LEY 115 DE 1994 Y LEY 30 DE 1992

DEISY MONTES ESCOBAR ELVER PAEZ JULIO DANIELA CORONADO BARRIOS

Presentado al docente: Ps. MONICA FRANCO Trabajo realizado en la asignatura de: PSICOLOGA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC FACULTAD DE PSICOLOGA GRUPO AN BARRANQUILLA 2013

PSICOLOGA EDUCATIVA

Generalidades de la ley 115 de 1994 1. Realizar un esquema mental de los fines de la educacin.

2. Con una frase o slogan explique la importancia de la participacin de cada uno de los que conforman la comunidad educativa. La educacin es una mejor opcin de vida y una herencia que puede tener un ser humano para el aprendizaje de nuestros hijos. En la actualidad es muy importante la enseanza de las escuelas y universidades para el fortalecimiento de nuestras experiencias laborales, cada uno que conforma esta comunidad educativa lo hace con la especialidad de darnos el entendimiento y de cmo suceden las cosas, para fortalecernos como personas y relacionarnos con los dems en un ambiente sano.

3. Cul considera que son los aportes ms significativos del Psiclogo en transicin, ciclo primaria, y al ciclo secundario. Teniendo en cuenta los objetivos especficos de cada uno? Se puede considerar que para todas estos ciclos educativos, las funciones o los aportes del psiclogo es: Realizar un seguimiento en relacin a los procesos de aprendizaje y los logros obtenidos en la historia acadmica del estudiante. Con el fin de potencializar las competencias adquiridas. Tener buena formacin acadmica, con una capacidad de visin que le permita entender integralmente los aspectos educativos de su entorno. Poseer una capacidad de entendimiento adecuado de la organizacin en la que trabaja, de su cultura organizacional, las lneas de autoridad, el organigrama formal e informal, para poder hacer cambios en esta. Estar en la capacidad para trabajar en equipo con sus colegas del rea, los colegas de otras disciplinas y las autoridades de la institucin. Ser capaz de manejar un lenguaje amplio, que le permita comunicarse en trminos pedaggicos y administrativos.

Constituirse en el abogado de la cultura de servicio y de atencin humanitaria, entendiendo que el fin de la institucin es la de satisfacer las necesidades de la sociedad y del usuario.1

Ser practico, proactivo, claro y ejecutivo. Identificarse totalmente con una ideologa humanista. Contar con buenas habilidades para simplificar y transmitir conceptos, con gran persistencia y tolerancia a la frustracin. Apropiarse de la tecnologa y ser facilitador de procesos de comunicacin y entendimiento. Poder identificar problemas de relacin y comunicacin que incidan en el funcionamiento de la institucin.

4. Enuncie los requisitos mnimos para funcionar como establecimiento educativo o Institucin educativa. Esta aprobada por resolucin por la secretaria de educacin Licencia de funcionamiento El nombre del establecimiento Los lineamientos generales del currculo y el plan de estudios La especificacin de los fines del establecimiento La propuesta de tarifas, la licencia sanitaria

Estas son algunos de los lineamientos o requisitos que se deben tener en cuenta para el funcionamiento de un establecimiento educativo o institucin educativa.2

5. Explique de manera breve los conceptos de: Proyecto Educativo Institucional, currculo, Calidad de educacin, manual de convivencia, Autonoma escolar.
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_________. Educacin en valores y responsabilidad civil. El Bho, Bogot, 2002. ley 115 de 1994

Proyecto educativo. Tiene la funcin de establecer un marco global de referencia para coordinar todas las actuaciones de la comunidad educativa. Integra la realidad del centro y de su entorno definiendo metas propias y seas de identidad para la consecucin de los objetivos educativos del centro. Tambin integra los aspectos relativos a la organizacin y gestin.

Currculo. Diseo de los procesos de enseanza y aprendizaje que fija los objetivos, contenidos, medios, mtodos y los procedimientos de evaluacin.

Calidad de educacin. La calidad de la educacin requiere ser asumido como objeto de investigacin a fin de evitar su uso como palabra muletilla, la asignacin de nfasis injustificado o que conduzca a manipulaciones ideolgicas. Se requiere la formulacin de un concepto general de referencia, mediante el cual se sugieran alternativas concretas de operacin a partir de un anlisis evaluativo de la educacin y una perspectiva de investigacinformacin. Como concepto referencia!, es construido colectivamente segn requerimientos, necesidades y deseos de unos actores sociales, an las distintas connotaciones que se le asignen en cada realidad que confluyen en reconocer que "lo mejor" es inseparable de la educacin como bien pblico, y que a fin de cuentas es redundante hablar de "calidad de la educacin".

Manual de convivencia. Se entiende como una herramienta educativa y pedaggica, un pacto social para la convivencia; busca la formacin de la cultura de la autorregulacin antes de ser un mecanismo represivo y sancionador, para garantizar el disfrute de las libertades individuales. El cumplimiento de los deberes y el respeto de los derechos de los dems. Este basado en los principios afectivos, ticos, sociales y culturales que son punto de partida para a formacin, orientacin, evaluacin, estmulos y correcciones, ajustando la vida institucional al orden social y jurdico.

Autonoma escolar. La autonoma escolar es uno de los ejes que articula el proyecto educativo en las instituciones, segn la estructura que defini la ley general de educacin colombiana desde mediados de la ltima dcada del siglo XX. Este se ha convertido en un componente de alta determinacin para una educacin con calidad.

6. Segn su acontecimiento, cual podra ser la diferencia entre licenciados, normalistas, profesionales de otro tipo. La diferencia que existe entre licenciado y normalista, es que los licenciados o pedagogos no solo dan clases sino que tambin su actividad son ms amplias, ya que est capacitado para crear programas de estudios, asesorar en las diferentes modalidades escolares de cmo llevar un control acadmico.

En cambio el normalista est capacitado para impartir diversas clases de cualquier rama de la materia, matemticas, espaol, historia, etc., en la escuela primaria o en educacin preescolar.

Ley 30 de 1992 1. Explique los siguientes conceptos: Autonoma universitaria, Bienestar Universitario. Autonoma Universitaria. Se entiende por Autonoma Universitaria como un acto de gobierno por parte del ente universitario. En Colombia la mayora de las universidades utilizan este medio para poder llegar a los estudiantes la cual est conformado por consejos educativos y rectores universitarios que representan interna y externamente. La autonoma universitaria es, ante todo, un reconocimiento social que en algunos pases como el nuestro ha sido elevado a rango constitucional. La autonoma para ser real, adems de las decisiones acadmicas, debe permitir a la universidad administrar sus bienes y recursos y asumir normas administrativas propias.

Bienestar universitario. Se entiende por Bienestar Universitario como una entidad universitaria que esta para ayudar a los estudiantes en algn tipo de problema estudiantil, aprendizaje y dems normas que conlleven al entendimiento del estudiantado. Se realizan diferentes actividades

encaminadas a que la comunidad universitaria ample sus conocimientos y se desarrolle de una manera integral, brindndole herramientas para la prevencin en materia de salud, y promocin de la recreacin, el deporte, y los hbitos de vida saludable.3

Ley 30 de 1992

2. Realice un esquema mental de los principios de la educacin superior.

3. Exprese su posicin frente al siguiente artculo: Articulo 118 Cada institucin de Educacin Superior destinara por lo menos el 2% de su presupuesto de funcionamiento para atender adecuadamente su propio bienestar universitario. Aunque se mantenga el artculo 118 de la Ley 30 de 1993 o se apruebe el artculo 78 de la nueva ley. Cada institucin de Educacin Superior destinar por lo menos el dos por ciento (2%) de su presupuesto de funcionamiento para atender adecuadamente su propio bienestar.. Es importante sealar que estos recursos son mnimos teniendo en cuenta las necesidades que tiene el estudiantado y que pertenecen a estrato 1, 2 y 3 en el caso de la universidad nacional el 85% de los estudiantes. Es importante mencionar que se invirti en el 2010 un valor de $49.920.318.688 M/L que equivale al 10,84% de su presupuesto de funcionamiento ($460.453.283.000 M/L) es importante sealar que con un 8.84% de mas no se cubren las necesidades de la comunidad universitaria y que cada da va en detrimento como se sealara ms adelante. 4

Proyecto de reforma a ley 30 de 1992 POR LA CUAL SE ORGANIZA EL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR Y SE REGULA LA PRESTACIN DEL SERVICIO PBLICO DE LA EDUCACIN SUPERIOR.