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Colloque

DOSSIER DE PRESSE

Assemble nationale
126 rue de lUniversit - Salle Colbert 21 mars 2013 - 14h30 19h30

Contact : alliancesciencessociete@gmail.com - 06 72 66 82 20

Dans le cadre de la prparation du dbat parlementaire portant sur la loi de lEnseignement suprieur et de la recherche.

Pour renouveler le pacte RechercheSciences-Socit, la France a besoin dune Loi dOrientation de lESR ambitieuse

RESUME
Nous proposons dinverser la doctrine de lEtat en matire de liens entre recherche, sciences et socit. Nous proposons un ragencement institutionnel fond sur la confiance. Cette confiance doit permettre de: faire cooprer les associations de la socit civile concernes par les rapports Sciences-Socit et les tablissements dEnseignement Suprieur et de Recherche rquilibrer le primat de loffre de Culture Scientifique et Technique vers le dveloppement de 2000 lieux de pratiques scientifiques, techniques et numriques promouvoir le continent invisible et plein davenir des recherches participatives, citoyennes et coopratives valoriser, gnraliser et reconnatre les engagements sociaux, culturels et territoriaux des tudiants dans leur cursus (stratgie dite dextension universitaire) Pour commencer, lAlliance Sciences-Socit propose 43 amendements la loi de lEnseignement Suprieur et de la Recherche.

Sommaire
Pour un changement de paradigme Sciences-Socit Les 4 dfis des Politiques Sciences-Socit Les 12 travaux Programme Introductions aux tables rondes Les intervenants p4 p6 p7 p8 p9 p 11

ANNEXES
Propositions damendements la loi de lESR Le manifeste sur la responsabilit sociale des universits Les ministres et bailleurs concerns Lagenda 2013 de lAlliance Sciences-Socit Charte de lAlliance Sciences-Socit p 14 p 18 p 20 p 21 p 22

POUR UN CHANGEMENT DE PARADIGME SCIENCES-SOCIETE


Le fondement de la confiance

os politiques publiques reposent, en matire de rapports entre recherche, sciences et socit sur la vision rsume par le ministre de la recherche de 1982, Jean-Pierre Chevnement, qui introduisait ainsi les Etats gnraux de la recherche dalors: cest au prix dune vaste entreprise de diffusion des savoirs () que nous pourrons faire reculer certains prjugs contre la science et la technologie, tenir en lisire les mouvements antisciences et mettre en mesure les citoyens de mieux cerner limportance des enjeux scientifiques et techniques . Il sen est suivi une approche vulgarisatrice et diffusionniste exprime depuis lors en Culture Scientifique, Technique et Industrielle, dcline auprs des chercheurs en introduisant dans leurs missions la ncessit de valorisation de leurs connaissances. Si cette politique a connu un succs indniable, elle est en partie obsolte et parfois contre-productive. Notre pays possde un rseau dacteurs dune rare densit (associations, Centres de Culture Scientifique et Technique - CCSTI, ), un capital impressionnant dexpriences, nombre dmissions sur les sciences et techniques dans les mdias de masse (radio, TV, presse crite et dition). Pourtant, les limites de cette doctrine sont perceptibles depuis plus de 15 ans et justifient la tenue dune initiative nationale pour renforcer les interactions sciences-socit. Confusion entre dfiance et critique. Toutes les socits dveloppes connaissent une augmentation de la critique vis--vis de la nature du dveloppement technologique. Ce niveau de critique augmente avec le niveau de diplme et lintrt envers les sciences et techniques. Il ne sagit donc pas de drives antisciences mais lexpression dune pense critique. Critique et ncessit scientifiques et technologiques : tel est lquilibre culturel et socital actuel. Nous devons oprer un nouvel agencement institutionnel pour tre syntone avec ces questionnements civiques.

Reconnaissance insuffisante de lintrt des recherches participatives, citoyennes et coopratives. Ce continent invisible des sciences modernes mobilise un nombre toujours plus important de nos concitoyens embarqus dans des aventures de la recherche actuelle, selon des modalits varies, touchant toutes les disciplines : biologie, sciences cologiques, chimie, anthropologie, linguistique, numrique, mathmatique, physique, sociologie, ergonomie, littrature, histoire, archologie... Piloter, accompagner, capitaliser, mutualiser, thoriser cette aventure moderne constitue la pierre de touche dune politique innovante et bnfique. Le dfi de la mobilisation des jeunes gnrations pour les filires denseignement suprieur ncessite un dcloisonnement des responsabilits, sociales, ducatives, culturelles et conomiques sur les territoires. Aucun acteur seul na la solution. Le chantier est ici stratgique, mais une analyse prospective et srieuse est requise. Nous navons jamais form autant dingnieurs, chercheurs et techniciens suprieurs (+9,8% entre 2004 et 2011). La crise est dabord celle de lUniversit et non celle des filires slectives. La croissance en emplois repose autant sur les activits non marchandes que sur les reconversions industrielles. Des cooprations ducatives, culturelles et conomiques entre le monde associatif franais et les tablissements dESR peuvent permettre denrichir les stratgies nationales de recherche et innovation. Elles doivent favoriser lattractivit des territoires, renforcer lautonomie conomique des tudiants et leur insertion dans la vie active, enrichir les parcours tudiants par des expriences sociales, culturelles, ducatives, cologiques au profit des territoires. Ces expriences doivent tre reconnues officiellement, promues, gnralises, ce que nous nommons une stratgie dextension universitaire , pour reprendre un intitul dj utilis au Brsil, pays pionnier en la matire.

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Obsolescence des politiques exclusives de loffre culturelle et ducative. Le primat exclusif dune politique de loffre telle quacte en 1982 a gnr une drive et une prminence des productions musographiques depuis 20 ans. Elle nourrit le foss entre une population minoritaire, souvent issue de llite, socialement prdispose rpondre cette offre de consommation culturelle et le reste de la population. Elle cote cher (surenchres de lvnementiel et du spectaculaire), ne peut tre gnralise aux dserts territoriaux en la matire (trop coteuse), et son rendement conomique est fortement dcroissant (poids du bti). Sortir du tout CCSTI, pour reprendre les mots des concepteurs-mmes de cette politique des annes 1980, accompagner et stimuler la demande sociale et les actions citoyennes, investir localement dans la reconversion de milliers de lieux de pratiques scientifiques, techniques et numriques doivent constituer le cadre des futures Politiques SciencesSocit, et ce sur lensemble du territoire national, canton par canton. Faible rendement en emplois de lactuelle doctrine. Une politique fonde sur un a priori de confiance envers nos concitoyens serait plus mobilisatrice et permettrait de valoriser, cot gal, les pratiques individuelles et collectives. Ceci ncessite un collectif budgtaire 2013 et un budget 2014 redfini en Politiques SciencesSocit. En sappuyant sur des lments de la prochaine loi de dcentralisation, comme sur des Contrats de Projets Etat-Rgion ciblant ces enjeux, ainsi que sur

des investissements de lEtat cohrent, il est possible de parvenir une affectation demplois substantielle. Il semble toutefois important daffecter une partie des Emplois dAvenir sur ce chantier (50.000 en 5 ans) en ouvrant le dispositif aux tudiants, et pas uniquement celles et ceux qui sorienteraient vers des carrires denseignement. Il sagit de mtamorphoser la politique de culture scientifique en Politiques Sciences-Socit qui encouragera les changes et interactions entre les acteurs de la recherche et de linnovation et la socit toute entire. Cette coopration doit valoriser la culture des Sciences Ouvertes, le dveloppement dinnovations technologiques et sociales au profit du bien commun, dune socit plus fraternelle, solidaire et cohsive. La version actuelle de la loi propose par le gouvernement ne dit rien de la nature du pacte Recherche-SciencesSocit. Nous proposons denrichir et de complter le texte en ce sens. La comptitivit, englobant la nature des innovations, de la richesse produite et leur soutenabilit, impose la rdaction dun pacte de confiance rebours de la doctrine actuelle de dfiance, qui msinterprte le rapport de nos concitoyens avec les Sciences et Techniques.

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LES 4 DEFIS DES POLITIQUES SCIENCES-SOCIETE DU 21EME SIECLE


I. Recherches participatives, citoyennes et coopratives II. Lieux de pratiques scientifiques, techniques et numriques sur tout le territoire national III. Responsabilit sociale et territoriale des tablissements dEnseignement Suprieur et de Recherche IV. Rendement en emplois des Politiques SciencesSocit & Egalit rpublicaine des territoires

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Les 12 travaux
1.  Ouvrir un Titre la loi dorientation de lESR, ddi aux Politiques Sciences-Socit (voir amendements) 2.  Institutionnaliser les recherches participatives, citoyennes et coopratives et les accompagner de faon partenariale entre les tablissements dESR et les associations de la socit civile concernes par les interactions Sciences-Socit 3.  Elargir les dfis de lEnseignement numrique aux enjeux de la culture et des pratiques numriques 4.  Crer un agrment Recherche-Sciences-Socit (RSS) en direction des associations de la socit civile concernes par les interactions Sciences-Socit 5.  Intgrer les enjeux de Responsabilit Sociale des Universits dans les Contrats de sites 6.  Intgrer un chapitre Politiques Sciences-Socit dans les Contrats de sites et capitalisermutualiser-gnraliser les expriences et acquis, en dfinissant des mthodes et indicateurs adapts 7.  Faire jouer la synergie entre les principales institutions franaises impliques dans la dmocratisation des choix scientifiques et techniques (CESE, OPECST, CDNP, IHEST, futur Commissariat Stratgie et Prospective) et dfinir le rle des associations de la socit civile concernes par les interactions Sciences-Socit en la matire, aux trois niveaux des politiques de recherche (orientation, programmation, recherche) 8.  Rquilibrer les affectations budgtaires de loffre de CSTI en direction du dveloppement de 2000 lieux de pratiques techniques et numriques 9.  Elargir le dispositif Emplois dAvenir tous les tudiants de lESR (Objectifs: 50.000) 10.  Promouvoir une coopration entre les ministres de lEconomie Sociale et Solidaire et de lEnseignement Suprieure et de la Recherche sur une stratgie territorialise Emplois, Jeunesses, Transitions 11.  Matrialiser ces orientations ds le collectif budgtaire 2013 et de faon plus claire dans le budget 2014 12.  Promouvoir une stratgie territoriale Jeunesses, Emploi, Transition par: a. les Investissements dAvenir b. une ligne ad hoc ambitieuse au sein de la BPI c.  des CPER rajusts en fonction des enjeux ici dcrits d.  des affectations massives des prochains FEDER et FSE e. une convention-cadre avec lEtat sur des conditions financires efficaces avec le monde bancaire

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Programme de la journe du 21 mars


13h45 : 14h30 : 15h/15h45 : Accueil Introduction Isabelle Attard (Dpute), Lionel Larqu (Alliance Sciences-Socit) Table ronde n1 : Sciences participatives, citoyennes et coopratives Romain Julliard, Musum National dHistoire Naturelle Marc Lipinski, charg de mission Sciences citoyennes auprs du prsident du CNRS Animation : Franois Bouvier (Pdt dhonneur des Petits dbrouillards, Pdt de lAssociation des DRRT)  able ronde n2 : Dfis dans lUniversit (RSU, Alternance) T Jean-Franois Balaud, Pdt Universit Nanterre Jean-Luc Vayssire, Pdt de lUniversit de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines Animation : Elise Renaudin (Afev)  Table ronde n3 : Les associations dans la gouvernance de la recherche Pierre-Benot Joly (IFRIS) Animation : Dominique Gillot (Snatrice)  able ronde n4 : Politiques Sciences-Socit et Dcentralisation T Isabelle This Saint-Jean, Vice-Prsidente Conseil rgional Ile-de-France Animation : Didier Moreau (La Runion des CCSTI) Conclusions Claude Millier (NSS Dialogues) Sandrine Doucet (Dpute)

16h/16h45 :

17h/17h45 :

18h/18h45 :

19h :

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INTRODUCTION LA TABLE RONDE N1


Parmi les missions confies la Recherche et aux scientifiques, la loi ne prvoyait jusquici que de diffuser les rsultats de la recherche vers le public le plus large. Il sagit l dune vision troite, dans laquelle le savant doit clairer de son savoir le vulgum, par une relation sens unique en ce quelle place le citoyen en situation de demande par rapport la science, offreuse de savoir. Le dialogue sciences-socit sapparenterait celui du matre llve. Si on ne peut contester que les scientifiques ont toujours pour devoir de sexpliquer sur leurs recherches et de partager leur savoir, il est non moins discutable que depuis une vingtaine dannes, la contribution de la socit civile la constitution dune vritable culture scientifique de nos socits est devenue constitutive du progrs social, dans toutes ses dimensions. Ainsi, le rapport coordonn par MM Gilles Buf, Yves-Marie Allain et Michel Bouvier intitul Lapport des sciences participatives dans la connaissance de la biodiversit, rendu en janvier 2012 Mme la Ministre de lEcologie, dfinit et clarifie pour la premire fois en France ce quil faut entendre par sciences participatives (dont le programme de recherche est dfini par une institution de recherche), citoyennes (dont le programme de recherche est dfini par des associations de la socit civile non motives par des logiques de profit) et coopratives(dont le programme de recherche est co-construit, co-dfini, et co-pilot). Ce rapport met en lumire plus de 200 recherches participatives dans le seul domaine de ltude de la biodiversit. Ce continent invisible constitue un point aveugle des politiques dESR. Cependant, il touche de nombreuses disciplines et domaines de recherche (biologie, chimie, anthropologie, linguistique, numrique, mathmatiques, physique, sociologie, ergonomie, littrature, histoire, archologie...) et concerne des secteurs dactivit diversifis (mdecine/sant, environnement, agriculture, nergie, transport, btiment,). Des politiques en faveur de ces recherches, issues essentiellement des collectivits territoriales (tels les Programmes dinitiatives citoyennes pour la Recherche et lInnovation en Rgion Ile-de-France) restent marginales et peu dfendues. Cette table ronde mettra en valeur des initiatives en cours, et proposera des politiques pour contribuer une capitalisation de ces expriences, apporter une reconnaissance institutionnelle, soutenir de nouvelles initiatives. Une telle politique devrait tre partenariale et associer les diffrentes parties prenantes, savoir: 1) les institutions dESR; 2) les associations de la socit civile concernes par les interactions sciencessocit; 3) les pouvoirs publics.

INTRODUCTION LA TABLE RONDE N2


De plus en plus dtablissements denseignement suprieur de par le monde intgrent dans leur politique, depuis ces dernires annes, des stratgies de responsabilit sociale. Si cette question est rcente en France, elle a connu rcemment un regain dintrt lors de la parution du Manifeste pour des universits ouvertes sur les territoires (voir page 23). Trois questions se posent ici : 1) comment les tablissements denseignement suprieur peuventils prendre leur compte ce nouveau rle social ? 2) comment reconnatre comme un pilier dune politique publique denseignement suprieur, les expriences extra-curriculaires des tudiants, promouvoir ces engagements comme partie prenante des formations suprieures, voire les gnraliser ? 3) ces stratgies pourraient-elles permettre de faire partie de stratgies de mobilisation-motivation des jeunes gnrations envers les enseignements suprieurs qui connaissent des creux dmographiques? De faon sous-jacente et peu explicite, lenjeu mondial que nous percevons depuis prs dune dizaine dannes concerne le fait que la question sociale sinvite dans lactualit de lESR et que ceci est amen sinstaller. Anticiper et gouverner cet enjeu majeur nest pas simple et ncessite des alliances territoriales solides, valides par toutes les instances et institutions. Nous nommons ce dfi La stratgie dextension universitaire , reprenant un mot dj en usage au Brsil, pays pionnier en la matire.

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INTRODUCTION LA TABLE RONDE N3


La question de la place des associations dans la gouvernance de la recherche et de lenseignement suprieur est essentielle. Elle concerne la fois lorientation en amont des efforts de R&D nationaux, les conditions de fonctionnement du systme denseignement suprieur et de recherche et les usages des connaissances scientifiques et techniques. Cette question est dautant plus importante, quau niveau national comme au niveau europen, les politiques de recherche sont dfinies comme la faon de rpondre de grands dfis de socit. Si la place des associations dans la gouvernance de lESR est absente de la loi actuelle, nous ne partons pas de rien. Depuis une quarantaine dannes, de multiples exprimentations existent en France et dans de nombreux pays. Cependant, on ne dispose pas dune architecture globale, permettant la socit civile de jouer un rle dacteur majeur aux diffrentes chelles dactivit et dans les diffrentes temporalits de la gouvernance de lESR. Engager notre pays dans la logique de confiance pour laquelle nous plaidons implique de prendre bras-lecorps cette question. Il sagira ici de lister les espaces institutionnels dj impliqus dans ces dynamiques, de tirer un bilan rapide de ltat de lart en la matire et de dgager des pistes de meilleurs agencements institutionnels. Il sagira galement de dgager des politiques publiques qui prioriseront les moyens de mutualisation des pratiques, leur popularisation, la formation des acteurs sociaux et conomiques aux liens entre ces stratgies socio-scientifiques et les dynamiques dinnovation.

INTRODUCTION LA TABLE RONDE N4


Dans quelques mois, la reprsentation nationale aura discuter un projet de loi structurant, lacte III de la dcentralisation. A lheure actuelle, les enjeux Recherche-Sciences-Socit sont dcrits uniquement sous la forme dune dcentralisation globale de la politique de Culture Scientifique et Technique. Actant un apparent consensus en la matire, cette faon daborder les enjeux nous semble insuffisante. Nous appuyant sur les quatre catgories dacteurs-cls de ces enjeux Universits, Collectivits territoriales, associations, CCSTI nous tenterons de dgager un consensus de toutes les parties prenantes en faveur dune dclinaison des Politiques Sciences-Socit au niveau rgional, mais aussi au niveau des grandes mtropoles et du local. Pour cela, les priorits dfinies dans la loi de 1982 devront tre largement revisites et des redploiements budgtaires affrents devront tre mis en oeuvre. Ceci ne pourra voir le jour sans un processus de ngociations collectives bien plus consquentes que ce qui a pu tre mis en place ces dernires annes.

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LES INTERVENANTS
Isabelle Attard, Dpute de la 5me circonscription du Calvados, rapporteure pour avis sur le budget de lEnseignement Suprieur et de la Vie Etudiante, Secrtaire de la commission des affaires culturelles et de lducation.

Jean-Franois Balaud, Prsident de luniversit Paris Ouest Nanterre La Dfense, agrg de philosophie, spcialiste de philosophie ancienne.

Franois Bouvier, Prsident de lAssociation des DRRT, Prsident dhonneur du mouvement franais des Petits dbrouillards, Attach honoraire au Musum national dHistoire naturelle, Directeur de collection aux ditions Albin-Michel.

Sandrine Doucet, Dpute 1re circonscription de Gironde, membre de la commission des affaires culturelles et de lducation, responsable pour le Parti Socialiste, Radical et Citoyen, du projet de loi sur lEnseignement Suprieur et la Recherche.

Dominique Gillot, Snatrice du Val-dOise, rapporteure de la loi sur lEnseignement Suprieur et la Recherche, membre de la commission de la culture, de lducation et de la communication, membre de la commission snatoriale pour le contrle de lapplication des lois.

Pierre-Benot Joly, conomiste et sociologue, Directeur de recherche lINRA. Directeur de lInstitut Francilien Recherche, Innovation, Socit, il enseigne lEcole des Hautes Etudes en Sciences Sociales et Sciences Po.

Romain Julliard, Matre de Confrences du MNHN, spcialiste de la biologie de la conservation, Membre du conseil scientifique de lObservatoire de la Biodiversit de Seine-Saint-Denis.

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LES INTERVENANTS suite


Lionel Larqu, physicien ocanographe, secrtaire excutif du Forum Mondial Sciences et Dmocratie, fondateur et secrtaire excutif de lAlliance Sciences-Socit.

Marc Lipinski, Conseiller rgional Europe Ecologie les Verts, au conseil rgional Ile-de-France, Docteur en mdecine, Charg de mission Sciences citoyennes auprs du Prsident du CNRS.

Claude Millier, ingnieur des Eaux et forts, retrait du corps des directeurs de recherches de lINRA, Prsident de lAssociation Nature Sciences Socit Dialogues.

Didier Moreau, Directeur de lEspace Mends-France de Poitiers, Vice-Prsident de La Runion des CCSTI.

Elise Renaudin, Directrice dlgue de lAssociation de la Fondation Etudiante pour la Ville (Afev).

Isabelle This Saint-Jean, conomiste, Professeur lUniversit Paris 13, Vice-Prsidente du Conseil rgional Ile-de-France, en charge de lenseignement suprieur et de la recherche et viceprsidente de la commission enseignement suprieur, recherche et innovation de lAssociation des Rgions de France.

Jean-Luc Vayssire, Prsident de lUniversit Versailles Saint-Quentin en Yvelines, spcialiste de gntique et biologie cellulaire.

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ANNEXES

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Projet de loi relative lenseignement suprieur et la recherche


Propositions damendements Recherche-Sciences-Socit
Titre 1er - Missions du service public de lenseignement suprieur et de la recherche
Chapitre 1er - Les missions du service public de lenseignement suprieur
Article 3 A la fin du nouveau 3me alina, est rajout un 4me alina ainsi rdig: Ce rapport analyse galement notamment les dfis socitaux, notamment ceux relatifs la qualit du pacte sciences-socit et lamlioration des interactions recherche-sciences-socit. Article 4
Larticle L 123-3 du code de lducation est ainsi modifi Il est ajout un 5 ainsi rdig : 5 A lattractivit et au dveloppement des territoires au niveau local, rgional et national Il est rajout un 6 ainsi rdig: 6 A la formation de citoyens actifs et responsables Il est rajout un 7 ainsi rdig: 7 Au dveloppement des capacits dinitiative sociales, conomiques et culturelles des tudiants Il est rajout un 8 ainsi rdig: 8 Au renforcement des interactions sciences-socit

Article 5 Larticle L 123-3 du code de lducation est ainsi modifi Lalina 4 est rdig ainsi: 4 le dveloppement des capacits dinnovations technologiques et sociales de la nation Il est ajout un alina 5 ainsi rdig: 5 le renforcement des liens avec les acteurs conomiques et sociaux et des interactions sciences-socit Les alinas 5 et 6 sont renumrots 6 et 7 Article 7 Larticle L 123-5 du code de lducation est ainsi modifi Aprs le 1er alina, aprs monde socio-conomique, il est rajout: et la socit civile. Aprs le 2 alina, il est ajout: A cette fin, il assure le dveloppement continu de linnovation et lexprimentation pdagogique en son sein. Aprs le 2 alina, il est ajout: Il participe la politique de dveloppement scientifique, technologique et social. Aprs le 4 alina, il est ajout Il concourt au dveloppement des interactions sciences-socit. Article 8 Larticle L 123-7 du code de lducation est ainsi modifi A la fin de la premire phrase, il est ajout: au progrs de la recherche, la rencontre des cultures, et au dveloppement des interactions sciences-socit. Est ajout aprs cette phrase la phrase suivante: Il promeut aux chelles europennes et internationales un meilleur partage des savoirs et leur diffusion auprs des socits civiles.

Chapitre II - La politique de la recherche et du dveloppement technologique


Article 10
A larticle L 111-1 du code de la recherche, aprs lajout propos par le gouvernement indiquant: et au transfert des rsultats de la recherche vers le monde socio-conomique Il est ajout: et la socit civile. La partie actuellement rdige ainsi: la diffusion de linformation scientifique et la promotion du franais comme langue scientifique. Est remplac par la formulation suivante: au dveloppement des capacits dinnovation technologiques et sociales de la nation, au renforcement des interactions sciences-socit et la promotion du franais comme langue scientifique.

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Article 11 Larticle L 111-6 du code de la recherche est modifi: Aprs le 1 alina, aprs socitaux, il est ajout: Notamment les dfis socitaux relatifs la qualit du pacte sciences-socit, lamlioration des interactions recherche-sciences-socit et aux enjeux des cultures, pratiques et innovations numriques. Article 12 Larticle L 112-1 du code de la recherche est modifi: A la fin du nouvel alina 1), aprs monde socio-conomique, il est ajout: et la socit civile Les alinas b) et c) sont remplacs par les alinas 2 et 3 b) Le renforcement des interactions sciences-socit c) Le dveloppement des capacits dinnovation technologiques et sociales de la nation. Il est ajout un alina ainsi rdig: d) lorganisation de laccs libre aux publications scientifiques. Article 13
Larticle Article L. 232-1 du code de lducation est ainsi modifi: A la fin du 1 alina, aprs sociaux, il est ajout: notamment les associations de la socit civile concernes

Titre III Les formations de lenseignement suprieur


Nouvel Article 15 Reconnaissance des expriences tudiantes Il est ajout un nouvel article ainsi rdig: Les expriences notamment dans les domaines sportif, culturel, humanitaire, ducatif, social, environnemental, entrepreneurial ou syndical, font partie intgrante de lapprentissage de la vie citoyenne, et ce titre contribuent aux missions des universits. Ces expriences sont encourages, promues et reconnues dans les cursus universitaires. Article 15 renumrot en 16 Larticle L 611-2 Dans lintroduction de larticle, aprs milieux professionnels, il est ajout: et reprsentants de la socit civile concerns A la fin de lalina 3, aprs entreprises publiques ou prives, il est ajout: et associations de la socit civile concernes. A la fin du nouvel alina 4, il est ajout: en lien notamment avec les collectivits locales et territoriales, les entreprises publiques ou prives et les associations de la socit civile concernes. Article 16 renumrot en 17 Le titre de cet article serait ainsi reformul Enseignement numrique et enseignement du numrique Dans le nouvel article L 611-8, il est ajout en fin darticle Lenseignement numrique vise dvelopper, promouvoir et enrichir la culture et les pratiques numriques des tudiants. LEnseignement du numrique vise notamment: 1) la matrise des enjeux et usages des technologies de communication 2) au dveloppement dun esprit critique numrique 3) lacquisition de savoirs gnriques de lenseignement suprieur par une culture et des pratiques de la logique algorithmique et du code informatique 4) au dveloppement dune culture de la publication et de sa gestion en ligne. Article 17 renumrot en 18
Larticle L 612-2 est ainsi modifi Il est ajout un alina 5 ainsi rdig: 5 De permettre ltudiant dapprofondir et dlargir ses expriences sociales, conomiques, culturelles et citoyennes. Il est ajout un alina 6: 6 De permettre aux tudiants de dvelopper des interactions sciences-socit.

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Titre IV : Les tablissements denseignement suprieur


Article 27 renumrot en 28
Larticle L 712-3 est ainsi modifi A la fin de lalina 2, il est ajout: dont au moins trois membres des associations de la socit civile concernes;

Article 28 renumrot en 29
Larticle L 712-4 est ainsi modifi En fin dalina 2c), il est ajout: dont notamment des personnalits des associations de la socit civile concernes

Article 29 renumrot en 30 Aprs aux centres de documentation., il est ajout: Il adopte des mesures visant promouvoir et dvelopper des interactions sciences-socit inities et animes par des tudiants ou des enseignants-chercheurs au sein des tablissements comme sur le territoire de rayonnement de ltablissement. Article 39 Sous-section 3 La communaut scientifique renumrot en 40 Larticle L 719-11-7 du code de lducation est ainsi modifi: A la fin de lalina 2, il est ajout: notamment celles concernes par les interactions sciences-socit Larticle L 719-11-8 du code de lducation est ainsi modifi: Aprs personnalits extrieures, il est ajout: notamment celles concernes par les interactions sciences-socit.

Titre V : Les personnels de lenseignement suprieur et de la recherche


Article 45 renumrot en 46 Larticle Article L. 952-6 est ainsi modifi A la premire phrase du troisime alina de larticle L. 952-6, il est ajout aprs les mots tient compte de lensemble de ses fonctions.: incluant les activits contribuant aux missions de citoyennet, de diffusion, valorisation et transfert de la recherche, et de renforcement des interactions sciences-socit. Article 52 renumrot en 53
LArticle L.114-3-2 code de la recherche est ainsi modifi: Ajout dun 6 Deux reprsentants associations de la socit civile concernes

Article 55 renumrot en 56
Larticle 120-1 du code de la recherche est ainsi modifi: Aprs le monde socio-conomique, il est ajout: et le monde des associations de la socit civile concernes.

Ouverture dun Titre VII Politique Sciences-Socit


Article 58 Recherches participatives, citoyennes et coopratives
En conformit avec la stratgie nationale de recherche et dinnovation telle que dcrite dans larticle 3 (L 123-1)111-6, le ministre de la recherche, en lien avec les tablissements denseignement suprieur et de recherche et les acteurs sociaux et conomiques concerns par les interactions Sciences-Socit, soutient le dveloppement et la capitalisation des recherches participatives, citoyennes et coopratives, impliquant selon diffrentes modalits ces acteurs (associations, collectivits) et des laboratoires de recherche.

Article 59 Formation par la recherche Les activits ducatives visant dvelopper les capacits cognitives et de recherche ds le plus jeune ge jusquaux niveaux suprieurs, font lobjet dune stratgie de mutualisation des innovations pdagogiques et ducatives quelles induisent. Cette stratgie est intgre la stratgie nationale de recherche. Article 60 Extension des parcours de formation suprieure
En lien avec larticle L. 611-2, les tablissements denseignement suprieur accorderont une importance particulire au dveloppement dunits denseignement favorisant la mobilisation et lapprofondissement de savoirs acquis dans le cadre dinteractions sciences socit. Le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche, en lien avec les acteurs sociaux et conomiques concerns par les interactions sciences-socit favoriseront la mutualisation et la capitalisation de ces expriences. Cette stratgie se dclinera de faon adapte aux niveaux L, M et D.

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Article 61 - Dmocratisation des choix scientifiques et techniques 1) LOPCEST assurera la tenue dune Confrence annuelle Sciences-Socit pour clairer le Parlement et le gouvernement sur les enjeux de recherche participatives et cooprative concernant les grands dfis socitaux. Cette confrence pourra mettre des recommandations qui seront discutes par la reprsentation nationale. 2) lIHEST est charg de mettre en place une session annuelle de formation Politique Sciences-Socit au profit des associations de la socit civile concernes. 3) Les CA et CS des organismes de recherche (EPST, EPIC et EPA) incluent de un trois reprsentants associations de la socit civile concernes. Annuellement, une confrence des associations impliques est organise, visant capitaliser et mutualiser ces expriences. Article 62 - Culture Scientifique et Technique
1) La politique publique de Culture scientifique et technique est la fois nationale et dcentralise. 2) Les objectifs de la politique de CSTI sont: 2 a) la diffusion de linformation scientifique et technique 2 b) le dveloppement de la pratique scientifique et technique des citoyens, notamment les plus jeunes, par le biais du soutien des activits ducatives formelles et non formelles. 2 c) le dveloppement des capacits et des modalits du dialogue entre les acteurs de la science et ceux de la socit sur les enjeux socitaux de la science. 3) LEtat labore la politique de CSTI et en coordonne les diffrents aspects avec le concours de ses principaux acteurs que sont Universciences, les CCSTI et les ttes de rseau associatifs dducation populaire. Cette politique est en partie dcentralise sur la base de contrats dobjectifs pluriannuels territoriaux mettant en synergie les CCSTI et les associations agissant sur le territoire. Le suivi et lanimation de ces contrats se feront dans le cadre de la Confrence territoriale permanente Sciences-Socit associe chacun deux. 4) Un agrment Recherche-Sciences-Socit est cr, dont les modalits feront lobjet dun dcret, destination des associations de la socit civile concernes, notamment les associations dducation populaire et les CCSTI. Les bnficiaires de cet agrment seront ligibles lensemble des responsabilits et activits couvertes par ce titre VII. 5) Les fonctions doprateur dUniversciences et la fonction dAgence nationale de financement de la CSTI sont juridiquement et financirement spares et font lobjet dune gouvernance distincte.

Article 63 - Chapitre Sciences-Socit des contrats de site


Les contrats pluriannuels des tablissements publics de recherche (EPST, EPIC et EPA) comportent un chapitre Sciences Socit. Le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche, assure en lien avec les associations de la socit civile concernes, la capitalisation et la mutualisation des exprimentations lances dans ce chapitre.

Article 64 - Responsabilit sociale des Universits


Les contrats pluriannuels des tablissements publics de recherche (EPST, EPIC et EPA) comportent un chapitre Responsabilit Sociale et Socitale des Universits, intgrant la prise en compte par ces tablissements des enjeux culturels, sociaux, conomiques et environnementaux en lien avec le monde du travail, les collectivits territoriales et les autres composantes de la socit, notamment les associations de la socit civile concernes. Le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche, en lien avec la Confrence Permanente des Universits et les associations de la socit civile concernes, assure la capitalisation et la mutualisation des exprimentations lances dans ce chapitre.

Lactuel Titre VII est modifi en Titre VIII.

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ASSOCIATION DE LA FONDATION ETUDIANTE POUR LA VILLE

Manifeste pour des universits ouvertes sur le territoires.

Contribution aux assises 2012 de lenseignement suprieur et de la recherche.


LAfev est le premier rseau dtudiants solidaires dans les quartiers populaires. Elle promeut la Responsabilit Sociale et Socitale des universits depuis 2006. Aujourdhui, lassociation publie un manifeste appelant un renforcement du lien entre universits et territoires avec le soutien de nombreuses personnalits de lenseignent suprieur et des collectivits. Dans la socit de la connaissance, la capacit tre en prise avec les mutations, crer de linnovation, diffuser les savoirs sont des enjeux majeurs. Ces enjeux sont indissociables du dveloppement du lien social. Il nest pas de modle de dveloppement soutenable long terme faisant uniquement le pari de la performance. La crise conomique et sociale que nous traversons depuis plusieurs annes nous le rappelle quotidiennement. Le nombre de personnes sous le seuil de pauvret continue augmenter, de mme que le nombre de personnes sans emploi et les sorties prcoces du systme scolaire alors que lon sait que la meilleure garantie contre le chmage reste lobtention dun diplme. Par ailleurs, notre systme de formation ne sest pas encore suffisamment adapt la rapidit des changements socio-conomiques, et la ncessit pour les individus de se former tout au long de leur vie. En ce qui concerne linnovation, la France peine trouver une reconnaissance au niveau mondial, que lon mesure laune du nombre moindre de brevets dposs et de prix internationaux, ou de linsuffisance de linvestissement public consenti au titre de la recherche, comparativement aux pays les plus dvelopps. Dans ce 21me sicle qui sera celui de la connaissance, les universits ont un rle de premier plan jouer. Accueillant la grande majorit des tudiants, elles sont le fer de lance naturel dune politique volontariste de dmocratisation de lenseignement suprieur et de relance de la recherche. Mais elles ny parviendront pas seules. La mobilisation des acteurs des territoires, publics, privs et socit civile, est indispensable. Il est impratif de crer plus de liens entre les diffrents acteurs susceptibles dagir en commun pour dvelopper de la formation, de linnovation, du lien social, en somme pour crer des territoires apprenants. Cest donc bien de solidarit territoriale quil sagit. Dans dautres pays, citons par exemple lAmrique Latine, le renforcement du lien entre universits et territoires a permis dimpulser de nombreux programmes dengagement tudiant en faveur des populations dfavorises et des projets de dveloppement incluant une part de recherche-action soutenus par les pouvoirs publics. Plus proche de la France, en Grande Bretagne, certaines universits sont des acteurs importants de mobilisation des citoyens. En agissant sur le niveau de qualification de la population, en enrichissant les formations et les programmes de recherche des comptences des territoires, en mettant disposition des territoires les connaissances quelles construisent, ces universits agissent globalement pour plus dquit et pour un dveloppement responsable. La France est prte aller dans cette voie : les collaborations dj existantes pour dvelopper la Responsabilit Socitale des Universits et le Plan Vert le dmontrent. Pour cela lUniversit dispose de nombreux atouts : ses comptences en termes de formation tous les ges de la vie et de recherche, ses comptences en termes de citoyennet, dont ses tudiants, ses enseignants, son personnel sont des ambassadeurs. Enfin, elle est le lieu de la diffrence : diffrence dorigines sociales, diffrence de cultures, diffrences des opinions. LUniversit est une fentre ouverte sur le monde. Au moment o se tient un dbat qui engage la nation sur lavenir de lenseignement suprieur et de la recherche, la question de llargissement des missions fondamentales des universits doit tre pose. Nous appelons aujourdhui ce que le dveloppement local aux cts de la formation, de la recherche et de linsertion professionnelle devienne lun de ses piliers refondateurs.

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NOUS APPELONS AUJOURDHUI CE QUE LE DVELOPPEMENT LOCAL AUX CTS DE LA FORMATION LA RECHERCHE ET DE LINSERTION PROFESSIONNELLE DEVIENNE LUN DES SES PILIERS REFONDATEURS.

Signataires:
Nathalie Mnard, Prsidente de lAfev et Jean-Franois Balaud, Professeur, Prsident de lUniversit Paris Ouest Nanterre La Dfense, Prsident du Comit Dveloppement Durable de la CPU Alain Beretz, Professeur, Prsident de lUniversit de Strasbourg Vincent Berger, Professeur, Prsident de luniversit Paris Diderot-Paris 7 Fabienne Blaise, Professeur, Prsidente de lUniversit Lille 3 Khaled Bouabdallah, Professeur, Prsident de lUniversit Jean Monet Saint-Etienne Jean-Marc Broto, Professeur, prsident de la Confrence des doyens et directeurs dUFR scientifiques (CDUS) Xavier Chapuisat, Professeur, Prsident du PRES UniverSud Paris Patrick Demougin, Prsident de la CDIUFM, Directeur de lIUFM de Montpellier Franoise Dubosquet, Professeur, prsidente de la Confrence des doyens dUFR de langues, arts, sciences humaines et sociales (CDUL) Lise Dumasy, Professeur, Prsidente de luniversit Stendhal-Grenoble 3 Sylvie Faucheux, Professeur, Prsidente de Fondaterra Roger Fougres, Professeur honoraire, ancien Vice Prsident Enseignement Suprieur et Recherche Rgion Rhne Alpes Jean-Luc Fugit, Vice-Prsident Orientation, Russite Etudiante et Insertion Professionnelle de lUniversit Jean Monnet Saint-Etienne Camille Galap, Professeur, ancien Prsident de lUniversit du Havre et de la commission vie tudiante et questions sociales de la CPU, actuel directeur adjoint de lESEN Christine Gangloff-Ziegler, Prsidente de lUniversit de Haute Alsace Dominique Gentile, Professeur, ancien Prsident duniversit, reprsentant institutionnel du Cnam Franois-Nol Gilly, Professeur, Prsident de lUniversit Claude Bernard Lyon 1 Jean mile Gombert, Professeur, Prsident de lUniversit de Rennes 2

Didier Gillot, Adjoint au maire de Paris charg de la vie tudiante, vice-Prsident de lAssociation des Villes Universitaires de France (AVUF) Yves Jean, Professeur, Prsident de lUniversit de Poitiers Michel Haudry, Adjoint au Maire de la Ville de Chambry, en charge de la Vie tudiante Philippe Houdy, Professeur, Prsident de lUniversit dEvry-Val-dEssonne Jean-Paul Huchon, Prsident de la Rgion Ile de France Patrick Levy, Professeur, Prsident de luniversit Joseph Fourier Grenoble 1 Yannick Lung, Professeur, Prsident de lUniversit Montesquieu-Bordeaux IV, Prsident de la commission vie tudiante et questions sociales de la CPU Thierry Magnin, Professeur, Recteur de lUniversit Catholique de Lyon Martin Malvy, Prsident de la Rgion Midi-Pyrnes Hlne Mandroux, Prsidente de lAssociation des Villes Universitaires de France, Maire de Montpellier Jean-Luc Mayaud, Professeur, Prsident de lUniversit Lumire Lyon II, Universit de Lyon Bertrand Monthubert, Professeur, Prsident de lUniversit Paul Sabatier Toulouse III Daniel Percheron, Prsident du Conseil Rgional NordPas de Calais, snateur du Pas-de-Calais et membre de la commission des affaires culturelles du Snat Brigitte Plateau, Professeur, Administratrice Gnrale de lInstitut Polytechnique de Grenoble Sandrine Rousseau, enseignante-chercheuse, VicePrsidente du Conseil rgional Nord-Pas de Calais en charge de la recherche et de lenseignement suprieur Marc Saillard, Professeur, Prsident de lUniversit du Sud Toulon-Var Olivier Simonin, Professeur, Prsident de lInstitut National Polytechnique de Toulouse Pierre Sineux, Professeur, Prsident de lUniversit de Caen Basse-Normandie Bruno Sire, Professeur, Prsident de lUniversit Toulouse I Capitole Danielle Tartakowsky, Professeur, Prsidente de lUniversit Paris 8 Vincennes-Saint-Denis Isabelle This Saint-Jean, Professeur, Vice-Prsidente charge de lenseignement suprieur et de la recherche au conseil rgional Ile-de-France Denis Varaschin, Professeur, Prsident de luniversit de Savoie Maurice Vincent, Snateur-Maire de St-Etienne.

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LES MINISTERES ET BAILLEURS CONCERNES


Enseignement Suprieur et Recherche/Culture/EN: 50% des fonds CSTI de lEtat, 90M/an Ecologie: redploiement dans le cadre des politiques de transitions socio-cologiques: 30M/an ANR: programme-cadre dcennal recherches coopratives, participatives et citoyennes: 100M/an Affaires sociales: 50.000 emplois davenir ESR/ESS/Transitions ESS: soutien laccompagnement du dispositif Jeunesses, Emploi, Transitions - 20M Entreprises sociales de lhabitat: 5 du Fonds dInnovation Sociale (5/habitat): 5M/an

CONTRIBUTIONS DIRECTES: 245M EFFETS POLITIQUES PUBLIQUES: 290M INVESTISSEMENTS PUBLICS: 500M EFFET SUR LEMPLOI A 5 ANS: 50.000 crations

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DE LALLIANCE SCIENCES-SOCIETE
Avril 2013:
diffusion dune note Cultures et pratiques numriques & Emplois

LAGENDA 2013

Juin 2013:
colloque avec lARF: Subsidiarit des Politiques Sciences-Socit dans le cadre de lacte III de la Dcentralisation

Septembre 2013:
colloque lAssemble nationale dans le cadre du dbat parlementaire sur la loi portant sur lEconomie Sociale et Solidaire

2013/2015:
dploiement dune stratgie europenne et internationale

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LA CHARTE DE LALLIANCE SCIENCES-SOCIETE


A loccasion des Assises de lEnseignement Suprieur et de la Recherche organises au second semestre 2012 par le ministre ponyme franais, les organisations signataires ont pris linitiative de crer lAlliance Sciences Socit. Elle est constitue dorganisations denseignement suprieur et de recherche, dassociations citoyennes et dducation populaire, de fondations et dentreprises. Sa vocation est celle dun groupe de rflexion collective, prospective et proactive.

Les objectifs oprationnels


- Structurer lAlliance Sciences Socit dans la dure et agir pour la faire reconnatre au plus haut niveau rglementaire et administratif par lEtat; - Agir pour que les orientations ncessaires lavenir du pays se matrialisent ds le collectif budgtaire 2013 avec des raffectations et rorientations budgtaires claires; - Dmontrer quune telle stratgie peut, ds 2013, tre plus efficace en termes dutilit sociale, cologique et conomique, et demplois, dans les secteurs marchands et non-marchands; - Dans le cadre de la politique gouvernementale, convaincre quune part importante des investissements de lEtat soit ddie relever ces dfis, par: des rorientations et raffectations de crdits existant au sein de plusieurs ministres une contribution substantielle aux Investissements dAvenir une ligne ad hoc ambitieuse au sein de la Banque Publique dInvestissement, notamment dans une perspective de transition et de reconversion des CPER rajusts en fonction des enjeux et dfis ici dcrits des affectations adquates des prochains FEDER/FSE une convention-cadre avec lEtat sur des conditions financires efficaces avec le monde bancaire - Dployer ces dbats au niveau rgional et convaincre les collectivits territoriales du bien-fond de nos argumentaires et propositions dans un souci de mise en cohrence, notamment dans le cadre de la prparation des prochains Contrats de Plan Etat-Rgion, pour assurer un dveloppement socio-conomique des territoires intgrant la coopration et la synergie entre toutes les catgories dacteurs.

Les dfis de lAlliance


Jeunesses, emplois et formations Responsabilit sociale et culturelle des tablissements et acteurs de lESR Justice et efficacit des investissements et financements publics Egalit rpublicaine des territoires face aux innovations sociales et technologiques Transitions socio-cologiques Nouvelles interfaces et intermdiations Sciences Socit

Les rles de lAlliance


- Inscrire nos travaux dans une vision prospective 20 ans aux chelles infranationales, nationales, europennes et internationales pour une bonne prise en compte des transitions ncessaires; - En consquence, intgrer les diverses politiques publiques concernes sur la base dun diagnostic et dune perspective stratgique partags; - Contribuer la prparation et llaboration des prochaines lois, programmes et dispositifs affrents et favoriser des dbats parlementaires de qualit; - Initier et favoriser les informations, les dbats et de nouvelles collaborations et solidarits entre acteurs proccups par les dfis que lAlliance a lambition de relever.

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LA CHARTE DE LALLIANCE SCIENCES-SOCIETE suite


Les enjeux transversaux et thmes Le gouvernement de lAlliance de proccupation majeurs Sciences Socit LAlliance Sciences Socit est un rseau dactions Jeunesse et ESR
mobilisation des vocations des jeunes gnrations sur des logiques cratives et de prise dinitiatives; prise en compte des besoins de recherche et dinnovation des entreprises dont la logique nest pas celle du profit, au premier rang desquelles celles de lEconomie sociale et solidaire; responsabilit sociale, culturelle et conomique des tablissements de lESR; collectives, inclusif et ouvert toute organisation, sur la base de la prsente charte. Elle est dote dun secrtariat excutif charg danimer ses travaux et de faciliter le travail entre les co-signataires (gestion de lagenda, mobilisation de moyens divers, production de notes, organisations de sminaires, approfondissement de thmes spcifiques). Ce secrtariat suit les agendas lgislatifs et programmatiques lis aux proccupations de lAlliance. Un rglement intrieur clarifie les procdures de dcisions engageant politiquement lAlliance.

Mise en culture des sciences et techniques


cooprations encourages entre organisations citoyennes et tablissements dESR; lien entre ducation et culture scientifiques et techniques et les autres dimensions ducatives et culturelles: artistiques, juridiques, sociales, numriques; promotion et dveloppement dune ducation aux sciences et par les sciences, la recherche et par la recherche, du primaire au suprieur; approfondissement et volution des mtiers et modes dactions de mdiations et dintermdiations scientifiques et techniques; mise en cohrence de ces enjeux avec les politiques de formation initiale, tout au long de la vie, par le dveloppement de synergies entre les dispositifs formels et non formels (alternance, VAE, VAP); volution des politiques dorientation scolaire et professionnelle; statut de jeunes docteurs;

Organisations denseignement suprieur et de recherche signataires:


Association des Dlgus Rgionaux la Recherche et la Technologie, Ecole Nationale Suprieure de Cration Industrielle, Centre de Recherche et dInformation sur la Dmocratie et lAutonomie, Institut Francilien de Recherche Innovation Socit, Institut de Recherche et dInnovation, Synchrotron SOLEIL, Universit Paul Sabatier.

Autres organisations signataires:


4D, Accueil Banlieue, Accueil Paysan, Agence Limite, Animafac, Association ANAIS-revue Alliage, Association Nord Internet Solidaire, Association de la fondation tudiante pour la ville, Association franaise dAstronomie, Association franaise des petits dbrouillards, Association Internationale de Techniciens Experts et Chercheurs, Association Science technologie socit, Centre de Recherche et dInformation pour le Dveloppement, Comit Franais pour la Solidarit Internationale, Consortium Jeunesses Innovation Cohsion Sociale, Fondation Internet Nouvelle Gnration, Francas, Groupe 38, InsLa Fabrique de blogs, La Ligue de lEnseignement, La runion des CCSTI, Le Labo de lESS, Minga, Mouvement Rural des Jeunesses Chrtiennes, Nature Sciences Socits Dialogues, No design, Observatoire des sondages, Ore, Peuple et Culture, Vivagora.

Finalits scientifiques et dmocratiques


clarification des dfis dune dmocratie technique, aux trois niveaux des politiques de recherche : orientation, programmation et recherche; mise en cohrence des politiques dESR et les enjeux de soutenabilit et de transitions; amliorer la mise en uvre de la participation claire de toutes les parties prenantes dans les dbats et prises de dcisions dmocratiques; prise en compte des dfis, atouts et potentialits globaux du numrique.

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Colloque

Dans le cadre de la prparation du dbat parlementaire sur la loi de lEnseignement Suprieur et de la Recherche