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INFORME DE LABORATORIOS

INTRODUCCIN
El presente trabajo hace parte de la prctica de laboratorios, como complemento
del Curso de Biologa. Previamente hemos recorrido a travs de la lectura, los
contenidos del curso, y hemos visto y trabajado los videos de apoyo a cada
laboratorio. Recoge la experiencia de seis laboratorios agrupados en cinco
talleres. En el primero de ellos denominado: NORMAS DE SEGURIDAD EN EL
LABORATORIO abordamos el concepto de bioseguridad, recordamos las
principales normas que debemos tener en cuenta a la hora de entrar al laboratorio
para evitar accidentes y no poner en riesgo la salud nuestra y la de los dems. El
tema del segundo laboratorio es la MICROSCOPA y refiere a las partes
mecnicas y pticas del microscopio, sus propiedades y principales usos. Tambin
hace un recuento de nuestra prctica sobre los montajes hmedos para
observacin.
El tercer laboratorio se desarroll junto con el seis, referido a la CLULA Y
TEJIDOS VEGETALES. Aprendimos a hacer cortes sobre la epidermis de cebolla,
parnquima de papa, epidermis y parnquima de Elodea, que fueron nuestro
objeto de observacin y descripcin.Observamos y describimos el aparato
estomtico, los cromoplastos en pulpa de tomate y las clulas escamosas
epiteliales.
En el cuarto laboratorio llamado MITOSIS Y MEIOSIS, reconocemos el ciclo
celular, los cromosomas y genes. Apreciamos el proceso de divisin celular por
mitosis con sus fases: interfase, profase, metafase, anafase, telofase y
citocinesis. Tambin el proceso de divisin celular por Meiosis
.
Finalmente abordamos en el laboratorio 5 la BIODIVERSIDAD MICROBIANA,
donde aprendimos sobre las bacterias, las algas, los protozoos, los hongos de pan
y de frutas, las levaduras y los virus.
DESARROLLO DE LABORATORIOS

LABORATORIO 1:
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
A partir de la charla con los profesores se nos ilustr sobre los espacios y
componentes del laboratorio, y se nos presentaron lasprincipales normas de
seguridad a tener en cuenta desde el momento en que entramos a l. El profesor
Alberto Garca resalta que bioseguridad se puede sintetizar en tres
palabras: cumplir unas normas y nos hace nfasis en 5 normas bsicas:
- Uso de la bata blanca, especialmente blanca, porque se convierte en un
indicador visual de que alguna sustancia, bien sean reactivos o colorantes, nos
han salpicado.
- No se debe comer ni beber, porque stos estn expuestos permanentemente a
riesgo de contaminacin.
- Lavado de manos, especialmente despus de manipular material infeccioso y al
terminar la prctica del laboratorio.
- Usar zapato cerrado, guantes y tapabocas, con el fin de cubrir toda nuestra
piel y proteger posibles heridas del riesgo de infeccin. Al finalizar se deben
desechar los guantes.
- Manipular sustancias y reactivos con conocimiento, para ello es preciso
observa cuidadosamente las etiquetas de lassustancias y rotular las lminas del
experimento.













RESPUESTAS A CUESTIONARIO DE LA GUA:
1. Que es bioseguridad?
Son todas las normas y controles que debemos tener en cuenta cuando
manipulamos sustancias qumicas y residuos biolgicos, bien sea en los
procesos industriales, o experimentos de laboratorio; para evitar el contacto
directo con estas sustancias y residuos y prevenir el contagio de enfermedades
y su posible propagacin hacia fuera del lugar donde se producen.
2. Cules seran para usted las normas bsicas de bioseguridad en el
laboratorio de biologa?
-Uso de la bata blanca, especialmente blanca, porque se convierte en un
indicador visual de que alguna sustancia, bien sean reactivos o colorantes, nos
han salpicado.
-No se debe comer ni beber, porque stos estn expuestos permanentemente a
riesgo de contaminacin.
-Lavado de manos, especialmente despus de manipular material infeccioso y
al terminar la prctica del laboratorio.
-Usar zapato cerrado, guantes y tapabocas, con el fin de cubrir toda nuestra
piel y proteger posibles heridas del riesgo de infeccin. Al finalizar se deben
desechar los guantes.
-Manipular sustancias y reactivos con con
ocimiento, para ello es preciso observar cuidadosamente las etiquetas de las
sustancias y rotular las lminas del experimento.
Adems de estas mencionadas en el laboratorio, anexamos otras contempladas
tambin en el Mdulo del Curso
[1]

-No oc oc|c titctco _ov oDebe utilizarse siempre un dispositivo de pipeteo
-En el laboratorio habr un recipiente plstico, para cristalera rota y para
plsticos que hayan estado en contacto con cultivos de clulas o virus.
Por favor, deseche cada cosa en el envase apropiado.
-Est prohibido fumar en el laboratorio y sus alrededores,
3. Cmo puede usted evitar en el laboratorio daos a su salud?
Principalmente, atendiendo y respetando las normas bsicas de bioseguridad. En
general, quier
e decir que debemos evitar todo contacto de reactivos y materiales con la piel, no
llevar nada a la boca durante las prcticas, usar la bata blanca, guantes
y tapabocas, lavar bien las manos luego de cada experimento y al salir del
laboratorio. Tambin es muy importante conocer previa
mente las caractersticas y uso de cada elemento y reactivo y materiales
infecciosos usados
en el laboratorio. Finalmente, podramos agregar que es muy importante para
nuestra seguridad y la de los dems, el mantener el lugar aseado.

A MANERA DE CONCLUSIONES
Reconocemos que el cumplimiento de normas de seguridad es tan importante en
un l
aboratorio como en la vida cotidiana. As mismo, que el rigor en la experimentacin
cientfica empieza desde el momento en que entramos al laboratorio, y que en
gran medida, tener en cuenta las normas de bioseguridad, garantizan el xito en
los resultados. Es importante resaltar que la vida propia y la de los dems est en
juego a cada instante en un laboratorio de biologa, eso sustenta la necesidad de
practicar las normas de bioseguridad.


LABORATORIO 2:
MICROSCOPA
Objetivos:
Reconocer las partes mecnicas y pticas de componen un microscopio. Aprender
los cuidados que se deben tener en su uso.Aprender a hacer los montajes o
preparaciones hmedas y las principales sustancias usadas. Reconocer las
principales funciones del microscopio y comparar sus propiedades de resolucin,
ampliacin y penetracin.
Materiales:
Hoja de Elodea, agua estancada, goteros, lminas portaobjetos, laminillas, papel
absorbente, papel de arroz, lamina con extendido coloreada, aceite de inmersin,
Xilol.
Desarrollo.
El primer ejercicio fue el de reconocer las partes de un microscopio ptico, que
debe su nombre bsicamente a la utilizacin de lentes y espejos para transportar
la luz.

[1]
MODULO DEL CURSO BIOLOGA, UNAD. Carmen Eugenia Pia Lpez.

















Foto compaero Wilmer Leal
Est formadopor lentes con una estructura binocular graduable. Un brazo o
soporte donde se ancla el revlver que contiene los objetivos o lentes.
-Cada lente tiene una graduacin en X que equivalen a 10 veces. As, por
ejemplo, para averiguar el valor de la ampliacin, debemos multiplicar el
nmero del lente, por 10 y por la ampliacin de los oculares, que es de 16X.
-El carro mvil mueve la platina o mesa de trabajo a travs de un tronillo.
-El tornillo
macromtrico sirve para hacer un primer enfoque y el micromtrico para ajustar
con precisin este enfoque.
-Bajo la mesa de trabajo existe un diafragma que contiene una lupa.Este
mecanismo concentra la luz que entra. Bajo este diafragma est la fuente de
luz que tiene un condensador que
hace que la luz viaje en una sola direccin.
-Se dice que todas las imgenes que vemos a travs del microscopio son
virtuales porque las vemos invertidas a como son en la realidad. Existen otra
clase de aparatos como el estereoscopio que permiten ver imgenes reales y
en 3D, aunque no a un nivel tan micro.
-En la mesa de trabajo se coloca el portaobjetos donde ponemos la
muestra. Para sujetar y presionar esta muestra, se ubica sobreella, una
laminilla o cubreobjetos.

RESPUESTAS A CUESTIONARIO DE LA GUA:
1.
En la siguiente representacin grfica de un microscopio, reconozca y
ubique cada una de las siguientes partes:
1. Tubo
2. Oculares
3. Brazo
4. Portaobjetivos
5. Objetivos de 4x, 10x, 40x y 100x
6. Platina
7. Condensador
8. Diafragma
9. Tornillo macromtrico y micromtrico
10. Tornillo carro mvil
11. Tornillo condensador
12. Pie















2. Clasifique en el cuadro lapartes mecnicas y pticas del microscopio.
Partes mecnicas Partes pticas
Tubo
Brazo
Platina
Tornillo
macromtrico y micromtrico
Tornillo carro mvil
Tornillo
condensador
Pie
Oculares
Objetivos de 4x, 10x, 40x y 100x
Condensador
Fuente de iluminacin
diafragma
3. Aumento del tamao del objeto ob
servado
Observecul es el valor del ocular: 16x
Observe cual es el valor de cada uno de los objetivos: 4x, 10x, 40x y 100x
Al multiplicar el valor del ocular por el valor del objetivo se obtiene elaumento del
tamao del objeto que observamos.
Calcule el aumento para cada objetivo del microscopio con el cual le correspondi
trabajar.
Nos correspondi trabajar a 40x. Luego el aumento fue de 64.000:
(16x) (40x)x= 10
(160) (400)64.000
Qu es un montaje hmedo?
Es la preparacin de una muestra que parte de tomar un portaobjetos seco y
limpio, colocar sobre l una gota de agua o colorante y luego la parte de la muestra
a observar (corte, piel, etc.); luego se cubre este preparado con una laminilla o
cubreobjetos, que ser finalmente colocado sobre la platina para hacer la
observacin.
Cules son las propiedades del microscopio?
Entre las principales propiedades mencionadas en el mdulo encontramos
[1]
:
-Poder de resolucin: mejor
an la visin unas 500 veces a la del ojo humano.
-Poder de ampliacin, producto de la amplificacin del objetivo y del ocular.
-Poder depenetracin, consiste en la capacidad que tiene el microscopio de
permitir la observ
acin de diversos planos del objeto estudiado de manera simultnea.
-Capacidad para proporcionar imgenes de contornos netos, esta propiedad
depende de la calidad del lente.
4. Uso del microscopio:
De la muestra de agua estancada tome una gota y colquela en una lmina
portaobjetos, cubra con una laminilla. Retire el exceso de agua por los bordes
usando papel absorbente. Observe el montaje realizado al microscopio en 4x, 10x
y 40x. Dibuje sus observaciones anotando el aumento utilizado Sobre nuestra
experiencia de laboratorio, debemos decir que slo realizamos la observacin a
40x, debido bsicamente a dos aspectos: uno, el tiempo maratnico en que
realizamos los cinco laboratorios y dos, el deterioro (por el uso), de los
microscopios que utilizamos, que no nos permitieron trabajar con todos los lentes.

[1]
MODULO DEL CURSO BIOLOGA, UNAD. Carmen Eugenia Pia Lpez.


















Foto compaera Mara Loza valencia
En la foto apreciamos lo observado de la muestra de agua estancada.Notamos la
presencia de algunas bacterias y protozoos.
A MANERA DE CONCLUSIONES
A partir de esta primera experiencia con el microscopio, adems de reconocer sus
partes y ganar alguna destrezaen su uso, nos permiti ganar una mayor capacidad
de observacin y comprensin de la realidad. Pudimos constatar que a medida que
vemos ms de cerca el mundo ste se nos ensancha y se nos vuelve ms
complejo. Esto es posible gracias al desarrollo de conocimientos y tecnologas que
estn hoy a nuestro alcance para agudizar nu
estra observacin y acercarnos a la complejidad de nuestro mundo. De este modo,
podemos continuar aportando a la ciencia y contribuir a encontrar soluciones a los
problemas cotidianos.
LABORATORIO 3 Y 6:

LA CLULA Y TEJIDOS VEGETALES
Objetivos:
Aprender a reconocer, describir y comparar las distintas clulas animales y
vegetales, por su forma y tamao. Reconocer los tipos y partes de la clula as
como sus caractersticas principales.Comprobar la diversidad y especializacin de
las clulas vegetales y sus agrupaciones en tejidos. Ganar habilidad para hacer
cortes de tejido y hacer la coloracin. Agudizar la observacin para diferenciar las
formas y estructura de las clulas vegetales y su funcin.
Materiales:
Microscopio. Tejido epidermal de bulbo de cebolla, hoja de lirio, hoja de olivo,
tomate, papa, pera, races de cebolla, Hoja de elodea, rama de hiedra,
fluoroglucina, cido clorhdrico, verde brillante lpiz de madera, bistur, lminas
portaobjetos y laminillas, pinza, goteros.








Grfica 4 Esquema de una clula procariota, Fuente: diseado por Carmen
Eugenia Pia L.










Grfica 5 clula eucaritica vegetal, Fuente: diseado por Carmen Eugenia
Pia L.
Desarrollo.
El laboratorio inicia con una charla introductoria sobre la nocin de clula y sus
partes principales: Recordamos que la clula es la unidad mnima de un organismo
capaz de actuar de forma autnoma y que todos los organismos vivos estn
compuestos por clulas. Tambin se nos record que las principales partes de la
clula son: ncleo, citoplasma, membrana nuclear, pared celular.
Igualmente recordamos algunas diferencias entre las clulas vegetales, que tienen
pared celular y membrana, y las dems, que slo tienen membrana. Aprendimos
cmo se hace un corte de tejido parenquimtico y epidrmico. Practicamos el uso
de colorantes y finalmente apre
ndimos a identificar los procesos celulares.


RESPUESTAS A CUESTIONARIO DE LA GUA:
Epidermis de Cebolla.
Al hacer el corte del tejido epidermal de la cebolla, ponerlo en el portaobjetos,
agregar colorante Lugol y finalmente ponerlo en el microscopio esto es lo que
observamos:
















En esta observacin a 40 x y con la adicin del colorante Lugol, alcanzamos a
apreciar las clulas que son de forma alargada; tambin identificamos claramente
la pared celular; el citoplasma; y la membrana nuclear redonda y sesgada,
ligeramente amarillenta por la adicin de lugol. El ncleo y los nuclolos, aunque
los vimos en laboratorio y se alcanzan a apreciar ligeramente, no alcanzamos a
capturarlos tan definidos en esta foto.
Parnquima de papa.
Al hacer el corte transversal fino del tejido parenquimatoso de la papa, ponerlo en
el portaobjetos, agregar colorante Lugol y finalmente ponerlo en el microscopio
esto es lo que observamos:









En la ampliacin a 40x se aprecia que las clulas tienen una forma casi hexagonal,
se aprecia tambin la pared celular y los amiloplastos ovalados de color sepia
agrupados como bordeando la parnquima.


Epidermis y parnquima Sansevieria trifasciata laurent.
Al hacer el corte longitudinal de la piel de la hoja, ponerlo en el portaobjetos,
agregar agua y finalmente ponerlo en el microscopio esto es lo que observamos:























Fotos compaero Pedro Pablo Rincn
Al hacer la ampliacin a 40x del corte longitudinal de la piel de la hoja, se aprecian
las clulas bastante simtricas de forma rectangular, se definen claramente la
pared celular, y la formacin de unos grnulos llamados cloroplastos verdes. Se
puede ver que los cloroplastos son redondos y que una clula tiene varios de
ellos. Se dice que una parnquima est empalizada (como en la muestra) cuando
la clula est ligeramente alargada y sus cloroplastos estn formados linealmente
uno seguido del otro. Cuando su formacin es menos regular y lineal, ms en
forma de racimo, se dice que es una formacin esponjosa. Los cloroplastos
aprovechan la luz a travs dela fotosntesis.


El Aparato estomtico.
Sobre la muestra de tejido vegetal ya observada pudimos apreciar una
modificacin del tejido epidrmico conocida como aparato estomtico.Estas clulas
regulan el intercambio gaseoso de la planta. La siguiente es la descripcin e
imagen de lo observado en laboratorio.




















Fotos compaero Pedro Pablo Rincn

En esta ampliacin a 40 xpodemos apreciar la modificacin del tejido epidrmico
que se muestra como una abertura rodeada por un par de clulas ovaladas. Las
dos clulas ovaladas del centro son las estomticas que se unen en una abertura
llamada ostiolo. Alrededor de las clulas estomticas aparecen dos pares de
clulas llamadas acompaantes. Tambin podemos apreciar la formacin
esponjosa de cloroplastos en las dems clulas que conforman este corte de tejido
epidrmico.

Cromoplastos en pulpa de tomate.
Despus de extraer la pulpa o tejido parenquimtico de tomate, ponerlo en el
portaobjetos, y finalmente en el microscopio esto es lo que observamos:

























Fotos compaero Pedro Pablo Rincn
En esta ampliacin a 40 x de corte de tejido parenquimtico de tomate podemos
apreciar que las clulas son bastante sueltas entre s. Dentro el citoplasma
aparecen unos grnulos rojizos que corresponden a los cromoplastos.Estos
cromoplastos son los responsables del pigmento en el tomate (betacarotenos).
En el tejido parenquimtico se da el almacenamiento e intercambio de gases.
Clulas escamosas epiteliales.
Luego de hacer el frotis en la cavidad bucal (mejilla interna) procedemos a hacer la
preparacin en el portaobjetos, agregar solucin salina, colorear con azul de
metileno y finalmente ponerlo en el microscopio, esto es lo que observamos:






















En esta ampliacin a 40 x de la muestra del frotis de la mejilla interna apreciamos
algunas clulas sueltas y de forma irregular. Tambin se detalla la membrana
celular, el citoplasma y el ncleo coloreado de azul ms oscuro.


CONCLUSIONES
A travs e esta experiencia pudimos evidenciar que a diferencia de las animales,
todas las clulas vegetales presentan pared celular, poseen los plastos que son
responsables de la fotosntesis, los almidones y la pigmentacin. Los hay de tres
tipos: loscloroplastos que dan el color verde a las plantas y hacen la
fotosntesis; los amiloplastos, son incoloros y almacenan almidones, grasas y
protenas (papa); y los cromoplastos que dan la pigmentacin a las flores,
cscaras y pulpa de frutos.
Podemos decir que la clula es el diseo perfecto de la naturaleza de los
organismos vivos. Todo est relacionado en este inmenso universo.La diversidad
del mundo vegetal interacta con nosotros proveyndonos (Ej. va fotosntesis) el
oxgeno y los dems componentes esenciales, sin los cuales ninguna forma de
vida sera posible en este planeta.






LABORATORIO 4:
MITOSIS Y MEIOSIS
Objetivos:
Adquirir un mayor adiestramiento en el manejo correcto de los materiales y
reactivos especficos de la prctica. Identificar cada uno de los periodos
que comprende el ciclo celular. Identificar y relacionar los cambios en las clulas
en las diferentes fases de la mitosis.Aprender a reconocer los procesos de la
meiosis.
Materiales:
Laminillas establecida sobre el proceso de Mitosis y Meiosis. Bulbo de cebolla,
lminas portaobjetos y laminillas, bistur, pinza, goteros, tijeras pequeas, palillos,
Papel Filtro.
MITOSIS
Desarrollo:
El laboratorio inicia con una introduccin didctica sobre el ciclo celular que
empieza en la interfase y termina en la Mitosis. Se nos cuenta que la mayor parte
del tiempo del ciclo celular transcurre en la etapa de interfase durante la cual la
clula duplica su tamao y el contenido cromosmico, en esta etapa, la clula esta
ocupada en la actividad metablica preparndose para la mitosis.
CICLO CELULAR
G1: Etapa de diferenciacin celular
S: Etapa de sntesis del ADN
G2: Etapa de rectificacin

















Ilustracin, Pedro pablo Rincn, Diana Tovar
El ADN est compuesto por complementos de:
Adenina Tianina
Guanina Citocina
Se nos explica que la mitosis se da en las clulas somticas que son las que
conforman nuestro cuerpo. Las clulas somticas estn compuestas por 46
cromosomas que se pueden ver slo en el proceso de mitosis.




















Ilustracin, Pedro pabloRincn, Diana Tovar
Un cromosoma est compuesto por dos cromtidas, que estn unidas a travs del
centrmero. En las cromtidas se observa el cinetecoro que es el centro
organizador de microtbulos formados durante la mitosis.
El Gen es la mnima unidad que expresa una caracterstica. Para apreciar las
distintas etapas de la mitosis nuestro profesor coloc una laminilla preparada en el
microscopio que nos permiti las siguientes observaciones generales a 40x.






















Foto compaero Pedro Pablo Rincn
Lamentablemente, por problemas tcnicos del microscopio no se pudo apreciar la
lmina a 100x y nos toc apreciar el detalle a travs de dibujos. Con la ayuda del
software hemos podido rescatar algunos detalles que presentamos:



















La mitosis es un proceso dinmico, secuencial y contnuo, pero para facilitar la
experimentacin y el anlisis este proceso se divide en 4 etapas:profase,
metafase, anafase y telofase.
Lo que ocurre durante este proceso es que hay variacin en el ncleo de la clula,
se duplican los cromosomas, luego se separan, formando dos ncleos, cada uno
una copia idntica de cada cromosoma. Al final de la mitosis ocurre la citocinesis
cuando la clula se divide originando dos clulas hijas. Generalmente, la fase entre
la mitosis y la citocinesis dura 30 minutos.
A continuacin representamos y describimos
[1]
en detalle cada una de estas fases

[1]
MODULO DEL CURSO BIOLOGA, UNAD. Carmen Eugenia Pia Lpez















IIustracin, Pedro pablo Rincn, Diana Tovar
PROFASE
La clula parece ms esfrica y el citoplasma ms viscoso. Al comienzo de la
profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan,
aparecen los cromosomas.
Durante la profase los pares de centrolos empiezan a alejarse el uno del otro, y a medida que
stos se separan aparecen entre ambos pares de centrolos las fibras del huso acromtico,
consistentes en microtbulos y otras protenas. Los nuclolos dejan de ser visibles. La
envoltura nuclear se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han condensado por
completo, los pares de centrolos estn en extremos opuestos de la clula. El huso se ha
formado por completo.














Ilustracin, Pedro pablo Rincn, Diana Tovar
METAFASE
En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso,
provenientes cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir,
en el centro de la clula












ANAFASE
Mientras se ha ido formando el huso acromtico, los cromosomas se han
dividido en dos mitades o cromtidas, las dos cromtidas se separan,
arrastradas por los filamentos tractores del huso acromtico y se dirigen a los
dos polos de la clula, convertidos ya en cromosomas hijos.














TELOFASE
Los cromosomas se sitan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el
citoplasma, se inicia la formacin de las envolturas nucleares que rodearn a
los dos ncleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a
desenrollar. Aparece un nucleolo en cada polo, se inicia la citocinesis (divisin
del citoplasma por la mitad), se forman dos clulas hijas.



I








lustracin, Pedro pablo Rincn, Diana Tovar
CITOCINESIS
Etapa de la divisin celular que consiste en la divisin del citoplasma. El
proceso visible de la citocinesis suele empezar en la telofase de la mitosis y por
lo general divide la clula en dos partes ms o menos iguales. a citocinesis
difiere en ciertos aspectos en clulas animales y vegetales.
MEIOSIS
En sntesis se nos cuenta que la meiosis es una doble mitosis, es decir que de una
clula se producen cuatro clulas diferentes. A diferencia de la mitosis, que se
realiza en clulas somticas, la meiosis se realiza siempre en las clulas sexuales
o gametos.
A travs de esta divisin celular se obtienen 4 clulas hijas con la mitad de los
cromosomas que tena la clula germinativa (dos juegos de cromosomas, uno
paterno y otro materno), conservando toda la informacin gentica de los
progenitores.El proceso ocurre en dos fases: meiosis 1 y meiosis2, cada una con
las mismas fases de la mitosis.

A MANERA DE CONCLUSIONES
Observar de cerca el ciclo completo de la divisin celular nos permiti explicarnos
y corroborar cmo sucede el milagro natural que hace que de una clula se
originen otras clulas. Nos permiti apreciar las diferencias entre el proceso de
mitosis en las clulas somticas y meiosis en las clulas germinativas.
Todos los seres vivos vivimos en un proceso interno y constante de transformacin
y regeneracin celular, del que no somos testigos ni muy conscientes. Este
maravilloso proceso de la naturaleza es lo que nos mantiene vivos y con energa
suficiente para dejar nuestra propia huella sobre el planeta.
LABORATORIO 5:
BIODIVERSIDAD MICROBIANA












Objetivos:
Reconocer cmo es la biodiversidad de los microorganismos que habitan en
diferentes Habitats. Identificarlos y clasificarlos entre bacterias, algas, protozoos y
hongos. Apreciar a travs del microscopio su forma y estructura.Conocer sobre la
tcnica de Coloracin de Gram, que permite identificar las bacterias Gram
Positivas y Gram Negativas.
Materiales:
Flora bacteriana de la cavidad bucal, bacterias en cultivos de Kumis o Yogurt,
hongos y bacterias de frutas y/o pan en descomposicin, algas y Protozoarios en
agua estancada, levadura, alcohol, lminas portaobjetos y laminillas, cinta, gotero,
tubo de ensayo.
Desarrollo.
El laboratorio inicia con un ejercicio de caracterizacin y clasificacin de los
microorganismos.
Se definen como organismos unicelulares, la mayora microscpicos, como las
bacterias, protozoos, algunas algas y hongos, y otros que son partculas no
celulares como los virus, viroides y priones.

LAS BACTERIAS
Se diferencian por el color y la forma.
Por su forma pueden ser:




















Por su coloracin de la pared celular, como reaccin a la tincin de gran,
pueden ser:














Tomado de:http://www.biologycorner.com/resources/gram_bacteria.jpg
Gram positivos: Absorben y conservan el colorante violeta, son suceptibles a la
penicilina y estreptomicina.
Gram negativas: No retienen el cristal violeta. Conservan la coloracin roja. Por
ejemplo: safranina, son susceptibles a las cefalosporinas.
Las bacterias estn constitudas por un 70% de agua, un 30% de materia seca. De
esta materia seca, el 70% son protenas, el 3% es ADN, el 12% es ARN, el 5% son
azcares, el 6% son lpidos y el 4% son minerales.
Por lo general, las bacterias se reproducen asexualmente, por fisin binaria o
biparticin, otras por gemacin, otras por esporas.
Por su nutricin, pueden ser auttrofas y utilizan la luz del sol, el bixido de
carbono, compuestos inorgnicos como el azufre. Tambin pueden
ser hetertrofas (por absorcin) utilizan fuente de carbono orgnico para su
alimentacin.
Existen dos grupos de bacterias
[1]
: Las eubacterias , y las arqueobacterias
Las eubacterias: que son las ms comunes y habitan en el cuerpo de los seres
vivos, el suelo, el aire y el agua, e incluye las cianobacterias que poseen clorofila y
tienen la capacidad de realizar fotosntesis Son procariotas unicelulares de
organizacin muy sencilla, existen unas 1700 especies.
Las arqueobacterias que pueden crecer en condiciones extremas como los hielos
antrticos (psicrfilas), o en aguas muy hirvientes (termfilasextremas). Tambin
las hay que habitan en medios anaerobios con ph muy cido, las productoras de
gas metano y las que se desarrollan en medios salinos (halobacterias)

[1]
MODULO DEL CURSO BIOLOGA, UNAD. Carmen Eugenia Pia Lpez.



HONGOS
Son organismos unicelulares como las levaduras o pluricelulares como los hongos
filamentosos. Habitan en ambientes hmedos y oscuros (frutas, suelo, queso,
plantas, etc). Esencialmente, los hongos son degradadores de la materia para
transformarla.
Existen tres tipos de hongos: Las setas formadas por un pie y una sombrilla como
el champin, las levaduras que son unicelulares y los mohos que presentan un
aspecto de pelusa.
Su nutricin es hetertrofa, algunos son parsitos de organismos vivos, como
plantas, animales y el hombre. Otros son saprfitos que se alimentan de materia
orgnica en descomposicin. Otros crecen en simbiosis con las races de lagunas
plantas formando las micorrizas.

OBSERVACIN DEL MOHO DE PAN
Se tom una muestra de pan dejada una semana al aire libre. La muestra
enmohecida se coloc en un portaobjetos con una pequea gota de solucin de
lactfenol. La siguiente es la imagen observada en el microscopio a 40X .


















El hongo del pan recibe el nombre de mucur. Es un hongos filamentoso, se
reproduce de forma asexual, por esporas que al caer en el sustrato adecuado dan
origen a nuevas hifas, en este tipo de reproduccin el ncleo de la clula madre se
divide en varios ncleos, cada uno toma una parte del citoplasma de la clula
madre que luego se rodea de una membrana celular, la clula madre se rompe y
se liberan varias clulas hijas.

OBSERVACIN DEL HONGO DE LA FRUTA
En este laboratorio tambin tuvimos la posibilidad de observar los hongos de
una fruta podrida como la Naranja (Aspergillus). Esta es su imagen a 40X.








Foto compaero Pedro Pablo Rincn
OBSERVACIN DE LEVADURAS
Luego de diluir polvo de levadura y realizar la muestra hmeda, esto es lo que
observamos en el microscopio a 40X.

















CONCLUSIONES GENERALES
A travs de esta prctica de laboratorio pudimos experimentar, practicar y apropiar
gran parte de los contenidos propuestos por el Mdulo de Biologa, entre ellos: la
importancia de las normas de bioseguridad para la salud y el xito del trabajo; el
correcto uso de equipos como el microscopio, materiales y sustancias qumicas,
as como la adecuada preparacin de muestras objeto de experimentacin.
Estar en estos laboratorios signific un contacto cercano con un micromundo y un
realidad que para muchos era inexistente. Nos permiti corroborar de qu estamos
hechos y adentrarnos en la fascinante complejidad de las clulas. Conocer sus
caractersticas, diferencias y funciones nos ayudan a entendernos como personas
y comunidades que interactuamos interdependientemente con otros organismos de
distinta especie, as como nos permiten valorar la importancia del conocimiento y
la ciencia en el equilibrio y la supervivencia de todos los ecosistemas.
Adentrarnos en el fascinante mundo de la experimentacin cientfica, significa
reconocer con humildad que poco sabemos, frente al vasto universo de relaciones,
causas y efectos que gobiernan nuestra naturaleza.
La produccin de uno slo de los elementos como el oxgeno, sin el cual ninguna
forma de vida sera posible en este planeta, compromete partculas, organismos,
fuerzas, energas y procesos, que van desde la replicacin celular, la fotosntesis,
la germinacin, regeneracin, la reproduccin, el contagio, el intercambio y la
mutacin. Y todo esta transformacin sucede frente a nosotros, casi de manera
invisible.
As como la luz se transforma en qumica, la materia en energa, la partcula en
onda, la clula en organismo, la muerte de unos en la vida de otros, as mismo, y
sin darnos mucha cuenta de ello, nuestras experiencia se van convirtiendo en
conocimiento vital.
Podemos decir que estos laboratorios nos han mostrado ese mundo invisible, y
nos han despertado ese bichito de la curiosidad cientfica que seguramente nos
llevar a mejorar y a ser testigos conscientes de nuestro paso por este mundo, nos
animar a hacer nuestro aporte a la ciencia y a dejar un planeta ms sostenible y
seguro para las generaciones que vendrn. A eso nos comprometemos!
BIBLIOGRAFA Y FUENTES
MODULO DEL CURSO BIOLOGA, UNAD. Carmen Eugenia Pia Lpez.
http://www.biology.iupui.edu/biocourses
http://www.monografias.com
http://www.biologycorner.com
http://galeon.hispavista.com
http://www.dialogica.com.ar
http://www.emc.maricopa.edu
http://www.minusculo.es
http://www.icarobros.com
http://www.franciscotejero.com
http://www.engormix.com
http://www.laescolar.com/servicios/monografias
http://www.healthinitiative.org
http://recursos.cnice.mec.es
http://perso.wanadoo.es

Publicado por Alberto Garca Jerez en 04:13 0 comentarios
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