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PRPARATION

LPREUVE
PRPARATION
LPREUVE
UNIFORME DE FRANAIS
EXERCICE
4
:
OUF
!
PLUS
QUE
LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION
UNIFORME DE FRANAIS

Exercice 4 :
Ouf ! Plus que lintroduction et la conclusion

Instructions
1. Cet exercice vous permet de vrifier vos connaissances et habilets quant aux aspects suivants :
lintroduction,
la conclusion,
les liens.
Il reprend la matire prsente dans Lpreuve uniforme de franais. Pour russir sa dissertation critique. Si vous souhaitez rviser ces notions avant dentreprendre lexercice, consultez le dossier
intitul Lorganisation (critre II).
2. Lexercice se compose de deux volets :
1- la rdaction dune introduction (environ 100 mots),
2- la rdaction dune conclusion (environ 100 mots).
3. Dans ce quatrime exercice, vous continuerez travailler partir des deux textes que vous avez
lus et annots lexercice 2 : le pome de Gatien Lapointe Au ras de la terre et la chanson de
Georges Dor Maudit pays ! Lorsque cela est ncessaire, reportez-vous ces textes sur lesquels vous avez commenc rdiger (exercices 2 et 3).
4. La rdaction que vous ferez (introduction et conclusion) devra rpondre la mme question
quaux exercices 2 et 3. Cette question est rappele au dbut de chaque volet.
5. Avant de rpondre aux consignes de lexercice 4, il vous serait profitable de relire les deux extraits. Pour cela, reportez-vous lexercice 2. Il serait utile aussi de consulter le travail que vous
avez fait lexercice 3 : plan dtaill, nonc du point de vue, rdaction. Ne tenez pas compte de
cette priode de relecture dans le total du temps consacr aux deux volets de lexercice 4.
6. Avant de vous mettre luvre, lisez bien toutes les consignes et assurez-vous de noublier aucune
tape.
7. Ayez votre montre en main et vrifiez le moment o vous commencez et celui o vous finissez
chacun des deux volets pour tre en mesure dindiquer lendroit prvu le temps que vous
avez consacr chaque volet.
8. Rdigez lintroduction (volet 1) et la conclusion (volet 2) et indiquez le nombre approximatif
de mots. (Vous pouvez utiliser une calculatrice pour dterminer rapidement ce nombre.)

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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

9. Dans le but de bien russir au critre de la matrise de la langue, relisez efficacement votre
rdaction avant de considrer que vous avez termin.
10. crivez lisiblement, en utilisant, comme il vous sera demand lpreuve, un stylo encre bleue
ou noire. Pour les parties dont la rdaction est moins dfinitive (indiques par limage dun crayon
et dune gomme effacer), on peut utiliser un crayon mine.
11. Une fois votre travail termin, assurez-vous de navoir rien oubli en consultant la grille de vrification place la fin.
12. Consultez le corrig et procdez votre auto-valuation.
Bon travail !

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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

VOLET 1 : LA RDACTION DE LINTRODUCTION


Rappel du sujet
On dit souvent que la posie est porteuse despoir. Le pome de Gatien Lapointe et la chanson de Georges Dor vous amnent-ils cette conclusion ?
Vous soutiendrez votre point de vue laide darguments cohrents et convaincants et laide
de preuves relatives au contenu et la forme des textes proposs, preuves puises dans ces
textes et dans vos connaissances littraires* qui conviennent au sujet de rdaction.
Textes : Le pome Au ras de la terre de Gatien Lapointe et la chanson Maudit pays !
de Georges Dor.

* On entend par connaissances littraires les procds langagiers (figures de style, versification, types de
phrases, etc.) et les notions littraires (point de vue narratif, genres, etc.) utiliss lappui de votre argumentation. On entend galement par puiser dans vos connaissances littraires le fait de vous rfrer dautres uvres que les textes proposs, de relier ces derniers des courants ou tendances littraires ou le fait davoir recours des connaissances culturelles et sociohistoriques qui conviennent au
sujet de rdaction.

Questions
1. Pouvez-vous rdiger une introduction adquate et bien structure ?
Avant mme de commencer rdiger votre introduction, lisez bien les deux parties A et B de
la question. De cette faon, vous pourrez tenir compte de tous les lments demands ds que vous
commencerez rdiger votre texte.

a) Rdigez une introduction (environ 100 mots) comportant les lments suivants :
1234-

un sujet amen qui oriente le lecteur vers le sujet ;


un sujet pos prcis ;
un sujet divis qui annonce clairement les parties du dveloppement ;
des liens logiques entre les phrases.
Pour formuler le sujet pos, assurez-vous davoir bien compris la question (au besoin, reportez-vous
la question 1 de lexercice 3). Dans votre introduction, vous pouvez noncer tout de suite le point de
vue que vous dfendrez si vous jugez que celui-ci est clair et cohrent tout au long du dveloppement.
Dans le sujet divis, annoncez un dveloppement conforme au plan dtaill 2 de lexercice 3.
Assurez-vous que les trois parties de votre introduction sont bien relies entre elles. vitez les heurts
entre les phrases, cest--dire les sauts dune ide une autre qui surprennent et droutent le lecteur.
vitez aussi dutiliser dans le sujet divis des expressions de transition (organisateurs textuels) indiquant un ordre qui ne correspond pas celui du dveloppement. Formulez toutes les parties, y compris le sujet divis, laide de phrases compltes du point de vue syntaxique.

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b) Intgrez votre introduction une connaissance littraire relie aux textes ou au sujet.
Lintroduction est aussi une occasion dintgrer des connaissances littraires pertinentes. La partie du
sujet amene est souvent loccasion dvoquer une connaissance : auteurs, courant littraire, poque
o les textes ont t crits, autre priode littraire laquelle peut faire penser le thme traiter

(Si ncessaire, utilisez une autre feuille.)


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2. Votre introduction est-elle complte ?


Vrifiez que votre introduction comporte tout ce quil faut pour que le lecteur connaisse les lments
suivants :
le sujet choisi (sujet amen et sujet pos)
les auteurs dont il sera question (sujet amen ou sujet pos)
le titre des uvres (sujet pos)
les genres, priodes ou courants littraires (sujet amen ou sujet pos)
la question prcise laquelle rpondra la dissertation (sujet pos)
les parties du dveloppement (sujet divis)
le point de vue retenu (seulement si vous avez choisi de le prsenter ds lintroduction)

Indiquez le nombre approximatif de mots de votre rdaction :

______________

mots

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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

VOLET 2 : LA RDACTION DE LA CONCLUSION


Rappel du sujet
On dit souvent que la posie est porteuse despoir. Le pome de Gatien Lapointe et la chanson de Georges Dor vous amnent-ils cette conclusion ?
Vous soutiendrez votre point de vue laide darguments cohrents et convaincants et laide
de preuves relatives au contenu et la forme des textes proposs, preuves puises dans ces
textes et dans vos connaissances littraires* qui conviennent au sujet de rdaction.
Textes : Le pome Au ras de la terre de Gatien Lapointe et la chanson Maudit pays !
de Georges Dor.

* On entend par connaissances littraires les procds langagiers (figures de style, versification, types de
phrases, etc.) et les notions littraires (point de vue narratif, genres, etc.) utiliss lappui de votre argumentation. On entend galement par puiser dans vos connaissances littraires le fait de vous rfrer dautres uvres que les textes proposs, de relier ces derniers des courants ou tendances littraires ou le fait davoir recours des connaissances culturelles et sociohistoriques qui conviennent au
sujet de rdaction.

Rflexion prliminaire la synthse


Avant dentreprendre la rdaction de la conclusion, rpondez la question obligatoire, puis au
moins deux des questions au choix :
Cette rflexion a pour but de vous aider confirmer ou nuancer votre point de vue. La synthse
peut aussi faire lobjet dune dernire partie du dveloppement ; mais dans ce cas-ci, vous la prsenterez dans la conclusion.

Question obligatoire :

Les deux textes sont-ils porteurs despoir ? Lun lest-il plus et lautre moins ? Pour quelles raisons ? (Retour
sur les lments prsents dans le dveloppement)
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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

Questions au choix :

a) Dans le contexte sociohistorique o ont t crits ces textes, est-il plus vident pour lun que pour
lautre de vhiculer lespoir ou le dsespoir ? Pourquoi ?
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b) Quel genre littraire (pome ou chanson) sert le mieux diffuser un message despoir ou de dsespoir ?
Pourquoi ?
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c) Les titres des recueils do sont tirs les textes sont-ils significatifs ? Quel lien pouvez tablir avec votre
point de vue ?
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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

d) Y a-t-il des vnements historiques antrieurs ou postrieurs ces textes retenir comme significatifs ?
Certains auteurs ont-ils pu inspirer les potes ltude ? De leur ct, ceux-ci ont-ils pu inspirer dautres
auteurs ? Quel lien pouvez-vous tablir avec votre point de vue ?
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e) Pouvez-vous relier dautres connaissances socioculturelles, conomiques, gographiques, politiques


votre point de vue ?
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Questions
1. Pouvez-vous rdiger une conclusion adquate et bien structure ?
Avant mme de commencer rdiger votre conclusion, lisez bien les deux parties A et B de la question.
De cette faon, vous pourrez tenir compte de tous les lments demands ds que vous commencerez
rdiger votre texte.

a) Rdigez une conclusion (habituellement environ 100 mots, un peu plus quand elle prsente une synthse complte comme ici) comportant les lments suivants :
1- une rponse la question de dpart qui raffirme le point de vue dfendu dans lensemble de la
dissertation ;
2- une synthse (bilan complet) des lments qui vous amnent cette rponse ;
3- une ouverture ;
4- des liens logiques entre les phrases.
La synthse est la partie la plus dveloppe de la conclusion parce quelle explique pourquoi on arrive
au point de vue retenu. Elle prsente aussi les autres raisons qui viennent confirmer la rponse finale.

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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

Assurez-vous que les phrases de votre conclusion sont bien relies entre elles. vitez les heurts entre les
phrases. vitez aussi de commencer la conclusion par une expression de transition (organisateur textuel) que vous avez dj utilise dans le dveloppement. Choisissez une expression qui signifie quon
termine ou quon conclut.

b) Intgrez votre conclusion au moins un lment que vous avez retenu ltape de la rflexion prliminaire la synthse.
Ces lments font appel des connaissances littraires relies aux textes ou des connaissances
sociohistoriques. On peut aussi les relier louverture.
La conclusion est aussi une occasion dintgrer des connaissances littraires ou gnrales pertinentes, comme en comporte la rflexion pralable la synthse. (Servez-vous de vos rponses aux
questions au choix.)

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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

2. Votre conclusion est-elle complte ?


Vrifiez que votre conclusion comporte tout ce quil faut pour que le lecteur connaisse les lments
suivants :
la rponse la question de dpart (rponse)
le point de vue dfendu tout au long de la dissertation (rponse)
le chemin parcouru pour arriver cette rponse (synthse)
les nuances qui se sont imposes (synthse)
la contribution de chacune des parties du dveloppement (synthse)
toutes les raisons qui vous ont amen choisir le point de vue (synthse)
une autre ide que vous mettez en lien avec le sujet (ouverture)

Indiquez le nombre approximatif de mots de votre conclusion :

______________

mots

3. Russissez-vous faire une relecture efficace de votre introduction et de votre conclusion ?

a) Relisez-vous attentivement (introduction et conclusion) pour laisser le moins de fautes


possible.
Vous connaissez mieux maintenant le type derreurs de vocabulaire, dorthographe dusage et dorthographe grammaticale que vous avez tendance oublier.
1- Relisez-vous une premire fois en essayant de ne pas vous proccuper du fond et en vous concentrant sur chacune des phrases de votre rdaction. laide dun crayon mine, soulignez les
mots pour lesquels vous sentez le besoin de vrifier la dfinition ou lorthographe, et pour lesquels
vous voulez trouver des synonymes. Encerclez les finales de mots dont vous devez vrifier laccord.
Utilisez les trois ouvrages de rfrence que vous avez votre disposition.
2- Une fois termine cette premire correction, relisez votre texte rebours en partant de la dernire
phrase jusqu la premire, pour procder une dernire lecture encore plus dtache du contenu.

b) Une fois que vous aurez fait cette autocorrection, indiquez le nombre approximatif derreurs que
vous avez vites grce cette relecture.
Entre 1 et 5 erreurs
Entre 6 et 10 erreurs
Entre 11 et 15 erreurs
Plus de 16 erreurs

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EXERCICE 4 : OUF ! PLUS QUE LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION

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Indiquez le temps que vous avez consacr votre rdaction (volets 1 et 2, introduction et conclusion) :
__________ min

Indiquez le nombre approximatif de mots au total (introduction et conclusion) :


______________

mots

GRILLE DE VRIFICATION
Avant de considrer que vous avez bien termin votre exercice, assurez-vous que
Vous avez bien rdig les trois parties de lintroduction. (Volet 1)
Vous avez pens intgrer des connaissances littraires.
Vous avez vrifi que votre introduction tait complte.
Votre texte est bien lisible.
Vous avez bien not le nombre approximatif de mots de votre introduction lendroit appropri.
Vous avez rpondu aux questions de synthse. (Volet 2)
Vous avez rdig les trois parties de la conclusion.
Vous avez pens intgrer des connaissances littraires.
Vous avez vrifi que votre conclusion tait complte.
Votre texte est bien lisible.
Vous avez bien not le nombre approximatif de mots de votre conclusion lendroit appropri.
Vous avez relu efficacement votre rdaction et corrig le plus derreurs possible.
Vous avez bien rcrit aux endroits o vous avez utilis du correcteur liquide.
Vous avez bien indiqu le temps consacr la rdaction des deux volets.
Vous avez bien not le nombre approximatif de mots de lintroduction et de la conclusion lendroit appropri.

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Exercice 4 : corrig
VOLET 1 : LA RDACTION DE LINTRODUCTION
1. Consultez lexemple fourni la question 2.
2. Comparez lintroduction que vous avez rdige lexemple qui suit. Les annotations en marge de gauche
sont inspires de celles quon utilise pour la correction au Ministre :
SA : sujet amen
SP : sujet pos
SD : sujet divis
Vrifiez la prsence de ces trois parties dans votre introduction.
La mention de la Rvolution tranquille et son dveloppement en sujet amen constituent des connaissances littraires et gnrales.
Les termes surligns sont des expressions qui assurent des liens adquats entre les phrases. Reprez dans
votre introduction les expressions qui relient aussi les phrases entre elles (expressions de transition, pronoms, dmonstratifs, synonymes, mots qui rsument ce qui prcde).
Dans lexemple qui suit, le point de vue nest pas nonc. Est-ce aussi le cas dans votre introduction ?

SA

SP
SD

Au Qubec, les annes 60 sont associes un renouveau quon a appel la Rvolution tranquille. Un
vent de changement fait tourner le dos au pass et regarder vers le futur. Le phnomne se manifeste dans la littrature et, en particulier, chez les potes et chez les chansonniers, comme en tmoignent le pome de Gatien Lapointe Au ras de la terre et la chanson de Georges Dor Maudit
pays ! . Mais peut-on affirmer que ces deux textes sont galement porteurs despoir ? Cest ce que
nous allons vrifier en analysant, dans Au ras de la terre , lexpression de lespoir et de ce qui
soppose cette vision positive. Dans la chanson de Georges Dor, nous observerons la mme hsitation entre lespoir et lincertitude.
(Environ 130 mots)

Indiquez le nombre approximatif de mots de votre introduction :

______________

mots

Habituellement, lintroduction fait une centaine de mots. Il est difficile, cependant, de sen tenir ce
nombre si lon veut que les trois parties (SA, SP, SD) soient compltes et adquates. Beaucoup dintroductions dpassent 100 mots. Limportant, cest quil ny ait pas de dtours inutiles.

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VOLET 2 : LA RDACTION DE LA CONCLUSION


Rflexion prliminaire la synthse
Question obligatoire

La conclusion qui sera donne en exemple dfendra le point de vue que les textes ne sont pas vraiment
porteurs despoir, puisque beaucoup dobstacles indiquent que ce rve ne semble pas ralisable.
Le point de vue auquel vous arrivez est-il aussi clair ?

Questions au choix

a) On pourrait rpondre que les dcennies 1960-1970 constituent une priode dimportant renouveau
politique, social et culturel. On assiste, par exemple, la naissance et la prise de pouvoir du parti
Qubcois, qui prne lindpendance du Qubec. Pour les nationalistes, cela suscite beaucoup despoir
de changement. De nombreux intellectuels et artistes adhrent ces ides nouvelles et sen font les
porte-parole. La chanson de Georges Dor ayant t dite plus tard que le pome de Lapointe, on pourrait mme avancer lhypothse que la situation a volu pendant la dizaine dannes entre les deux
publications.
b) On pourrait rpondre que si la posie est la recherche de lidentit collective et connat un essor
important (par exemple, les Nuits de la posie), la chanson fait lobjet dune diffusion encore plus grande.
Dautres chansonniers, comme Gilles Vigneault, ont aussi abord le thme du pays nommer.
c) Les titres des textes ltude sont eux-mmes trs significatifs. Les titres sont souvent des indices dont
on peut tirer profit. Mais on pourrait aussi constater que les titres duvres (toujours fournis lpreuve
en rfrence, comme les dates de parution) le sont tout autant. Les titres Ode au Saint-Laurent et
Jappartiens la terre sont trs loquents en regard des thmes de lidentit et de lappartenance. Le
mot amour et lassociation pomes / chansons dans Pomes et chansons damour et dautre chose
pourraient aussi donner lieu des hypothses dinterprtation intressantes.
d) En y pensant bien, on pourrait faire un lien avec les deux rfrendums qui ont marqu les dcennies
1980-1990 et la proccupation de lidentit nationale qui se poursuit au Qubec laube du XXIe sicle.
Avant les auteurs ltude, Louis Hmon, dans Maria Chapdelaine, a t le premier utiliser lexpression au pays de Qubec . Aprs eux, des artistes et crivains ont poursuivi lengagement et continu
poser la question nationale, qui devient de plus en plus multiculturelle : Raymond Lvesque, Gaston
Miron, Grald Godin, Pauline Julien, Marco Micone, etc.
e) On pourrait, par exemple, remarquer que la recherche dappropriation gographique et conomique est
le rsultat du principe matres chez nous nonc au dbut de la Rvolution tranquille. Ainsi, la
nationalisation de llectricit gnre les lointains chantiers hydrolectriques que Georges Dor, luimme, a chants dans La Manic. Lexpansion conomique du Qubec aboutit une plus grande appropriation du territoire, do se retirent progressivement les capitaux trangers
REMARQUE. Beaucoup dautres rponses ces questions sont possibles. Il est important cependant, si on
veut les utiliser en synthse ou en ouverture, de bien les relier au point de vue quon a choisi de dfendre.

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Questions
1. Consultez lexemple fourni la question 2.
2. Comparez la conclusion que vous avez rdige lexemple qui suit. Les annotations en marge de gauche
sont inspires de celles quon utilise pour la correction au Ministre :
R : rponse
S : synthse
O : ouverture
Vrifiez la prsence de ces trois parties dans votre conclusion.
Lallusion aux verbes au futur constitue une connaissance formelle intgre la synthse. La notion de
qute identitaire et la mention des deux rfrendums sont des connaissances littraires et gnrales.
Les termes surligns sont des expressions qui assurent des liens adquats entre les phrases. Reprez dans
votre conclusion les expressions qui relient aussi les phrases entre elles (expressions de transition, pronoms, dmonstratifs, synonymes, mots qui rsument ce qui prcde)

R
S

Au bout du compte, il nest pas possible daffirmer vraiment que les deux textes sont porteurs despoirs. Dans lun comme dans lautre, il y a des lments qui font rver un avenir meilleur. Chez
Lapointe, cela se traduit par un environnement accueillant o lidentit humaine trouve enfin la
place qui lui convient. Chez Georges Dor, cest ladmiration du paysage, le besoin de nommer et de
chanter le pays. Mme si les deux auteurs achvent leur texte en utilisant des verbes au futur, ce
futur reste incertain. Dans les deux cas, lincertitude se traduit par la ncessit de rpter sans cesse
la mme chose et par un inconfort voisin de la souffrance ou de langoisse. Influencs tous deux par
la qute identitaire qui marque le Qubec de la Rvolution tranquille, Lapointe et Dor ne brossent
pas un portrait compltement positif du destin quils anticipent. Dailleurs, deux rfrendums conscutifs ont montr que la notion de pays reste encore prciser.
(Environ 150 mots)

Indiquez le nombre approximatif de mots de votre conclusion :

______________

mots

Habituellement, la conclusion fait un peu plus dune centaine de mots. Il est difficile, cependant, de
sen tenir ce nombre si on intgre trois parties (R, S, O) compltes et adquates. Beaucoup de
conclusions dpassent les 120 mots, surtout lorsque la synthse na pas t faite la fin du dveloppement, mais quon a, comme dans cet exercice, attendu la conclusion pour la faire. Ici aussi, il est
important que la conclusion ne comporte pas de dtours inutiles.

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3. Faites lire vos deux rdactions par une personne capable de pointer vos fautes : enseignant, aide au caf,
personne ayant une bonne matrise du franais crit.

Indiquez le temps que vous avez consacr votre rdaction :

______________

min

En proportion de 900 mots, la rdaction de lintroduction et de la conclusion (qui reprennent un


grand nombre dlments que vous connaissez dj si vous avez complt la rdaction du dveloppement) devrait stre effectue en 30 minutes.

Indiquez le nombre approximatif de mots de lensemble de votre rdaction :

______________

mots

Calculez la proportion du nombre de fautes que vous avez faites sur votre nombre approximatif de
mots en appliquant la rgle de trois suivante :
Nombre de fautes
Nombre de mots

?
900

Si vous avez moins de 30 fautes aux 900 mots, vous tes en russite la matrise de la langue.