SECRETARIA DE EDUCACIN SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA NIVEL: PRIMARIA PLAN DE ACCIN PARA MEJORAR EL LOGRO ACADMICO NOMBRE DE LA ESCUELA

DOCENTE COLEGIO ADRIAEN HANNEMAN GRADO 4 GRUPO(S) A

SELENE SARAI JUAREZ ALDAPE

I. DIAGNSTICO A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE: ENLACE INTERMEDIA 2012 Y ENLACE 2012 1. JERARQUIZACIN DE TEMAS POR ASIGNATURA 2. % DE IPREGUNTAS
EN LAS QUE EL 60% CONTEST EQUIVOCADAMENTE

3. APRENDIZAJES ESPERADOS CORRESPONDIENTES -Conce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta. -Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. -Describe el orden secuencial de un procedimiento -Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen. -Comprende el mensaje implcito y explicito de los refranes. -Identifica los recursos literarios empleados en los refranes. -Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes y escenarios en una narracin. -Interpreta croquis para identificar trayectos. -Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos utilizados en los croquis. -Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. -Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis. -Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria, o irrelevante sobre un tema. -Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. -Emplea la parfrasis al exponer un tema. -Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin. -Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional en los casos que sea necesario. -Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fraccin de la magnitud es una parte dada. -Compara y ordena nmeros naturales de 4 cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. -Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes y las utiliza al efectuar clculos con nmeros naturales. -Resuelve problemas que implican restar o sumar nmeros decimales. -Identifica ngulos mayores o menores que un ngulo recto. -Utiliza el transportador para medir ngulos.

4. ASPECTOS QUE DIFICULTAN EL LOGRO ACADMICO

ESPAOL MATEMTICAS

1 Escribir un instructivo para elaborar manualidades.

100%

Colegio bicultural por lo que hay poco tiempo dedicado a las materias en espaol. Disposicin para aprender, por parte de los alumnos. Falta de compromiso de los padres de familia. Matemticas impartidas en ingls. Poca lectura por parte de los alumnos los alumnos.

2 Escribir narraciones a partir de refranes

85%

3. Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis.

65%

4 Exponer un tema de inters

65%

1 Problemas multiplicativos

100%

2 Nmeros y sistemas de numeracin

60%

3 Medida

50%

II. DESARROLLO 5. ESTRATEGIAS 6. EVIDENCIAS

Identificar alumnos con pocos conocimientos en los siguientes temas:

Escribir un instructivo para elaborar manualidades. Escribir narraciones a partir de refranes Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. Exponer un tema de inters

Material de apoyo. Fotografas.

Clases de apoyo extra horario a los alumnos con falta de conocimientos. Utilizar material de apoyo extra, a fin de reforzar el aprendizaje. Reuniones individuales con cada padre de familia a fin de fomentar el compromiso hacia el aprendizaje de sus hijos. Dedicar 15 minutos diarios a la lectura comprensiva en el aula. Practicar matemticas en espaol a fin de reforzar la clase de matemticas en ingls. Ejercicios con:
Equivalencia de fracciones Orden y nombre de nmeros naturales de 4 cifras Operaciones fundamentales con nmeros naturales y decimales. Uso del transportador para medir ngulos

III. EVALUACIN 7. ESTRATEGIA 8. % DE LA APLICACIN DE LA ESTRATEGIA 9. MEDIOS DE EVALUACIN IMPLEMENTADOS 10. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA IMPLEMENTACIN DE LA ESTRATEGIA

LUGAR Y FECHA: APODACA A 7 DE MARZO DEL 2013 ______________________________________________________________________________________