaise 4 - Prononciation, intonation, rythme ,,, sont : excellents bons moyens mauvais 5 - Je pense rutiliser les structures et le lexique des units prcdentes, mme lointaines : rgulirement parfois jamais NOTE ELEVE NOTE PROFESSEUR / 20 CE SUR QUOI JE DOIS FAIRE PORTER MES EFFORTS (N de l'objectif vis) / 20 / 20 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 2 1 0 / 25 / 25 / 25 / 25 / 25 / 25

DATES E I- Jcoute attentivement : Souvent / Trs souvent Parfois Rarement / Jamais Bien / Trs bien Un peu Rien Je demande Je ne demande rien Souvent Rarement Bien Mal Trs souvent Souvent Parfois Rarement / Jamais Trs souvent Souvent Parfois Rarement / Jamais Bonne Moyenne Trs alatoire Mauvaise Bonne Moyenne Trs moyenne Mauvaise Oui Non 2 1 0 2 1 0 1 0 1 0 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 0 TOTAL SUR 20 Ce sur quoi je dois faire porter mes efforts : (N de lobjectif vis) Signature des parents: P E P E P

II- Je comprends :

III- Quand je ne comprends pas : IV- Je suis volontaire pour rpter une phrase : V- Quand je parle, on mentend : VI- Jinterviens spontanment :

VII- Je corrige spontanment :

VIII- Ma grammaire est :

IX- Ma prononciation est :

X- Je pense rutiliser le lexique et les structures vus en classe :

Interrogation de dbut d'heure

Oblige les lves apprendre leurs leons tous les jours Quelle interrogation ? - dpend - du type de travail effectu - de la trace crite du cours prcdent - vocabulaire - rsum du cours prcdent - un fait de langue compris ou pas ? - etc. Quelle notation ?

Grille d'valuation - Restitution de cours

Dfinition des critres Critre A Restitution et organisation des ides essentielles du document tudi. Critre B Qualit phonologique et phontique : prononciation, accentuation (accent de phrase, de mot, affaiblissement / neutralisation des voyelles non accentues), intonation, rythme. Critre C Utilisation des structures et du lexique tudis dans le cadre du document prcis. Critre D Evaluation de la capacit de l'lve employer des stratgies de contournement. Utilisation de mots de liaison et de gap-fillers. Critre E Faire la diffrence entre les erreurs de premire gravit, celles qui relvent de la syntaxe, et d'autre part les erreurs d'une moindre consquence en termes de communication qui sont le plus souvent d'ordre morphologique. Erreurs grammaticales que l'lve est en mesure de corriger (bonification auto-correction).

Grille d'valuation - Restitution de cours

Nom : Classe : A B C Prnom : 0 0 0 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 Appropriation et matrise du contenu du document Qualit phonologique et phontique de la production Adquation et richesse du vocabulaire, notamment en fonction des champs lexicaux spcifiques dont le document ncessite l'utilisation Stratgie de contournement, mots de liaison, gapfillers Correction grammaticale (qualit morphosyntaxique)

D E

0 0

1 1

2 2

3 3

4 4

Erreurs corriger :

Note : /20

Evaluation d'une tche d'expression orale

Prise de parole en continu ou interaction ? Si interaction comment tenir compte de la prsence de l'autre lve ? Prpar ou improvis ? Avec des notes de prfrence (interdire la lecture) ou par cur? Conditions devant la classe seul(e) devant le prof enregistr en autonomie (salle info, CDI, chez soi, ) debout, assis, Donner des instructions et des critres clairs et prcis

Grille d'valuation - Expos

Nom : Classe : A B C D Grammaire : correction - richesse Vocabulaire : adquation - richesse Phonologie et phontique Construction et cohrence de l'expos Contenu : richesse, intrt, recherche personnelle Aptitude communiquer, exprimer son point de vue (aisance, utilisation de notes, souci d'tre compris, utilisation d'outils - tableau, transparents, autres) Prnom : 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3
4 4 4 4

Note : /20

Grille d'valuation - Jeux de rles

Nom : Classe : A B C D E Grammaire : correction - richesse Vocabulaire : adquation - richesse Phonologie et phontique Capacit utiliser les fonctions demandes Bonne incarnation du personnage Prnom : 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
3 3 3 3 4 4 4 4

Note : /20

Grille d'valuation - Rsum

Nom : Chapitre : A B Prnom : 0 0 1 1 Classe : 2 2 3 3 4 4 Restitution et organisation des ides essentielles (oubli de certaines ides ? trop de dtails) Prise de parole partir de notes (bonne matrise, oubli de certains points mentionns dans les notes, rcitation du rsum, utilisation ou non des notes) Grammaire : correction - richesse Vocabulaire : adquation - richesse (reformulation personnelle, reprise de phrases du roman) Phonologie et phontique

C D

0 0

1 1

2 2

3 3

4 4

Note : /20

Grille d'valuation - Dbat

1 1.5 2 2.5 3 4

Savoir-tre : attitude, comportement Savoir-faire : argumentation, clart,cohrence, pertinence, opinion, accord Savoirs : correction de la langue richesse lexicale, culturelle, fonctionnelle, structurale phonologie

Savoirs (grammaire, structures, lexique, culture) Points ngatifs : Points positifs : Phonologie (erreurs corriges) Savoir-faire (mthode) Savoir-tre (comportement)

Rvisions envisager :

Grille d'valuation - PPC

Nom : Correction grammaticale Qualit de l'expression orale Adquation et richesse de l'intervention Pertinence de l'intervention : - Appropriation et matrise du document - Structuration de la prsentation et logique de l'argumentation 0 Elocution et Audibilit Implication personnelle : - Capacit prendre en compte l'interlocuteur - Capacit ragir l'imprvu et prendre des initiatives Respect du temps de parole Utilisation des notes 0,5 1 Prnom : Classe :
0 1 2 3 4

EPREUVE ORALE DANGLAIS 3mes NOM : CLASSE : 1- Prsentation du candidat (2 pts) 2- Reconnaissance du document (1 pt) 3- Analyse du document (3 pts) 4- Expression (9 pts) 4.1- Prononciation incorrecte trs moyenne correcte bonne excellente 4.2- Qualits lexicales inexistantes limites convenables riches 4.3- Correction grammaticale rgles non matrises quelques connaissances peu ou pas de fautes

0/1/2 0/1 inexistante 0 / partielle 1 / globale 2 / dtaille 3

0 1 2 3 4 0 1 2 3 0 1 2

5- Qualit du message (5 pts) 5.1- Qualit du discours mots isols 0 phrases simples 1 phrases complexes 2 beaucoup de structures 3 5.2- Existence dune rflexion personnelle inexistante 0 reconnaissance implicite 1 jugement personnel 1 TOTAL SUR 20

To describe a member of your family, comparing yourself to them : 1. To describe a member of your family or a friend : use adjectives to describe their character talk about their habits, their life and their tastes (Present Simple + frequency adverbs) tell an anecdote or talk about their past (Past Simple) talk about their life and experiences (Present Perfect) say what they've been doing recently (Present Perfect BE + Ving) talk about their ambitions and wishes (Future) 2. To compare yourself to them : Similarities : Differences : so/neither + AUX + S S + AUX(n't)

3. Use expressions of uncertainty

Critres d'valuation (5 x 4 pts) 1. Grammaire

Respect des temps des verbes + diffrences/similarits,

2. Vocabulaire
Richesse, adquation,

3. Prononciation
Intonation descendante en fin de phrase,

4. Cohrence
Contenu, richesse, intrt, travail de prparation, respect du temps,

5. Aptitude communiquer
Aisance, utilisation de notes, souci d'tre compris,

Grammar 1.Similarities/differences I isnt ??? // he, he like ??? 2.Use of tenses - he dream to will be - he like take risks 3.Others - He has 18 - I like he - people dont believe them ??? - our characters is differents !!! - he fond of skiing Giffer of ski?? / grave? Stresses // th // words ending with -ous after that ?? Good preparation

+ 1.Similarities/differences + 2. Use of tenses - good 2

Vocabulary Pronunciation Coherence Communicative skills Comments

varied

3 2 3 3 13

You tried to make it interesting to listen to Fairly good. Interesting and varied. Youll have to improve your accent.

La moyenne sur le bulletin

La note d'oral : compte pour la moiti de la note, valeur gale de l'crit ou compte comme un seul ou plusieurs contrles ou apparat comme une des 5 notes pour les 5 activits langagires correspond une seule note ou correspond une moyenne de plusieurs notes est incluse dans la moyenne mais apparat indpendamment ou est incluse dans la moyenne mais n'apparat pas ou fait partie d'une liste de notes, sans moyenne globale autre?

Solution prfre par Montral la Cluse : Ampre : Lumire :