Vous êtes sur la page 1sur 17

SECRETARA DE EDUCACIN - UNIN EUROPEA Programa Regional de Reconstruccion para Amrica Central PRRAC DESARROLLO LOCAL

REA DE EDUCACIN TCNICA DE METALES

Mdulo No. 2

Sistemas de Medicin Gua del Docente

7 ao 7

Tegucigalpa, M.D.C. 2005

Honduras, C.A.

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

RECONOCIMIENTO El Secretario de Estado en el Despacho de Educacin y el Programa Regional de Reconstruccin para Amrica Central a travs del Proyecto PRRAC Desarrollo Local, desean extender un cordial reconocimiento a Personal Tcnico del Instituto de Formacin Profesional (INFOP), Directores de los Institutos beneficiarios, Docentes y Asistentes Tcnicos de la Secretara y del Proyecto, por el apoyo y esfuerzo encaminado al desarrollo, elaboracin y edicin de Mdulos Formativos, Guas y Cuadernos para los Grados de 7, 8 y 9 de las reas de Educacin Tcnica del Tercer Ciclo de Educacin Bsica.

Ministro de Educacin
Roberto Martnez Lozano

Proyecto PRRAC Desarrollo Local


Leo Cardinaels Jean Louis Manubens Jorge Ramrez Rigoberto Lpez

Vice Ministra de Educacin


Elia del Cid de Andrade

Unidades Tcnicas de Educacin


Rosario Duarte de Fortn Deysi Coello de Morales Lesbia Mercedes Reyes Fausto Emilio Castro Neyra Paz Escober

Directores de Institutos
Jorge Armando Reyes Ela Aguilar Luis Cruz Hernn Fuentes Velsquez Miguel Angel Espinoza Guillermo Canaca Jimnez Rafael Morales Abel Gmez Galdmez Rodolfo Adalid Garca Joaquin Videa Espinal Andres Antonio Chirinos Zoila Marina Padilla David Martinez Zuiga Esgar Malio Medina Guillermo Jeremas Lpez Thelma Woods Jos Armando Ramos Eleuterio Lino Figueroa Alvaro Modesto Alcntara

DIRECCIN Y COORDINACIN Suyapa Mendoza


REDACCIN E ILUSTRACIN

Prof. Francia Elizabeth Aroca Prof. Nelson Daz Burgos Prof. Nicols Maradiaga

Instituto Tcnico Pedro Nufio, Danli, El Paraso Instituto Tcnico Hctor V. Medina, Francisco Morazn. Instituto Tcnico Pedro Nufio, Danli, El Paraso DIAGRAMACIN Daniel Orellana Meza

Primera edicin, 2005

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

DESARROLLO LOCAL PRRAC


Repblica de Honduras Secretara de Educacin

Presentacin
El Gobierno de la Repblica de Honduras a travs de la Secretara de Estado en el Despacho de Educacin, en cumplimiento del deber constitucional de educar a toda la poblacin hondurea, ha realizado esfuerzos para mejorar la calidad de la Educacin. En base al planteamiento del Currculo Nacional Bsico, de transformar la Educacin, el Gobierno de la Administracin de Don Ricardo Maduro y el Secretario de Estado en el Despacho de Educacin bajo la responsabilidad de Don Roberto Martnez Lozano y el Programa Regional de Reconstruccin para Amrica Central (PRRAC), a travs del Proyecto PRRAC Desarrollo Local dirigido por Don Leo Cardinaels en cooperacin conjunta tcnica y financiera, ponen a disposicin de los Docentes y Educandos del Tercer Ciclo del rea de Educacin Tcnica, este Instructivo Didctico como una muestra de apoyo al proceso de transformacin de la educacin hondurea, misma que requiere del uso de programas de estudio guas didcticas, cuadernos de trabajo prctico del alumno, materiales fungibles, equipo, ampliacin de infraestructura, herramientas y preparacin tcnica del docente para responder a las tareas de informar, formar, educar, evaluar y preparar a los educandos para el trabajo productivo. La Secretara de Educacin y el Proyecto PRRAC Desarrollo Local tomaron a bien la demanda que surge de los padres de familia y jvenes estudiantes para la creacin de carreras tcnicas. En apoyo a las reas de: Madera, Electricidad, Metales, Agropecuaria, Hogar y sus modalidades, surgi la idea de elaborar estos materiales didcticos con la participacin directa de los Docentes en servicio. Los veinte institutos beneficiarios y sus comunidades, y el pueblo de Honduras agradecen a los Pases de la Unin Europea, Empleados y Funcionarios del Proyecto PRRAC Desarrollo Local la ayuda tcnica y financiera otorgada como una donacin a nuestro proceso de desarrollo.

Roberto Martnez Lozano Secretario de Estado en el Despacho de Educacin

Leo Cardinaels Director PRRAC Desarrollo Local

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Introduccin
Esta Gua Didctica del Docente que corresponde al Mdulo No.2 del Sptimo Grado del Tercer Ciclo de Educacin Bsica ha sido elaborada con el proposito de fortalecer a los docentes en su formacin acadmica para facilitarles el desarrollo de los contenidos terico-prcticos del rea de Educacin Tcnica de Metales. El mdulo comprende la Unidad de Competencia Medir directa e indirectamente al trabajar en el taller, el cual define contenidos conceptuales y actitudinales para cuatro Elementos de Competencia proporcionando al docente algunas actividades sugeridas y complementarias, recomendaciones durante la prctica didctica en el aula taller. Tambin se incluyen los procesos de ejecucin del trabajo que los alumnos(as) elaboran para poner en practica los contenidos conceptuales, de valores y actitud, de esta manera incrementan el desarrollo de sus habilidades y destrezas. Con este apoyo se pretende despertar el inters por el uso adecuado de los metales. Esta Gua se desarrollar en un tiempo de 72 horas clase distribuidas de la manera siguiente: 22 horas de teora y 50 horas de prctica.

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

ndice

Pgina

Unidad de Competencia Medir directa e indirectamente al trabajar en el taller........................................................................7 Elemento de competencia N.1 Haciendo comparaciones para medir...............................................................................................7 Elemento de competencia N.2 Identificar diferentes tipos de instrumentos de medicin....................................................................9 Elemento de Competencia N.3 Ler escalas en instrumentos de medicin.......................................................................................11 Elemento de Competencia N.4 Medir de diferentes maneras........................................................................................................13 Glosario....................................................................................................................................16 Bibliografa...............................................................................................................................17

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Expectativas de logro
Orientar al docente de tal forma que este no se vea obligado a recurrir a la improvisacin de contenidos inadecuados y esquemas incoherentes en el saln de clase. Informar al profesor de la secuencia temtica de los contenidos conceptuales y las ayudas metodologicas, didcticas a implementar o innovar durante el proceso de enseanza aprendizaje. Mantener al catedrtico bajo un control exacto, abierto y autentico de los adelantos acadmicos y evaluativos de los estudiantes. Fomentar la investigacin, consulta y bsqueda de los conocimientos relacionados con la enseanza aprendizaje de la educacin nacional para bienestar de nuestro pas.

Metodologa
Los mtodos en un sentido general son un medio para lograr un propsito una reflexin acerca de posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo. Por lo que el mtodo tiene una funcin de medio y carcter final. Adems es considerado como un conjunto de movimientos y tcnicas lgicamente coordinadas para dirigir la enseanza-aprendizaje del alumno (Imideo Nrici). De modo que los mtodos se clasifican en lgicos o del conocimiento y pedaggicos (John Dewey), (Pienkevich y Diego Gonzles, 1962). De tal manera que en lo que respecta al desempeo docente en el rea tcnica y cientfica, son los mtodos lgicos los que se profundizan con mayor nfasis, tales como: Inductivo, deductivo, analtico y sinttico estos se complementan dentro del mtodo didctico, de manera que segn esta clasificacin los mtodos involucrados en este mdulo de orientacin vocacional podrn ser: Inductivos: la observacin, la comparacin y la abstraccin. Deductivo: la aplicacin, la comparacin, la demostracin. Analtico: la clasificacin, Sinttico: la conclusin, el resumen, la sinopsis, la recapitulacin, el esquema, el diagrama y la definicin. Sin olvidar desde luego el ofrecer una atencin individualizada en funcin de la seguridad personal y formativa de cada estudiante.

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Unidad de Competencia
MEDIR DIRECTA E INDIRECTAMENTE AL TRABAJAR EN EL TALLER

Elemento de Competencia No. 1

HACIENDO COMPARACIONES PARA MEDIR

Contenidos Conceptuales y Actitudinales

COMPARACIONES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS

Se mide comparando. Dependiendo del instrumento las comparaciones pueden ser directas e indirectas.

Actividades sugeridas
1. Trato de que los alumnos aprendan a determinar la base de las comparaciones y la clase de dichas comparaciones. 2. Procuro que aprendan a medir con objetos no graduados (lpices, borradores, cuadernos, saca puntas) y con la mano (cuarta, jeme , dedos). 3. Hago demostraciones grupales sobre como medir con unidades de medicin arbitrarias. por ejemplo : si medimos la longitud del pizarrn con un lpiz como unidad arbitraria de medicin .cuntos lpices mide la longitud del pizarrn? cuntas cartas? a cuntos lpices equivalen el nmero de cartas que mide el pizarrn?. 4. Hago la demostracin de cmo medir con instrumentos estndares de medicin.

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

5. Comparo la longitud de los objetos con instrumentos de medicin estndar (reglas graduadas, cintas mtricas) y establezca equivalencias con las unidades arbitrarias utilizadas. 6. Proporciono a los estudiantes instrumentos de medicin estndar. 7. Asigno prcticas de medicin mediante la comparacin. 8. Asigno tareas de determinacin de equivalencias entre objetos tomados como unidades de medicin, y medidas ledas en las escalas de instrumentos de medicin estndar. 9. Demuestro como se pueden construir escalas de medicin utilizando la recta numrica.

De la evaluacin
a) Rbricas: De las comparaciones cualitativas y cuantitativas.

Criterios

A Identifico las bases o unidades arbitrarias. Determina el tipo de comparacin mediante la observacin del instrumento de medicin utilizado. Mide longitudes correctas comparando unidades arbitrarias y determinando equivalencias. Construye escalas con la recta numrica.

B Algunas veces. No

Comparacin

Algunas veces.

No

Algunas veces.

No

Algunas veces.

No

Actividades complementarias 1. Demuestro como registrar datos de medicin e inventarios utilizando tablas de doble entrada. 2. Asigno turnos para limpieza y cuidados de los instrumentos de medicin y del taller en general. 3. Reviso constantemente y en el menor tiempo los trabajos de mis alumnos. Recomendaciones 1. Asigne las prcticas y supervise el trabajo en forma personalizada. 8

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Elemento de Competencia No. 2

IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Contenidos Conceptuales y Actitudinales

METROLOGA Y LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN


Despus de identificar los instrumentos de semiprecisin y sus partes sigue el proceso de aprendizaje de medicin, en el cual se explican las divisiones de los sistemas de medicin, tiene como objetivo ensear al alumno a medir aplicando la unidad de medida ms pequea hasta la ms grande en los dos sistemas de medicin, utilizando instrumentos de semi precisin. La identificacin de los instrumentos de medicin y la determinacin de sus funciones es de mucha importancia para obtener mediciones confiables. Esto es as porque depende de la seleccin correcta de los instrumentos para medir con precisin. Adems las escalas, en uno u otro sistema en que estn graduados, tambin son de tomar en consideracin para seleccionarlos.

Recursos didcticos
Reglas de acero graduadas en mm y/o en pulgadas. Cintas mtricas (flexmetros). Escuadras de combinacin. Calibradores verner (pie de rey). Micrmetros (en mm y en pulgadas). Comps. Escuadras. Calibradores de altura. Galgas (pasa no pasa). Maquetas. Folletos. Objetos de uso cotidiano en clases tericas y prcticas.

Actividades sugeridas
1. 2. 3. 4. Explico las diferencias entre diferentes instrumentos. Demuestro como identificar escalas (1/16", 1/32", 1/64", 1/128"; cm, mm, 0.1 mm, 0.05, etc). Demuestro las tcnicas para medir con cada uno de los instrumentos mostrados. Solicito que los alumnos observen instrumentos de medicin y que determinen cual es cada uno de ellos, en que sistema y escala estn graduados y para que sirven. 5. Solicito que los alumnos observen instrumentos de medicin dados y sealen cada uno de sus partes, nombrndolas. 6. Superviso el trabajo da cada alumno y califico cualitativa y constantemente el progreso y su aprendizaje. 9

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

DE LA EVALUACIN b) Rbricas De la identificacin de los diferentes tipos de instrumentos de medicin: lineales y angulares.

Criterios

A Identifica los distintos instrumentos de medicin lineal y angular. Identifica el o los sistemas en que estn graduados los instrumentos de medicin.

B No identifica el uso de uno de los instrumentos de medicin lineal y angular. Tiene ciertas dificultades al identificar el o los sistemas en que estn graduados los instrumentos de medicin.

C No identifica el uso de dos de los instrumentos de medicin lineal y angular. No identifica el o los sistemas en que estn graduados los instrumentos de medicin.

Descripcin

Observacin

Actividades complementarias
1. Planteo problemas donde los alumnos tienen que identificar en una representacin de escalas, a que instrumentos de medicin pertenecen las y en que sistema o unidades estn calibrados. 2. Que las prcticas con instrumentos de medicin los alumnos tienen que enumerar las partes determinar el sistema de medicin, identificar la escala y explicar sus funciones.

Recomendaciones
1. Solicito que los instrumentos, utilizados en la prcticas y demostraciones, sean colocadas en su sitio respectivo. 2. Verifique el buen uso o cuidado, y el mantenimiento a los instrumentos para evitar el desgaste por contacto y la corrosin. 3. Oriente a los alumnos para que siempre utilicen guantes cuando midan lminas y otros objetos cortantes.

10

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Elemento de Competencia No. 3

LEER ESCALAS EN INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Contenidos Conceptuales y Actitudinales

ESCALAS MTRICAS Y EN PULGADAS

Despus de identificar los instrumentos de medicin y sus partes principales, es necesario que el alumno aprenda a leer correctamente las escalas segn el sistema utilizado para calibrarlos. Es de suma importancia que practiquen efectuando mediciones y consignando las lecturas obtenidas para asegurarse que obtienen el dominio necesario para medir correctamente.

Recursos didcticos
Diferentes instrumentos de medicin estndar. Maquetas para ensear a leer escalas. Probetas para verificar las lecturas. Pizarrn. Catlogos.

Actividades sugeridas
1. Reviso con los alumnos las figuras contenidos en este manual para determinar valores, caractersticas, partes, etctera. 2. Demuestro como medir con una regla cuando el origen no esta en buen estado y cuando si lo est. 3. Hago demostraciones de medicin y trazado con la escuadra de combinacin. 4. Demuestro como usar y leer el pie de rey y el micrmetro. 5. Demuestro como efectuar mediciones indirectas y trasladar medidas utilizando instrumentos estndar graduados. 6. Utilizo maquetas o dibujos en el pizarrn para ensear a leer escalas en mm y en pulgadas. 7. Facilito al alumno los instrumentos para que practique la lectura de escalas mtricas y en fraccin de pulgada, en probetas previamente elaboradas.

11

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

DE LA EVALUACIN b) Rubricas De la utilizacin de los diferentes tipos de instrumentos para medir, de precisin y semiprecisin.

Criterios

A Realiza mediciones semi precisas y precisas sin margen de error.

B Realiza mediciones semi precisas con un margen de error de +-1 unidad mnima de medida.

C Realiza mediciones semi precisas y precisas con un margen de error de +-4 unidades mnimas de la medida. Toma la lectura en repetidas ocasiones y evidencia inseguridad .

Descripcin

Observacin

Tiene seguridad al tomar la lectura de medicin

Toma la lectura mas de una ves para asegurarse de su medicin.

12

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Elemento de Competencia No. 4

MEDIR DE DIFERENTES MANERAS

Contenidos Conceptuales y Actitudinales

DIFERENTES FORMAS DE MEDIR


Las formas de medir varan segn lo que se mide y con qu medimos. Hay muchas cosas medibles directamente, otras medibles indirectamente. Tambin las medidas obtenidas en un sistema pueden ser convertidas matemticamente o por comparacin en expresiones de otro sistema de medicin.

Recursos didcticos
Instrumentos de medicin directa o indirecta. Objetos manipulables. Probetas hechas para verificar medidas. Calculadora Hojas contables de conversin de mm, en pulgadas y viceversa.
Galga de espesores Utilizacin de un calibrador de roscas

Actividades sugeridas
1. Demuestro cmo se mide directamente utilizando la recta graduada en mm, y/o pulgadas cuando el origen de la escala no est deteriorado y si efectivamente est deteriorado. 2. Solicito que por conteo midan cuantos instrumentos de cada clase hay en las gabetas, depsitos o bodega. 3. Demuestro como se mide indirectamente con el calibrador verner (pie de rey) y el micrmetro. 4. Demuestro como se mide indirectamente con compases, escuadras o pulgadas. 5. Solicito a los alumnos que practiquen tomando medidas con diferentes instrumentos y diferentes formas. 6. Demuestro como se leen las tablas de equivalencias para convertir medidas en pulgadas a mm o viseversa. 7. Resuelvo problemas matemticos utilizando la regla de tres simple, para explicar como se determina la equivalencia de medidas de pulgadas(pulg.) a milmetros(mm) o viserversa sin el uso de tabla. 13

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

De la evaluacin a) Rbricas De la comparacin de medidas en tablas de conversin.

Criterios Descripcin

A Mide directamente con un 100% de eficiencia y eficacia.

C Mide directamente con menos del 60% de eficiencia y eficacia.

Observacin

Mide directamente con menos del 80% pero no menos del 60% de eficiencia y eficacia. Mide Mide indirectamente indirectamente con con un 100% de menos del 80% eficiencia y pero no menos del eficacia. 60% de eficacia y eficiencia Convierte medidas Convierte medidas de un sistema a utilizando tablas otro, utilizando las con menos del tablas de 80% de eficiencia equivalencias con y eficacia. un 80 a un 100% de eficiencia y eficacia. Establece la relacin columnafila de la tabla de conversin sin dificultad. Determina, correctamente y en el tiempo establecido, la equivalencia de una medida dada, sin utilizar tablas. Establece la relacin columnafila en la tablacon alguna dificultad. Determina correctamente pero no en el tiempo establecido la equivalencia de una medida sin utilizar tablas.

Mide indirectamente con menos del 60% de eficiencia y eficacia. Convierte medidas utilizando tablas con menos del 60% de eficacia y eficiencia.

Establece la relacin columna fila en la tabla con gran dificultad. No puede determinar correctamente y en tiempo la equivalencia de una medida sin utilizar tablas.

14

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Actividades complementarias
1. Solicito que tomen medidas directas e indirectas, para cortar piezas de un proyecto. 2. Solicito reportes de las mediciones efectuadas en las prcticas.

Recomendaciones
Asegrese de que los instrumentos de medicin sean utilizados correctamente. Solicite que limpien, aceiten y guarden los instrumentos de medicin, siguiendo las normas de higiene y seguridad en el taller.

15

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Glosario

Calibre. Instrumento provisto de un nonius que mide calibres, dimetros y espesores. Calibrador. Dispositivo mecnico que se utiliza para medir longitudes pequeas con cierta precisin. Dimensin. Tamao exacto o dato de localizacin especificado en un plano de taller. Exactitud. El grado de conformidad con una norma establecida. Medicin angular. Medicin de ngulos. Las unidades de medicin que normalmente se utilizan para las mediciones angulares son los grados. Medicin lineal. Medicin de la longitud, o distancia en lnea recta. Las unidades de medicin que normalmente se utilizan en mediciones lineales son la pulgada y el milmetro. Nonio. Nonius. Nonius. Pieza auxiliar que se superpone a una escala graduada y permite aumentar la precisin de su medida en una cifra decimal. Precisin. La repetibilidad de un proceso de medicin. Pulgada decimal. Pulgada unitaria cuyas divisiones ms pequeas se describen en unidades decimales. Pulgada fraccionaria. Pulgada unitaria cuyas divisiones ms pequeas se describen en unidades fraccionarias. Punto de medicin. Lnea o borde donde se termina una medicin. Final de una medicin. Punto de referencia. Base desde la que se toma una medicin. El inicio de una medicin. Paso. Distancia entre dos resaltes o crestas sucesivas en la hlice de un tornillo o tuerca.

16

rea de Metales

Mdulo 2

Sistemas de Medicin

Gua Didctica del Docente

Bibliografa

JOHN L. FEIRER Metalistera. Arte y ciencia del trabajo con metales Editorial MC Graw Hill, VI- edicin, ao 1990 KRAR OSWALD ST. AMAND Operacin de maquinas Herramientas Editorial MC Graw Hill ao 2000 EDWARD G. HOFFMAN Instrumentos bsicos de medicin Serie de prcticas de taller de maquinas-herramienta Editorial LIMUSA, I edicin, ao 1986. Tecnologa del Taller Mecnico 1. Montaje, ajuste, soldadura, forja, plancha. Ediciones CEAC, S.A. Barcelona, Espaa, 1970 Henry D. Burghardt y otros. Manejo de las mquinas herramientas parte 1. Mc Graw Hill Book Company, INC. Ediciones Castilla S.A. Madrid, Espaa, 1965. DGETI, Normas y tolerancias formacin tecnolgica industrial. CECSA, octava. Edicin 1979 MEDIDA, Nacional Council of teacher of mathematics Trillas, Mxico, 1970. Biblioteca de Consulta Encarta, 2005.

17

rea de Metales