Resolucion para Recursos Humanos

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.
043/99 Alc 6
LA PLATA, Visto el expediente n 5812-3.413.043/99 Alc.6; y, CONSIDERANDO: Que por las presentes actuaciones la Direccin de Educacin Superior y la Direccin Provincial de Gestin Privada elevan a consideracin el plan de estudios de la Carrera de Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos; Que la Provincia de Buenos Aires debe asegurar una slida formacin que responda las demandas de los diversos sectores productivos; Que analizada la propuesta, la Comisin de Diseos Curriculares consider necesario mantener reuniones con representantes de la Rama Tcnica y de instituciones involucradas, con el objeto de realizar ajustes y consensuar aspectos de los Diseos Curriculares presentados; Que la propuesta tiene como objetivo la formacin de recursos humanos con competencia para desempearse en un sector dinmico y demandante de profesionales altamente capacitados para las diversas reas Ocupacionales; Que el presente diseo reconoce la necesidad de formar personas capaces de comprender la complejidad de los sistemas administrativos, interpretar sus variaciones, respetar y aplicar la normativa legal vigente y generar proyectos y propuestas innovadores que sean sustentables y contribuyan a la empleabilidad de los recursos humanos; Que la propuesta responde a la Resolucin N 3804/01 en cuanto a estructura y cargas horarias; Que la Subsecretara de Educacin avala la propuesta; Que la derogacin que se impulsa, lo es sin perjuicio de la ultra actividad de la norma derogada en relacin a los derechos adquiridos por sus destinatarios; Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprob en sesin de fecha 19-XII-02 el dictamen de la Comisin de Diseos Curriculares y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo; Que en uso de las facultades conferidas por el Artculo 33 inc.u) de la Ley 11.612, resulta viable el dictado del pertinente acto administrativo;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

RESUELVE: ARTICULO 1.- Derogar la parte correspondiente sobre Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos de la Resolucin N 13.278/99 y toda otra norma que se oponga a la presente. ARTICULO 2.- Aprobar a partir del ciclo 2003 el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos, cuya Estructura Curricular, Expectativas de Logro, Contenidos, Correlatividades y Condiciones de Implementacin obran como Anexo I, que consta de 11 folios, que forma parte integrante de la presente Resolucin, para su implementacin a partir del ciclo lectivo 2003.
Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos
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ARTICULO 3.- Establecer que los alumnos que hayan iniciado su cursada por el Diseo Curricular aprobado por la Resolucin N 13.278/99 finalizarn sus estudios por dicho Diseo. ARTICULO 4.- Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios Curriculares pertinentes del Diseo referido en el punto 2, corresponder el ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Recursos Humanos. ARTICULO 5.- Establecer que la presente Resolucin ser refrendada por la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin. ARTICULO 6.- Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de Educacin; a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada; a la Direccin de Educacin Superior; a la Direccin de Capacitacin y Curriculum y al Tribunal de Clasificacin. adr
RESOLUCION N 276/03
Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6
A N E X O
CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS

TITULO: Tcnico Superior en Administracin de Recursos Humanos
NIVEL: TERCIARIO MODALIDAD: PRESENCIAL DURACIN: 3 AOS CANTIDAD DE HORAS: 1824 HORAS
PROVINCIA DE BUENOS AIRES

AUTORIDADES PROVINCIALES
GOBERNADOR
ING. FELIPE SOL
DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

PROF. MARIO N. OPORTO
SUBSECRETARA DE EDUCACIN
PROF. ALBERTO SILEONI
SUBSECRETARA DE CULTURA
ARQ. CRISTINA LVAREZ RODRGUEZ
SUBSECRETARA DE ADMINISTRACIN
LIC. JOS IGNACIO ORTZ AMAYA
AUDITORA GENERAL
CDOR. HORACIO LANDREAU
CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN VICEPRESIDENTE 1

PROF. EUGENIA BEATRIZ CABRERA
VICEPRESIDENTE 2
LIC. RAL NORBERTO PALAZZO
CONSEJEROS MIEMBROS
PROF. CARLOS ALBERTO BARTOLETTI PROF. MARA CRISTINA CAFFERATA PROF. CARLOS ALEJANDRO CEBEY PROF. MARCOS EMILIO GENSON PROF. JORGE ALBERTO MARTN PROF. LUIS JULIO RIVERA
DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN ESTATAL

DIRECTOR: PROF. JORGE LUIS AMEAL
DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA

DIRECTOR: PROF. JUAN ODRIOZOLA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECTORA: PROF. GRACIELA GIL
CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN COMISIN DE DISEOS CURRICULARES

PRESIDENTE: LIC. RAL NORBERTO PALAZZO SECRETARIO: PROF. LUIS JULIO RIVERA
CONSEJEROS MIEMBROS
PROF. MARA CRISTINA CAFFERATA PROF. CARLOS ALEJANDRO CEBEY
COORDINADORES GENERALES CONSEJERO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

PROF. LUIS JULIO RIVERA
SUBDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA

PROF. CELIA MENOYO
DIRECTORA DE EDUCACIN SUPERIOR

PROF. GRACIELA GIL
EQUIPO PERMANENTE DE COLABORADORES Asesores del Consejo General de Cultura y Educacin

PROF. MIGUEL GONZLEZ - PROF. ANA MARA LACASIA PROF. DANIEL TAVERNA - PROF. JOS PEREIRO PROF. DIEGO MADOERY
Asesoras del Nivel Superior de la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada

LIC. ANA MARA DORATO- LIC. CRISTINA BERDINI
Asesoras de Educacin Superior

PROF. MARIA ROSA CLERICI - PROF. MARTA PFEFFER
Equipo Tcnico de la Direccin de Educacin Superior

PROF. ANA MARA LAGARDE - PROF. INS GAETE
Instituciones que formaron la mesa de trabajo para la elaboracin del diseo

I.S.F.T. N 12 LA PLATA I.S.F.T. N 38 SAN NICOLS I.S.F.T. N 176 MORN I.S.F.T. N 179 - MORENO INSTITUTO SUPERIOR ESTEBAN ADROGU ALTE. BROWN INSTITUTO SUPERIOR JUAN XXIII BAHA BLANCA INSTITUTO SUPERIOR SAN LUIS GONZAGA LA MATANZA INSTITUTO SUPERIOR PBTRO. MARIO PANTALEO LA MATANZA C.E.S.Y.T. SAN ISIDRO INSTITUTO SUPERIOR SANTA LUCA FCIO. VARELA INSTITUTO SUPERIOR ASUNCIN DE LA VIRGEN - OLIVOS
Instituciones colaboradoras
I.S.F.T N 184 PILAR I.S.F.T. N 192 BARADERO UNIVERSITAS LA PLATA INSTITUTO SUPERIOR GRAL BELGRANO ITUZAING
FUNDAMENTACIN 1. FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES

Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando nuevas perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y en la produccin industrial y tecnolgica. Los avances en este campo, a la par de modificar las relaciones entre trabajo y produccin, han invadido otras esferas de la vida social, lo que ha llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida humana, en el marco de un mundo altamente tecnificado y de profundos desequilibrios sociales. La Ley Federal de Educacin N 24.195 dedica el Captulo V a la Educacin Superior y hace referencia a la educacin no universitaria en los artculos 18, 19 y 20. En el Artculo 20 se concentra la finalidad de los institutos tcnicos superiores cuando se expresa: Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de brindar formacin profesional y reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico y prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura ocupacional. La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin superior, sean stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales tanto estatales como privadas establece que la educacin superior no universitaria se encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y cierre de instituciones de este nivel. En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes objetivos: a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la solidez de su formacin y por su compromiso con la sociedad de que forman parte. d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las opciones institucionales del sistema. f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran. g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel superior, que atiendan tanto a las expectativas y demandas de la poblacin como los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva. En este sentido tambin la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una verdadera Transformacin Educativa del sistema provincial, tanto en las instituciones de carcter oficial como en las del mbito privado. En el Nivel de Educacin Superior, y especficamente relacionado con las carreras tcnicas, la Ley Provincial de Educacin N 11612 seala como objetivos de la misma, entre otros: Propender a la formacin profesional en distintas carreras tcnicas que tengan vinculacin directa con las necesidades socio-econmicas y los requerimientos de empleo de la regin (Cap. III artculo 10). Es decir en las leyes mencionadas, no solamente se establece la necesidad de desarrollar carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca la vinculacin con el contexto cultural, con el mbito socio - econmico y con el mundo laboral del que forman parte. La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e implementacin de carreras tcnicas de nivel terciario, pone sobre el tapete la cuestin del sentido que adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida humana, pero, al mismo tiempo, cobra importancia el papel que juega la educacin cuyo objetivo es la formacin de recursos humanos para el sector productivo - laboral, local y regional. La referencia al contexto cultural y social remarca la importancia de que toda definicin referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas laborales, las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en las caractersticas que identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno local-regional. No basta, entonces con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es necesario contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las cuestiones que hacen a la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende volcar los resultados de la formacin tcnico-profesional. De este modo se busca superar un planteo estrictamente tcnico, o encerrado en variables de ndole econmico-laboral nicamente, anclados en una etapa anterior del mundo y de la ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la realidad y en la que el hombre es el principal protagonista. Esa realidad, con su diversidad social-cultural, tambin pone de manifiesto las posibilidades y necesidades en cuanto a produccin, recursos naturales, recursos humanos, fuentes de trabajo y capacitacin, todos ellos elementos fundamentales para la definicin de la orientacin y contenidos de las tecnicaturas. Teniendo en cuenta el marco legislativo y la Resolucin 3804/01 de la Direccin General de Cultura y Educacin se procedi a encarar la revisin y actualizacin de las tecnicaturas de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la formacin tcnica profesional de nivel superior en la Provincia de Buenos Aires. Este es un esfuerzo para ordenar las instituciones y planes de estudio ya existentes con el propsito de que los egresados adquieran competencias ms adecuadas para enfrentar la aceleracin del cambio tecnolgico y organizacional de los sectores de la produccin y de servicios de modo que puedan insertarse mejor en el mercado de trabajo. Las tecnicaturas ofrecidas se concentran en un sector o en una industria en particular y ponen de relieve tanto las distintas funciones (produccin, venta, control de calidad, marketing, etc.) dentro de la empresa como las tareas propias de cada una de ellas. De este modo la oferta cubre necesidades referidas a diferentes sectores: social, salud, administracin, construccin, etc. Las tecnicaturas en estos nuevos diseos asumen el enfoque de la formacin basada en competencias. Se entiende por competencia profesional el conjunto identificable y evaluable de capacidades - conocimientos, actitudes, habilidades, valores que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en ellas. (Acuerdo Marco para los T.T.P., A 12)
2.- Fundamentacin de la TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIN

El presente diseo reconoce la necesidad de formar personas capaces de comprender la complejidad de los sistemas administrativos, interpretar sus variaciones, respetar y aplicar la normativa legal vigente y generar proyectos y propuestas innovadoras que sean sustentables, y que contribuyan a la empleabilidad de los recursos humanos. Para su elaboracin se consideraron las actuales exigencias de formacin para los Tcnicos Superiores en Administracin, se tomaron en cuenta las nuevas exigencias resultantes del proceso de globalizacin, as como la evolucin de las actividades desarrolladas por las organizaciones empresariales Se hace necesario una determinacin conceptual en tanto, la transversalidad de la actividad administrativa dificulta los recortes de naturaleza fsica o sectorial. Puesto que todas las organizaciones, sean productoras de bienes y servicios, de propiedad pblica o privada, grandes o pequeas, nacionales o internacionales, e independientemente del objeto principal de su existencia, necesitan de un tipo de actividad profesional-tcnico-administrativa. Por ello la gestin organizacional comprende las actividades en los distintos niveles o reas de una organizacin que estn relacionadas con las funciones de gestin inter e intra organizacionales que ataen al sector contable, financiero, de recursos humanos, productivo, regulatorio, etc.; y la organizacin y el planeamiento de tareas y recursos que son necesarias para realizarlas. Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos
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El Tcnico Superior en Administracin es aquel que esta preparado para un desempeo profesional en el mbito de las empresas u organizaciones con una profesionalizacin tcnica totalmente integrada. Es aquel que es capaz de utilizar las herramientas existentes en la organizacin y hacerlas funcionar eficaz y eficientemente, como as tambin es el innovador de nuevas estrategias para lograr un mejor desempeo de la administracin de la empresa u organizacin. Es imprescindible que la formacin de este profesional adquiera las capacidades para adaptarse a los cambios constantes del sistema productivo, con un perfil creativo e innovador y con mentalidad de trabajo en equipo. Los Tcnicos Superiores en Administracin se encontrarn capacitados para desenvolverse en las siguientes reas de competencias: organizar, programar, ejecutar y controlar en las reas de desarrollo de Direccin y planeamiento, Produccin, Recursos Humanos, Compras, Ventas, Comercializacin, Financiacin, Contabilizacin, Gestin integral, dentro de los distintos tipos organizacionales Actuar de acuerdo con los cdigos de comportamiento social, empresarial y legal, adoptando las normas ticas y morales que la funcin exige y comprender las diferentes formas que adopta la actividad en los diferentes pases Utilizar correctamente razonamientos inductivos, deductivos y analgicos que faciliten la resolucin de conflictos. Por medio de la fundamentacin cientfica en los procesos y sistemas tecnolgicos. Este diseo se ajusta a los criterios de la politica educativa de la provincia de Buenos Aires para las tenicaturas de nivel superior que busca garantizar una formacin suficiente para cumplir con las competencias que demanda este sector productivo .
3. PERFIL PROFESIONAL 3.1. COMPETENCIA GENERAL

El Tcnico Superior en Administracin es un profesional que estar capacitado para desarrollar las competencias para: organizar, programar, ejecutar y controlar las operaciones comerciales, financieras y administrativas de la organizacin; elaborar, controlar y registrar el flujo de informacin; organizar y planificar los recursos referidos para desarrollar sus actividades interactuando con el entorno y participando en la toma de decisiones relacionadas con sus actividades. Coordinando equipos de trabajo relacionado con su especialidad. Estas competencias sern desarrolladas segn las incumbencias y las normas tcnicas y legales que rigen su campo profesional.
3.2. REAS DE COMPETENCIA

Las reas de competencia del Tcnico Superior en Administracin son las siguientes: 1. Organizar, programar, las operaciones comerciales, financieras y administrativas de la organizacin. 2. Ejecutar y controlar las operaciones comerciales, financieras y administrativas de la organizacin. 3. Elaborar, controlar y registrar el flujo de informacin. 4. Planificar los recursos requeridos para desarrollar sus actividades de la organizacin 5. Gestionar las decisiones relacionadas con sus actividades.
SUB-REAS DE COMPETENCIA REA DE COMPETENCIA 1

Organizar, programar, las operaciones comerciales, financieras y administrativas de la organizacin. 1.1. Interpretar las definiciones estratgicas surgidas de los estamentos tcnicos y jerrquicos correspondientes 1.2. Disear tcticas financieras de las organizaciones 1.3. Disear el manejo operativo de la de las organizaciones 1.4. Asistir en el anlisis y la elaboracin de los instrumentos financieros 1.5. Realizar investigacin de mercado e interpretar los resultados 1.6. Coordinar, y controlar planes, proyectos e investigaciones relacionados con la comercializacin de productos. 1.7. Analizar datos y estadsticas de operaciones comerciales 1.8. Disear y realizar operaciones de comercio exterior 1.9. Asistir en el anlisis de necesidades de capacitacin de la fuerza laboral de una organizacin 1.10. Disear sistemas de seleccin de personal 1.11. Colaborar en las tareas del rea impositivo-contables 1.12. Costear y presupuestar operaciones
REA DE COMPETENCIA 2
Ejecutar y controlar las operaciones comerciales, financieras y administrativas de la organizacin. 2.1. Administrar las compras operando con autonoma en el proceso de adquisicin de insumos y equipos requeridos por la organizacin. 2.2. Operar en la comercializacin, coordinacin de las ventas, promociones, de los productos y/o servicios ofrecidos por la organizacin. 2.3. Administrar los fondos. Pagos y cobros. Relaciones con el sistema financiero. 2.4. Ejecutar una planificacin de marketing 2.5. Dirigir y/o asistir en las tareas de capacitacin del personal 2.6. Ejecutar y/o asistir en la ejecucin de sistemas de seleccin de personal 2.7. Ejecutar, controlar y operar en actividades de comercio internacional
Elaborar, controlar y registrar el flujo de informacin. 3.1. Planificar estrategias de obtencin de informacin. 3.2. Registrar Contablemente las operaciones.
3.3. Controlar y compilar los libros contables propios de la organizacin. 3.4. Asistir al profesional legalmente autorizado al control y legalizacin de la documentacin. 3.5. Cumplimentar las obligaciones fiscales, laborales y legales.
Planificar los recursos requeridos para desarrollar sus actividades de la organizacin 4.1. Prever los recursos humanos necesarios. 4.2. Administrar las relaciones con el personal. 4.3. Operar en la preseleccin y contratacin de los Recursos Humanos 4.4. Prever los recursos necesarios. 4.5. Coordinar equipos de trabajo. 4.6. Coordinar procesos de produccin en PyMES 4.7. Planificar compras, fletes y despachos
Gestionar las decisiones relacionadas con sus actividades. 5.1. Organizar el rea financiera de la empresa. 5.2. Coordinar y supervisar al personal del rea de marketing. 5.3. Determinacin de productos, precios, posicin y promocin. 5.4. Proponer y coordinar polticas de produccin, distribucin y logstica. 5.5. Coordinar la capacitacin y el desarrollo del personal. 5.6. Organizar y/o colaborar en la organizacin del rea de comercio exterior de una organizacin
REA OCUPACIONAL
El Tcnico Superior en Administracin podr desarrollar sus actividades en grandes empresas, pequeas y medianas empresas y micro emprendimientos como tambin en el sector terciario. Los roles del Tcnico Superior podrn ser, desde fuertemente especficos, hasta marcadamente globales y de gestin; variando con el tamao, contenido tecnolgico y tipo de tamao y gestin de la empresa en la que se desempee. En empresas de mayor tamao, participa, desde sus tareas especficas, dentro del equipo de gestin (trabajo en grupos, en clulas, etc.), incrementndose la participacin en los aspectos ms estratgicos y de la toma de decisiones a medida que el tamao de la empresa disminuye. El trabajo coordinado, en equipo y de interrelacin con otros sectores ocupa un lugar clave en las actividades de proyecto, diseo y gestin. Las funciones propias de este perfil puede diferenciarse de los distintos funcionarios segn los grados de decisin, autonoma, responsabilidad, especificidad y la rutina de los roles que detenten en la organizacin. Podr cumplir distintas funciones dentro de la organizacin como ser: Direccin y planeamiento Produccin Recursos Humanos Compras Comercializacin y Comercio Exterior Financiacin Contabilizacin Gestin integral Las funciones propias de este perfil pueden diferenciarse segn los grados de decisin, autonoma, responsabilidad, especificidad y la rutina de los roles que detenten en la organizacin.
4.- ESTRUCTURA CURRICULAR
TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
PRIMER AO
Espacio de la Formacin Especfica
64 hs.
Espacio de la Formacin Bsica
512 hs.
Espacio de Definicin Institucional
Matemtica I
Computacin I
Derecho
Economa
Contabilidad
Sociologa de la Organizacin
Principios de Administracin
Metodologa de la Investigacin
Administracin de Personal
64 hs.
64 hs
64 hs.
64 hs.
96 hs.
64 hs.
64 hs.
32 hs.
64 hs.
64 hs.
Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total de Horas 640 Hs.
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SEGUNDO AO
Espacio de la Formacin Especfica Espacio de Definicin Institucional

Derecho Laboral Prctica Profesional I
192 hs.
320 hs.
Seguridad e Higiene del Trabajo
Matemtica II
Estadstica
Ingls I
Computacin II
Seguridad Social
Sicologa Laboral
Relaciones Laborales
32 hs.
32 hs. reloj
64 hs.
64 hs.
32 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
32 hs.
64 hs.
96 hs.
Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total de Horas 608 Hs.
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TERCER AO

64 hs.
Liquidacin de Sueldos y Jornales
Espacio de la Formacin Especfica Espacio de Definicin Institucional

Comunicacin Organizacional Prctica Profesional II
384 Hs
Seleccin de Personal, Evaluacin y Capacitacin Administracin Estratgica de los Recursos Humanos 64 hs.
Ingls II
Dinmica Grupal
64 hs.
64hs.
96 hs.
32 hs.
32hs.
96hs.
128 hs.
Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total de Horas 576 hs.
Total de horas de la carrera 1824 hs.
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5.- ESPACIOS CURRICULARES
PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA CONTABILIDAD
Carga Horaria: 96 Horas Expectativas de Logro:
Integracin de la contabilidad como parte del sistema de informacin de la organizacin. Registracin contable de las operaciones en una organizacin. Decisiones en base a la informacin contable seleccionada.
Contenidos:
La disciplina contable como sistema de informacin. El patrimonio y el proceso contable. Tcnica de registracin contable. La partida doble. Definicin, anlisis y contenido de: activo, pasivo y patrimonio neto. Los resultados: medicin y clasificacin. Asientos de libro diario, mayorizacin, balance de comprobacin de sumas y balance. Balance general: interpretacin de su contenido y aplicacin en la prctica.
Perfil Docente:
Graduado en el nivel superior con competencias en el rea correspondiente
PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN
Reconocimiento de las distintas corrientes de pensamiento administrativo desde sus inicios hasta la actualidad. Ejecucin de los modelos administrativos en los mbitos organizacionales.
Contenidos:
Principios bsicos de la Teora de la Administracin. Administracin como ciencia y profesin. Evolucin del pensamiento administrativo. Administracin de las organizaciones con nuevas tcnicas y teoras. Planeamiento, organizacin, direccin y control. Estructura organizacional. Mecanismos de coordinacin. Partes de la organizacin. La labor del administrador en la actualidad.
Perfil Docente:
ECONOMA
Dominio de conceptos y terminologa bsica de la economa. Ejecucin las herramientas econmicas necesarias en el mbito de la empresa. Anlisis de los mercados.
Contenidos:
Problemas econmicos bsicos: necesidades, recursos, costo de oportunidad. Flujo circular del ingreso. Agentes econmicos: anlisis del comportamiento del consumidor. La empresa: decisiones de produccin y costo. Mercado de bienes y de servicios. Equilibrio. Estructuras de mercado. Decisiones empresariales y dinmica del mercado. El estado como agente econmico. Distribucin del ingreso. Modelos macroeconmicos. Consumo. Inversin. La financiacin de la actividad econmica. Relaciones econmicas internacionales. Problemas macroeconmicos actuales: crecimiento, inflacin. Salarios y desempleo como valores sociales.
Perfil Docente:
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Caracterizacin de distintos tipos de diseos de investigacin Recopilacin, sistematizacin e interpretacin de datos. Elaboracin de informes tcnicos.
Contenidos:
Lenguaje, comunicacin y comprensin. El lenguaje cientfico. Trminos, enunciados y razonamientos. Lenguajes formales. Conocimiento. El mtodo cientfico. Enunciados y explicacin cientficos. Eleccin del tipo e diseo. Seleccin de tcnicas de recoleccin y anlisis de la informacin. Redaccin de informes. Los nuevos papeles de trabajo
Perfil Docente:
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COMPUTACIN I
Manejo de utilitarios en el rea de su competencia.
Contenidos:
Funcionamiento y caractersticas de un sistema informtico. Seguridad informtica. Administracin y operacin de recursos a travs de un sistema operativo: manejo y administracin de directorios, carpetas y archivos; configuracin de otros componentes fsicos; ejecucin de aplicaciones. Procesador de texto: edicin y aspecto del texto. Presentaciones multimedia.
Perfil Docente:
SOCIOLOGA DE LA ORGANIZACIN
Anlisis de los factores funcionales que determinan a la organizacin y su dinmica. Valorizacin de la relevancia que adquiere el factor humano en el contexto y funcionalidad de la organizacin. Caracterizacin de las fortalezas y amenazas que en la organizacin se derivan de la interrelacin de las variables: poder, jerarquas, movilidad, incentivo, cambio, conflicto, capacitacin, entre otros.
Contenidos:
Modelos de las primeras organizaciones. La organizacin como ser vivo. Teora de los sistemas y de la dependencia. Cooperacin y competencia. Cultura Organizacional. Subculturas profesionales. La empresa como escenario poltico. Sistemas de gobierno. Valores y creencias. Sociologa del poder. Cultura y Liderazgo. Clima laboral. Recompensa y satisfaccin. Teoras motivacionales. Empowerment. Dinmica de las organizaciones. Conflicto. Implicancias del cambio: Modelos, resistencias y sancin. Nuevas formas de organizacin del trabajo. Management Intercultural. Innovaciones, cambio y aprendizaje. Anlisis Organizacional.
Perfil Docente:
DERECHO
Interpretacin de la Teora General del Derecho. Anlisis de la incidencia en la organizacin de distintas normativas en curso. Resolucin de problemas sobre la base de la estructura jurdica vigente.
Contenidos:
Teora general de las personas. Personas jurdicas. Derechos subjetivos y del patrimonio. Asociaciones civiles: funcionamiento e importancia. Organizaciones No Gubernamentales. Hechos y actos jurdicos. Contratos civiles y comerciales. Derechos reales: prenda, hipoteca, usufructo. Dominio y condominio. Las relaciones civiles y la empresa. Derecho de la propiedad intelectual. Derecho del consumidor. Derecho relativo a la informtica.
Perfil Docente:
M ATEMTICA I
Formulacin de problemas en trminos matemticos. Resolucin de problemas matemticos en reas de su incumbencia. Manejo de los elementos necesarios de lgebra y clculo para aplicaciones econmicas y financieras.
Contenidos:
lgebra: Nmeros Naturales. Nmeros Reales. Representacin. Coordenadas Cartesianas. Nocin de vector. Ecuaciones lineales e inecuaciones. Sistemas de ecuaciones. Relacin con vectores y matrices. Rango de la matriz. Resolucin de sistemas de ecuaciones. Polinomios. Races. Teorema fundamental del lgebra. Anlisis Matemtico. Funciones. Variables dependientes e independientes. Dominio. Representacin. Sucesiones como caso particular de una funcin definida sobre los nmeros naturales. Series numricas. Concepto de lmite de Funciones, sucesiones y series. Suma de una serie. Estudio de funciones: Continuidad. Simetra. Crecimientos y decrecimientos. Asntotas. Aplicacin a funciones econmicas. Diferenciacin: Derivadas. Concepto de diferencial. Relacin con el concepto de costo, beneficio, e ingreso marginal. Mximos y Mnimos. Representacin de las funciones. Desarrollos en Serie de una funcin. Aplicaciones a la Economa y los Negocios. Integral Definida. Aplicacin del concepto a la Economa. Resolucin de ecuaciones diferenciales.
Perfil Docente:
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ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA ADMINISTRACIN DE PERSONAL

Valoracin de la importancia del elemento humano en la organizacin. Organizacin eficiente del personal. Conformacin de grupos de trabajo productivos.
Contenidos:
La organizacin como sistema humano. La planificacin de los RR.HH. Relaciones interpersonales. Comunicacin social: formal e informal. El ser humano en su triple dimensin social, biolgica y psquica. Visin sistmica del equipo de trabajo. Grupos. Lderes. Tcnicas de Motivacin. Involucracin laboral. Tcnicas de seleccin. Incumbencias del rea administrativa. Registros y procesos. Prevencin de enfermedades.
Perfil Docente:
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

Carga Horaria: 64 Hs
En este espacio se desarrollan contenidos vinculados con el encuadre profesional.
SEGUNDO AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA INGLS I
Dominio de los elementos bsicos del idioma ingls a nivel oral y escrito (estructuras gramaticales, vocabulario, fonologa). Valoracin del idioma ingls en su aspecto comunicativo.
Contenidos:
Tiempos y formas verbales simples. To be, to have, going to y otros. Sustantivos: contables e incontables. Regla de los plurales regulares e irregulares. Adjetivos: Calificativos. Comparativos y superlativo. Oraciones condicionales: tipo I y II. Pronombres. Preposiciones. Adverbios. Funciones: sugerencias, gustos y preferencias, invitaciones, ofrecimientos, planes, predicciones, promesas. Descripciones de lugares y personas. Formulacin de preguntas y respuestas. Verbos modales: Must, Can, Has/have got. La hora, los nmeros, el abecedario. Conectores.
Perfil Docente:
COMPUTACIN II
Aplicacin de las herramientas informticas de mayor complejidad para el acceso a informacin y su procesamiento. Utilizacin de herramientas informticas para la presentacin de informacin y exposicin de procesos administrativos y decisorios.
Contenidos:
Planillas de clculo: presentacin de datos tabulados y resolucin de problemas. Sistemas de gestin de datos: diseo y manejo de estructuras de datos para recuperacin de informacin. Redes de computadoras: Internet y sus servicios principales.
Perfil Docente:
ESTADSTICA
Dominio de las herramientas adecuadas para el anlisis de la informacin. Recoleccin, organizacin y representacin adecuada del conjunto de datos. Anlisis, cotejo y control de la informacin. Produccin de informes. Valoracin de la estadstica como herramienta fundamental en el mbito profesional y en la toma de decisiones.
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Contenidos:
Estadstica Descriptiva. Tipos de Variables. Representacin. Medidas de tendencia central, intervalos, cantiles. Medidas de Dispersin. Otras caractersticas, asimetra y curtosis. Probabilidades. Definiciones. Ley de los grandes nmeros. Probabilidad total, compuesta y condicional. Teorema de Bayes. Variable aleatoria. Esperanza Matemtica. Variancia. Funcin de frecuencia y de distribucin. Distribuciones: Binomial. Poisson. Normal. Uso de Tablas y de las herramientas de computacin para el clculo. Inferencia Estadstica. Muestra. Universo, poblacin. Muestreo. Estimadores. Test de Hiptesis. Diferentes casos. Ajuste, regresin y Correlacin: Criterio de mnimos cuadrados. Regresin lineal. Correlacin. Coeficiente. Series Temporales. Tendencia. Calculo de la tendencia. Componentes cclicas y Estacionales. Nmeros ndices: Diferentes tipos y aplicaciones
Perfil Docente:
M ATEMTICA II
Resolucin de problemas matemticos concretos relacionados con su desempeo profesional. Utilizacin de herramientas de anlisis econmico. Resolucin de situaciones complejas.
Contenidos:
lgebra: Matriz de insumo- producto. Sistemas de inecuaciones lineales. Aplicaciones a la Programacin Lineal. p Anlisis Matemtico. Funciones de varias variables. Variables dependientes e independientes. Dominio. Representacin. Curvas de Nivel. Variable y Parmetro. Espacio multidimensional. Diferentes formas de tomar lmites. Continuidad Aplicaciones econmicas a alternativas presupuestarias y de produccin. Diferenciacin de funciones de varias variables: Derivadas Parciales. Concepto de diferencial. Relacin con el concepto de costo, beneficio, e ingreso marginal. Mximos y Mnimos. Representacin de las funciones. Plano Tangente. Recta Normal. Desarrollos en Serie de una funcin. Multiplicadores de Lagrange. Aplicaciones a la Economa y los Negocios.
Perfil Docente:
ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA SEGURIDAD SOCIAL

Reconocimiento de las normativas actuales y organismos de la seguridad social Aplicacin de procedimientos relativos a la seguridad social.
Contenidos:
Derecho de la Seguridad Social. Accidentes y enfermedades del trabajo. Ley de Riesgos del Trabajo. Las aseguradoras de riesgos del Trabajo. La Superintendencia de Riesgos del Trabajo. Contingencias cubiertas y excluidas. El sistema integrado de jubilaciones y pensiones. Procedimiento. Seguro de desempleo. Asignaciones familiares. Concepto. Sistema legal vigente. Obligaciones de empleadores, trabajadores y beneficiarios. Obras sociales: personas beneficiarias. Prestaciones obligatorias. Seguro de Salud.
Perfil Docente:
PSICOLOGA LABORAL
Aplicacin de tcnicas que permitan analizar, diagnosticar y aplicar mejoras a las relaciones interpersonales dentro de la organizacin. Aplicacin de conceptos propios de la psicologa a la administracin eficiente de los Recursos Humanos.
Contenidos:
Objeto de la Psicologa Laboral dentro de la empresa. Concepto de Hombre. Valores humanos. Desarrollo histrico. Empresas familiares. Destinos de la libido. Modelos de identificacin. Relaciones interpersonales verticales y horizontales. Organizacin del aparato psquico. Psicopatologa del Trabajo. Concepto de Salud y Enfermedad. Psicologa de las masas y el anlisis del Yo. Resistencias al cambio. Pertenencia a un grupo y actitudes. Crisis vitales. Caractersticas bsicas de personalidad.
Perfil Docente:
SEGURIDAD E HIGIENE DEL TRABAJO

Gestin de la documentacin tcnica ante los organismos correspondientes Deteccin de posibles factores de riesgos Formulacin de polticas de seguridad e higiene en las organizaciones
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Contenidos:
Higiene y seguridad industrial. Contaminantes fsicos y qumicos. Ecologa. Contaminacin agua, aire y suelo. Gestin de seguridad y medio ambiente. Accidentes del Trabajo y su rehabilitacin.
Perfil Docente:
RELACIONES LABORALES
Aplicacin de herramientas, conceptos y normativas relativas a la insercin laboral en la organizacin.
Contenidos:
Las partes de las relaciones laborales; derechos y obligaciones. Regulaciones e intervencin del estado. Situacin sindical en nuestro pas. La negociacin colectiva, diversos niveles. Estructura y naturaleza legal del convenio colectivo. Conflictos del trabajo, causas, procesos y resolucin. Mediacin, conciliacin y arbitraje.
Perfil Docente:
DERECHO LABORAL
Interpretacin de la teora general del Derecho aplicado a las actividades de la organizacin como empleadora de recursos humanos. Toma de decisiones asumiendo la responsabilidad social emergente de las relaciones laborales. Seleccin de la modalidad del contrato de trabajo pertinente para cada tipo de emprendimiento. Anlisis de la incidencia en la organizacin, de distintas las normativas laborales en curso.
Contenidos:
El trabajo como factor de produccin. La tica del trabajo: como factor vinculante de la empresa y el trabajo. Derecho al trabajo. mbito del Derecho Laboral. Ley de Contrato de Trabajo. Legislaciones laborales nacionales y provinciales. Modalidades de Contrato de Trabajo. Rgimen de las PyMES. Derecho de la Seguridad Social.
PRCTICA PROFESIONAL I
Integracin de las habilidades y conocimientos adquiridos en otros Espacios curriculares en la resolucin de situaciones inherentes a su prctica profesional
Contenidos Mnimos:
Generar un espacio de trabajo que permita aplicar, integrar y fortalecer los conocimientos y habilidades adquiridos en los distintos espacios curriculares, con el propsito de disear soluciones a las problemticas planteadas o bien integrando un proyecto que propicie la formacin profesional.
Perfil Docente:

Carga Horaria: 96 Horas
TERCER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA INGLS II
Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad. Anlisis de textos tcnicos, escritos en ingls que favorezcan su actualizacin profesional. Produccin de comunicaciones de carcter tcnico aplicando el idioma ingls. Valoracin del idioma ingls en la estructuracin poltica, cultural y econmica del mundo.
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Contenidos:
Tiempos verbales. Oraciones condicionales: Tipo III. Discurso indirecto: declaraciones, preguntas, pedidos, rdenes. Voz pasiva: Presente, pasado y futuro. Pasaje de construcciones activas a pasivas y viceversa. Uso de participios con valor adjetivo. Reformulacin de un dilogo. Confeccin de distintos tipos de cartas comerciales. Coherencia y cohesin. Narraciones. Descripcin de eventos en el pasado. Entrevista laboral. Protocolo. Alfabeto Fontico internacional. Terminologa especfica referida a los grandes temas de la carrera.
Perfil Docente:
ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA LIQUIDACIN DE SUELDOS Y JORNALES

Manejo de herramientas, conceptos y normativas relativas a la liquidacin de sueldos, limitaciones y extensiones adicionales a su aplicacin
Contenidos:
Remuneraciones. Posicin en la organizacin y Relaciones Funcionales. El Sistema de Remuneraciones. Estructura de categoras y puestos. Estructura y administracin de remuneraciones. Poltica de remuneraciones. Tipos de aumentos salariales. Remuneracin y productividad. Remuneracin fija y variable. Indemnizaciones. Aportes y Contribuciones. SIJP. Aplicaciones Informticas. Riesgos de trabajo. Convenios Colectivos.
Perfil Docente:
SELECCIN DE PERSONAL, EVALUACIN Y CAPACITACIN

Seleccin de personal de acuerdo a las demandas de la organizacin. Evaluacin de capacidades utilizando diversas tcnicas. Seleccin de tcnicas para la deteccin e implementacin de capacitaciones
Contenidos:
La organizacin y las necesidades de incumbencias. Evaluacin de reas y determinacin de perfil apropiado. Perfil Objetivo y subjetivo. Tcnicas y mtodos para la bsqueda de personal. Criterios del proceso de seleccin de personal. Exmenes de aptitudes. Estudios psicotcnicos. La entrevista laboral. La educacin en la empresa. Teoras del aprendizaje. Educacin basada en competencias. Aprendizaje continuo. Aprendizaje individual y aprendizaje organizacional. Las necesidades de capacitacin. Tipos de necesidad. Diseo de proyectos de capacitacin. Metodologas aplicadas. Nuevas tecnologas de la comunicacin e informacin aplicadas a la capacitacin. Administracin de la capacitacin. Calificacin del personal. Evaluacin y desempeo. Criterios. Factores influyentes. Potencial. Tcnicas (Inventario de personal, evaluacin). Manual de evaluacin.
Perfil Docente:
DINMICA GRUPAL
Aplicacin de tcnicas que permitan la comunicacin eficiente, la interaccin efectiva y la productividad de los grupos, generando redes eficientes
Contenidos:
Marco de desempeo socio-grupal. El grupo eficiente en el marco formal e informal. Tipos de grupos. Grupos creativos. La produccin grupal. Dinmicas de grupos. Planificacin de dinmicas. Tipos de Tcnicas y objetivos para los grupos. Tcnicas de exposicin grupal.
Perfil Docente:
ADMINISTRACIN ESTRATGICA DE LOS RECURSOS HUMANOS

Planificacin de recursos y dominio de estrategias, en el marco de la legislacin vigente, para un desarrollo eficiente del factor humano en la organizacin.
Contenidos:
La organizacin del sector administrativo de personal, funciones y responsabilidades. Planificacin Estratgica de los RR. HH. El inventario de los recursos humanos en la empresa. Presupuesto de Personal. Reglamento interno. Manual de Normas y Procedimientos.
Perfil Docente:
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COMUNICACIN ORGANIZACIONAL
Diagnstico de la situacin comunicacional dentro de la organizacin Aplicacin de herramientas que permitan hacer eficientes los sistemas interactivos.
Contenidos:
Comunicaciones y organizacin. Los objetivos organizacionales y las necesidades de informacin y comunicacin. Enfoques de la comunicacin en el plano interpersonal; El proceso de influencia. Comunicaciones y efectividad del management. El proceso de comunicacin. Clima comunicacional. Tipos e importancia de las comunicaciones. Errores en las comunicaciones. Barreras en las comunicaciones. Programa interno de comunicaciones. Formas. Reuniones. Ventajas y desventajas. Estilos de reuniones. Tipos. Reuniones ineficaces. Coaching. Definicin. Objetivos y caractersticas. Soporte y tecnologas de las comunicaciones en la empresa. Anlisis de los medios de comunicacin. Evaluacin.
Perfil Docente:
PRCTICA PROFESIONAL II
Integracin de las habilidades y conocimientos adquiridos en otros Espacios Curriculares en la resolucin de situaciones inherentes a su prctica profesional
Contenidos Mnimos:
Generar un espacio de trabajo que permita aplicar, integrar y fortalecer los conocimientos y habilidades adquiridos en los distintos espacios curriculares, con el propsito de disear soluciones a las problemticas planteadas o bien integrando un proyecto que propicie la formacin profesional.
Perfil Docente:

Carga Horaria: 128 Horas
6.- EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL

La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrentan al trabajador tcnico-profesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de competencias configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes deben ser construidas en el nivel educativo mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el saber hacer exigido en el campo profesional y el saber y el hacer, a menudo fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes en la actualidad. La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de Formacin Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el sistema educativo, a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de educacin y trabajo y los procesos productivos en que se han venido expresando algunas prcticas socioeducativas. La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada una de las asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos, establezcan evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la formacin de las competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional. En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas actividades y su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas Adems a travs del espacio de la Prctica Profesional, se busca especialmente que los alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a su futura insercin laboral mediante experiencias directas en organizaciones productivas y relacionadas con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar mediante los diversos formatos con los que cuenta el sistema educativo (pasantas, alternancia, etc.) o la acreditacin de experiencias laborales del alumno En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las diversas orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales para su futura prctica laboral El eje de la practica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de capacidades profesionales para lograr: La critica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico. La participacin en equipos de trabajo para la resolucin de problemas y la toma de decisiones. La adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo La valoracin de la capacitacin permanente para elevar las posibilidades de reconversin y readaptacin profesional. Con estas capacidades el egresado podr ingresar y participar en el medio productivo de una manera ms eficiente.
7.- Formacin tica y Mundo Contemporneo

La Formacin tica tiene su sustento jurdico como contenido y propsito curricular, en la Constitucin Nacional, en la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, en la Ley Federal de Educacin 8 N 24.185), en la Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires (N 11.612) y en las convenciones internacionales adoptadas. Formacin tica es una propuesta educativa que se sustenta en la vivencia y la transmisin de este principio en todo el desarrollo curricular y su proyeccin en la sociedad. Devela las implicancias ticas de todos los contenidos curriculares, tomando como referente los principios y valores sostenidos por el contexto socio-cultural de nuestro pas: vida, libertad, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Los desafos ticos del presente y del futuro, no admiten una neutralidad valorativa. Una tica basada en valores requiere una coherencia entre el pensar, enunciar y el hacer. Es as que debemos pensar en las organizaciones como centros financieros, productores de bienes y servicios y diseadores de estrategias de negocios, pero tambin como centros sociales, productores de valores y ticas, depsitos de integridad y cultura y diseadores de procesos y relaciones. Crear un espacio de reflexin libre alrededor de los temas ticos aplicados al campo profesional, obedece al propsito de que el
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futuro profesional tenga competencia para actuar de modo consciente y activo, conocedor de los alcances y consecuencias de sus acciones en el medio en el que le corresponda actuar. El ser humano como sujeto histrico, acta y se ve condicionado por un escenario de lmites difusos denominado contemporaneidad. Se presentan all, diversas valoraciones, expectativas y perspectivas que influyen de manera ms o menos consciente, en las acciones individuales y colectivas. La inclusin de las temticas de Mundo Contemporneo se sustenta en el propsito de que en cada Espacio Curricular se aborden los contenidos a partir de la realidad actual a fin de formar a los futuros profesionales como actores de su poca.

El Espacio de Definicin Institucional (E.D.I.) constituye un mbito diferenciado de aplicacin, profundizacin y contextualizacin de los contenidos de la formacin bsica y especifica. Dicho espacio posee carga horaria propia, y es de carcter promocional. La resolucin N 3804/01 establece que este espacio es de construccin institucional y responde a las caractersticas regionales y locales en cuanto a aspectos culturales, sociales, las demandas laborales, las necesidades y las posibilidades que identifican a la poblacin. Deber ser orientado al campo profesional y en acuerdo con el Proyecto Curricular Institucional, a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional, tendr en cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias regionales. En el E.D.I. las instituciones deben orientar la formacin del Tcnico Superior hacia mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector de la produccin. Esta orientacin posibilita contextualizar la oferta institucional en la regin o localidad de referencia, adems de permitir diferenciar la oferta.
CORRELATIVIDADES Para Aprobar:

Computacin II Estadstica Matemtica II Derecho Laboral Ingls II Psicologa Laboral Relaciones Laborales Liquidacin de Sueldos y Jornales Dinmica Grupal Administracin Estratgica de los Recursos Humanos Comunicacin Organizacional Prctica Profesional I Prctica Profesional II
Debe tener Aprobada:

Computacin I Matemtica I Matemtica I Derecho Ingls I Administracin de Personal Derecho Seguridad Social Psicologa Laboral Relaciones Laborales Psicologa Laboral La totalidad de las materias de 1er. Ao La totalidad de las materias de 2do. Ao
EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA
Teniendo en cuenta los criterios del eje de la Prctica Instrumental y la Experiencia Laboral y el Perfil Profesional de este tcnico superior se denota la importancia de contar con espacios fsicos y el equipamiento necesario para que los alumnos puedan realizar sus prcticas y ensayos con la frecuencia suficiente para apropiarse de un saber hacer que le permita comprender y actuar en situaciones educativas que contribuyan a la formacin de las competencias profesionales Por esto los Institutos que implementen esta oferta de Tecnicatura Superior debern contar con los espacios fsicos necesarios para el acceso, movilidad y de desarrollo de las diferentes asignaturas, ya sean aulas, talleres, laboratorios o cualquier otro. Estos estarn equipados con los materiales didcticos, ya sean informticos, equipamiento de talleres y laboratorios para poder realizar las actividades educativas que son necesarias para el abordaje de los contenidos y el logro de las expectativas. Los espacios y equipamiento didctico debern ser ajustados en funcin de la cantidad de personas que utilicen las instalaciones y todos deben contar con el equipamiento de seguridad en cuanto a la utilizacin de energa elctrica, ventilacin, evacuacin, lucha contra incendios y dems que indique la normativa legal vigente para este tipo de establecimientos. El Instituto podr realizar convenios con otras instituciones de la comunidad que cuenten con los espacios y equipamiento que la institucin no posea en forma suficiente, as mismo ser conveniente convenir con empresas del sector productivo de la tecnicatura la realizacin de practicas, ensayos, pasantas, etc.
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Corresponde el Expediente N 5812-3.413.

EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN VICEPRESIDENTE 1

DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN ESTATAL

DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN COMISIN DE DISEOS CURRICULARES

COORDINADORES GENERALES CONSEJERO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

SUBDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA

DIRECTORA DE EDUCACIN SUPERIOR

EQUIPO PERMANENTE DE COLABORADORES Asesores del Consejo General de Cultura y Educacin

Asesoras del Nivel Superior de la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada

Asesoras de Educacin Superior

Equipo Tcnico de la Direccin de Educacin Superior

Instituciones que formaron la mesa de trabajo para la elaboracin del diseo

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

FUNDAMENTACIN 1. FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES

2.- Fundamentacin de la TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIN

3. PERFIL PROFESIONAL 3.1. COMPETENCIA GENERAL

3.2. REAS DE COMPETENCIA

SUB-REAS DE COMPETENCIA REA DE COMPETENCIA 1

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

4.- ESTRUCTURA CURRICULAR

TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS

Espacio de la Formacin Bsica

Espacio de Definicin Institucional

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

Espacio de la Formacin Bsica

Espacio de la Formacin Especfica Espacio de Definicin Institucional

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

Espacio de la Formacin Bsica

Espacio de la Formacin Especfica Espacio de Definicin Institucional

Total de horas de la carrera 1824 hs.

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

5.- ESPACIOS CURRICULARES

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA ADMINISTRACIN DE PERSONAL

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA SEGURIDAD SOCIAL

SEGURIDAD E HIGIENE DEL TRABAJO

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA LIQUIDACIN DE SUELDOS Y JORNALES

SELECCIN DE PERSONAL, EVALUACIN Y CAPACITACIN

ADMINISTRACIN ESTRATGICA DE LOS RECURSOS HUMANOS

Resolucin N 276/03 Tecnicatura Superior en Administracin de Recursos Humanos

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

6.- EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL

7.- Formacin tica y Mundo Contemporneo

Corresponde el Expediente N 5812-3.413.043/99 Alc 6