A EDUCAO PARA A DEMOCRACIA - NO SECULO XX

Ao estudar a histria do sculo XIC, vimos que a colonizao da frica e da sia decorre da poltica imperialista e do capitalismo. No inicio do sculo XX, as mudanas afloram em todo o mundo. A busca por um mundo moderno, estados cada vez mais poderosos, e a corrida pelo poder muitas vezes estarem acompanhadas por violentos conflitos. J o capitalismo esta cada vez mais presente nesse meio. No continente europeu, a livre concorrncia substituda pela formao do capitalismo. Durante a guerra, outro fato importante abala o mundo. A Revoluo Russa de 1917 depe Czar Nicolau II e instaura o primeiro governo socialista inspirado no Marxismo. Aps a primeira guerra, a penetrao da capital norteamericano torna marcante a influncia econmica dos EUA, inclusive na Europa. Da, o impacto mundial da crise gerada pela quebra da bolsa de Nova Iorque em 1929, seguida de falncias, retrao de mercado e desemprego em massa, o que provoca a pauperizao da classe mdia e maior degradao do proletarismo. Em conseqncia disso, se do choques entre as potncias imperialistas que culminam na primeira grande guerra (1914-1918). A partir da torna-se marcante a penetrao do capital norte-americano inclusive na Europa. A gravidade da depresso econmica da dcada de 30 e a necessidade de maior interferncia do estado na economia levam a substituio do capitalismo liberal pelo capitalismo de organizao. Os EUA criam assim o estado de bem-estar social pelo qual o estado benfeitor implanta medidas de controle da economia estimula a produo, garante a distribuio de bens e servios sociais. Como j foi dito o sculo XX, passou por grandes transformaes, principalmente por mudanas de mentalidade e de comportamento. Com a educao no foi diferente. E junto com todos os outros segmentos, buscando a construo de outros valores e paradigmas. De maneira geral, as propostas educacionais do sculo anterior reafirmam no sculo XX a necessidade da escola pblica, leiga, gratuita e obrigatria. E essa necessidade reforada com implantao e expanso da

industria e do comrcio que exigiam cada vez mais profissionais diversificados e capacitados. O sculo XX oferece riqussima produo pedaggica, de modo que em funo do pouco espao de que dispomos preciso fazer cortes e omitir contribuies importantes. Contexto histrico, pedagogia e educao Esse procedimento, no entanto, encontra alguns complicadores no presente capitulo, diante da grande massa de teorias e tambm porque s vezes as funes de pedagogos e educadores esto muito imbricadas, sobretudo, quando se trata dos principais expoentes do perodo. Manter a direo ficaria muito artificial, e por isso resolvemos reuni-los em um s segmento. Realizaes da escola nova O escolanoreismo resulta da tentativa de superar a escola tradicional excessivamente regida e revoltada para a memorizao dos contedos. Desde a revoluo industrial a burguesia precisa de um tipo de escola mais realista, que se adequasse ao mundo em constante transformao. Voltamos para a natureza psicolgica da criana. Uma das caractersticas da escola nova a preocupao com o trabalho. O trabalho na escola, no entanto, no se reduz a simples profissionais, mas se insere numa proposta de formao humana mais abrangente, voltada para os valores individuais, sobretudo, sociais. Apesar das criticas feitas escola nova bom lembrar que muito grande a contribuio da escola nova para o enriquecimento e a discusso dos mtodos pedaggicos. Exigncia da nova LDB Segundo Gandin (1986, p. 23):

No se pode mudar a realidade com a rapidez com que se concebe uma mudana. So aes e sucessivamente realizadas que vo construindo, no tempo, a mudana maior. Assim, uma prtica escolar democrtica e participativa se estabelece apartir de aes e de estratgias simples, mas orgnicas, com direo bem clara.

A escola nova precisa construir de forma gradual e orgnico. O esprito coletivo com que poder viabilizar as vrias propostas que a LDB Lei de Diretrizes e Bases, dispe de forma enftica. Observa-se que a nova LDB chama a comunidade a responsabilizar-se pelo destino da escola, compartilhado de seu planejamento e de sua ao educativa e prope a co-gesto e convoca pais e professores para participarem da elaborao de sua proposta pedaggica. As escolas de hoje tem muitas razoes para buscar os desafios que o momento histrico sugere posto que a LDB 9394/96.