INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACIN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES VALERIA Nombre del Alumno GASPAR CAMBRON Apellidos "Adolfo

Lpez Mateos" Nombre de la Escuela 13DPR0296B CCT LocalidadCalle 18 de Marzo, esq. Con Aldama s/n. Bo. El Pedregal. Zona Municipio Tizayuca 67 Sexo Femenino Grado 2 Edad Nivel 7 Primaria Subescala 1: Intelectual (lingstico, matemtico) Afirmacin No. 1 2 3 4 Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a Aplica conceptos en otras situaciones. Le apasionan las ciencias (fsica, qumica, matemticas o naturales) Manifiesta una excelente memoria Nunca

Opciones de respuesta Casi Casi A veces nunca siempre x

Siempre x x x x

Tiene iniciativa para realizar sus propias actividades, proyectos o investigaciones 5 Aprende con rapidez. Es autodidacta. 6 Generalmente tiene un libro, lee mucho. 7 Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos. 8 En ocasiones tiene bajas calificaciones y/o problemas de aprendizaje. 9 Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales. 10 Corrige sus propios errores y tiende a ser perfeccionista y auto crtico. 11 Tiene curiosidad y le gusta coleccionar cosas u, a veces, no muy usuales. Subescala 2: Creativa Afirmacin No. 1 2 Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

x x x x x x

Nunca

Inventa nuevos juegos y cambia sus reglas. Encuentra relaciones adecuadas entre objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en comn 3 Produce un gran nmero de ideas sobre un mismo tema. 4 Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, entre otros) 5 Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara si? 6 Muetra capacidad para proponer temas, ejecutar elaborar ejercicios y productos con iniciativa y originalidad 7 Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos 8 Ha escrito cuentos, poesas o leyendas. 9 Produce trabajos con ideas originales y nicas 10 Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y profesores. Subescala 3: Socioafectiva (Intra e Interpersonal) Afirmacin No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pasa grandes perodos de tiempo dedicado a las actividades que le interesan 10 Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros. Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a Le gusta tener perodos de soledad Influye en sus compaeros, es persuasivo. Le preocupan los problemas sociales, ecolgicos o del futuro. Promueve actividades de equipo y es lder Es consciente de sus necesidades socioemocionales y las verbaliza Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Le da un fuerte valor a la amistad. Participa activamente en la toma de decisiones en su escuela o comunidad Nunca

Opciones de respuesta Casi Casi A veces nunca siempre x x

Siempre

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Opciones de respuesta Casi Casi A veces nunca siempre x x x x

Siempre

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Determine el campo artstico de intereses del alumno/a Expresin corporal y danza Expresin y apreciacin teatral Expresin y apreciacin plstica (pintura, escultura y diseo) Expresin y apresiacin musical Subescala 4: Artstico Afirmacin No. 1 2 3 4 Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo predilecto (por ejemplo que un instrumento musical est desafinando). Explica los posibles significados de una obra en algn campo del arte. Muestra disposicin o avidez por explorar uno a ms medios de expresin artstica. 7 Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de su inters. 8 Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales relacionados con el campo artstico de su predileccin 9 Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas, tales como dibujos, poesas o piezas musicales, etc. 10 Expresa con soltura diferentes emociones, ideas o valores a travs de sus trabajos y actividades artsticas. Subescala 5: Psicomotriz Afirmacin No. 1 Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Posee habilidades de coordinacin motriz como dibujar, escribir y construir. Reproduce o empata un ritmo externo a travs de su movimiento. Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio. Utiliza todos los segmentos corporales con armona. Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas) dndoles su propio sentido al participar en actividades deportivas Muestra habilidad para aprender y dominar secuencias musicales y dancsticas. Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a travs de movimientos rpidos y fluidos. Realiza con facilidad los pasos de un baile, gesticulaciones, desplazamientos, etc. Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar, reptar, atrapar, lanzar entre otros. Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a Nunca Opciones de respuesta Casi Casi A veces nunca siempre x x x x x x x x x x x x x x x x x Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas. Muestra memoria musical, rtmica, coreogrfica. Identifica cualidades particulares, (colores,toonos o ritmos, etc.) cuando aprecia una produccin artstica. Nunca Opciones de respuesta Casi Casi A veces nunca siempre x x x

Siempre

5 6

Siempre

Intelectual Creativa Socioafectiva Artstico Psicomotriz 10 20 30 40 50

Intelectual Creativa Socioafectiva Artstico Teatro Psicomotriz

aptitudes SOBRESALIENTES
y t al ent os espec f i cos
H i d a l g o

46 37 40 31 40

Versin Electrnica: Guillermo Eduardo Trejo Gudio