ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.

: _____________________ GRADO Y GRUPO:

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BLOQUE V
Semana 40
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Espaol
Que los alumnos redacten una noticia a partir de relacionar diferentes datos.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La comunicacin afectiva y afectiva
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

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BLOQUE V
PROYECTO
ACTIVIDAD
TEMAS
APRENDIZAJES
SUGERENCIA
REFERENCIAS
Semana 40
ESPERADOS
DIDCTICA
Redactar
noticias a
partir de un
conjunto de
datos.

El profesor pedir a los alumnos que

en equipos y con base en el anlisis
que han hecho de las noticias de la
semana anterior, redacten una nueva
noticia, que contenga los datos ms
importantes que ellos han
encontrado, los personajes, las
situaciones, etc.
Los alumnos comenzarn por hacer
un listado de los aspectos ms
importantes. No deben olvidar que la
noticia debe responder a las
preguntas:

Qu pas?
Cundo pas?
Dnde pas?
Quines estuvieron
involucrados?
Por qu o para qu sucedi?

Entre equipos revisarn sus

noticias, que no falte informacin,
la coherencia con la que est
escrita, que el ttulo sea llamativo,
la ortografa, etctera. Realizarn
correcciones y comentarios y lo
regresarn al equipo al que le
pertenece cada noticia.
Realizarn los cambios necesarios,
volvern a revisar y en cuanto ya
no haya errores, pasarn la noticia
en limpio y posteriormente las
publicarn en el peridico mural de
la escuela.
Durante la semana los
alumnos tendrn alrededor
de hora y media de lectura
grupal, divididas por lapsos
de entre 5 y 10 minutos por
nio. En esta semana podrn
dedicarle este tiempo a la
lectura de noticias del
peridico.

Estructura de las
noticias.

Organizacin en
forma de pirmide
invertida de la
informacin
(estructura para
escribir organizando
la informacin con
datos de mayor a
menor importancia,
responda al qu,
quin, cmo, cundo,
dnde, por qu).
Uso de tercera
persona para redactar
noticias.

Que los alumnos:

Planeen la
redaccin de una
noticia a partir de
la clasificacin de
los datos que se
reportarn
jerarquizados.
Redacten prrafos
en tercera
persona.
Empleen
maysculas y
punto para
delimitar un
prrafo.
Empleen comas
enumerativas.
Establezcan la
ortografa
pertinente para
palabras de una
misma familia
lxica.

Para evitar el
gasto de los
peridicos, el
profesor podr
llevar a los
alumnos al aula
de red y guiarlos
en la bsqueda
de noticias en
peridicos
electrnicos.

L.T. Pg. 149-155

MATERIAL DE APOYO
http://biblioweb.unam.mx/
periodicos/norteam/mexic
o.html
http://www.bibliotecavasc
oncelos.gob.mx/Coleccion
es/DiariosRSS.html#
http://www.cicese.mx/ma
nual/
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php

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BLOQUE V
Semana 40
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Anlisis de
la

Matemticas
Manejo de la informacin
Que los alumnos resuelvan problemas simples a partir de una bsqueda exhaustiva de posibilidades.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Resolver
problemas

ORIENTACIONES DIDCTICAS

Esta seccin se encuentra relacionada con ele eje sentido

numrico y pensamiento algebraico Se trata de que los

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:

REFERENCIAS

L.T. Pg. 180-184

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BLOQUE V
Semana 40
informacin
SUBTEMA
Diagramas y
tablas

simples que
exijan una
bsqueda
exhaustiva de
posibilidades
(problemas de
conteo).

alumnos encuentren las posibles combinaciones entre varios

elementos de un conjunto, para lo cual el profesor podr
emplear ejercicios en los que los alumnos puedan realizar
dibujos; en ellos tendrn que buscar formas de representacin
que permitan controlar el conteo y evitar contar dos veces el
mismo elemento, por ejemplo:

De cuntas maneras puedo acomodar los siguientes 4

elementos:

Resuelvan problemas
sencillos de conteo.

MATERIAL DE APOYO
NOZAKI, Akihiro (2005)
Trucos con sombreros.
Mxico. SEP-FCE (Libros
del Rincn)
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/mate/ma
te.htm

Entonces los alumnos buscarn algunos patrones para

acomodar figuras, por ejemplo el que se muestra e
seguida.

MATERIA
BLOQUE
MBITOS

PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Ciencias Naturales
Cmo conocemos?
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos apliquen los conocimientos obtenidos en el curso en un proyecto.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.

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BLOQUE V
Semana 40
PROYECTO
Cada equipo
elige el
nombre de su
proyecto

ACTIVIDADES
Los alumnos publicarn la informacin que
obtuvieron en su proyecto en carteles o
artculos.
Durante la semana disearn el cartel,
verificarn que otras personas los entiendan y si
el mensaje de cada uno ha quedado claro para
todos, entonces los pasarn en limpio y los
colocarn en lugares visibles de la escuela.
En caso de que decidan hacer artculo, entonces
lo redactarn, lo mostrarn a otros equipos y si
entienden lo que se quiere transmitir, pasarn el
borrador en limpio y lo publicarn en el
peridico escolar.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Apliquen los
conocimientos que
obtuvieron en el ciclo
escolar en el desarrollo
de un proyecto.

EVALUACIN
El profesor
verificar que
todos los
integrantes del
equipo estn
trabajando de igual
manera.

REFERENCIAS
L.T. Pg. 150-152
MATERIAL DE APOYO

Observar si en los
equipos se est
trabajando la
informacin de la
manera adecuada,
es decir, que est
lo ms completa
posible, de
acuerdo al grado
escolar.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA
BLOQUE
EJE TEMTICO
PROPSITO

Geografa
Los retos de Mxico
Geografa para la vida
Que los alumnos analicen los principales retos de Mxico en relacin con la calidad de vida, el ambiente y prevencin de
desastres.

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BLOQUE V
Semana 40
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PROYECTO
Los
Afromexicanos,
una etnia
olvidada
(opcional)

Adquirir conciencia de las diferencias socioeconmicas

Valorar la diversidad natural
Saber vivir en el espacio

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Analicen un problema del
medio local en relacin con el
contexto nacional.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
En clase todos los equipos comentarn la
informacin que han encontrado y con ella
llegarn a conclusiones y propuestas para
mejorar la situacin.

REFERENCIAS
L.T. Pg. 180-183
Atlas de Mxico. Pg. - MATERIAL DE APOYO
SORHUET, Hernn L. (2006). El agua nuestra de
cada da. Mxico. SEP-Latinbooks (Libros del
Rincn)
http://www.cenapred.unam.mx/es/

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA

Historia

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BLOQUE V
Semana 40
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

El camino a la Independencia
Que los alumnos valoren el legado poltico de la lucha por la Independencia del pas.
Comprensin de tiempo y espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

TEMA
(Para
reflexionar)
Las mujeres en
el movimiento de
Independencia.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan la
participacin de la
mujer en el
movimiento de
Independencia.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

El grupo se dividir en equipos, se les asignar

el nombre de un personaje (mujer) e
investigarn la manera en que particip en el
movimiento de Independencia, realizarn un
reportaje (radio, peridico o televisin) con la
informacin encontrada.
Algunas mujeres que pueden investigarse son:

Josefa Ortiz de Domnguez

Leona Vicario
Manuela Medina

REFERENCIAS

L.T. Pg. 182-187

MATERIAL DE APOYO
http://www.bicentenario.gob.mx/
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/introm
enu.htm

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

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BLOQUE V
Semana 40
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR

Formacin Cvica y tica

Participacin ciudadana y convivencia pacfica
Que los alumnos identifiquen mecanismos a travs de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus
necesidades y demandas.
Manejo y resolucin de conflictos
Participacin social y poltica

MBITO
SECCIN
DIDCTICA

ACTIVIDADES

A4.
Comunicaci
n con las
autoridades:
una manera
de colaborar

Los alumnos, en
equipos,
realizarn una
peticin o
sugerencias a las
autoridades de
su localidad o
municipio acerca
de un asunto de
inters
comunitario.
Harn que la
peticin llegue a
las autoridades.

ASIGNATURA

AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL ALUMNO

Identifico formas
de organizacin
social y empleo
algunas para
desarrollar tareas
colectivas de
servicio a la
comunidad.

Analizo
situaciones de
conflicto en el
mbito escolar;
identifico
causas, partes
involucradas,
momentos y
posibles
soluciones.

TRABAJO
TRANSVERSAL
(Identifico, aprecio y
promuevo el uso de
mecanismos
institucionales a
travs de los cuales
la ciudadana puede
comunicar al
gobierno sus
necesidades,
demandas,
problemas y
preferencias.)
Espaol. Cartas y
oficios
Redactar cartas y
oficios dirigidos a
diversos tipos de
autoridad solicitando
informacin o servicios
sobre problemas de la
escuela o la localidad.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Los alumnos:
Identifiquen y
describan
algunos
procedimientos
que los
ciudadanos
pueden utilizar
para hacer llegar
sus demandas a
las autoridades.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 121

MATERIAL DE APOYO
http://ww.senado.gob.mx/nin
os/libro.htm

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:

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BLOQUE V
Semana 40
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
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MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Los juegos de antes son diamantes

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

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BLOQUE V
Semana 40
MATERIA
Educacin Artstica
PROPSITO
Que los alumnos integren los conocimientos obtenidos durante el bloque en una actividad.
COMPETENCIAS A
Competencia cultural y artstica
DESARROLLAR
CONTENIDO
PROPSITO
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
APRENDIZAJES
MATERIAL
PROGRAMTIC
DIDCTICA
ESPERADOS
O
Actitudinal
Que el alumno
Que los alumnos:
El que solicite
utilice
Se dar un tiempo aproximado
cada equipo,
Participar en
estructuras
de entre 5 y 10 minutos a cada Adapten sus
una sesin
juegos
motrices
equipo para realizar la
desempeos motrices
antes.
tradicionales y
basadas en el
representacin del juego que
en juegos
autctonos
juego
les ha tocado durante el
tradicionales y
fomentando el
tradicional y
sorteo.
autctonos,
compaerismo,
autctono para
estableciendo sus
la inclusin y el
asociarlas a
Cuando los equipos terminen
diferencias.
respeto entre
nuestro tiempo
de hacer sus presentaciones,
compaeros y
y su
se realizar una charla en la
Reconozcan los juegos
hacia las
comunidad.
que mencionen lo que ms les
de su regin y del pas
diferencias
ha gustado de los juegos, as
como actividades que
culturales
como aquello que no les haya
le brindan identidad
propias de cada
parecido bien, etc. Tambin
personal, cultural y
juego.
podrn hablar sobre lo que
nacional.
ellos sintieron mientras
estaban haciendo su
representacin.
COMPETENCIA
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

Control de la
motricidad para el
desarrollo de la accin
creativa.

EVALUACIN
Sumativa
Observar la
participacin grupal
que se ha logrado a
lo largo del bloque y
el curso escolar
Observar si durante
la presentacin se
mencionan los
puntos importantes
que tienen que ver
con el juego (Estado,
reglas, etc.)
Analizar la
capacidad de
creacin que han
obtenido los nios,
al observar sus
representaciones.
Observar la
habilidad que los
nios han adquirido
para expresarse
corporalmente.
Observar la
habilidad que los
nios han obtenido
al expresar sus
opiniones.

REFERENCI
A
SUGERIDA
L.A. Pg. 104
MATERIAL
DE APOYO
http://www.s
epiensa.org.
mx/sepiensa
2009/nyn.ht
ml

http://www.c
ulturaspopul
areseindigen
as.gob.mx/in
dex.php/jueg
os/y/juguetes
/populares.ht
ml

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BLOQUE V
Semana 40
CONTENIDO:
Teatro
EXPRESIN

ORIENTACIN DIDCTICA
El docente les pedir a los alumnos que
por equipos elijan una obra de teatro
para dramatizarla.
La dramatizacin de la obra tiene que
ser narrada por uno o varios alumnos,
sonorizada por otros alumnos y actuada
por algunos ms.
En clase mostrarn la obra de teatro que
ensayaron.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Lean una historia
dramatizada e
identifiquen las
sensaciones, las
emociones y los
sentimientos que le
produce.

EVALUACIN

REFERENCIAS

Observar que en la
presentacin, los
alumnos, incluyan
los aspectos
aprendidos durante
el bloque.

L.T. Pg. 87-89

Observar el
desempeo grupal e
individual de los
alumnos en la
presentacin.

http://www.a.gob.mx/#/abailar

MATERIAL DE APOYO
http://www.a.gob.mx/#/aensayar

http://www.danza.unam.mx/
http://www.onirico.com.mx/obras/

OBSERVACIONES
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