UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECNCAVO DA BAHIA - CETEC CURSO: BIOLOGIA / MEDICINA VETERINRIA DISCIPLINAS: CET209 CET219 - BIOESTATSTICA PROF: SANDRA

PINHEIRO

UNIDADE I ESTATSTICA DESCRITIVA

OBS: Os tpicos de Noes de Conjuntos e Introduo Anlise combinatria so apenas para o curso de Medicina Veterinria. Noes de Conjuntos
Conjunto: representa uma coleo de objetos. Em geral, um conjunto denotado por uma letra maiscula do alfabeto: A, B, C, ..., Z. Elemento: um dos componentes de um conjunto. Em geral, um elemento de um conjunto, denotado por uma letra minscula do alfabeto: a, b, c, ..., z. Pertinncia: a caracterstica associada a um elemento que faz parte de um conjunto. Smbolo de pertinncia: Se um elemento pertence a um conjunto utilizamos o smbolo que se l: "pertence". Apresentao: Os elementos do conjunto esto dentro de duas chaves { e }. Conjunto vazio: um conjunto que no possui elementos. representado por { } ou por . O conjunto vazio est contido em todos os conjuntos. Conjunto universo: um conjunto que contm todos os elementos do contexto no qual estamos trabalhando e tambm contm todos os conjuntos desse contexto. O conjunto universo representado por uma letra U. Na sequncia no mais usaremos o conjunto universo. Reunio de conjuntos A reunio dos conjuntos A e B o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto A ou ao conjunto B. A B = {x: x A ou x B} Exemplo: Se A={a,e,i,o} e B={3,4} ento A B={a,e,i,o,3,4}. Interseo de conjuntos A interseo dos conjuntos A e B o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto A e ao conjunto B. A B = { x: x A e x B } Exemplo: Se A={a,e,i,o,u} e B={1,2,3,4} ento A B=. Algumas propriedades dos conjuntos Associativa: Quaisquer que sejam os conjuntos A, B e C, tem-se que: A (B C)=(A B) C A (B C) = (A B) C Comutativa: Quaisquer que sejam os conjuntos A e B, tem-se que: A B=B A A B = B A Distributiva: Quaisquer que sejam os conjuntos A, B e C, tem-se que:

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A (B C)=(A B) (A C) A (B C) = (A B) (A C)

Diferena de conjuntos A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto A e no pertencem ao conjunto B. A-B = {x: x A e xB}

Introduo Anlise combinatria

Anlise Combinatria um conjunto de procedimentos que possibilita a construo de grupos diferentes formados por um nmero finito de elementos de um conjunto sob certas circunstncias. Problemas de Anlise Combinatria podem ser resolvidos atravs de duas regras bsicas: a regra da soma e a regra do produto. Regra da soma: A regra da soma nos diz que se um elemento pode ser escolhido de m formas e um outro elemento pode ser escolhido de n formas, ento a escolha de um ou outro elemento se realizar de m+n formas, desde que tais escolhas sejam independentes, isto , nenhuma das escolhas de um elemento pode coincidir com uma escolha do outro. Regra do Produto: A regra do produto diz que se um elemento H pode ser escolhido de m formas diferentes e se depois de cada uma dessas escolhas, um outro elemento M pode ser escolhido de n formas diferentes, a escolha do par (H,M) nesta ordem poder ser realizada de m.n formas. Na maioria das vezes sero considerados conjuntos Z com m elementos com grupos formados de p elementos, isto , p ser a taxa do agrupamento, com p<m. Os trs principais tipos de agrupamentos so: Arranjos, Permutaes ou Combinaes, que ser simples, com repetio ou circulares (que no ser abordado aqui).

1. Arranjos So agrupamentos formados com p elementos, (p<m) de forma que os p elementos sejam distintos entre s pela ordem ou pela espcie. 1.1. Arranjo simples No ocorre a repetio de qualquer elemento em cada grupo de p elementos. Frmula: As(m,p) = m!/(m-p)! Exemplo: Seja Z={A,B,C,D}, m=4 e p=2, encontre os arranjos simples desses 4 elementos tomados 2 a2 As(4,2) = 4!/2!=24/2=12.

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As={AB,AC,AD,BA,BC,BD,CA,CB,CD,DA,DB,DC} Exerccios: 1) Quantos nmeros diferentes com um algarismo podemos formar com os algarismos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 ? Resp: 10 2) Usando-se apenas os algarismos 1,3,5,7,9 quantos nmeros com trs algarismos podem ser montados? Resp: 60 1.2. Arranjo com repetio Todos os elementos podem aparecer repetidos em cada grupo de p elementos. Frmula: Ar(m,p) = mp. Exemplo: Seja Z={A,B,C,D}, m=4 e p=2, encontre os arranjos com repetio desses 4 elementos tomados 2 a 2 Ar(4,2) = 42=16. Ar={AA,AB,AC,AD,BA,BB,BC,BD,CA,CB,CC,CD,DA,DB,DC,DD} Exerccios: 1) Quantos nmeros com 4 algarismos podemos formar com os algarismos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 ? Resp: 10000 2) Quantos nmeros com 2 algarismos podemos formar com os algarismos 1,3,5,7,9 ? Resp: 25

2. Permutaes Quando formamos agrupamentos com m elementos, de forma que os m elementos sejam distintos entre s pela ordem. 2.1. Permutao simples So agrupamentos com todos os m elementos distintos. Frmula: Ps(m) = m!. Exemplo: Seja C={A,B,C} e m=3, quantas so as permutaes simples desses 3 elementos? Ps(3) = 3!=6. Ps={ABC,ACB,BAC,BCA,CAB,CBA} Exerccios: 1) De quantos modos distintos 5 pessoas podem sentar-se em um banco com 5 lugares? Resp: 120.

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2) Quantos so os anagramas possveis com as letras: A B C D E F G H I, comeando por A B? Resp: 5040 3) Quantos so os anagramas possveis com as letras A B C D E F G H I, comeando por uma vogal e terminando por uma consoante? Resp: 4320

2.2. Permutao com repetio: Dentre os m elementos do conjunto C={x1,x2,x3,...,xn}, faremos a suposio que existem m1 iguais a x1, m2 iguais a x2, m3 iguais a x3, ... , mn iguais a xn, de modo que m1+m2+m3+...+mn=m. Frmula: Se m=m1+m2+m3+...+mn, ento Pr(m) m! / (m1! m2!......mn!) Exemplo: Qual o nmero possvel de anagramas que podemos formar com as letras da palavra A R A R A? m1=3, m2=2, logo: Pr(5) = 5! / (3! 2!) = 10. Exerccios: 1) Quantos anagramas podemos formar com as 6 letras da palavra ARARAT? Resp: 60 2) Qual o nmero possvel de anagramas que se pode montar com as letras da palavra A M A R? Resp: 12

3. Combinaes Quando formamos agrupamentos com p elementos, (p<m) de forma que os p elementos sejam distintos entre s apenas pela espcie. 3.1. Combinao simples No ocorre a repetio de qualquer elemento em cada grupo de p elementos. Frmula: C(m,p) = m! / [(m-p)! p!] Exemplo: Seja C={A,B,C,D}, m=4 e p=2, quantas so as combinaes simples desses 4 elementos tomados 2 a 2 ? C(4,2)=4!/[2!2!]=24/4=6 Cs={AB,AC,AD,BC,BD,CD} Exerccios: 1) Quantos grupos de trs animais podem ser montados com oito animais? Resp: 56
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2) Quantas combinaes com quatro elementos podem ser montadas com as dez primeiras letras do alfabeto? Resp: 210 3.2. Combinao com repetio Todos os elementos podem aparecer repetidos em cada grupo at p vezes. Frmula: Cr(m,p)=C(m+p-1,p) Exemplo: Seja C={A,B,C,D}, m=4 e p=2, quantas so as combinaes com repetio desses 4 elementos tomados 2 a 2 ? Cr(4,2)=C(4+2-1,2)=C(5,2)=5!/[2!3!]=10 Cr={AA,AB,AC,AD,BB,BC,BD,CC,CD,DD} Exerccios: 1) Seja C={2, 4, 6, 8, 10, 12}, m=6 e p=4, quantas so as combinaes com repetio desses 6 elementos tomados 4 a 4 ? Resp: 126 2) Seja C={A, B, C, D, E}, m=5 e p=3, quantas so as combinaes com repetio desses 5 elementos tomados 3 a 3 ? Resp: 35

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INTRODUO A ESTATSTICA A palavra estatstica deriva da expresso status, em latim, e significa o "estudo do estado". Foi pensada pelos ingleses, no sculo XVI, como uma cincia poltica, destinada a descrever caractersticas de um estado ou pas, tais como populao, rea, riqueza e recursos naturais (Laurenti et al. 1985), envolvendo compilaes de dados e grficos. 1 - DIVISO DA ESTATSTICA a) Estatstica Descritiva: Na estatstica descritiva as informaes so reduzidas at o ponto em que se possa interpret-las mais claramente. A estatstica descritiva vai resumir os dados atravs do uso de certas medidas-sntese, que tornem possvel a interpretao de resultados. No sentido mais amplo, suas funes so: coleta de dados; organizao e classificao destes dados; apresentao atravs de grficos e tabelas; clculo de coeficientes (estatsticos), que permitem descrever resumidamente os fenmenos.

b) Indutiva ou Inferncia Estatstica: Consiste em obter e generalizar concluses para a populao com base em uma amostra. tratada atravs de tcnicas e mtodos que se fundamentam na Teoria das Probabilidades. Populao: conjunto de todos os elementos (valores, pessoas, medidas) a serem estudados que possuam pelo menos uma caracterstica em comum. Amostra: um subconjunto de elementos extrados de uma populao. Censo: uma coleo de dados relativos a todos os elementos de uma populao.

O que amostragem A amostragem um campo da estatstica bastante sofisticado que estuda tcnicas de planejamento de pesquisa para possibilitar inferncias sobre um universo a partir do estudo de uma pequena parte de seus componentes, uma amostra (subconjunto de uma populao). Se a populao em estudo for muito pequena, todos os indivduos devem ser utilizados para a medio das caractersticas que se deseja conhecer sobre a mesma, nesse caso tm-se os valores dos parmetros. Agora, se a populao em estudo for grande, na maioria das vezes faz-se necessrio retirar uma amostra representativa atravs das tcnicas de amostragem. O clculo apropriado do tamanho de amostras atualmente uma exigncia dos protocolos das pesquisas cientficas.

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Esquemas amostrais Por esquema amostral entende-se a dupla: sorteio e mtodos de estimao dos parmetros, geralmente mdias e totais, e de modo que se possam obter suas varincias. Os principais esquemas amostrais so: amostragem aleatria simples, sistemtica, estratificada e por conglomerados. Normalmente usada uma combinao destes esquemas bsicos.

2 CLASSIFICAO DAS VARIVEIS QUANTO AO TIPO Varivel qualquer atributo/caracterstica que exera alguma influncia no fenmeno estudado. As tcnicas estatsticas devem ser aplicadas em cada varivel de acordo com a classificao de cada uma delas. De acordo com a estrutura numrica as variveis podem ser classificadas em: * Quantitativas - se os resultados das observaes sero expressos sempre atravs de nmeros, que representam contagens ou medidas. Ex: Idade, Altura, peso, nmero de sementes. * Qualitativas - se os resultados das observaes sero expressos atravs de categorias, que se distinguem por alguma caracterstica no-numrica. Ex: Sexo, nvel de escolaridade, cor da pele, estado civil, tipo sanguneo. As variveis qualitativas podem ser classificadas em: Nominal: caracteriza-se por dados que consistem apenas em nomes, rtulos ou categorias. Os dados no podem ser dispostos segundo um esquema ordenado. Ex: Estado civil, sexo. Ordinal: os dados podem ser dispostos em alguma ordem natural, mas as diferenas entre os valores dos dados no podem ser determinadas ou no tem sentido. Ex: Nvel de escolaridade.

As variveis quantitativas podem ser classificadas em: Discreta - s pode assumir valores pertencentes a um conjunto finito ou enumervel. Ex: Nmero de alunos; nmero de sementes de girassol. Geralmente, seus valores so resultados de um processo de contagem e so expressos atravs de nmeros inteiros no-negativos. Contnua - pode assumir qualquer valor pertencente a um determinado intervalo do conjunto dos Reais; a varivel contnua resulta normalmente de mensuraes. Ex: Estatura e peso de atletas; temperatura mxima diria.

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3 APRESENTAO DOS DADOS 3.1 Apresentao tabular Depois da coleta dos dados necessrio que eles sejam dispostos de uma forma ordenada e resumida, a fim de auxiliar o pesquisador na anlise e facilitar a compreenso das concluses apresentadas ao leitor. Uma tabela deve ser auto-explicativa de modo forma que consultas ao texto sejam desnecessrias. Uma tabela possui elementos essenciais e complementares. Os elementos essenciais so: - Ttulo - obrigatrio e deve ser colocado na parte superior da tabela. Deve conter a designao do fato observado, o local e a poca em que foram registradas as informaes. Deve ser bastante claro. - Corpo da tabela - o conjunto de colunas e linhas onde se encontram as informaes numricas sobre o fato observado. Casa, clula ou cela - o cruzamento de cada linha com uma coluna, onde se tem a frequncia com que a categoria aparece. - Cabealho - a parte superior da tabela, onde se especifica o contedo de cada coluna. - Coluna indicadora - a parte da tabela em que se especifica o contedo de cada linha.

Os elementos complementares so: - Fonte - a indicao da entidade responsvel pelo fornecimento ou elaborao dos dados. colocado no rodap da tabela. - Notas - so colocadas abaixo da fonte, se necessrias. Contm informaes gerais destinadas a conceituar ou esclarecer o contedo das tabelas. Algumas observaes fazem-se importantes na elaborao de uma tabela, So elas: 1) Nenhuma casa da tabela deve ficar em branco. Na ausncia de um dado numrico, emprega-se alguns dos sinais convencionais, como hfen, reticncias, etc. 2) As tabelas devem ser fechadas no alto e embaixo por linhas horizontais, no sendo fechadas direita ou esquerda por linhas verticais. 3) Os totais e subtotais devem ser destacados. 4) Dever ser mantida a uniformidade, quanto ao nmero de casas decimais.

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 Nmero da Tabela TOPO Ttulo Cabealho da coluna indicadora Linha

Fonte RODAP Nota geral Nota especfica

Cabealho das colunas numricas Coluna Clula

4 - DISTRIBUIO DE FREQNCIAS um tipo de srie estatstica onde o fenmeno considerado uma varivel quantitativa (discreta ou contnua) e seus valores observados so descritos considerando o nmero de vezes que ocorreram na srie (freqncia). Para elaborao e anlise das distribuies de freqncias sero definidos alguns conceitos importante: 1) Dados Brutos - o conjunto dos dados numricos obtidos aps a coleta dos dados. Dados que no foram trabalhados. Exemplo1: n de sementes encontradas numa amostra de 20 vagens. 1; 2; 1; 3 ; 2 ; 2; 1 ; 1; 4; 3; 2; 1 ; 1 ; 3 ; 2; 4 ; 2; 2 ; 1; 3. Para facilitar o trabalho necessrio ordenar os dados numricos de forma crescente ou decrescente. Rol a ordenao dos dados brutos em uma determinada ordem crescente ou decrescente 1 ; 1; 1; ;1 ;1 ;1 ;1 ; 2; 2; ; 2 ; 2; 2; 2 ; 2; 3 ; 3 ; 3; 3; 4 ; 4. N de sementes encontradas numa amostra de 20 vagens. N de sementes Um Dois Trs Quatro total N de vagens 7 7 4 2 20
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Exemplo2: Idade dos alunos do curso Biologia da faculdade XY, no ano de 2000. 25 - 26 - 22 - 28 - 35 - 21 - 23 - 33 - 34 - 24 - 26 - 25 - 36 - 26 - 22 - 30 - 32 - 25 -21 - 34 - 33 21 - 31 - 25 - 31 - 23 - 24 - 35 - 33 31 Utilizando os mesmos dados anteriores vamos construir o rol: 21 - 21 - 21 - 22 - 22 - 23 - 23 - 24 - 25 - 25 - 25 - 25 - 26 - 26 - 26 - 28 - 30 - 31 - 31 - 31 32 - 33 - 33 - 33 - 34 - 34 - 34 - 35 - 35 - 36 O rol torna possvel visualizar, de forma bem ampla, as variaes dos dados, uma vez que os valores extremos so percebidos de imediato. 3) Amplitude total ou range (AT) - a diferena entre o maior e o menor valor observado da varivel em estudo. Ex: Utilizando os mesmos dados anteriores: AT = 36 - 21 = 15. 4) Frequncia absoluta simples (fi) - o nmero de vezes que o elemento aparece na amostra ou o nmero de elementos pertencentes uma classe. 5) Frequncia total (ft ou elementos observados.

) - a soma das frequncias simples absolutas de todos os

Para condensarmos melhor os dados, aconselhvel a elaborao de uma tabela de distribuio de freqncia. Essas tabelas podem ser classificadas em: 6) Distribuio de Frequncias de Dados Tabulados No-Agrupados em Classes - uma tabela onde os valores da varivel aparecem individualmente. Esse tipo de distribuio utilizado geralmente para representar uma varivel discreta, com pouca variedade de valores. Exemplo : Utilizando os mesmos dados anteriores TABELA 1 - Idade dos alunos do curso Biologia da faculdade XY no ano de 2000. Idade (xi) fi 21 3 22 2 23 2 24 1 25 4 26 3 28 1 30 1 31 3 32 1 33 3 34 3 35 2 36 1 TOTAL (ft) 30 Fonte: (dados hipotticos)

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Este tipo de tabela no aconselhvel para uma varivel com uma grande quantidade de valores distintos uma vez que poder ficar muito extensa, dificultando, alm de sua elaborao, as anlises e concluses dos dados pesquisados. 7) Distribuio de frequncias de dados agrupados em classes. Classe pode ser definida como sendo os subintervalos da Amplitude Total de uma varivel. Geralmente os dados agrupados em classes so indicados para variveis contnuas ou variveis discretas cujo nmero de valores representativos seja muito grande. Nesse ltimo caso, o procedimento visa a evitar certos inconvenientes, como: TABELA 2 - Idade dos alunos do curso de Biologia da faculdade XY no ano de 2000. Idade N de alunos (fi) 7 21,0 | 23,5 5 23,5 | 26,0 4 26,0 | 28,5 1 28,5 | 31,0 7 31,0 | 33,5 6 33,5 || 36,0 TOTAL 30 Fonte: (dados hipotticos) O smbolo | indica a incluso do limite inferior do intervalo naquela classe. Outras possibidades so: | , || ,

a) Limites de Classe - Os limites de classe so seus valores extremos. No exemplo anterior de distribuio de frequncia, o valor 21 denominado limite inferior da primeira classe, enquanto o valor 24 denominado limite superior da primeira classe. b) Amplitude do Intervalo de Classe (h) - A amplitude de um intervalo de classe corresponde ao comprimento desta classe. Quando se tem as classes j definidas a amplitude pode ser definida como a diferena existente entre os limites superior (ou inferior) de duas classes consecutivas. Ex: Utilizando os mesmos dados anteriores: h = 24 - 21 = 3 c) Pontos Mdios ou Centrais da Classe (xj) - a mdia aritmtica simples entre o limite superior e o inferior de uma mesma classe. Ex: Utilizando os mesmos dados anteriores: x1= 24 + 21 = 22,5 2

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d) Frequncia Simples Relativa ( fri) - representa a proporo de observaes de um valor individual ou de uma classe, em relao ao nmero total de observaes. Trata-se, portanto, de um nmero relativo.

f ri =

fi

=
i

fi ft

Desejando expressar o resultado em termos percentuais, multiplica-se o quociente obtido por 100:

f ri =

fi

fi

100

5 - APRESENTAO GRFICA A apresentao grfica um complemento importante da apresentao tabular. A principal vantagem de um grfico sobre a tabela o fato de que ele permite conseguir uma visualizao imediata da distribuio dos valores observados. Os grficos devem ser auto-explicativos e de fcil compreenso. Devem ser simples, atrair a ateno do leitor e inspirar confiana. Todo grfico deve apresentar um ttulo e uma escala, dispensando esclarecimentos adicionais no texto.

Os grficos podem ser cartogramas ou diagramas: 1) Cartogramas - so mapas geogrficos em que as frequncias das categorias de uma varivel so projetadas nas reas especficas do mapa. Em epidemiologia, os mapas alfinetados so de grande emprego para apreciar o aparecimento e expanso de certas molstias. Esse tipo de representao grfica de grande utilidade em Sade Pblica em que se deseja conhecer a distribuio geogrfica de casos e bitos de uma determinada doena epidmica.

2) Diagramas - so grficos em que a magnitude das frequncias representada por certa mensurao de uma determinada figura geomtrica. So os grficos mais usados na representao de sries estatsticas e se apresentam atravs de uma grande variedade de tipos.

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Tipos de Diagramas: 1) Grficos em Linhas ou Grficos Lineares So frequentemente usados para a representao de sries temporais. As linhas so mais eficientes neste tipo de grfico porque permitem a deteco de intensas flutuaes nas sries e tambm possibilitam a representao de vrias sries em um mesmo grfico.
N de animais abandonados em um abrigo para animais. 2000-2007
100 90 80
N de animais

70 60 50 40 30 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Ano

Fo nte:Fictcia

2) Grficos Pictricos (Pictogramas) So grficos construdos a partir de figuras ou conjunto de figuras representativas da intensidade ou das modalidades do fenmeno. So grficos muito comuns em jornais e revistas, tendo como principal vantagem o fato de despertar a ateno do pblico leitor.

Produo de leite (litros/vaca/ano) - 2001

1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Sudeste Sul Centro-oeste Nordeste

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3) Grficos em Barras Tm por finalidade comparar grandezas, por meio de retngulos de igual largura, e alturas proporcionais s respectivas grandezas. Cada barra representa a intensidade de uma modalidade ou atributo. Mais indicado para variveis qualitativas, ou quantitativas discretas.

Produo (T) de seme ntes usadas como alime ntos no Estado X, 2006.

Arroz

25,5

Soja Sementes

20,1

Feijo

17,6

Amendoim

9,8

Lentilha

5,3 0 5 10 15 Produo (T) 20 25 30

4) Grficos em Colunas Prestam-se mesma finalidade dos grficos em barras horizontais, sendo, entretanto, preferveis a esses ltimos quando as legendas a se inscreverem sob os retngulos forem breves. Mais indicado para variveis qualitativas, ou quantitativas discretas.

Produo(T) de sementes usadas como fonte de leo no Estado Y, 2006.

35 30 25 Produo (T) 20 15 10 5 0 Girassol Oliva Sem entes Soja Milho 9,5 18,5 15,3 32,1

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5) Grficos de Colunas Remontadas ou de Barras Agrupadas Tm a mesma finalidade dos grficos de barras e colunas simples, mas so utilizados para estabelecer comparaes entre duas ou mais categorias.
Produo(T) de sementes usadas como fonte de leo no Estado Y. 2005-2006.

Milho

Soja

ano-2006 ano-2005

Girassol

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

6) Grficos em Setores (ou pizza) So utilizados para representar valores absolutos ou porcentagens complementares, quando se pretende comparar cada valor da srie com o total. Mais indicado para variveis qualitativas, ou quantitativas discretas que possuam poucas categorias cujas porcentagens sejam complementares.

Produo de Gros na regio C- 200X

20

30 40 Feijo Arroz Soja Milho

140

50

Total

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7) Histograma um grfico formado por um conjunto de retngulos justapostos, de forma que a rea de cada retngulo seja proporcional freqncia da classe que ele representa. Indicado para variveis quantitativas contnuas ou quantitativas discretas com muitas categorias.

Comprimento de vagens (cm)

Frequencia

0 3,40 3,60 3,80 4,00 4,20 4,40

Mean = 4,0209 Std. Dev. = 0,2399 N = 34

6 - MEDIDAS DE POSIO So medidas da estatstica descritiva, que tendem a localizar um determinado ponto do conjunto de dados. As medidas de posio podem ser: Tendncia Central: so medidas que tendem a localizar pontos que ficam no centro de um conjunto de dados ordenados. Separatrizes: so medidas que dividem um conjunto de dados ordenados em partes iguais.

6.1) Medidas de Tendncia Central a.1) Mdia Aritmtica Simples a medida de tendncia central mais comumente utilizada para descrever resumidamente uma distribuio de freqncia. obtida pela diviso da soma dos valores observados da varivel pelo nmero total de observaes.

X=

x
i =1

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onde : xi = valor genrico da observao n = tamanho da amostra ou n total de observaes Ex1: Peso (em kg) de cachorros da raa pastor alemo entre a 4 e 5 semanas de vida: 2,5 3,6 n = 10 2,7 3,4 3,2 2,8 2,7 2,6 3,6 3,5

X = 2,5 + 3,6 + 2,7 + 3,4 + 3,2 + 2,8 + 2,7 + 2,6 + 3,6 + 3,5 = 3,06 kg 10

Ex2: Encontre a altura mdia de 8 ps de Aloe Vera (babosa). Altura (m): 1,21 1,05 1,01 1,32 1,40 1,25 1,27 1,19

a.2) Mdia aritmtica ponderada Em algumas situaes, os nmeros que queremos sintetizar tm graus de importncia diferentes. Utiliza-se ento uma mdia ponderada. Quando os dados esto agrupados por freqncias (absolutas ou relativas) os ponderadores sero as freqncias.

X =

x .f
i =1 n i

i =1

fi

Ex1: N de sementes encontradas numa amostra de 20 vagens.

N de sementes 1 2 3 4 total

N de vagens 7 7 4 2 20

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Ex2: Encontre a nota mdia dos alunos Nota 4,7 5,2 5,2 5,7 5,7 6,2 6,2 6,7 6,7 7,2 Total b.1) Moda A moda definida como o valor mais frequente do conjunto de dados. a medida de tendncia central menos importante. Sua vantagem que pode ser usada para variveis qualitativas. Classificao de um conjunto de dados quanto a moda: amodal : quando nenhum dos valores (ou caracterstica) se repete mais que os outros do conjunto. unimodal : quando apenas um valor (ou caracterstica) do conjunto de dados se repete mais que os outros. bimodal : quando dois valores (ou caractersticas) do conjunto de dados se repete mais que os outros. plurimodal : quando mais de dois valores (ou caractersticas) do conjunto de dados se repete mais que os outros. Ex1: Peso (em kg) de cachorros da raa pastor alemo entre a 4 e 5 semanas de vida: 2,5 3,6 2,7 3,4 3,2 2,8 2,7 2,6 3,6 3,5 2,7 Mo = 2,7 kg Ex2: Encontre a moda de 10 ps de Aloe Vera (babosa). Altura (m): 1,21 1,05 1,01 1,21 1,32 1,27 1,40 1,25 1,27 1,19 EX3: W = {10, 12, 12, 12, 13, 13, 15, 18, 18, 21} b.2) Moda para dados agrupados em classes Para dados agrupados em classes a moda pode ser obtida por trs procedimentos. Trabalharemos apenas com a moda bruta. Moda Bruta: A moda bruta simplesmente o ponto mdio da classe de maior freqncia absoluta simples. Ex: para a tabela das notas dos alunos encontre a nota modal. 1,21 1,27 N de alunos 6 30 26 15 3 80

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6.2) Separatrizes As separatrizes so medidas de posio que permitem calcularmos valores da varivel que dividem ou separam a distribuio em partes iguais. Temos quatro tipos de separatrizes, tambm chamadas de quantis: a mediana, que tambm uma medida de tendncia central; os quartis; os decis; e os percentis. Trabalharemos apenas com mediana. 6.2.1. Mediana A mediana uma separatriz que divide um conjunto ordenado de dados em duas partes exatamente iguais. 50% das observaes estaro esquerda do valor mediano e 50% delas estaro a direita do valor mediano. Alm de separatriz a mediana uma medida de tendncia central porque ser sempre o ponto situado no centro dos valores observados. a) Determinao da Mediana de valores no-tabelados: Tendo os valores observados ordenados de forma crescente ou decrescente podem ocorrer duas hipteses com relao ao nmero de observaes (n): 1) Nmero de observaes pode ser mpar: Neste caso o elemento mediano (ou posio da mediana) ser dado por: n +1 Emd = 2 A mediana das observaes ser o valor indicado por Emd. 2) Nmero de observaes par: Neste caso, o elemento mediano (ou posio mediana) ser determinado atravs da expresso: n Emd = 2 A mediana ser determinada pela mdia aritmtica entre os valores que ocupam a posio definida pelo elemento mediano e a posio sucessora. Ex1: Peso(g) de sementes de soja: 0,15 0,14 0,18 0,18 0,16 0,14 0,16 0,20 0,19 0,15 0,18 rol : 0,14 0,14 0,15 0,15 0,16 0,16 0,18 0,18 0,18 0,19 0,20 como n = 11 (mpar) 11 + 1 Emd = =6 2 Ento a mediana ser o 6 elemento Md = 0,16 g Ex2: Comprimento(m) de 12 filhotes recm-nascidos de baleia azul 7,0 6,5 7,2 7,5 7,0 6,9 6,8 7,3 6,9 6,5 7,1 7,3 rol : 6,5 6,5 6,8 6,9 6,9 7,0 7,0 7,1 7,2 7,3 7,3 7,5
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como n = 12 (par) 12 Emd = =6 2 Como temos 2 valores centrais a mediana ser a mdia aritmtica entre o 6 e o 7 elementos. 7 ,0 + 7 ,0 = 7 ,0 Md = 2 Md = 7,0 metros b) Determinao da Mediana de valores tabelados agrupados em classes: Para dados agrupados em classes o elemento mediano obtido atravs da frmula Emd = n/2, no se fazendo distino entre nmero par ou mpar de observaes. Pelo elemento mediano encontrada a classe mediana e em seguida a mediana ser calculada atravs da seguinte expresso: O elemento mediano ser sempre definido como :

E md =

fi

, e a mediana por:

Md = l i + h

(E md

f ac . ant fi

onde, li = limite inferior da classe mediana; h = amplitude do intervalo de classe Emd = elemento mediano fac ant = frequncia acumulada anterior classe mediana fi = frequncia absoluta simples da classe mediana Exemplo: Comprimento de filhotes recm-nascidos de baleia azul (Baleanoptera musculus). Comprimento(m) N de filhotes (fj ) Fiac 6,5 |-- 6,7 3 3 6,7 |-- 6,9 5 8 6,9 |-- 7,1 4 12 7,1 |-- 7,3 15 27 7,3 |-- 7,5 6 33 7,5 |-- 7,7 4 37 TOTAL 37 .. Emd = 37/2 = 18,5 Md = 7,1 + 0,2 (18,5 12)/15 = 7,2

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50% dos filhotes tm comprimento inferior ou igual a 7,2 metros e 50% deles tm 7,2 metros de comprimento ou mais. 6.2.2. Percentil ou centil: separatriz que divide um conjunto ordenado de dados em cem partes iguais. Atravs desta separatriz encontramos todas as demais. O elemento do percentil ser sempre definido como:

E ci = i .

fi

100

, i=1, 2, ... 99 . O percentil ser definido por:

Ci = l i + h

(E ci

f ac . ant fi

onde, li = limite inferior da classe do percentil i; h = amplitude do intervalo de classe Emd = elemento do percentil i fac ant = frequncia acumulada anterior classe do percentil i fi = frequncia absoluta simples da classe do percentil i Ex: N de sementes de 110 vagens. N de sementes 0 -- 2 2 |-- 4 4 |-- 6 6 |-- 8 8 |--| 10 TOTAL Nmero de vagens 27 16 34 17 16 110 fiac 27 43 77 94 110

Encontre o percentil : 25 e 95. a) Ec25 = 25*110/100 = 27,5 C25 = 2 + 2 (27,5 27)/ 16 = 2,06 25% das vagens tinham aproximadamente 2 sementes ou menos e 75% delas tinham 2 sementes ou mais. b) Ec95= 95*110/100 = 104,5 C95 = 8 + 2 (104,5 94)/ 16 = 9,31 95% das vagens tinham aproximadamente 9 sementes ou menos e apenas 5% delas tinham 9 sementes ou mais.

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7. MEDIDAS DE DISPERSO As medidas de disperso (ou de variabilidade) servem para avaliar o grau de variabilidade ou disperso dos de um conjunto de dados. Estas medidas nos permitem estabelecer comparaes entre fenmenos da mesma natureza mostrando como os valores se distribuem acima ou abaixo da medida de tendncia central. 7.1. Amplitude total Definio: A amplitude total (AT) de um conjunto de nmeros a diferena entre os valores extremos do conjunto, ou seja, entre o maior valore o menor valor. AT = Vmax - Vmin Exemplo: A tabela a seguir fornece as informaes sobre o consumo de rao (g) por quatro gatos durante cinco dias. Gatos 1 140 148 150 151 2 152 150 150 150 Dia 3 154 151 150 149 4 154 153 150 150 5 150 148 150 150 Mdia diria 150 150 150 150

1 2 3 4

Calcular as amplitudes totais nos exemplos anteriores e identificar qual gato apresenta a menor disperso e qual apresenta a maior disperso no consumo da rao. Resoluo: 1: 2: 3: 4: Observaes: 1) A amplitude total a medida mais simples de disperso. 2) A desvantagem desta medida de disperso que leva em conta apenas os valores mnimo e mximo do conjunto. Se ocorrer qualquer variao no interior do conjunto de dados, a amplitude total no nos d qualquer indicao dessa mudana. 3) Quando a distribuio de freqncias por classes, pode-se tomar como amplitude total a diferena entre o limite superior da ltima classe e o limite inferior da primeira classe ou, ainda, a diferena entre os pontos mdios das classes extremas. 4) No possvel definir a amplitude total, para dados grupados em classes de freqncias, quando existem classes abertas.

AT = 154 - 140 = 14 g; AT = 153 - 148 = 5 g; AT = 150 - 150 = 0 g; AT = 151 - 149 = 2 g;

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7.2. Desvio padro 7.2.1. Desvio padro simples Definio: Sejam x1 , x2 ,..., xn , n valores que a varivel X assume. O desvio padro definido como:

S=

(x X )
n i i =1

n 1

Exemplo: Pesos (kg) de badejos de trs criatrios Criatrios A B C 1 0,80 0,95 0,71 Amostra 2 3 1,00 0,75 0,80 0,73 0,81 0,90 Mdia 4 0,65 0,72 0,78 0,80 0,80 0,80

Resoluo: Para A, utilizando a definio, temos:

S =

(x
k i =1

n 1

(0 ,8 0 ,8 )2 + (1 0 ,8 )2 + (0 ,75 0 ,8 )2 + (0 ,65 0 ,8 )2
4 1

= 0 ,15

Para B: S = 0,11 ; para C: S = 0,08 . Com os valores encontrados para o desvio padro, podemos observar que o criatrio C apresentou a menor disperso em relao ao peso dos peixes.

7.2.2. Desvio padro ponderado

O desvio ponderado para dados agrupados em classes onde a freqncia absoluta simples considerada como o fator ponderador.

S=

(x X ) f f 1
n 2 i =1 i i

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Ex: Encontre o desvio padro para o nmero de sementes.

N de sementes 0 |-- 2 2 |-- 4 4 |-- 6 6 |-- 8 8 |-- 10 TOTAL

X =
508 = 4,6 110

N de vagens 27 16 34 17 16 110

xi 1 3 5 7 9 -

(xi- X )2 * fi 349,92 40,96 5,44 97,92 309,76 804

S=

804 = 7,376 = 2,7 110 1

7.3. Varincia

Definio: Sejam x1 , x2 ,..., xn , n valores que a varivel X assume. A varincia definido como:

(x x) S =
2 i

n1

Obs: a varincia o desvio padro ao quadrado Exemplo: Pesos (kg) de badejos de trs criatrios Para A: S 2 = 0,022 ; para B: S 2 = 0,012 ; para E: S 2 = 0,006 . Com os valores encontrados para o desvio padro, podemos observar que o empregado C apresentou a menor disperso na produo diria da pea.

********************

**********************
EXERCCIOS

******************

1) a) b) c) d) e)

Classifique as variveis abaixo quanto ao tipo: Faturamento da clnica (em R$); Porte da empresa; Numero de funcionrios de um hospital; Estados que possuem filiais da clnica Vida; Tempo de servio de funcionrios (em anos);

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2) Em pesquisa de tempos exigidos por servios drive-through, foram obtidos os seguintes resultados(em segundos) (dados do QSR Drive-Thru Time Study): McDonalds: 287 128 92 267 176 240 192 118 153 254 193 136 Jack in the Box: 190 229 74 377 300 481 428 255 328 270 109 Encontre para cada um dos servios: a) o tempo mdio b) o tempo mediano c) o tempo modal d) desvio-padro resp: McDonalds: a) 186,3 Jack in the Box: a) 276,5 b) 184 b) 270 c) amodal c) amodal d) 63,9 d) 125,5

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3) Idades (em anos) de crianas que nasceram com baixo peso na maternidade X Idade (em anos) N de crianas 0 1 2 3 4 Total Encontre: a. b. c. d. e. a idade mdia das crianas a idade modal a idade mediana a freqncia relativa percentual o desvio-padro b) 2 ; c) 2 ; e) s = 1,17 5 10 15 8 5 43

Resp: a) 1,95 ;

4) A tabela abaixo representa os salrios pagos a 100 funcionrios do hospital Z. N de N de salrios mnimos funcionrios 0 | 2 45 2 | 4 35 4 | 6 20 6 | 8 15 8 | 10 5 Total 120 Encontre: a) b) c) d) e) o nmero de salrios mdio dos funcionrios o salrio modal o salrio mediano a freqncia relativa percentual o desvio-padro ; c) 2,86 e) s = 2,37

Resp: a) 3,33 ; b) 1

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5) A tabela abaixo apresenta o ganho de peso(kg/sem) de peixes-boi da Amaznia em cativeiro. Ganho de N de peixes peso (kg/sem) 0,8 | 0,9 2 0,9 | 1,0 6 1,0 | 1,1 10 1,1 | 1,2 5 1,2 | 1,3 4 1,3 | 1,4 1 Total 28 Encontre: a) o ganho de peso mdio b) o desvio-padro c) 80% dos peixes tm ganho de peso superior ou igual a quanto? d) 68% dos peixes tm ganho de peso inferior ou igual a quanto? e) 25% dos peixes tm ganho de peso superior ou igual a quanto? Resp: a) 1,07 b) 0,13 c) 0,96 d) 1,01 e) 1,16

6) Completar os dados que faltam: Valores fi Fiab

1 2 3 4 5 6 7 8 4 4 16 7 5 7 28 38 45

Fr
0,08 0,16 0,14 0,14

7) Considere a seguinte tabela: Classes Fi 2,75 |-- 2,80 2 2,80 |-- 2,85 3 2,85 |-- 2,90 10 2,90 |-- 2,95 11 2,95 |-- 3,00 24 3,00 |-- 3,05 14 3,05 |-- 3,10 9 3,10 |-- 3,15 8 3,15 |-- 3,20 6 3,20 |--| 3,25 3 TOTAL 90 Identificar os seguintes elementos da tabela:
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a) frequncia simples absoluta da quinta classe; b) frequncia total; c) limite inferior da sexta classe; d) limite superior da quarte classe; e) amplitude do intervalo de classe; f) amplitude total; g) ponto mdio da terceira classe; h) frequncia absoluta acumulada alm da sexta classe; i) porcentagem de valores iguais ou maiores que 3,20. Resp.: 24; 90; 3,00; 2,95; 0,05; 0,50; 2,875; 40; 0,03.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

TRIOLA, Mario F., Introduo estatstica STEPHAN, L. e BERENSON, K., Estatstica-teoria e aplicaes PEREIRA, W e TANAKA, O. K., Elementos de estatstica Material didtico (UFBA) da disciplina MAT 027 Material didtico (UFBA) da disciplina MAT 193 Artigos cientficos Matemtica Essencial: pessoal.sercomtel.com.br/matematica/medio/combinat/combinat.htm

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