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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

EDUCACIN INCLUSIVA

Dra. Sindulia Carlos Rojas

EDUCACIN INCLUSIVA
1. Definicin:
La Educacin Inclusiva es un concepto que comienza a ser utilizado desde la dcada del 90. Su presencia se debe a la crtica respecto de los alcances o impacto de la Educacin Especial en los estudiantes con necesidades educativas especiales. La Educacin Inclusiva es un proceso dinmico, abierto y flexible, que se encuentra en constante evolucin, que toma tiempo y tiene un inicio pero no acaba. Reconoce y valora la diversidad en las nias y nios: por edad, gnero, etnicidad, idioma, discapacidad, condicin de VIH o TBC, etc. Permite que el sistema educativo responda a las necesidades de todos los estudiantes valorando sus diferencias. Reconoce que todas las nias y todos los nios pueden aprender, pues no se enfoca en lo que ellas y ellos no pueden hacer, sino en lo que necesitan y pueden aprender con el apoyo y las adecuaciones apropiadas. Es brindar una educacin realmente de calidad porque es pertinente, es equitativa y es oportuna. Forma parte de una estrategia ms amplia, la promocin de una sociedad inclusiva La Educacin Inclusiva es un proceso para tomar en cuenta y responder a las diversas necesidades de todos los estudiante por medio de prcticas inclusivas en aprendizaje, culturas y comunidades, y reduciendo la exclusin dentro de la educacin. Esto implica cambios y modificaciones, de contenido, enfoques estructuras, estrategias y programas educativos apropiados que sean estimulante y adecuados a sus capacidades y necesidades con una visin comn que cubre a todos los nios(a) del rango apropiado de edad y de una combinacin de que es la responsabilidad de educar a los nios y nias. La educacin inclusiva esta asociada con la participacin de las y los estudiantes con discapacidad en la escuela regular. Sin embargo, esta acepcin estara ms relacionada, segn lo expresado anteriormente, con el concepto de integracin educativa y no el de inclusin. El enfoque de educacin inclusiva, por el contrario, implica modificar substancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedaggica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los estudiantes, de forma que todos tengan xito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. 2. EDUCACIN INCLUSIVA - HISTORIA Las actitudes hacia las personas con discapacidad han evolucionado a lo largo del tiempo, en funcin del tipo de sociedad, pasando desde el absoluto rechazo hasta la exigencia actual de su inclusin en la sociedad. As, por ejemplo durante mucho tiempo las personas con discapacidad fueron excluidas del sistema educativo al considerarlas no aptas para el aprendizaje, fue recin a partir de los aos 70 que se empiezan a implementar en nuestro pas escuelas especiales que acogen a estas personas. El surgimiento de la educacin especial fue un hecho positivo porque signific el reconocimiento de este derecho. Se empez a formar docentes especialmente preparados, programas especiales diferentes a los de la escuela comn, mtodos y procedimientos especiales para mejorar los aprendizajes y materiales especficos. A fines de los 70, especialistas en educacin de Gran Bretaa elaboraron en base a un diagnstico, un plan para afrontar los nuevos retos que fueron surgiendo en el mbito educativo y de all naci el informe Warnock que introdujo un concepto que revolucion lo planteado hasta el momento sobre Educacin Especial. Este concepto fue el de Necesidades Educativas Especiales, el cual plantea que:

Mg. Sindulia Carlos Rojas, Educacin Inclusiva

Cualquier nia o nio puede, ya sea en forma temporal o permanente, experimentar dificultades en su aprendizaje y que, independientemente del origen de las mismas, el sistema educativo debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos especiales para facilitar su proceso educativo A partir de este concepto se entiende que no hay diferentes categoras o tipologa de alumnas y alumnos, sino que existe una diversidad de estudiantes que presentan una serie de necesidades educativas, muchas de las cuales son compartidas o comunes, otras individuales y algunas especiales. La integracin educativa implica la insercin fsica y social de la niez con discapacidad en aulas regulares, esto es progresivo y muchas veces parcial. En nuestro pas el Ministerio de Educacin impuls la integracin escolar a partir del ao 1993 (proyecto UNESCO), sin embargo la experiencia de estos ltimos aos nos ha ido sealando que estas propuestas no garantizan la transformacin de las escuelas en su conjunto. Es comn observar que muchos de estos Centros Integradores, no cumplen con su funcin por diversos motivos (falta de asesora e informacin permanente, desidia de los directivos y de parte del personal docente, escasa sensibilizacin, falta de recursos, etc.). Luego del modelo de Integracin surge el de Inclusin, este concepto significa ms claramente y con mayor exactitud, que todos los nios y nias necesitan estar incluidos en la vida educativa y social de las escuelas, y en la sociedad en general. La formalizacin del trmino educacin inclusiva a nivel mundial lo encontramos en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales de salamanca en el ao 1994. Esta propuesta surge como una perspectiva educativa que se afirma en la valoracin de la diversidad, los derechos humanos, la justicia social y la solidaridad. As al hablar de inclusin se habla de tolerancia, respeto y solidaridad, pero sobre todo, de aceptacin de las personas, independientemente de sus condiciones, sin establecer diferencias, sin sobreproteger ni rechazar al otro por sus caractersticas, necesidades, intereses o potencialidades, y mucho menos, por sus limitaciones. La educacin inclusiva no cree en la segregacin, ni tampoco considera que haya que hacerles un lugar especial a la niez con discapacidad. Si no propone que hay un lugar que se llama escuela que es para todos y hay un proceso social llamado educacin y ese proceso se vive en comn. El Ministerio de Educacin en los lineamientos del Plan Piloto de Educacin Inclusiva contempla la misin y la visin de la Educacin Inclusiva:

Misin: Una educacin inclusiva que permita la apertura, permanencia y xito a la diversidad de alumnos(as) con necesidades educativas especiales en la escuela regular, proporcionando las condiciones necesarias para una formacin integral de calidad en un marco de respeto a las diferencias individuales, interaccin plena y fortalecimiento de su autoestima1. Visin : Promover el desarrollo de las personas con necesidades educativas especiales y garantizar su formacin integral respetando sus caractersticas individuales para lograr su integracin familiar escolar y/o laboral2.

3. Caractersticas fundamentales de la Educacin Inclusiva No discrimina entre persona con o sin discapacidad, la cultura y el gnero. Es accesible a todos los estudiantes de una comunidad educativa, sin ningn tipo de excepcin. Todos los estudiantes tienen el mismo derecho a acceder a un currculum culturalmente valioso, acorde con su edad y potencialidades. Enfatiza en el respeto a la diversidad entre todas las personas y en el propio ritmo de aprendizaje.
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MED(2003)Lineamientos del Plan Piloto Educacin Inclusiva. Lima - Per MED(2003)Lineamientos del Plan Piloto Educacin Inclusiva. Lima - Per

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La escuela es un sistema educativo, organizado e intencional, de preparacin para la vida y de facilitacin del desarrollo integral de todas las personas. La educacin inclusiva es ante todo una posicin frente a los derechos humanos. La escuela debe producir una respuesta educativa a las necesidades de todos los estudiantes y al principio de igualdad de oportunidades educativas, sin segregar a ninguna persona como consecuencia de su discapacidad o dificultad de aprendizaje, gnero o pertenencia a una minora.

4. Principios que fundamentan la Educacin Inclusiva

Todos tienen derecho a aprender juntos. Reconoce y respeta la diversidad en los nios y nias: edad, gnero, etnicidad, idioma, discapacidad, etc. Permite que las estructuras, metodologas y sistemas educativos respondan a las necesidades de todos los nios y nias. Forma parte de una estrategia ms amplia de promocin de una sociedad inclusiva. Cada estudiante tienen sus propios estilos, ritmos y necesidades de aprendizaje. Promueve sentido de comunidad. Fortalece el aprendizaje constructivo. Desarrolla inteligencias mltiples. Beneficios de la Educacin Inclusiva Las escuelas de educacin especial han fallado en su objetivo principal de preparar a los nios, nias y jvenes con discapacidad para su participacin y su insercin posterior en la sociedad. Se presenta, entonces, inclusin educativa como el medio para que esta insercin social sea efectiva. Otros argumentos a favor de la inclusin tienen que ver con la calidad de la educacin misma, inclusin realizada en las debidas condiciones y con los recursos necesarios, es beneficiosa no slo para los alumnos con discapacidad, sino tambin para el resto de los alumnos, y para los docentes. Los beneficios de la Inclusin se clasifican de la siguiente manera: A. Beneficios de la Inclusin en la Escuela para los nios con desventajas Los nios con desventajas que se integran a clases normales mejoran su autoimagen, muestran ms capacidad de juego social, interacciones sociales ms apropiadas, mas capacidad de iniciar relaciones con los compaeros, ms aprendizajes de lenguaje, juegos ms complejos, obtienen ms conocimientos generales y mejor desarrollo motor que aquellos que estn confinados en aulas especiales. B. Beneficios de la Inclusin en la Escuela para los nios sin desventajas Tambin los nios normales se benefician mucho en el aprendizaje de habilidades sociales en aulas en las que hay integracin con nios especiales, sin afectar en lo ms mnimo sus logros de otros aprendizajes comparados con aulas donde solo hay nios normales. En las aulas incluidas los nios normales se vuelven menos prejuiciosos, menos estereotipadores, ms sensibles y alertas a las necesidades de los dems y por lo tanto ms cooperativos. Esto refleja el potencial de beneficio social que tiene las aulas incluidas con nios sin dificultades. C. La Educacin Inclusiva puede ayudar a romper el ciclo de la pobreza y la exclusin La discapacidad y la pobreza estn estrechamente ligadas. Los nios que proceden de hogares de escasos recursos econmicos tienen menos posibilidades de recibir una atencin temprana y tienden a sufrir impedimentos permanentes, por quedar entrampados en la pobreza debido al abanico de retos que tiene que enfrentar, entre ellos actitudes negativas , problemas de movilidad, bajo poder adquisitivo, dificultades

Mg. Sindulia Carlos Rojas, Educacin Inclusiva

relacionadas con los cuidados especiales que requiere, etc. Las familias que enfrentan problemas de discapacidad son sistemticamente excluidas, y cuanto mayor sea la pobreza tanto mayor ser la exclusin. La educacin puede proporcionar a las familias las destrezas prcticas y los conocimientos requeridos para escapar del ciclo de la pobreza. Pero la educacin inclusiva va ms all, ofreciendo a las nias, nios y personas adultas con discapacidad, la oportunidad de desafiar los prejuicios, adquirir visibilidad y desarrollar la confianza en s mismas como para hablar en su propio nombre y construir su propio futuro dentro del quehacer social, conjuntamente con los dems. D. La Educacin inclusiva permite a los nios y nias con discapacidad permanecer con sus familias en sus comunidades. La separacin de las nias y nios de sus hogares y familias para asistir a internados especiales es contraria a sus derechos a vivir en familia y participar en las actividades de su comunidad. Aunque en algunos casos el hecho de asistir a una escuela especial puede tener beneficios educativos. Separar a los nios y nias con discapacidad de sus familias y comunidades a menudo no hacen sino corroborar los prejuicios de la sociedad frente a las personas con discapacidad. Las nias y nios con discapacidad que residen en instituciones son especialmente vulnerables al abandono, el abuso y el maltrato fsico y sexual. Las nias y nios que dependen totalmente de cuidadoras o cuidadores para las actividades de la vida cotidiana se encuentran en mayor riesgo especialmente los ms pequeos y las nias con discapacidad. Cuando el abuso y el maltrato tienen lugar, las nias y nios aislados en instituciones no tienen a quien recurrir para ayudarlos a protestar o defenderse. E. La Educacin Inclusiva puede mejorar la calidad de la educacin para todas y todos. La educacin inclusiva puede actuar como un catalizador del cambio a las prcticas educativas, llevando a una educacin de mejor calidad. La inclusin de nias y nios con discapacidad en escuelas comunes exige al personal docente desarrollar enfoques de enseanza centrados en la infancia, participativos y activos y eso beneficia a todas las nios y nios. Los docentes a menudos piensan que requieren destrezas especiales para ensear a nios y nias con discapacidad, pero la experiencia ha demostrado que la mayora de los casos una enseanza de calidad y pertinente, que incentive la participacin activa, es suficiente para incluirlos. Se trata en todos los casos de destrezas bsicas que se requieren para impartir una educacin de calidad a todos los nios, incluso con discapacidad. Adems de dichas destrezas, los docentes pueden requerir adicionalmente cierta asistencia tcnica concreta y/o equipos para responder a ciertas necesidades educativas especficas. F. La educacin inclusiva puede ayudar a vencer la discriminacin Las actividades discriminatorias frente a las personas con discapacidad persisten a la sociedad debido a la falta de informacin y a la escasa o inexistente experiencia de convivir estrechamente con ellas. Si bien es difcil romper dichas barreras actitudinales, la experiencia ha demostrado que, en un contesto inclusivo, las nias y nios tienden a aceptar las diferencias con mayor facilidad que las personas adultas. Las nias y nios de hoy son las madres y padres, docentes, abogados y abogadas, diseadores y diseadoras de polticas de futuro, si asisten a la escuela juntos nios y nias con y sin discapacidad, aprendern a no discriminar, a valorar las diferencias de las personas y esa ser una leccin de y para la vida.

Mg. Sindulia Carlos Rojas, Educacin Inclusiva