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MARTN PINOS QULEZ

La capacidad de poner en prctica de forma integrada, conocimientos, habilidades, actitudes para resolver problemas en diferentes contextos (un saber que se aplica).

ES POSIBLE EVALUAR LAS COMPETENCIAS?

S, PERO NO ANTES DE PROGRAMARLAS, NO ANTES DE ENSEARLAS


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PARA QU EVALUAMOS?
EVALUAR PARA TOMAR DECISIONES QUE MEJOREN EL PRECESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
INFORMAR DE LO EVALUADO

Las cosas no son siempre lo que parecen. Las estimaciones subjetivas no pueden ser la base de la evaluacin

Pero cmo se evalan las competencias bsicas? A travs de tareas contextualizadas, utilizando diferentes instrumentos (trabajos del alumnado, exmenes, fichas de observacin, portafolio, etc.), y aplicando los criterios de evaluacin.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN


Los

CE son el referente fundamental para evaluar objetivos y CCBB Son preceptivos Han de conectarse con las CCBB
Criterio de Evaluacin CCBB

Se

deben concretar en indicadores observables o medibles

Concrecin de los CE del ciclo como indicadores. No es necesario concretar los objetivos.

CE

CCBB

INDICADORES

CCBB

OBJETIVOS

CE

CCBB INDICADORES

CCBB OBJETIVOS CONTENIDOS

UTILIDAD DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

UNA VEZ CONCRETADOS, LOS CRITERIOS DE EVALUACIN SIRVEN PARA: PARA PROGRAMAR LAS UDS PARA DECIDIR QU ACTIVIDADES O TAREAS REALIZAR ELABORAR PRUEBAS Y EXMENES ELABORAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LAS PRODUCCIONES DEL ALUMNADO (FICHAS DE OBSERVACIN, RBRICAS, TRABAJOS DE CLASE)

LA PROGRAMACIN DE AULA

SECUENCIA PARA LA EVALUACIN

1. Seleccionar de la PD del rea: Indicadores de evaluacin (concrecin de los CE), sin olvidar las ccbb asociadas Contenidos

SECUENCIA PARA LA EVALUACIN 2. Elegir instrumentos de evaluacin (Ejemplo UD 1 ciclo


Esquema Corporal)
Instrumentos de evaluacin Formulacin conjunta de los Objetivos e Indicadores de Evaluacin Al acabar la Unidad Didctica el alumnado ser competente para 1- Reconocer y reaccionar de la forma acordada ante estmulos visuales (seales, colores, objetos en movimiento), auditivos (sonidos, silencios) y tctiles (texturas, contactos) en situaciones de juego. 2- Reconocer y experimentar con las fases respiratorias (inspirar, espirar), vas (nariz y boca), intensidad (profunda o superficial), en situaciones de juego y relajacin. 3- Mantener el equilibrio sobre el banco sueco y desplazarse por l explorando formas variadas y adoptando diferentes posturas globales o segmentarias con control del tono muscular necesario. 5- Participar en los juegos respetando las normas y a los compaeros y aceptando los distintos papeles de juego. CCBB 3,8

3,8 3,8

Ficha de observacin

3,5

Ficha de observacin Tarea competencial Mvil Tarea competencial

4 Reconocer e identificar en juegos y bailes, en s mismo y en los dems, las principales partes y articulaciones del cuerpo (cuello, columna vertebral, hombros, codos, muecas, caderas, rodillas y tobillos) que intervienen en el movimiento.

3,8

6- Extraer, interpretar y reflexionar sobre la informacin contenida en la tarea por competencias asociada a la unidad .

1,2,3

LA OBSERVACIN

EL CONOCIMIENTO DEL SABER O DE LA OPININ DEL ALUMNADO EL ANLIS DE DOCUMENTOS


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Ficha de observacin UD 1 Ciclo

SECUENCIA PARA LA EVALUACIN

3. Establecer Criterios de calificacin y Aprendizajes o criterios mnimos 4. Grado de adquisicin de las Competencias Bsicas relacionadas a los criterios de evaluacin

PARA EVALUAR COMPETENCIAS PRIMERO HAY QUE ENSEAR COMPETENCIAS. SI ENSEO CONOCIMIENTOS, EVALO... SI ENSEO CAPACIDADES, EVALO... SI ENSEO COMPETENCIAS
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WEBGRAFA

http://competentes-felices.webnode.es/ www.competenciasbasicas.net http://www.scoop.it/t/competencias-basicas http://competenciasbasicascordoba.webnode.es/

http://www.lascompetenciasbasicas.es/
www.competenciasbasicashuelva.net

http://icobae.blogspot.com.es/

BIBLIOGRAFA

Ttulo: Ensear y Aprender por Competencias. Vol. I Qu son las competencias? Autor: Jos Ramiro Viso Alonso Editorial: EOS

Ttulo: Cmo aprender y ensear competencias. Autor: Antoni Zabala y Lala Arnau Editorial: GRA

Ttulo: Del aula a la vida, de la vida al aula. Las Competencias Bsicas en la escuela.

Martn Pinos
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