Universidad Tcnica Particular de Loja

Escuela de Ciencias de la Educacin Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional Guayaquil

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN:
Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin del desempeo de los directores que consta en el anexo B del texto bsico; pagina 171 a 179.

Realice una lectura comprensiva de la pgina 139 a la 166, de la pgina 159 a la 162. Aplique el cuestionario de autoevaluacin a ocho directores de una institucin educativa. Procese y analice la informacin por bloques. Adjunte los cuestionarios aplicados al final del trabajo como anexo.

Materia: Evaluacin de Instituciones Educativas Ciclo: Tercer Ciclo Evaluacin a Distancia

Autor: Guillermo Andres Falconi Piedra

Tutor: Mg. Xiomara Paola Carrera

2012

NDICE
CAPTULO I
CAPTULO II CAPTULO III INTRODUCCIN ......................................................................................................... 3 RESULTADOS ESTADISTICOS DE LOS CUESTIONARIOS REALIZADOS .......... 3

3.1 PLANEACIN ............................................................................................................................. 3 3.2 REALIZACIN ............................................................................................................................. 4 3.3 EVALUACIN ............................................................................................................................. 5 3.4 COMUNICACIN ........................................................................................................................ 6 3.5 MOTIVACIN .............................................................................................................................. 7 3.6 EQUIPOS DE TRABAJO ............................................................................................................ 8 3.7 INTELIGENCIA ............................................................................................................................ 9 3.8 MOTIVACIN (QUERER) ......................................................................................................... 10 3.9 TICA (DEBER) ........................................................................................................................ 11 CAPTULO IV CAPTULO V CAPTULO VI CONCLUSIONES ...................................................................................................... 12 RECOMENDACIONES ............................................................................................. 13 BIBLIOGRAFA ......................................................................................................... 14

ii

CAPTULO II INTRODUCCIN
Con el Oficio No. TNNV-AB-2013-001-O-OF del 25 de febrero de 2013 se solicita al seor DIRECTOR de la UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL se digne autorizar la ejecucin de 8 cuestionarios cuyo fin es realizar la autoevaluacin del desempeo de los directores dentro de una institucin educativa que preside y a su vez me comprometo a remitirle los resultados obtenidos que faciliten su toma de decisiones.motivo por el cual soy autorizado y se realizan las encuestas obteniendo los resultados detallados en el siguiente capitulo

Autoevaluacin directivos.- Los directores deben hacer un auto juicio de los procesos de direccin y enseanza a fin de mejorar su desempeo en base a los puntos de cuestionario que no han cumplido a fin de aplicarlos y mejorar su desempeo.

CAPTULO III RESULTADOS ESTADISTICOS DE LOS CUESTIONARIOS REALIZADOS 3.1 PLANEACIN

TABLA 1
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

PLANEACIN
Establezco metas de trabajo congruente con la misin de la institucin Establezco objetivos de trabajo claros, que puedan evaluarse objetivamente. Procuro identificar los diversos escenarios probables y deseables, en la planeacin institucional Particip activamente en la definicin de estrategias de desarrollo institucional Defino prioridades al jerarquizar los objetivos que debo alcanzar y las actividades que debo realizar Planeo el tiempo de mi equipo de trabajo en calendarios, agendas y horarios bien definidos Trato de optimizar el uso de los recursos humanos, materiales y financieros al realizar la planeacin de la institucin. Me gusta visualizar, de antemano, la secuencia de las actividades asociadas con un evento o programa de la institucin. En cualquier evento trato de clarificar las normas polticas que deben seguir los trabajadores de la escuela. Trato de apegarme a las normas y polticas institucionales lo ms posible. Procuro ser flexible al hacer cumplir las normas de la escuela. Reviso peridicamente las normas y polticas institucionales para evaluar su vigencia y congruencia con la misin de la institucin.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 4 3 3 5 5

TOTAL 36 35

% 90% 88%

5 5

5 2

2 2

4 4

5 5

5 4

3 3

4 4

33 29

83% 73%

32

80%

36

90%

36

90%

37

93%

5 5 4

4 4 4

4 4 5

4 4 5

5 5 5

5 4 4

4 4 4

4 5 4

35 35 35

88% 88% 88%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

34 413 Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

85% 86%

3.2

REALIZACIN

TABLA 2
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

REALIZACIN
Procuro que el perfil y las funciones de cada puesto en mi escuela estn claramente especificados Cuando selecciono empleados, escojo a aquellos que cumplen mejor con los requerimientos del trabajo. Asigno a cada trabajador aquellas tareas que son ms acordes con sus competencias personales. Preveo problemas que puede haber cuando una persona ocupa un cargo para el que no tiene las competencias personales. Identifico los recursos necesarios (humanos, materiales y financieros) para realizar una tarea especfica. Aseguro la disponibilidad en la institucin de los recursos necesarios para hacer una tarea especfica. Procuro que el espacio en el que laboran mis trabajadores este siempre limpio Cuido los detalles del ambiente fsico de la institucin de tal manera que el trabajo se realice de manera adecuada. Cuando asigno un trabajo, selecciono cuidadosamente a quien se lo voy a entregar. Establezco estndares de desempeo y defino como se va a medir el resultado de una tarea encargada. Cuando delego un trabajo a algn empleado le explico cuidadosamente los detalles que considero fundamentales. Apoyo y ayudo a mis empleados en emergencias, pero no les permio que me pasen su trabajo.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008

TOTAL

35

88%

32

80%

29

73%

30

75%

38

95%

5 5

5 5

4 4

5 5

5 5

4 4

5 5

0 0

33 33

83% 83%

37

93%

32

80%

25

63%

39

98%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

4

38 401 Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

95% 84%

3.3

EVALUACIN

TABLA 3
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

EVALUACIN
Doy un seguimiento programado a las actividades que delego a mis empleados Se aconsejar a mis empleados para que mejoren su trabajo y corrijan los errores que cometen Cuando ocurre un problema le doy al empleado un tiempo razonable para que lo arregle por si mismo Verifico que las actividades que se realizasen sean siempre congruentes con la misin de la institucin Empleo procedimientos de evaluacin me proporciones informacin til para tomar decisiones. Reviso los procedimientos de evaluacin que empleo para asegurarme de que son vlidos y confiables. Al evaluar los objetivos de trabajo, involucro a los trabajadores en el proceso mismo de evaluacin. Al evaluar el desempeo de los trabajadores procuro que la evaluacin sea justa y que no afecte la dignidad de las personas. Soy cuidadoso en recolectar la informacin relevante de mi escuela Archivo organizadamente los documentos relevantes de mi institucin. Mantengo un registro detallado de datos estadsticos de mi institucin. Procuro llevar un registro histrico de los acontecimientos ms importantes que ocurren en mi institucin.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008 5 3 3 4 4 5 5 0

TOTAL 29

% 73%

35

88%

34

85%

38

95%

27

68%

35

88%

29

73%

5 5 4 5

5 0 5 0

5 4 4 4

5 4 4 4

5 4 4 4

5 5 5 5

5 5 5 5

0 3 3 0

35 30 34 27

88% 75% 85% 68%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

5

24 377 Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

60% 79%

3.4

COMUNICACIN

TABLA 4
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

COMUNICACIN
Soy claro y preciso al hacer algn aviso a la comunidad educativa. Tengo polticas claras de cuando y como utilizar formas de comunicacin escrita Creo que soy un buen orador Cuando tengo que dar informacin precisa soy cuidadoso al recabar los datos que voy a comunicar. Trato de favorecer que los trabajadores expresen sus ideas en forma franca y honesta Creo que se escuchar a los dems Procuro ser discreto y respetuoso con la informacin que me comunican las personas Evito generar y reproducir chismes Trato de ponerme en los zapatos del otro cuando una persona me plantea un problema. Procuro seguir una estrategia de ganar ganar en cualquier negociacin que emprendo. En cualquier negociacin, trato de prever las implicaciones de las decisiones que tomo tanto para las personas como para la institucin. Me gusta dejar claramente definidos los acuerdos a los que se llega en un proceso de mediacin.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 TOTAL 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008 5 0 4 0 0 0 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 33 29 31

% 83% 73% 78%

38

95%

5 4 5 5

0 5 5 5

5 5 5 5

5 5 5 5

4 5 4 5

4 0 4 4

5 5 5 5

0 5 5 5

28 34 38 39

70% 85% 95% 98%

5 4

5 4

5 4

5 5

5 5

4 4

4 4

4 4

37 34

93% 85%

31

78%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

6

35 88% 407 85% Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

3.5

MOTIVACIN

TABLA 5
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

MOTIVACIN
Inculco en los trabajadores una actitud positiva hacia el trabajo que realizan. Hago que los trabajadores valores la actividad que realizan en pro de la educacin. Empleo diversas estrategias para dar incentivos a los trabajadores por la labor que desempean. Se reconoce y premia el trabajo de aquellos trabajadores sobresalientes. Convenzo a los trabajadores de que tienen la capacidad de realizar bien un cierto trabajo. Estoy consciente de que muchas personas me vean como un modelo por seguir que ejemplifica si algo se puede hacer o no. Valoro el esfuerzo personal que cada trabajador pone al realizar sus funciones. Fomento un ambiente de libertad y responsabilidad en los trabajadores, destacando su poder de autodeterminacin. Procuro que mis trabajadores no se sientan nerviosos o angustiados con las actividades que realizan. Procuro que mis trabajadores no se sientan aburridos al desempear sus funciones. Normalmente estoy alerta sobre los cambios en los estados de nimo de los trabajadores Trato de entender como los estados de nimo de los trabajadores influyen en el desempeo de sus trabajos.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008 5 5 5 4 5 4 4 0

TOTAL 32

% 80%

33

83%

0 0 5

5 0 5

3 4 5

4 5 4

5 5 5

4 4 4

5 5 5

0 0 0

26 23 33

65% 58% 83%

5 5

5 5

4 5

5 5

5 5

4 4

5 5

4 0

37 34

93% 85%

33

83%

5 5 4

4 4 4

5 5 5

5 5 4

4 5 5

4 4 4

5 5 5

0 0 0

32 33 31

80% 83% 78%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

7

29 376 Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

73% 78%

3.6

EQUIPOS DE TRABAJO

TABLA 6
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

EQUIPOS DE TRABAJO
Soy capaz de identificar las fortalezas y debilidades de mis equipos de trabajo Promuevo que mis equipos de trabajo trabajen realmente en equipo Promuevo el espritu de servicio y cooperacin mutua dentro del trabajo Se identificar los valores trascendentes en una cultura de equipos de trabajo Soy cuidadoso al planear la agenda de mis juntas de trabajo Promuevo la participacin activa de todos los asistentes a las juntas de trabajo escuchando con apertura sus opiniones y sugerencias. Se moderar eficientemente una junta de trabajo Llevo un registro detallado de los acuerdos a los que se llega en las juntas de trabajo. Trato de evaluar peridicamente el clima laboral existente en la institucin Procuro observar la forma en que los estados de nimo de los trabajadores influyen en los alumnos y viceversa. Promuevo un espritu de cordialidad y respeto entre los trabajadores de la institucin. Procuro estar yo mismo con un buen estado de nimo a fin de contagiarlo a los dems.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 TOTAL 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 2 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 33 32 34 31 33

% 83% 80% 85% 78% 83%

5 4 5 0

5 5 5 1

5 5 4 4

4 4 4 4

5 5 5 5

4 4 4 4

5 5 5 5

0 0 0 0

33 32 32 23

83% 80% 80% 58%

29

73%

5 4

2 5

5 5

4 4

5 5

4 4

5 5

0 5

30

75%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

8

37 93% 379 79% Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

3.7

INTELIGENCIA

TABLA 7
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

INTELIGENCIA
Antes de emitir un juicio crtico trato de entender y clarificar los que me quieren decir. Me gusta analizar los argumentos que leo y escucho para determinar el grado de credibilidad de los mismos Procuro que la critica que hago sea a las cosas o a las acciones y no a las personas Trato de que mi crtica siempre vaya acompaada de una sugerencia para mejorar. Antes de tratar de resolver un problema trato de identificar las causas que lo generaron Cuando tengo un problema, procuro buscar informacin relevante que me permita vislumbrar una posible solucin al mismo Tengo la habilidad de dividir un problema complejo en sub problemas ms fciles de manejar Empleo estrategias de creatividad para buscar posibles soluciones a un problema Cuando tengo que tomar decisiones evalu todas las posibles alternativas y sus posibles efectos para las personas y para la institucin. Procuro tomar decisiones con base en informacin validad y confiable Se toma decisiones bajo presin sin que la ansiedad nuble mi juicio Trato de ser justo en las decisiones que tomo

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008

TOTAL

38

95%

5 5

0 4

5 5

5 4

5 5

5 5

4 4

5 5

34 37

85% 93%

39

98%

32

80%

36

90%

4 4

0 2

5 5

4 4

5 5

4 5

4 4

4 4

30 33

75% 83%

4 5 5 5

5 5 4 5

5 5 5 5

5 5 5 5

5 5 5 5

5 5 5 5

4 4 4 4

4 4 4 5

37 38 37

93% 95% 93% 98% 90%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

9

39 430 Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

3.8

MOTIVACIN (QUERER)

TABLA 8
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

MOTIVACIN (QUERER) Creo que el trabajo que estoy realizando es muy trascendental. Soy congruente al creer que mi trabajo compagina con mis metas personales Trabajo ms por conviccin que por la remuneracin econmica que recibo. Encuentro en mi diario quehacer retos interesantes que me impulsan a seguir logrndolos. Me siento capaz para realizar las funciones que tengo a mi cargo. Creo tener la libertad para hacer mi trabajo como yo lo desee. Busco y le doy la bienvenida a mayores responsabilidades. Creo que mucho del xito que pueda tener como director, se deber al esfuerzo que yo ponga en mi trabajo. Me siento tranquilo y satisfecho con las responsabilidades que tengo a mi cargo S cmo controlar el estrs asociado con el cargo que tengo Evito el aburrimiento y el tedio buscando nuevos retos Me siento feliz con mi carrera y estilo de vida

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 TOTAL 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008 5 5 5 4 4 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 37 37 37

% 93% 93% 93%

5 5 4 5

3 4 2 1

5 5 5 5

4 4 4 4

5 5 5 5

5 5 5 5

4 4 4 4

5 5 4 4

36 37 33 33

90% 93% 83% 83%

5 5 5 5 5

3 3 3 3 4

5 5 5 5 5

4 4 5 4 5

5 5 5 5 5

5 0 5 5 5

4 4 4 4 4

5 5 4 4 4

36 31 36 35

90% 78% 90% 88%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

10

37 93% 425 89% Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

3.9

TICA (DEBER)

TABLA 9
DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL

Provincia: Guayas %

TICA (DEBER) Cumplo cabalmente con todos los acuerdos hachos con mi gente, sean estos escritos u orales Evito tener conductas discriminatorias con mi personal Evito tener conductas que impliquen abuso de poder Evito hacer insinuaciones o presiones que impliquen acoso sexual. Nunca oculto mis propios errores Soy humilde a reconocer mis limitaciones Evito mesclar asuntos personales con asuntos de trabajo. Lucho con contra el nepotismo y la oligarqua Procuro definir altos estndares de calidad para mi persona. Mantengo conscientemente una lnea de disciplina personal En todo lo que hago trato de hacer las cosas bien y a la primera Procuro siempre leer nuevos libros, asistir a nuevos cursos, aprender cosas nuevas.

GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 GUA01 TOTAL 3-001 3-002 3-003 3-004 3-005 3-006 3-007 3-008

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

4 5 5 5 4 4 5 0 0 5 5 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4

4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4

4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4

36 37 37 39 37 38 38 34 33 37 38

90% 93% 93% 98% 93% 95% 95% 85% 83% 93% 95%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos

11

36 90% 440 92% Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

CAPTULO IV CONCLUSIONES
1. De acuerdo a la tabla estadstica 1, el porcentaje asciende a un 86% determinando un buen proceso de planeacin y la diferencia se debe a la falta de participacin de los directivos en estrategias de desarrollo institucional.

2. De acuerdo a la tabla estadstica 2, el porcentaje asciende a un 84% determinando un buen proceso de realizacin de tareas y la diferencia se debe que no se est asignando tareas y puestos acorde a las competencias personales de cada maestro.

3. De acuerdo a la tabla estadstica 3, el porcentaje asciende a un 79% determinando un buen proceso de evaluacin y la diferencia se debe que no se est llevando un registro histrico de los acontecimientos ms importantes que ocurren en mi institucin y no se est involucrando a los trabajadores en el proceso mismo de evaluacin.

4. De acuerdo a la tabla estadstica 4, el porcentaje asciende a un 85% determinando un buen proceso de comunicacin y la diferencia se debe que no se tiene polticas claras para utilizar formas de comunicacin escrita y no se est favoreciendo a que los

trabajadores expresen sus ideas en forma franca y honesta.

5. De acuerdo a la tabla estadstica 5, el porcentaje asciende a un 78% determinando un buen proceso de motivacin y la diferencia se debe que no se tiene polticas de incentivos por tanto no se est reconociendo y premiando el trabajo de aquellos trabajadores sobresalientes.

6. De acuerdo a la tabla estadstica 6, el porcentaje asciende a un 79% determinando que en su mayora saben trabajar en equipo y la diferencia se debe que no se a evaluado el clima laboral existente en la institucin.

7. De acuerdo a la tabla estadstica 7, el porcentaje asciende a un 90% determinando que en su mayora los directivos hacen un juicio crtico, argumentan y establecen sugerencias para mejorar demostrando buena capacidad intelectual y la diferencia se debe que no se ha capacitado al personal directivo para que adquiera la habilidad de dividir un problemas complejos en sub problemas ms fciles de manejar. 12

8. De acuerdo a la tabla estadstica 8, el porcentaje asciende a un 89% determinando que en su mayora los directivos quieren desempaar sus funciones y la diferencia se debe a que parte de ellos no est tranquilo y satisfecho con las responsabilidades que tiene a su cargo.

9. De acuerdo a la tabla estadstica 9, el porcentaje asciende a un 92% determinando que en su mayora los directivos sienten la necesidad de cumplir sus funciones (tienen tica) y la diferencia se debe a que solo una parte de ellos han definido sus estndares personales.

CAPTULO V RECOMENDACIONES
Se recomienda promover la participacin de los directivos en las estrategias de desarrollo institucional.

Se debe asignar tareas y puestos acorde a las competencias personales de cada directivo a fin de que estn tranquilos y satisfechos las responsabilidades que tienen a cargo.

Se debe formar un repositorio virtual donde se lleve el registro histrico de los acontecimientos ms importantes que ocurren en su institucin.

Se debe involucrar a los trabajadores en el proceso mismo de evaluacin.

Se debe establecer polticas claras para utilizar formas de comunicacin escrita aplicacin del MEDOMI.

Se debe establecer grupos de trabajo donde los directivos expresen sus ideas en forma franca y honesta.

Establecer polticas de incentivos a fin de reconocer y premiar el trabajo de aquellos trabajadores sobresalientes.

evaluar el clima laboral existente en la institucin peridicamente. 13

capacitar al personal directivo para que adquiera la habilidad de dividir unos problemas complejos en sub problemas ms fciles de manejar.

Establecer y definir los estndares directivos a fin de que a partir de ellos se establezcan los estndares personales.

CAPTULO VI BIBLIOGRAFA
1. Evaluacin de Instituciones Educativas, Jaime Ricardo Valenzuela Gonzlez, ISBN: 978968-24-6078-4.

2. Gua Didctica Universidad Tcnica Particular de Loja, Maestra y Liderazgo Educacional; Ciclo III; Evaluacin de Instituciones Educativas.

3. 8 Cuestionarios de Autoevaluacin de desempeo de cargos directivos.

14