Tema de redao01 A Filosofia da Educao entendida como reflexo

CONCLUSO Assim encarada, a filosofia da educao no ter como funo fixar "a priori" princpios e objetivos para a educao; tambm no se reduzir a uma teoria geral da educao enquanto sistematizao dos seus resultados. Sua funo ser acompanhar reflexiva e criticamente a atividade educacional de modo a diversas disciplinas pedaggicas e avaliar o significado das solues escolhidas. explicitar os seus fundamentos, esclarecer a tarefa e a contribuio das Com isso, a ao pedaggica resultar mais coerente, mais lcida, mais justa; mais humana, enfim.

A importancia da Filosofia para a Educaao Impossvel falar em educao sem se falar em filosofia.Ainda que de forma inconsciente, respiramos, vivenciamos a filosofia no dia-a-dia, tendo a filosofia como o estudo que orienta o individuo tanto na aquisio da concreta viso da vida, seus valores e significados, seus fins prximos e ltimos; quanto sob a conduta humana em geral. O especialista em filosofia da educao explica aspectos de sua rea de acordo com a verdade que a filosofia explica. Atravs desta viso, nota-se que o filsofo hbito e pesquisar tudo. Educar significa conduzir, orientar. Essa conduo seria a conduo de toda pessoa que no sabe alguma coisa. A educao a influencia deliberada e sistemtica exercida por maturos sobre imaturos, atravs de instruo, disciplina e desenvolvimento harmonioso de todas as potencialidades do ser humano, de acordo com a sua hierarquia essencial, dirigidas no sentido da unio do educando com o seu criador como fim ltimo. Os objetivos da educao vo de acordo com a sua poca, e o educador deve estar preparado para os desafios de cada realidade, e diante de tantas linhas de pensamentos existentes e mesmo contraditrios entre si, cabe ao educador ou ao colegiado, alem de conhecer tais linhas, ter o bom senso de adequar sua realidade uma corrente de pensamento que mais se aproxima de seu meio, sem, no entanto, isolar possibilidades de adequaes de outras correntes. Diante de todo o exposto, conclumos que no existe educao sem a associao filosfica. Ainda que no tenhamos conscincia, educar, ensinar, torna-se sinnimo de filosofar.No se pode negar que todas as correntes filosficas deram contribuies super valorosas na

construo da educao. Por exemplo, o ceticismo vem nos ensinar a no permanecermos em dvida, ou a no aceitar os fatos, as coisas, como nos so apresentadas, mas leva-los ao questionamento. Linha de pensamento infelizmente ignorada pela maioria de nossos educadores que s se preocupam em passar matria, fazer o educando decorar e depois dar uma nota. O educando avaliado pela nota adquirida, no pelo seu conhecimento, por sua compreenso. E se questionado, na maioria das vezes se enrolam e no explicam condizentemente a questo questionada. A meu ver o educador deve ter conhecimento de todas as linhas, correntes de pensamento, e adquirir o que positivo em cada corrente.Porem o educador deve ter por base o questionamento, a indagao, e com isto levar o educando a questionar, a querer formar conceitos, conhecimentos slidos, enraizados. Torna-se difcil escolher uma escola, uma linha de pensamento para identifica-la com a filosofia da educao, visto que todas do valorosas contribuies e tendo em vista tambm o valor das experincias. Mas acreditando no senso critico, nas indagaes do ceptismo; e acreditando que cabe ao educador levar o educando a adquirir conhecimentos atravs de indagaes, dos como e porqus, e no apenas dar conhecimentos pr-fabricados e inquestionveis, tenho o ceptismo como a escola que mais se aproxima de uma verdadeira filosofia da educao.