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PROGRAMACIN DE VISUALES (VJ)

Gua didctica

PROGRAMACIN DE VISUALES (VJ)

NDICE
1. CONCENOS ...............................................................................4
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Exitae ........................................................................................................... 4 Nuestro compromiso .................................................................................... 4 Ritmo de aprendizaje.................................................................................... 5 Grupo MASTER.D ....................................................................................... 5 La Universidad Camilo Jos Cela.................................................................. 6 Nuestro equipo ............................................................................................. 7

2. NUESTRA METODOLOGA .........................................................8


2.1. En qu consiste la formacin abierta? ......................................................... 8 2.2. Componentes de la formacin abierta .......................................................... 9 2.2.1. Producto ........................................................................................... 9 2.2.2. Servicio docente ............................................................................. 10 2.3. Proceso acadmico en Exitae ..................................................................... 12 2.4. Proceso docente. Planificacin didctica .................................................... 14 2.4.1. Primera llamada de coordinacin .................................................... 14 2.4.2. Primera llamada del tutor (planificacin de estudios) ...................... 14 2.4.3. Comunicacin alumno-equipo docente ........................................... 15 2.4.4. Evaluacin ...................................................................................... 16 2.5. Campus Virtual ...........................................................................................17

3. SERVICIOS ................................................................................. 18
3.1. Delegaciones .............................................................................................. 19 3.2. Departamento de empresas ........................................................................ 19 3.2.1. Prcticas en empresa ...................................................................... 20 3.3. Avales ......................................................................................................... 21 3.4. Servicios universitarios ............................................................................... 22

4. ESTUDIO DEL MDULO ...........................................................23


4.1. Planificacin de la secuencia de estudio ..................................................... 23 4.2. Objetivos del mdulo ................................................................................. 24

5. DESCRIPCIN DEL MDULO ...................................................24


5.1. Estructura del mdulo ................................................................................ 25 5.2. Programa detallado del Volumen 1............................................................. 25

6. TUTORAS..................................................................................29 7. PERIODOS VACACIONALES ......................................................30


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1. CONCENOS
1.1. Exitae
Barreras geogrcas, limitaciones horarias o la imposibilidad de seguir ritmos predeterminados se convierten a menudo en insalvables dicultades para desarrollar una formacin superior adecuada a las necesidades de muchas personas. EXITAE, Escuela Universitaria de Formacin Abierta del Grupo Master.D, nos ofrece la frmula adecuada para superar sin esfuerzo estas dicultades con el respaldo de la Universidad Camilo Jos Cela y gracias a su exclusivo modelo de formacin abierta. La formacin abierta se traduce, sencillamente, en exibilidad. Es un sistema que combina la metodologa a distancia con las nuevas tecnologas de comunicacin; es un modelo prctico, gil y cercano, basado en el material de estudio especialmente diseado por nuestros profesores y complementado con un campus on-line diseado al efecto. Esta plataforma dispone de una amplia variedad de recursos didcticos y resulta lugar de encuentro con sus compaeros y con el personal docente que acompaar al alumno en todo momento durante su periodo de formacin. Para que la formacin abierta tenga el xito esperado, los niveles de motivacin, compromiso, disposicin, disciplina y autocontrol de los alumnos y docentes son elementos indispensables.

Los alumnos que optan por este tipo de formacin organizan, junto con su profesor, su propio proceso de aprendizaje, imponindose un ritmo de progreso acorde con su situacin personal y sus circunstancias particulares. Cuentan con un periodo continuo de matrcula y pueden elegir el nmero de mdulos que quieren cursar en cada momento en funcin de las metas que cada uno se vaya jando. Y, siempre, con el apoyo personalizado de profesores especialistas, entrenadores y tutores de grupo. Nuestra meta es la meta de nuestros alumnos, es decir, su XITO.

1.2. Nuestro compromiso


El compromiso de EXITAE es disear programas universitarios y servicios, a travs de un mtodo de formacin que satisfaga plenamente las expectativas de nuestros alumnos, con un nico objetivo: su xito.

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El centro de nuestra metodologa es el alumno: nos basamos en una atencin personalizada y en un seguimiento constante de su proceso de estudio, garantizndole una excelente preparacin y, por lo tanto, un xito seguro. Para ello ponemos a su disposicin un equipo de profesionales que planican, guan y le acompaan durante su tiempo de estudio. Adems de ptimos materiales, contamos con un sistema guiado de estudio a travs del Campus Virtual, apoyado en todo momento por un profesor especialista altamente cualicado en cada materia y un tutor de grupo, ambos con sus funciones perfectamente denidas y una misma misin: Conseguir tu XITO. De esta forma, el alumno slo tiene que poner trabajo, constancia e ilusin. Lo dems lo ponemos nosotros.

1.3. Ritmo de aprendizaje


En general, al realizar cualquier tarea, avanzamos a nuestra propia velocidad, la que resulta ms natural y favorable para lograr un buen rendimiento. En los cursos tradicionales no se pueden perder das de estudio o interrumpir las clases. En cambio, nuestra enseanza guiada es ms exible y acepta pequeas irregularidades en el ritmo de progresos. En EXITAE, el alumno puede planicar con su tutor su propio itinerario y ritmo de aprendizaje, independientemente de sus caractersticas y situacin. El alumno puede elegir el nmero de mdulos que desea cursar en cada momento, en funcin de sus posibilidades y de las metas jadas, porque nuestros servicios se adaptan a sus necesidades particulares.

1.4. Grupo MASTER.D


Master.D es el grupo de empresas lder en formacin abierta desde su creacin en 1994. Nace en Zaragoza y en la actualidad cuenta con 46 delegaciones en territorio espaol, 4 en Portugal (2 en Lisboa y 2 en Oporto), 2 en Grecia (ambas en Tesalnica), 1 en Brasil (So Paulo) y 1 en China (Beijing). El equipo humano que sustenta esta multinacional de la formacin abierta supera el millar de personas.

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La esencia de su actividad consiste en el acompaamiento hasta la consecucin de la meta de los clientes que siguen el Sistema P8.10 (mtodo exclusivo original de la compaa). Se dene como una empresa de entrenamiento y preparacin, ms que de enseanza. Dispone de una variada y extensa oferta formativa que comprende ms de 100 programas, entre los que existen cursos preparatorios de oposiciones, cursos tcnicos, cursos profesionales, cursos de energas renovables, idiomas, ttulos ociales y Formacin Profesional.

Master.D es la primera empresa a nivel nacional con un sistema de calidad conforme a las normas ISO-9001 para el diseo de cursos a distancia.

Desde el ao 2008, la alianza con la Universidad Camilo Jos Cela de Madrid permite que, conjuntamente, esta universidad y el Grupo Master.D, a travs de EXITAE, Escuela Universitaria de Formacin Abierta, ofrezcan distintos msteres y postgrados considerados como ttulos propios universitarios con alcance en prcticamente la totalidad de los pases de habla hispana.

1.5. La Universidad Camilo Jos Cela


En el ao 2000, naci un nuevo proyecto educativo, la Universidad Camilo Jos Cela (UCJC), con un compromiso de calidad educativa superior y con la clara aspiracin de formar a jvenes capacitados para afrontar con xito los retos que tienen por delante. La UCJC es una de las universidades ms jvenes y modernas del pas, con un espritu libre, independiente y abierto; por eso, es la que ms crecimiento experiment en el nmero proporcional de alumnos el curso pasado, alcanzando los cerca de 5.000 estudiantes. Coincide con Master.D en su compromiso de calidad educativa, puesto que la UCJC trabaja para ofrecer a sus alumnos una enseanza en la que los estudiantes se sientan motivados para aprender y pensar con libertad, desarrollando una capacidad crtica bajo un marco tico y humanstico. La Universidad se compromete a formar profesionales con espritu in6

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ternacional y afn de conocimiento. Este compromiso se ha visto recompensado recientemente con el Premio Madrid Excelente 2009 de la Comunidad de Madrid a la Conanza de los Clientes, en reconocimiento a la excelencia en su gestin y en su sistema de calidad. A esto se une la certicacin de calidad ISO 9001-2000 obtenida en el ao 2007. Ninguna universidad tiene acreditado un alcance tan amplio en sus certicaciones. La UCJC ofrece actualmente una amplia oferta acadmica, ms de 40 titulaciones diferentes, ociales y propias, y 80 postgrados. Adems, la UCJC, a travs de sus ctedras extraordinarias (Ctedra Ferrn Adri de Cultura Gastronmica y Ciencias de la Alimentacin, Ctedra Olmpica Marqus de Samaranch, Ctedra Camilo Jos Cela de Estudios Hispnicos y Ctedra Federico Mayor de Cultura de Paz, entre otras) y sus institutos, ofrece numerosos cursos dirigidos tanto a universitarios como a profesionales. La Universidad cuenta con 2 residencias universitarias dentro del propio campus y es la universidad que ms ha crecido en toda Espaa (en un 954,06% segn datos ociales del Instituto Nacional de Estadstica, INE), contando ya con cerca de 5.000 alumnos.

1.6. Nuestro equipo


El objetivo de Master.D es ofrecer a nuestros alumnos la mxima calidad en su formacin y desarrollo profesional. Nuestro equipo humano, comprometido y con una excelente preparacin, es sin duda la clave para alcanzarlo. Estamos creciendo para seguir ofreciendo a nuestros alumnos una atencin personalizada, basada en la calidad e innovacin de nuestros programas formativos, y un agradable ambiente de trabajo en equipo.

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2. NUESTRA METODOLOGA
Nuestro modelo se fundamenta en seis pilares loscos:

Comprometidos con un nico estilo docente: la formacin abierta. Comprometidos con un camino: nico y exigente. Comprometidos con el alumno: hacer que haga. Comprometidos con nuestro principal elemento diferenciador: la actitud. Comprometidos con el rigor: invertimos en quien invierte en s mismo. Comprometidos con una meta: la del alumno.

Solo la puesta en prctica de estos principios bsicos y esenciales nos permite en EXITAE ser coherentes con lo que somos y con nuestra misin: conseguir que nuestros alumnos alcancen sus metas.

2.1. En qu consiste la formacin abierta?


La formacin abierta es un modelo que combina todas las metodologas formativas existentes (distancia, presencial, on-line) siempre con el apoyo de las nuevas tecnologas de comunicacin. De esta forma, el estudio se realiza tomando como base el texto correspondiente y diversos materiales didcticos, siendo acompaado el alumno en todo momento por el equipo docente y por las tecnologas de la informacin y el Campus Virtual. La formacin abierta, en particular, tiene algunas ventajas prcticas que, en tiempos de crisis, pueden ser decisivas en el momento de optar por uno u otro modelo formativo:

La primera es el ahorro de tiempo y coste de desplazamiento hasta el centro de estudios o, si es el caso, a la empresa. La posibilidad de que el alumno pueda organizar su propio horario permite a su vez que pueda gestionar ecazmente su tiempo y conciliar las tareas familiares y profesionales. La segunda ventaja es que la naturaleza de este tipo de formacin obliga a que los contenidos de los programas y las materias complementarias estn perfectamente estructurados y especicados, sin que quepa ningn tipo de improvisacin desde el punto de vista acadmico.

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Para que la formacin abierta sea ecaz es indispensable que el alumno se encuentre motivado. Tiene que existir un compromiso individual y una cierta autodisciplina para no dejarse ir y no perder el ritmo de estudio. La apuesta por la formacin nunca puede ser improvisada y cclica. Si el estudio se realiza a distancia, el trabajo tiene que ser constante, al ritmo que uno pueda, pero continuo. En este sentido, el papel del docente con el apoyo del Campus Virtual es primordial. El tutor se ocupar de animar, apoyar y anticipar problemas que pudieran presentarse al alumno, no convirtindose en un mero gestor de una matrcula, sino en el gua de un alumno que confa plenamente en l. El Campus Virtual ayuda al alumno a sentirse acompaado en su proceso acadmico, convirtindose en el protagonista de su formacin. El Campus y las redes ayudan a compartir dudas, opiniones, intereses e ilusiones en el centro.

2.2. Componentes de la formacin abierta


El sistema de enseanza que estamos planteando constituye una metodologa propia que, como tal, parte de una serie de recursos tanto en el mbito pedaggico como tecnolgico. En concreto, los recursos en los que se sustenta este proyecto formativo son:

Producto (materiales de estudio y complementos). Servicio (equipo docente con el apoyo del Campus Virtual).

2.2.1. Producto
EXITAE elabora y edita sus propios materiales de estudio, aplicando a todos sus productos la calidad como principio. Una calidad que viene determinada por los profesionales que intervienen en la elaboracin de nuestros productos: profesionales de creacin, diseo, maquetacin y produccin. Componen un equipo altamente coordinado con un nico objetivo: la efectividad y la ecacia de nuestros productos y la satisfaccin de las necesidades de cada uno de nuestros alumnos. El alumno desde el inicio del curso dispone de los contenidos en formato papel o colgados en el Campus, ya que supone una condicin necesaria, aunque no suciente, para el xito del programa formativo. Por este motivo, conviene que la elaboracin de los contenidos responda a las necesidades de formacin previamente detectadas, teniendo en cuenta adems el perl de alumno al que nos dirigimos. 9

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Adems de los propios materiales que comprenden la matrcula, nuestros alumnos disponen de un servicio de biblioteca virtual que permite el acceso electrnico al resto de documentaciones editadas por EXITAE, amplindose de este modo la bibliografa y servicios de apoyo al alumno. En algunas materias se le proporcionar al alumno un complemento de software. En general, se trata de versiones educativas (demos) proporcionadas por el fabricante, de uso temporal desde la fecha de instalacin. Una vez recibido el software, el profesor del mdulo guiar en la instalacin, empleo y caractersticas del mismo. Todos nuestros contenidos se encuentran elaborados de acuerdo con lo que denominamos metodologa guiada. Este sistema facilita la comprensin de lo estudiado y acompaa al alumno en su estudio a distancia mediante constantes notas, recuerdas, resmenes de lo ledo, conclusiones, etc.

2.2.2. Servicio docente


Un aspecto fundamental que determinar la calidad de los estudios cursados es la composicin de su claustro de profesores y la adecuacin de estos a los objetivos del programa. Cuando hablamos de este servicio, podemos decir que lo estamos haciendo de la esencia de todo el sistema de estudio y de toda la base metodolgica del mismo. El servicio docente lo engloban principalmente cuatro guras profesionales: Coordinador del programa. Profesor especialista. Tutor de grupo. Entrenador de prcticas. Estos cuatro perles profesionales son los encargados de acompaar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo y, por tanto, en la consecucin de los objetivos planteados por el alumno.

Coordinador El coordinador se encarga de tomar decisiones acerca del rea de trabajo, desarrollar nuevos mdulos y responder a sugerencias de los alumnos, adems de coordinar la evaluacin de la calidad del curso y desarrollar informes anuales del rea. Entre sus responsabilidades guran:

Realizar la primera llamada dentro de los tres das posteriores a la matriculacin para explicar la metodologa de estudio.

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Realizar evaluaciones parciales de seguimiento del progreso del alumno al objeto de contrastar los avances del mismo de acuerdo a los objetivos planteados. Responder de forma ecaz a las cuestiones de los alumnos que integran su grupo de coordinacin. Profesor especialista

El profesor es el principal responsable del mdulo. Entre sus principales funciones destacan:

Mantener un primer contacto con el alumno para conocer sus particularidades (conocimientos previos en la materia, experiencia profesional en el sector, manejo de herramientas informticas, disponibilidad para el estudio, etc.). Orientar al alumno hacia el estudio de los aspectos ms representativos del mdulo, personalizndolo en funcin de las caractersticas y circunstancias concretas de cada alumno. Realizar la actualizacin continua del temario, mantenindolo acorde a las ltimas tendencias. Resolver personalmente las dudas sobre los contenidos del programa que formulen los alumnos, as como realizar el seguimiento de los alumnos activos en el mdulo. Efectuar la evaluacin de los alumnos con homogeneidad de criterio, previo establecimiento de los criterios de evaluacin. Proveer a cada alumno de la informacin y complementos necesarios para su formacin y la consecucin completa de todos sus objetivos. Fomentar la participacin en los foros y en los chats, asumiendo asimismo la gestin y moderacin de los mismos.

Tutor de grupo Es el vnculo entre el profesor especialista y el coordinador del rea. Adems, es el responsable directo del control de la evolucin de los alumnos pertenecientes a su grupo de tutela. Entre sus responsabilidades guran:

Establecer una planicacin de estudios pactada directamente con el alumno mediante una entrevista personal en la que se considerar la formacin previa del alumno, la experiencia acumulada y el tiempo que podr dedicar cada da a su formacin.

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Conocer el estado y la evolucin acadmica de cada alumno tutelado gracias a las labores de seguimiento realizado. Para ello, realizar un control exhaustivo de la planicacin y ejecutar las correcciones en la misma si se observasen desfases; igualmente, informar al alumno de las consecuencias que aquellos puedan acarrear (fechas lmite para cierre de curso, presentacin a pruebas de evaluacin, etc.). Mantener una actitud de escucha adecuada, con el n de generar la conanza necesaria con los alumnos y as fomentar la comunicacin. Informar al coordinador y al equipo educativo de aquellas cuestiones que puedan ser de su inters. Entrenador de prcticas

El alumno puede ver en el Campus Virtual el cuaderno de prcticas relacionado con su mdulo. El entrenador es la persona encargada de guiar al alumno en la realizacin de la parte prctica del curso en nuestras aulas tcnicas. Entre sus funciones, destacan:

Mostrar al alumno la aplicacin prctica de la teora aprendida, fundamental para poder incorporarse al mercado laboral. Para ello, dispondr de los materiales adecuados en las aulas tcnicas. Resolver personalmente las dudas planteadas por los alumnos durante las sesiones presenciales, as como realizar el seguimiento de los mismos en las prcticas del mdulo. Informar al profesor especialista y al coordinador de aquellos aspectos o carencias que detectase en el alumno, para as poner ms nfasis en ellos. Realizar la actualizacin continua del cuaderno de prcticas, detectando posibles mejoras en las mismas.

2.3. Proceso acadmico en Exitae


Desde que el alumno decide solicitar informacin sobre alguno de nuestros programas seguiremos el siguiente proceso: Departamento de Orientacin de Estudios

Los asesores u orientadores de EXITAE aconsejan al alumno sobre los programas ms adecuados a sus necesidades. El alumno decide incorporarse a EXITAE, conrmando su matrcula.

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Departamento de Administracin Aceptacin de matrcula por parte de Administracin, conrmando con el alumno sus datos personales. Matrcula. El alumno recibe mediante e-mail una carta personalizada y el impreso de matrcula para darnos su conformidad. En estos momentos, ya dispone de acceso al Campus Virtual, a travs de su usuario y contrasea. Departamento de Produccin o Impresin

Materiales. EXITAE imprime y realiza el envo de materiales a la direccin que el alumno elija, el da acordado con nuestro asesor. Recepcin de materiales didcticos. El alumno recibe los materiales didcticos va mensajera y entrega al repartidor un sobre con la conrmacin de matrcula y el resto de la documentacin (dos fotografas de tamao carn, originales y con fondo blanco, ttulo original y fotocopia compulsada del mismo). Departamento Docente

Llamada del coordinador. El alumno recibe la llamada del coordinador. En ella se abordan los aspectos ms relevantes del curso y se resuelven las posibles dudas que se le puedan plantear. Llamada del tutor. El alumno recibe la llamada del tutor, se profundiza sobre el contenido del Campus Virtual y se confecciona de comn acuerdo, si as lo desea el alumno, la temporizacin personalizada de sus estudios. Docencia con los profesores especialistas de cada materia. Una vez que comienza la docencia de cada uno de los mdulos, el alumno dispone de atencin personalizada para resolver sus dudas y comentar con los profesores cualquier cuestin relacionada con las mismas. Seguimiento. Segn la planicacin previa establecida con el tutor. Docencia con el entrenador de prcticas. Con l se realizan las prcticas en la delegacin, en el caso de que el programa en el que el alumno se haya matriculado as lo requiera. Jornadas presenciales. Planicadas segn necesidades del programa, y celebradas en distintas localidades, para reforzar los conocimientos adquiridos. Evaluacin continua. Evaluamos los conocimientos adquiridos por el alumno en cada materia mediante la evaluacin continua y presentacin de trabajos prcticos (o examen, segn programa). Superacin. Una vez que el alumno haya superado todas las materias integrantes del programa, el coordinador conrmar la nalizacin del curso. Generamos y registramos el diploma y se lo enviamos al alumno. Facilitamos la incorporacin del alumno al mercado laboral en rgimen de prcticas, si as lo desea, en alguna de nuestras empresas asociadas.

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2.4. Proceso docente. Planicacin didctica


Justo en el instante en que se produce la matrcula del alumno, comienza el servicio docente. Se resume en cuatro puntos:

Primera llamada de coordinacin. Primera llamada del tutor (planicacin de estudios). Comunicacin alumnotutorprofesor. Evaluacin.

2.4.1. Primera llamada de coordinacin


El proceso docente comienza con la llamada del coordinador al alumno. En esta primera toma de contacto, adems de realizarse las comprobaciones bsicas de los datos personales del alumno, se establecen las aspiraciones acadmicas del mismo y se resuelven las dudas acadmicas que pudieran presentrsele. Asimismo, el coordinador presenta al alumno la totalidad del cuadro docente (tutor, profesor y entrenador) y remite al estudiante a la lectura de la gua didctica, donde se encuentra agrupada toda la informacin referente al programa en el que se hubiera matriculado.

2.4.2. Primera llamada del tutor (planicacin de estudios)


El proceso docente contina con la llamada del tutor, el cual, en base a las perspectivas jadas con el coordinador, planicar el estudio de los diferentes mdulos. A partir de aqu, la formacin especca en cuanto a los contenidos de cada una de las materias recae directamente en el profesor, aunque evidentemente el tutor velar por el cumplimiento de los objetivos jados. Para la realizacin de esta planicacin, se har uso de los planicadores del Campus Virtual, potentes herramientas donde se denen los tiempos mximos que es posible dedicar a cada tema y se establecen puntos de control tanto para el alumno como para el tutor.

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Una vez realizada la planicacin (marcado de las fechas de inicio y n), se genera una planicacin visible para el alumno desde el propio Campus. Esta planicacin tan solo indica los tiempos mximos que se han de invertir en cada una de las actividades docentes, estableciendo el ritmo que deberamos seguir si queremos terminar la formacin en los plazos jados. En el supuesto de que acontezcan desfases representativos, el tutor confeccionar una replanicacin de los estudios del alumno.

2.4.3. Comunicacin alumno-equipo docente


Desde el momento en que se acuerda la planicacin de sus estudios con el alumno, este puede comenzar a comunicar con el profesor, el cual velar por resolver todas las cuestiones que pudieran plantearse al alumno durante su estudio. Mensajera interna, foros, contacto telefnico son algunos medios empleados en esta comunicacin. Aparte de las comunicaciones del alumno con su profesor por iniciativa propia (solicitando la resolucin de dudas sobre determinados contenidos de su programa), los profesores tienen asignados los denominados puntos de control, que son comunicaciones peridicas de seguimiento a iniciativa del propio profesor. Todas las comunicaciones alumnoprofesor, y viceversa, son registradas en el sistema.

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2.4.4. Evaluacin
El principal cometido de la evaluacin consiste en determinar que el alumno haya alcanzado los objetivos establecidos por el programa. Por tanto, constituye una parte esencial de cualquier estrategia docente, puesto que sirve para motivar al alumno y estimular su esfuerzo e iniciativa.

Las estrategias de evaluacin medirn no solo los conocimientos tericos adquiridos por los alumnos, sino tambin su capacidad de pensar, de analizar y de relacionar tales conocimientos con el resto de mdulos. Las herramientas destinadas a la evaluacin del alumno son las siguientes:

Evaluacin continua: donde se examinan todos los trabajos realizados a lo largo del curso por cada alumno. Se dispone de herramientas informticas para la gestin de los mismos, y cada actividad o ejercicio es corregida y evaluada por el profesor o por el sistema (como es el caso de los test). Cada profesor establece las componentes evaluables de su mdulo, las cuales son listadas en el expediente de actividad del alumno. El sistema de test permite la conguracin de cada uno de ellos. Respuesta nica o multirrespuesta, tiempos mximos de ejecucin, nmero mximo de intentos son algunos de los parmetros congurables de los test. Trabajo nal: donde se intenta desarrollar la componente prctica del mdulo. Se realiza una vez que se ha trabajado el grueso del estudio, ya que se entiende como un trabajo o ejercicio compendio de los conocimientos y destrezas adquiridos durante el estudio.

Exmenes presenciales: si el mdulo as lo requiere. Son realizados en la fecha y hora indicadas por la Universidad en las instalaciones de la misma o en la de su red de centros concertados.

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La evaluacin continua, por norma general, supone un valor total del 40% de la nota nal. En dicha evaluacin, se tendr en cuenta la realizacin de los test de evaluacin de todas las unidades didcticas (recordar su carcter obligatorio). La media de todas ellas debe resultar aprobada; si un test es suspendido, hay que rehacerlo hasta que la media supere el 80%. El trabajo nal obligatorio supone un valor total del 60% de la nota nal. Su contenido se encuentra disponible en el Campus Virtual. Una vez descargado, el alumno puede acordar con el profesor el momento ms idneo para su realizacin. Habitualmente, suele coincidir con la nalizacin del mdulo, pero, en ocasiones, componentes parciales del mismo se pueden ir trabajando con anterioridad. En la presentacin de trabajos se considerarn las siguientes normas:

Los trabajos son propuestos y evaluados por el profesor especialista. Estn disponibles en la plataforma y su ejecucin es necesaria para superar el mdulo. El plagio se considera una falta grave. Por ello deben aplicarse las normas propias de la citacin de ideas, de la reproduccin de prrafos literales, de las referencias bibliogrcas, etc., que EXITAE pondr a disposicin del alumno en caso de que las necesite, a travs de su manual de estilo. Los alumnos tienen la responsabilidad de entregar los trabajos obligatorios al profesor que se los haya solicitado en el plazo denido.

2.5. Campus Virtual


El Campus Virtual o plataforma on-line es la herramienta donde el alumno encontrar toda la informacin necesaria para el estudio a travs de Internet y que facilitar la comunicacin con su equipo docente. El sistema est preparado para funcionar en cualquier entorno de servicio web. El nico requisito es un ordenador conectado a Internet, sin que sea preciso ningn software ni elemento adicional. El acceso a la plataforma se realiza mediante la introduccin de nombre de usuario y contrasea. Esta informacin es proporcionada por EXITAE a travs del correo electrnico que se recibe en el instante en el que el alumno formaliza la matrcula y, posteriormente, en la carta personalizada que se recibe con los materiales. Una vez realizado el acceso al Campus, se encuentra un tutorial de uso. En el mismo, se explica detalladamente su funcionamiento, as como las principales herramientas que este pone a nuestra disposicin. Es de vital importancia la visualizacin de este tutorial con objeto de familiarizarse con su uso y solucionar las posibles dudas que puedan surgir en el recorrido por el Campus. 17

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En esta plataforma se pueden encontrar, entre otras, estas secciones: Inicio. Donde se visualizan a modo de resumen los principales aspectos relacionados con la actividad docente y la comunicacin con el equipo de EXITAE. Aula. Donde el alumno encontrar los recursos didcticos complementarios para el estudio: resmenes, esquemas, test, ejercicios, recomendaciones, vdeos, etc. En el aula encontrar tambin las guas didcticas y trabajos obligatorios, as como los apuntes on-line del material. Comunicacin. Con el equipo docente, a travs de la mensajera interna, foros y Skype. Perl. Gracias a esta seccin el alumno puede ver, en todo momento, sus datos personales y su expediente acadmico. Agenda. A travs de ella el alumno tendr acceso a la planicacin que haya acordado con su tutor, a las tareas que el profesor le asigne o a las que l mismo se haya marcado. Horario. Donde el alumno encontrar los horarios en los que se encuentra a su disposicin el equipo docente. Servicios. Como la biblioteca virtual, el acceso a prcticas presenciales o a prcticas en empresa. Calidad. Desde donde recibimos la opinin del alumno a travs de encuestas sobre nuestro sistema. Tutorial. En l se explica el funcionamiento del Campus.

3. SERVICIOS
Desarrollamos un gran nmero de actividades voluntarias, paralelas al desarrollo de la formacin, que nos diferencian como centro realmente activo y dinmico, entre las que destacamos charlas, seminarios, visitas tcnicas y colaboraciones con proyectos personales de alumnos. EXITAE tiene una relacin muy estrecha con el mundo laboral a travs de convenios, profesorado profesional y proyectos reales dentro de los mdulos, para que el alumno ponga en prctica los conocimientos aprendidos.

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3.1. Delegaciones
El grupo Master.D posee 54 centros repartidos entre Espaa, Portugal, Grecia, Brasil y China, con un total de 1.050 colaboradores, una potente red comercial y un volumen de 750 profesionales docentes y no docentes de los que el 80% posee titulacin superior y el 20% restante son diplomados y tcnicos superiores.

No obstante, prestamos servicios en cualquier localidad gracias a nuestra amplia red de asesores, que nos permite tener alumnos tanto en ncleos urbanos como en zonas menos pobladas. Puedes localizar las delegaciones fsicas de Master.D con sus direcciones y telfonos en: www.exitae.es

3.2. Departamento de empresas


Aprovechando los numerosos acuerdos con empresas y socios estratgicos de EXITAE, ofrecemos a nuestros alumnos la posibilidad de que puedan realizar prcticas no remuneradas en empresas. Estos son algunos de los servicios que proporciona el Departamento de Empresas, que asesorar y dar al alumno todas las herramientas necesarias para que pueda acceder al mundo laboral de forma activa:

TABE: el Taller Activo de Bsqueda de Empleo es la herramienta ms importante para superar con xito una entrevista personal. Para realizarlo, solo es necesario solicitar hora al tutor. 19

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Bolsa de empleo: una vez que el alumno haya introducido su currculum vtae en www.soloempleo.com, podr acceder a la bolsa de empleo exclusiva de Master.D. Prcticas formativas: si el curso dispone de este servicio, el alumno puede poner en prctica sus conocimientos en empresas del sector. El alumno puede encontrar todos los servicios en el portal www.soloempleo.com o contactando con nosotros a travs del e-mail o del telfono que aparecen en la pgina web.

El alumno puede descargarse nuestro manual de instrucciones para el Servicio de Insercin Laboral, ubicado en dicho portal.

3.2.1. Prcticas en empresa


Hacer prcticas en empresas es para muchos de nuestros alumnos la mejor va para acceder al mercado laboral. Estas son algunas razones por las que nuestros alumnos deciden hacer prcticas en empresas: Es la mejor manera de poner en prctica los conocimientos adquiridos durante la formacin. En Master.D contamos con ms de 3.000 empresas colaboradoras. El 44% de nuestros alumnos que han realizado prcticas ha terminado trabajando para lo que se han formado con nosotros. Gracias a nuestro taller activo de bsqueda de empleo nuestros alumnos tienen su primer contacto con el mundo laboral. Aquellos alumnos que tengan las actitudes y aptitudes adecuadas dispondrn de un plazo mximo de tres meses desde la fecha n de matrcula para solicitar la gestin de prcticas; recuerda que no son obligatorias.

La solicitud de prcticas deber realizarse a travs de nuestra web. Para ello, el alumno habr tenido que introducir su CV y disponer de la maana o la tarde libre. Tiene dos posibilidades:

No autogestin: deber indicarnos el nombre, como mnimo, de tres empresas donde le gustara realizar las prcticas. El Departamento de Empresas se encargar de realizar las gestiones oportunas. Autogestin: el alumno ha buscado una empresa que est interesada en que haga las prcticas con ellos. Esta es la modalidad ms apreciada por las empresas, ya que el alumno est demostrando tener iniciativa. Si no conoce ninguna empresa en concreto, puede elaborar una lista y acudir a visitarlas. En este caso, debe: Repasar el TABE. Llevar un currculum vtae original y fotocopia del ndice del curso. Entrar y preguntar por el responsable de Personal o el responsable de Recursos Humanos. Explicar que el curso que ha nalizado le capacita para trabajar en su empresa y que ahora le gustara realizar las prcticas formativas con ellos.

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Cuando la empresa d su aprobacin el alumno deber hacrnoslo constar en www.soloempleo.com, en el apartado de prcticas, indicando Autogestin s y los datos de la empresa: nombre y telfono, as como la persona de contacto. Desde el Departamento de Empresas nos pondremos en contacto con ellos rpidamente para realizar todas las gestiones oportunas.

Son ms de 3.000 las empresas que colaboran con Master.D para la insercin profesional de los alumnos. Ms de 700 centros educativos colaboran con Master.D para que nuestros alumnos, una vez superada la parte terica, puedan cumplimentar la formacin realizando prcticas formativas.

El alumno que se implique en la gestin de sus prcticas estar invirtiendo en su propia trayectoria profesional.

3.3. Avales
El Grupo Master.D cuenta con experiencia en ms de 30 proyectos internacionales (Leonardo da Vinci, Grundtvig, Equal, Forintel, VI Programa Marco, acciones complementarias a la formacin, etc.). Estos proyectos corroboran nuestro espritu de vanguardia y nuestra presencia activa en el sector educacional. El fomento de alianzas y acuerdos de colaboracin con instituciones, empresas, colectivos y asociaciones es algo que el Grupo Master.D tiene perfectamente marcado en su plan estratgico. De acuerdo con esta idea, el Grupo Master.D tiene rmados acuerdos de colaboracin con instituciones de reconocido prestigio. Algunas de estas instituciones son: Instituto Cervantes Para el desarrollo, promocin, potenciacin y facilitacin del uso de la lengua espaola en los pases en los que la compaa tiene presencia y en los que ofrece distintos servicios, a travs del Aula Virtual Cervantes.

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Universidad Camilo Jos Cela En el mbito universitario, EXITAE tiene el respaldo de la Universidad Camilo Jos Cela para la oferta de titulaciones propias de postgrado y ttulos ociales de grado.

La alianza con la UCJC de Madrid permite que, conjuntamente, esta universidad y el Grupo Master.D tengan en el mercado distintos ttulos ociales de grado, as como msteres y postgrados considerados como ttulos propios de esta institucin, con alcance en prcticamente la totalidad de los pases de habla hispana.

Lanzhou Jiaotong University Alianza con LZJTU, por la que el Grupo Master.D a travs de su lial en China, Master.D China, ofrece una serie de productos conducentes a la capacitacin de los alumnos de esa universidad en cuantos aspectos tienen que ver con la bsqueda de empleo.

Tianjin Branch of Beijing Science and Technical University Alianza con Tianjin of Beijing Science and Technical University para ofrecer, a travs del acuerdo establecido con la lial del Grupo Master.D en China, China Euro Master Training (CEMT), formacin en las reas de energas renovables (solar, elica, bioclimtica, biocombustibles) a los alumnos de esta universidad.

3.4. Servicios universitarios


La UCJC pone a disposicin de sus alumnos una serie de servicios que complementan su formacin durante los aos universitarios: la posibilidad de estudiar en el extranjero, la opcin de realizar prcticas en empresas, el aprendizaje y perfeccionamiento de otros idiomas, la prctica de deportes y las actividades culturales. Servicios que ayudan a crecer a sus estudiantes, a aprender ms all de las clases. Porque en la UCJC los aos universitarios no se reducen a apuntes y exmenes. Porque en la UCJC se potencia la cultura y el deporte. Porque los estudiantes tienen otras necesidades.

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4. ESTUDIO DEL MDULO


Como Coordinador de rea, te doy la bienvenida a este mdulo; acabas de recibir toda la documentacin y materiales del mismo, as como las claves de acceso a la plataforma. En este apartado intentaremos guiarte en la planicacin y metodologa para el estudio. Comenzaremos con algunas cuestiones generales.

4.1. Planicacin de la secuencia de estudio


El mdulo comienza con una primera llamada que el coordinador realizar al alumno. En la misma, le explicar personalmente toda la metodologa y comentarn aspectos como sus condiciones particulares (estudios cursados, sector donde desarrolla su actividad profesional, etc.). Inicialmente, deberemos conocer sus puntos fuertes y debilidades a nivel formativo, de modo que pueda progresar ms rpidamente en los apartados que domine, y as disponer de ms tiempo para aquellos no tan familiares o que le resulten de un mayor inters. El coordinador pondr al alumno en contacto con su tutor de grupo, que ser el encargado de planicar temporalmente el estudio del mdulo, en funcin del orden pactado con el coordinador. El tutor le acompaar durante el mismo, velando por el cumplimiento de las temporizaciones establecidas y dndole soporte sobre las diferentes herramientas. Una vez pactada la estructura de estudio, cualquier cambio que desee realizarse deber ser consensuado con el tutor, si bien la decisin nal siempre recae sobre el alumno. Tanto el coordinador como el tutor se encuentran a disposicin del alumno para ayudarle a que el estudio le resulte lo ms efectivo y graticante. Los tiempos indicados en las planicaciones son meramente orientativos y planteados como los tiempos lmite para el estudio, es decir, los tiempos que no podremos sobrepasar si queremos nalizar en las fechas pactadas. Se entiende, por tanto, que no indican los tiempos que debera costar la ejecucin de cada actividad, ya que, dependiendo de los conocimientos previos (por nivel de estudios o experiencia profesional), podemos encontrar variaciones representativas por encima o debajo de las indicaciones expuestas. El alumno tendr a su disposicin durante el mdulo todos los recursos ofertados por EXITAE, es decir, servicio docente, acceso al Campus Virtual, servicio de bolsa de empleo y prcticas, etc. Una vez nalizado el plazo de estudios, los servicios docentes se darn por concluidos. En caso de que el alumno no hubiese nalizado el estudio, podr solicitar una prrroga de estudios segn los criterios de nuestro departamento de servicios administrativos.

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4.2. Objetivos del mdulo


Con el estudio de este mdulo proponemos al alumno una serie de objetivos que sern los que deber tener claros al nalizar el mismo. Puedes ir marcndo-los con una X conforme los vayas cumpliendo.

Conocer los conceptos bsicos de la performance AV (Audiovisual). Conocer en profundidad la Cultura VJ, origen y desarrollo. Tipos de performance, dnde y cmo se aplican. Conocer la estructura de los media, los conceptos de composicin y capa y las posibilidades en cuanto a ltros, efectos. Aprender a mezclar distintos tipos de medios. Mezclar con msica Conocer la comunidad VJ y las redes en las que trabajan los artistas.

5. DESCRIPCIN DEL MDULO


Como fruto del desarrollo de las nuevas tecnologas aplicadas a la imagen en movimiento y en tiempo real, la prctica de VJ y la performance audiovisual, est descubriendo nuevos horizontes, nuevas formas de expresin completamente vanguardistas. Durante el desarrollo del curso el alumno aprender qu son las nuevas aplicaciones de un VJ a los espectculos audiovisuales, conceptos como Live Cinema, el Architectural Mapping, y el Expanded Cinema, que permiten a un VJ mezclar videos en tiempo real. Aprender a grabar y a preparar sus propios videos, a convertirlos en material para presentar en clubes, en espectculos y performances. Mezclar videos y composiciones siguiendo el ritmo de la msica. Tambin conocer todos los equipos necesarios para trabajar con imgenes en movimiento, a aplicar efectos, as como la actualidad de la escena VJ, los principales recursos de la red, dnde y cmo publicar sus contenidos y cmo formar parte de la gran comunidad VJ internacional.

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5.1. Estructura del mdulo


Las unidades didcticas de las que est compuesto este volumen son las siguientes: Unidad didctica 1. Introduccin al mundo del VJ. Unidad didctica 2. De la performance AV a la cultura VJ y viceversA. Unidad didctica 3. Tipos de performance. Unidad didctica 4. Elementos de una performance. Unidad didctica 5. Elementos de una performance AV. Unidad didctica 6. Equipo necesario. Unidad didctica 7. Formatos y cdecs. Unidad didctica 8. Composicin y mezcla. Unidad didctica 9. Software. Unidad didctica 10. Redes sociales y comunidades.

5.2. Programa detallado del mdulo


UNIDAD 1. Introduccin al mundo del VJ 1. Qu es un VJ? 2. Equipamiento bsico 2.1. Fase 1: creacin de contenido 2.1.1. Contenido generado por otros 2.1.2. Contenidos propios 2.1.3. Cmaras de vdeo 2.1.4. Cmaras digitales 2.2. Fase 2: mezcla 2.2.1. Mesas de mezcla o de edicin de vdeo en directo 2.2.1.1. Edirol V4 2.2.1.2. Edirol V8 2.2.2. Mesas de mezcla digital 2.2.3. Ordenador 2.3. Fase 3: proyeccin UNIDAD 2. De la performance AV a la cultura VJ y viceversa 1. 2. 3. 4. Media y Performance. Video Arte. Video Instalacin. Arte Digital.

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UNIDAD 3. Tipos de performance 1. Introduccin 2. VJ 2.1. Lo que no es un VJ 2.2. Qu puede ser un VJ 3. Live cinema 4. Urban screens 5. Expanded cinema 6. Architectural mapping UNIDAD 4. Elementos de una performance 1. El espacio 2. La proyeccin 2.1. Posicin de las pantallas 2.2. Tamao de las pantallas 2.3. Nmero de pantallas 3. El performer 4. El pblico 5. El tiempo UNIDAD 5. Elementos de una performance AV 1. Denicin de loop 2. Narrativa 2.1. La continuidad 2.2. El narrador 2.3. Los personajes 3. Montaje 3.1. El orden de la historia 4. Composicin 5. Tiempo 5.1. El tiempo de la performance vs. la duracin de un clip 5.2. El tiempo de la narracin UNIDAD 6. Equipo necesario 1. Proyectores 1.1. Proyectores LCD (Pantallas de Cristal Lquido) 1.2. Proyector DLP (Digital Light Processing [Procesado Digital de la Luz]) 1.3. Proyector LED 2. Pantallas 3. MIDI 26

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UNIDAD 7. Formatos y cdecs 1. Formatos de vdeo 1.1. AVI 1.2. APPLE QuickTimeMOV 1.3. DivX 2. Cdecs 2.1. MPEG 2.2. DXV 2.3. PICVIDEO MPEG 2.4. XviD UNIDAD 8. Composicin y mezcla 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin al software de VJ Composicin Layers Clip Filtros o efectos Mezclas Transiciones

UNIDAD 9. Software 1. Software en la red 1.1. Elektronika Live 1.2. ArKaos VJ 1.3. Isadora 1.4. MAX 1.5. Tokio Motion Dive 1.6. Resolume Avenue 3 1.7. VDMX 1.8. Modul 8 1.9. Programas preferidos por profesionales 2. Herramientas gratuitas UNIDAD 10. Redes sociales y comunidades 1. Comunidades de vJ 1.1. VJSpain (Espaa) 1.2. Miga (Espaa) 1.3. LaptopsRus 1.4. Flxer (Italia) 27

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1.5. VisualBerlin (Alemania) 1.6. VJCentral (Inglaterra) 1.7. Pixelache red 1.8. Cimatics (Blgica) 2. Festivales AV 2.1. Pixelache Helsinki (Pases nrdicos) 2.2. LPMLive Performers Meeting(Italia) 2.3. VisionR (Francia) 2.4. Mapping festival (Suiza) 2.5. Visual Berlin Festival (Alemania) 2.6. Cimatics (Blgica)

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6. TUTORAS
El alumno tiene a su disposicin un profesor especialista en la asignatura, el cual le guiar y resolver las posibles dudas que puedan surgir en el estudio. Es conveniente que consulte el nombre y horario de tutoras de su profesor en la opcin Horarios del rea de trabajo del Campus Virtual, ya que pueden sufrir variaciones. Para cualquier duda, el alumno puede ponerse en contacto con su coordinador o tutor. El profesor resolver todas sus dudas a travs de cualquiera de los siguientes medios:

Plataforma informtica: a travs de la mensajera interna. Correo postal: indicando sus datos personales y la duda a resolver, envindola a: Master.D. Atencin profesor asignatura Programacin de Visuales (VJ) Ctra. de Madrid N-IIa, km 314,8 50012-Zaragoza

Telfono: en los horarios de tutoras indicados en Horarios del Campus Virtual.

Recibir la respuesta del profesor en un breve espacio de tiempo.

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7. PERIODOS VACACIONALES
Verano: es el principal periodo vacacional de nuestros profesores. En este periodo, la demora en la recepcin de las correcciones o soluciones a sus dudas puede ser importante, causando innecesarias molestias. Por ello, recomendamos al alumno que planique sus estudios teniendo esta circunstancia en cuenta. Semana Santa: tambin es periodo vacacional, por lo que tambin debe seguir las directrices marcadas en el punto anterior. Navidades: debe tener en cuenta que diciembre es un mes en el que la sobrecarga de trabajo en el Servicio de Correos es enorme y los riesgos de demora en los repartos muy grandes. Nuestro consejo es que a partir del 15 de este mes el alumno no remita ejercicios, volviendo a reanudar este tipo de contacto a principios de enero. Por ltimo, rogamos que tenga tambin en cuenta las estas locales. Fiestas laborales de carcter local o autonmico en Zaragoza.

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