ACTA DE ADOPCION

El consejo Directico y la suscrita rectora de la Institucin Educativa Ciudad Latina y en uso de sus facultades legales y;

CAPITULO I NATURALEZA JURIDICA, HORIZONTE INSTITUCIONAL TITULO I NATURALEZA JURIDICA Art. 1 Aspectos Generales De La Institucin, identificacin NOMBRE PEI UBICACION JORNADAS NIVELES INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LATINA FORMANDO LIDERES TRANSFORMADORES DE AMBIENTES SEDE A: Carrera 27 N 2-25 Telfono: 7222211 Sede B: Carrera 22 N 308 MAANA Y TARDE PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA PLAN DE TODOS ESCUDO BANDERA HIMNO MIXTO Aprobacin oficial 000589 de mayo 30 del ao 2000 OFICIAL A DANE: 125754001418 ICFES: 087593 NIT: 832004271-6

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7. 8.

Que el Articulo 41 de la Constitucin Poltica Colombiana establece el fomento de las practicas democrticas para el aprendizaje de principios y valores de participacin ciudadana. Que la filosofa y en especial el conocimiento se fundamenta en los valores humanos de respeto , tolerancia , sensibilidad, confraternidad e integracin moral para posibilitar la convivencia; Que parta poder vivir organizados necesitamos del ejercicio de la autoridad , del reconocimiento de los deberes y derechos que rigen la convivencia social a fin de lograr acuerdos de tolerancia , participacin y dialogo; Que fue necesario hacer correcciones y modificaciones con la participacin de la comunidad educativa al anterior manual de convivencia; Que en el periodo de planeacin y organizacin institucional en asamblea y reuniones de padres y estudiantes; asi como de docentes y directivos docentes, se recogieron inquietudes, recomendaciones , y solicitudes de cada estamento; Que la Universidad Pedaggica Nacional realizo asesora y acompaamiento en el proceso de modificaciones del anterior manual de convivencia y sus respectivas actualizaciones; Que el consejo Directivo reviso y aprob en forma completa este documento; El manual de convivencia que se adopto ser nico; de aplicacin para las sedes A y B , en cada una de sus respectivas jornadas .

SIMBOLOS GENERO LEGALIZACION CARACTER

De acuerdo con lo anterior;

RESUELVE
ARTICULO PRIMERO: Adoptar el presente manual de convivencia: ARTICULO SEGUNDO: Todos los miembros de la comunidad educativa podrn entregar sugerencias para efectuar los ajustes pertinentes al presente manual de convivencia siguiendo el conducto regular. ARTICULO TERCERO: El presente manual de convivencia rige a partir de la fecha de aprobacin para la INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LATINA. NOTIFIQUESE, PUBLIQUESE Y CUMPLASE; Dado en el Municipio de Soacha Cundinamarca a los quince das del mes de marzo de ao dos mil doce

CALENDARIO REGISTROS

Art. 2 El Manual De Convivencia El Manual de Convivencia de la I.E. Ciudad Latina es el conjunto de directrices y normas establecidas de acuerdo y en concordancia con el principio filosfico de la institucin, de las disposiciones de rango constitucional y legal vigentes, que son requisito para el buen desarrollo y el normal funcionamiento de la institucin en obediencia y acato de la Sentencia (ST- 527/95) de la Corte Constitucional la cual establece Que La funcin social que cumple la Educacin hace que dicha garanta se entienda como un derecho deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo.

GRACIELA ARIAS DE CAON Rectora

Art. 3 Marco Jurdico El aspecto jurdico del presente manual de convivencia se encuentra acorde y enmarcado dentro de la constitucin poltica de Colombia de 1991, la Ley General de Educacin 115 de 1994 y su Decreto reglamentario 1860 de 1994; la Ley 715 de 2001, la Ley 1098 de noviembre 8 de 2006 cdigo de la infancia y adolescencia; el Decreto 120 del 21 de enero del 2010; el Decreto 4790 del 19 de Diciembre del 2008; el Decreto 1290 del 17 de abril del 2009 sobre evaluacin escolar y las sentencias emitidas por la honorable corte constitucional (T452-97);(T 208-96); (ST.397 de agosto 19 del 97); (ST-612/92); (ST-235/97);(ST-02/92); (ST-316/94); (ST- 519/92); (ST-527/95; (ST402/92) y (SC-555/94), y dems normas concordantes y afines que rigen y definen los derechos y deberes de los estudiantes, de su relacin con los dems estamentos de la comunidad educativa, los compromisos adquiridos por los padres de familia, los estmulos, sanciones y actividades. NORMA ESCENCIA DE LA NORMA formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos del MEN, Art. 73 Y Art. 87 Cada establecimiento educativo deber poner en prctica un proyecto educativo institucional mostrando sus principios, fines, recursos, estrategias y reglamentos, DECRETO 131020 DE JUNIO DE 1990 Derechos de los nios ART. 17 Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. Prohbe el porte, consumo y trfico de estupefacientes Este cdigo tiene por finalidad garantizar a los nios, a las nia y a los adolecentes su pleno y armonioso desarrollo, y tiene por objeto establecer norma sustantivas y procesales para la proteccin integral de los nios, las nias y los adolecentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitucin Poltica y en la leyes. Reglamentacin del Evaluacin Interno Sistema de

APLICACIN EN EL MANUAL

Derechos

NORMA

ESCENCIA DE LA NORMA Artculos correspondientes a los mandatos que buscan el desarrollo integral del ser humano. Art 13 igualdad de todos ante la ley,. Asignacin de responsabilidades a la educacin en cuanto a la formacin para la paz y la convivencia. Art 68 Los padres de familia tendrn el derecho de escoger el tipo de educacin ara sus hijos menores, acogiendo simultneamente los reglamentos y exigencias de la Institucin seleccionada. Art 5 se definen los fines de la educacin, plantea el derecho a la vida y a los dems derechos humanos a la paz, a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como el ejercicio de la tolerancia y la libertad. Art 87 estructuracin del Manual de Convivencia. Art 91, 93, 95, 96, 142, 143, 144 y 145 diseo del mismo. Art 114 literal c Funcin del Consejo Directivo en adoptar el Manual de Convivencia. Art. 77 Otorga la autonoma a las instituciones educativas para la organizacin de las reas fundamentales de conocimiento definidas para cada nivel, introducir y/o adoptar alguna reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades

APLICACIN EN EL MANUAL

DECRETO DE 1994

1860

Definicin manual.

del

CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA DE 1991 Y SUS MODIFICACIONES

DECRETO DE 1994 Responsabilidades, derechos y procedimientos

1108

Responsabilidades de los estudiantes

LEY 1098 DE NOVIEMBRE 8 DE 2006-CDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESENCIA. Derechos, procedimientos, captulos del Manual de Convivencia, Caracterizacin de la institucin (Perfil, modelo pedaggico SIE).

Derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia.

LEY GENERAL DE EDUCACIN 1151994

DECRETO 1290ARIL 16 DE 2009

Sistema Evaluacin Institucional

de

SENTENCIAS SC555/94 - ST-527/95

Nadie obliga al aspirante a suscribirse al plantel, pero si se puede exigir sobre l una vez que ha entrado en vigor al conocer sus normas y reglamentos que se deben seguir. Consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, SIEMPRE Y CUANDO NO AFECTEN DERECHOS DE TERCEROS Al momento de matricularse una

Generalidades del manual y funcin social del plantel.

LEY GENERAL DE EDUCACIN 1151994

Organizacin Escolar Caracterizacin de la institucin (Perfil, modelo pedaggico SIE).

SENTENCIA 481/98

SC-

Criterios de permanencia, identidad, desarrollo armnico del individuo, P. E.I. Derechos y

SENTENCIA

ST-

NORMA 612/92

ESCENCIA DE LA NORMA persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones. Las instituciones pueden regular el uso del telfono celular aplicando sanciones e infracciones, pero, sin llegar a prohibirlo. La corte ha reiterado el sentido de considerar a quien se matricula, con objeto de ejercer el derecho fundamental que lo ampara y las obligaciones que debe cumplir. Cuando la institucin exige respuestas en materia acadmica, disciplinaria, moral o fsica, estar entregando a este la calidad de educacin que la constitucin desea. La Educacin surge como un derechodeber que afecta a todos los que participan en esa rbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no slo son derechos en relacin a otras personas, sino tambin deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no slo debe respetar el ser personal del otro, sino que tambin ella debe respetar su propio ser. La permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por su actividad en la labor formativa, contraria a la falta de rendimiento por no lograr su propia causa. Quien no atienda sus responsabilidades acadmicas o infrinja el rgimen disciplinario queda sujeto a sus propias consecuencias. Se garantiza el acceso y la permanencia en el plantel, salvo que existan incumplimientos acadmicos o graves faltas disciplinarias del

APLICACIN EN EL MANUAL deberes de los estudiantes y padres de familia.

NORMA

ESCENCIA DE LA NORMA estudiante.

APLICACIN EN EL MANUAL proceso. Derechos deberes y

SENTENCIA No T569/94

Derecho a la educacin a travs de un contrato con el que se contraen derechos y obligaciones. La matrcula en el centro educativo ejerce un derecho constitucional pero este mismo hecho hace contraer obligaciones, por lo que su derecho no es una excusa para las infracciones en las que se incurra La Educacin Derecho Deber, existencia de derechos en favor de los menores y el cumplimiento de las obligaciones Quien tuviese el deber jurdico de impedir un resultado y no lo llevara a cabo, quedar sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. El menor que sea hallado consumiendo o est en estado de embriaguez, deber asistir a cursos sobre prevencin del alcoholismo. Los manuales deben estar sujetos a la normativa legal vigente.

SENTENCIA T-967 DE 2007

Derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia. Derechos y deberes de los estudiantes y padres de familia. Sistema de evaluacin, modelo pedaggico, plan de estudios.

SENTENCIA No T341/93

Derechos Deberes

SENTENCIA 235/97

ST-

SENTENCIA 1207/2000

T-

Derechos, Deberes, proceso

debido

SENTENCIA T,397 DE AGOSTO 19 DE 1997

LEY 599 ARTICULO 25 DEL CODIGO PENAL DEL 2000 DECRETO 120 DEL 21 DE ENERO DE 2010

Derechos y deberes de los estudiantes, debido proceso. Derechos y deberes de los estudiantes, debido proceso. Todo documento. el

SENTENCIA 02/92

ST-

Derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia.

LEY 115- D 1860 DECRETOS Y NORMAS CONCORDANTES. CONSENSO, PEI, D 1860, LEY 115 Y DEMS NORMAS CONCORDANTES

SENTENCIA 316/94

ST-

Sistema de evaluacin, derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia. Derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia. Proceso de admisin, derechos y deberes de los estudiantes, debido

Debe cumplir con todas las condiciones anteriores o se notificara como OMISION, NEGLIGENCIA Y DESCUIDO (MALTRATO INFANTIL)

Derechos y deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia.

SENTENCIA 519/92

ST-

SENTENCIA 402/92

ST-

Los estudiantes y padres de familia al momento de firmar la matricula se comprometen a aceptarlo, cumplirlo, acatarlo respetarlo y presentar para estudio si es necesario, pertinente y adecuado, modificaciones parciales, con el fin de mejorar la calidad educativa y las normas de convivencia de la institucin. Conforme a la Sentencia 555/94 de la Corte Constitucional: Que La exigibilidad de esas reglas mnimas al estudiante resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legtima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que l y sus representante legales, firman al momento de establecer la vinculacin educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, as como a integrar el plantel, pero lo que s se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus clusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mnimas y denota desinters o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusin.

TITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL Art. 4. Misin La INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LATINA, concibe la educacin como un proceso dinmico, integral, humanizante e inclusiva, formando estudiantes con sentido de liderazgo, en bsqueda de la excelencia para responder a las necesidades de su entorno y proyectarse a la comunidad, haciendo nfasis en el desarrollo de una identidad propia que le permitan enfrentar los retos con inteligencia, creatividad, responsabilidad y confianza. Art. 5. Visin La Institucin Educativa Ciudad Latina, para el ao 2016, ser una institucin con programas acadmicos organizados y slidos, promotora de ciudadanos emprendedores competentes fundamentados desde la tica y la moral, reconocida por la calidad en la prestacin de servicios educativos, con un sistema educativo integrado a redes mundiales de conocimiento. Su comunidad educativa estar formada por equipos de trabajo con lderes transformadores de ambientes y participes del mejoramiento continuo institucional desde la innovacin curricular, fomentando la responsabilidad por la proteccin del medio natural y con una educacin incluyente e inclusiva para la transformacin social. Art. 6. Principios Y Valores En la Institucin Educativa Ciudad Latina se actuar de acuerdo con los siguientes valores: RESPONSABILIDAD Y CUMPLIMIENTO: Formar los educandos en el cumplimiento de su deber, reconociendo y aceptando las consecuencias de sus actos. HONESTIDAD: Caracterizar al estudiante por su honor y rectitud en todos sus actos, siendo honesto consigo mismo y con los dems. ETICA: Dotar al estudiante de las herramientas que le permitan forjar un buen carcter para enfrentar y actuar ante la vida, es decir sumar los valores y principios que un individuo adopta para guiar su conducta y le permitan una mejor convivencia. PERTENENCIA E IDENTIDAD: Fomentar el compromiso de los estudiantes en el logro de la misin y visin institucionales, as como el respeto por su institucin llevando muy en alto y con orgullo cada uno de estos valores y principios. CALIDAD: Buscar tanto en los estudiantes como en toda la comunidad educativa el mejoramiento continuo para lograr mayor eficiencia y eficacia en todas nuestras actitudes y acciones para ser de nuestra institucin una entidad con calidad en todas las expresiones. TOLERANCIA: Vivir una sana convivencia, dentro y fuera de la institucin respetando las opiniones y acciones de los dems para poder inter- relacionarlos unos con otros en forma armnica. LIDERAZGO: formar tanto en los estudiantes como en cada uno de los miembros de la comunidad educativa la capacidad para la ejecucin de proyectos que lideren cambios representativos en las acciones de un pueblo en general.

TITULO III PERFILES Art. 7 Estudiante El estudiante de la Institucin Educativa Ciudad Latina se distinguir por tener los siguientes comportamientos: Morales: Comprometidos responsablemente en el ejercicio de los valores Institucionales. Intelectuales: Sensibles ante el entorno mediante procesos de pensamiento vivenciados ser, hacer, saber-hacer en acciones idneos en la prctica (saber hacer). Espirituales: Capaces de amar a Dios, a s mismos, a sus semejantes y a la naturaleza, mediante principios ticos que guen su comportamiento. Utilizar la reflexin personal y comunitaria. Comunicativos: Capaces de establecer en forma clara y constructiva las diferentes interacciones con los dems. Sociales: Capaces de promover el respeto, la unidad familiar, el civismo y el bienestar de la sociedad de la cual forman parte. Afectivos: Capaz de vivir su vida con armona y respeto por s mismo y por los dems. Art. 8 Padre de Familia o Representante Legal

Los padres de Familia de la Institucin Educativa Ciudad Latina presentan el siguiente perfil: ESCOLAR
Hacen de la educacin de sus hijos una prioridad por ser de justicia, de su hogar una escuela de amor, servicio, tranquilidad y felicidad. Estn diariamente atentos al aprendizaje de sus hijos. Buscan al maestro para dialogar sobre los logros y dificultades de sus hijos. Participan activamente en las diversas actividades del colegio. Se comprometen a formar parte de los comits de aula. Apoyan la vivencia del orden, la disciplina y otros valores que promueve la institucin.

HUMANO
Son los primeros educadores de sus hijos, fomentan en sus hijos la libertad, el respeto y proporcionan una orientacin sana de la sexualidad humana, crean en sus hijos seguridad y estabilidad emocional, dedican calidad de tiempo a sus hijos, como expresin de amor, Fomentan en sus hijos, una actitud crtica del contexto en el que viven, les ensean a valorar y utilizar responsablemente el tiempo, el dinero, los diversos servicios: luz, agua, telfono, computadora, son sembradores de valores fundamentales: justicia, libertad, amor, verdad, paz y solidaridad, les ensean a ser corresponsables de la vida del hogar. (Ayudar en la limpieza, hacer compras, ordenar su habitacin, lavar y cuidar su ropa, etc.), corrigen con amor, comprensin y dilogo, nunca en forma impositiva, drstica y sin explicaciones. Art. 9 Docente El docente de la Institucin Educativa Ciudad Latina, son profesionales de la educacin en constante proceso de reflexin, cambio y trabajan por: Ser un aprendiz permanente, una persona que Es inquieta y se hace constantemente preguntas sobre su quehacer pedaggico y trabaja de forma individual o colaborativa en la solucin de stas, acepta que no siempre tiene la respuesta correcta, sino ms bien la capacidad de escuchar, cuestionar, explorar y construir esas verdades en la interaccin con sus estudiantes y colegas, asume su desarrollo pedaggico como un proceso continuo, ya que la educacin se mueve constantemente y es el docente quien debe estar dispuesto a revisar y actualizar su teora y prctica pedaggica. Participa y comparte constantemente en diferentes espacios acadmicos y pedaggicos. Est informada, es decir, sabe sobre los procesos de enseanza-aprendizaje y sabe cmo contextualizarlos segn las necesidades de sus estudiantes y su medio, Reflexiona y aprende constantemente a travs de la planeacin, implementacin y valoracin de sus clases, Cuestiona, indaga, descubre, observa, toma decisiones e implementa soluciones para los procesos dados en su saln de clase, tiene confianza en s mismo y la capacidad

de asumir riesgos y aprender de ellos, est abierto a la crtica y dispuesto a reflexionar y a asumir alternativas que puedan mejorar en su prctica pedaggica. Ser un mediador, una persona que Se preocupa por los procesos de sus estudiantes, los apoya y los motiva constantemente, desarrollando en ellos actitudes autnomas, hace demostraciones de los procesos que desea que sus estudiantes y colegas conozcan para que stos adquieran la suficiente confianza para desarrollarlos, con sus actitudes, promueve la lectura, la escritura, la enseanza y el pensamiento crtico porque valora y busca ser un lector vido, un buen escritor, un excelente profesor y un pensador crtico, promueve el desarrollo de las habilidades y los talentos de sus estudiantes sin usar raseros que afecten la motivacin y capacidad de stos, valida los conocimientos de sus estudiantes y parte de sus necesidades para planear, implementar y adaptar sus programas acadmicos. Es un docente con criterio pedaggico para tomar decisiones sobre el material y las estrategias adecuadas para sus estudiantes, reconoce sus fortalezas y sus limitaciones, reflexiona y propone alternativas a sus problemas e invita a sus estudiantes y colegas a participar de los mismos procesos y promueve el aprendizaje desde diferentes perspectivas, sistemas de smbolos y reas de conocimiento. Ser un investigador, una persona que Tiene un conocimiento profundo de su saber especfico. Se preocupa por tener una fundamentacin slida sobre procesos y metodologas de enseanza-aprendizaje, especialmente en el campo del desarrollo de la lengua materna y extranjera, se destaca como un intelectual que usa su conocimiento para conectar, ampliar y proponer nuevas posturas o alternativas frente a situaciones acadmicas. Es un docente flexible, abierto a nuevas ideas que le permiten articular la teora y la prctica, tiene la capacidad de comunicar su pensar y su sentir para que las diferentes interpretaciones contribuyan a la comprensin amplia de propuestas que generen cambios, desarrolla criterios para validar la investigacin, principalmente la que se puede producir en su contexto ms cercano, su saln de clase, pues observa cuidadosamente, registra datos importantes y les hace seguimiento y anlisis para constatar sus hiptesis, escribe y comparte sus investigaciones con la comunidad a travs de la escritura de artculos, documentos y libros sobre su quehacer pedaggico. Tambin, participa de seminarios y encuentros acadmicos que le permitan confrontar y convalidar sus propuestas. Ser un pensador crtico, una persona que Es capaz de problematizar situaciones buscando estrategias apropiadas que permitan generar alternativas para la solucin de stas, busca ser promotor de cambios sociales a travs de la transformacin y el desarrollo personal, siendo coherente entre sus acciones como docente y lo que promueve desde su discurso, aboga por sus estudiantes, sus colegas y la comunidad en general, tratando de promover las capacidades de stos para generar ambientes apropiados del aprendizaje, asume el liderazgo en diversas situaciones, valorando y respetando los talentos y cualidades de los estudiantes y colegas para conjugarlos y lograr metas que beneficien a la comunidad, se mantiene actualizado acerca de las leyes, normas y decretos generados desde el Ministerio de Educacin y dems gremios relacionados con la educacin en el contexto nacional e internacional, busca generar dilogo y reflexin comunicando, compartiendo, replanteando y validando sus principios y convicciones Art. 10 Directivo Docente Los Directivos de la I.E. Ciudad Latina son profesionales en Educacin que desempean eficientemente todas las funciones inherentes a su cargo, tienen idoneidad profesional para el cargo en el que est asignado, Conoce y aplica las orientaciones tcnicas de las normas vigentes colombianas en torno al mbito educativo, cuenta con un alto sentido de pertenencia por su Institucin, tiene disposicin para transformar permanentemente los procesos institucionales, para su actualizacin en el campo administrativo y pedaggico y el desarrollo de propuestas innovadoras, posee capacidad para la investigacin e interaccin de procesos internos, as como proyectarse socialmente en la elaboracin de acciones prcticas de carcter pedaggico y comunitario y cuenta con visin amplia de la dignidad de la persona que lo lleve a establecer excelentes relaciones interpersonales Art. 11 Personal Administrativo

Art. 12 Personal de Servicios Generales CAPITULO II CRITERIOS DE ORDEN ADMINISTRATIVO Los criterios de orden administrativo son los aspectos relacionados con el tiempo, los espacios, los recursos, las personas y las funciones como determinantes en la organizacin de la institucin educativa, por tanto se requiere prestar atencin a dichos aspectos para participar con mayor inters y la mejor voluntad en la vida diaria de la institucin. TITULO I ADMISIONES Y MATRICULAS Art. 13 Proceso De Matricula El artculo 95 de la Ley 115 de 1994 determina que la matrcula es el acto que formaliza la vinculacin del educando al servicio educativo. Para la matricula el estudiante debe presentarse con el padre y/o representante legal para llevar el siguiente proceso: Reservar el cupo en la pgina web www.soachaeducativa.edu.co. Sentar matricula con todos los requisitos en secretaria de la institucin Asignacin de curso y grupo por sistema Art 14. Requisitos Para La Matricula La matrcula es un proceso que se completa al cumplir con la entrega de los siguientes requisitos 1. Orden de matrcula o PIN de reserva de cupo 2. Formulario de matricula 3. Acta de compromiso (Dependiendo el caso) 4. Fotocopia del documento de identidad del Representante Legal del aspirante 5. Fotocopia del documento de identidad del estudiante aspirante 6. Afiliacin a seguro estudiantil (opcional) 7. Fotocopia de la EPS o SISBEN 8. Boletn de valoraciones ao anterior 9. Certificados mdicos y carn de vacunas (menores de 8 aos) 10. Carpeta azul (para estudiantes nuevos) 11. Certificados de aos anteriores (para estudiantes nuevos) 12. Contrato de Cooperacin Educativa TITULO II TIEMPOS Y JORNADA ESCOLAR La jornada escolar se desarrollar dentro de los siguientes horarios: Art. 15. Jornada Maana y Tarde JORNADA NIVEL SEDE MAANA PREESCOLAR B PRIMARIA BASICA SECUNDARIA Y A MEDIA TARDE PREESCOLAR B BASICA PRIMARIA A BASICA SECUNDARIA B Art. 16. Jornada Sabatina Plan de todos

HORARIO 6:45AM-11:00AM 6:15- 11:30 6:15 AM-12:15 M 12:20PM- 4:30 12:20.- 5:30PM 12:20 - 6:20 P.M.

Los estudiantes del programa Plan de Todos cumplen las 8 horas establecidas por Secretaria de Educacin los das sbados de 7am a 3pm Art. 17. Permanencia Todo estudiante durante La jornada escolar deber permanecer en el saln de clase o en el espacio correspondiente que su docente lo indique como saln de sistemas, conectividad, patio o lugar donde se desarrolla la actividad acadmica. Pargrafo 1.Es responsabilidad del padre de familia velar por la seguridad del educando en su desplazamiento de la casa al colegio y del colegio a la casa. El colegio se hace responsable del estudiante una vez ingrese a la institucin. Art. 18 Puntualidad El estudiante debe asistir puntualmente a la institucin en el horario estipulado para iniciar jornada escolar. Los estudiantes podrn salir de la institucin previa autorizacin del coordinador y/o coordinadora cuando el representante legal solicite la salida del estudiante en cumplimiento de cita mdica y/o situacin de ndole familiar, para tal efecto el padre o representante legal deber presentarse en la institucin para retirar su hijo/a y justificar (con nota firmada, nmero de cedula de ciudadana y nmero de telfono fijo el retiro del joven de la institucin. Pargrafo 1 Los estudiantes deben llegar 15 minutos antes del inicio de su jornada. Pargrafo 2 El estudiante de bachillerato que llegue despus del inicio de su jornada, deber esperar el momento en el cual se abrir nuevamente la puerta para ingresar y someterse al conducto regular como son registro de falla en cuaderno del docente de la primera hora, la valoracin que haya realizado el respetivo profesor y se inicia o continua el conducto regular. Pargrafo 3. Los estudiantes de primaria debern esperar el momento en el cual se abrir nuevamente la puerta para ingresar y someterse al conducto regular como son registro de falla en cuaderno del docente, la valoracin que haya realizado el respetivo profesor y se inicia o continua el conducto regular. Pargrafo 4. Despus de la hora estipulada en los pargrafos anteriores, se permitir la entrada al estudiante que llegue tarde solo si se presenta con su representante legal. Pargrafo 5.La institucin se hace responsable de los/las estudiantes solo en los horarios estipulados en el artculo 15. Artculo 19. Justificacin de ausencias Cualquier ausencia del estudiante a la jornada escolar deber ser justificada con el representante legal o con una nota firmada por este (con nmero de cdula y nmero de telfono fijo) adjuntando excusa medica si la tiene, dentro de los 3 das hbiles siguientes a su ausencia para la presentacin oportuna de tareas o trabajos. El estudiante deber presentar a cada docente una nota firmada y sellada por coordinacin con el objeto de autorizar la presentacin de las actividades correspondientes a la fecha de la ausencia. Pargrafo 1. Cuando el estudiante se enferme dentro de la institucin, el representante legal o padre deber acudir a la institucin para retirarlo, por lo tanto en el momento de la matricula debern dejar un nmero de telfono fijo. TITULO III UNIFORME ESTUDIANTIL

Art. 20. Uniforme reglamentario: UNIFORME 1. 2. DIARIO 3. 4. 5. 6. SUDADERA FEMENINO MASCULINO Jardinera a cuadros azul y blanco, 7. Pantaln de polister azul dos centmetros arriba de la rodilla, bota clsica segn modelo 8. Camisa blanca dacrn cuello Blusa blanca de dacrn cuello sport o tipo polo sport o tipo polo 9. Saco azul de lana cuello V Saco azul cuello V con escudo con escudo segn modelo segn modelo 10. Zapatos negros de amarrar Zapato colegial negro con cordones negros Media pantaln de lana tupida sin 11. Medias media azul oscura. diseo, color azul oscuro. 12. chaqueta segn modelo chaqueta segn modelo establecido establecido 13. Saco de sudadera azul oscuro con franja gris y escudo, segn modelo 14. Pantaln de sudadera azul oscuro segn modelo 15. Camiseta blanca cuello redondo azul segn modelo 16. Tenis totalmente blancos y medias blancas 17. Pantaloneta azul oscura

Pargrafo 1: No se admiten minifaldas, ni pantalones de sudadera o de diario entubados Pargrafo 2. A partir de julio de 2010 las nias estudiantes deben utilizar media pantaln de lana tupida sin diseo color azulo oscuro.( Solicitud de padres y estudiantes) Pargrafo 3. La obligacin de cuidado personal es del estudiante y se extiende a quienes convivan con ellos, por ende se solicita el correcto aseo y presentacin personal. Pargrafo 4: los estudiantes deben tener un corte de cabello acorde con el uniforme escolar, en el caso de los caballeros deben tener un corte de cabello clsico, el gel se debe usar de forma moderada. En el caso de las seoritas deben portar el cabello recogido. No se admiten mechones de colores, rayitos, ni peinados estrafalarios. Pargrafo 5: Los estudiantes no deben portar aditamentos al uniforme (pearcing, aretes grandes ni de colores, balacas diferentes a blancas o negras, manillas, anillos, collares, gargantillas, chapas, o cualquier tipo de elemento que variar el uniforme y no sea comn a todos). Tampoco usar esmaltes de colores o cualquier tipo de maquillaje. CAPITULO III DEBERES DERECHOS Y OBLIGACIONES Para concebir una convivencia pacfica en comunidad es necesario conocer y valorar nuestros derechos, los derechos de los dems y tambin cumplir con nuestros deberes. LOS DERECHOS, LOS DEBERES, LAS GARANTIAS Y LAS OBLIGACIONES, los medios a travs de las cuales se desarrolla la dignidad humana y la prctica de la convivencia social son los derechos y los deberes. TITULO I DE LOS ESTUDIANTES Para garantizar un ambiente de estudio armnico y de sana convivencia que respete la integridad moral y fsica en donde los hechos de violencia estn expresamente prohibidos reconocemos que los y las estudiantes tienen derecho principalmente a: A ser valorado como persona sin discriminacin alguna. A la vida, a la integridad fsica y squica. A ser reconocidas sus habilidades.

A la igualdad ante la ley.Art.12 CPC. A ser educado integralmente (aspectos: espiritual, tico, moral, afectivo e intelectual.) A ser escuchado en toda situacin. A reconocer los derechos y a tener espacio para ejercerlos. A la proteccin contra toda forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato negligente. Al cuidado para lograr un desarrollo fsico, mental, moral y cultural. A la convivencia pacfica. A ser reconocido adecuada y oportunamente las actividades y acciones sobresalientes de acuerdo a las condiciones particulares de cada uno. A expresar opiniones en el marco del respeto. A asociarse ya sea a travs de centros de padres o centros de estudiantes, sin ser obligado a permanecer a estas organizaciones. Al respeto, a la privacidad, a su intimidad, a la honra personal y familiar .Art. 15-21 CPC. A la libertad de culto. A la libertad de conciencia. Derecho de las estudiantes embarazadas y estudiantes gestantes a estudiar bajo su responsabilidad y propio riesgo personal (se recomienda la desescolarizacin a partir del sptimo mes de gestacin por su propio bienestar y seguridad). A la defensa en todo procedimiento destinado a sancionar.

Pargrafo 1 De acuerdo con lo establecido en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, (Ley 1098) la Institucin garantizar a los nios, nias y adolescentes el derecho a la educacin, la proteccin ante todo maltrato y deber informar a las autoridades competentes sobre las situaciones irregulares o de peligro que puedan afectarlos. Art. 21. Derechos Un derecho es una serie de garantas de las cuales gozan una o varias personas encaminadas a cumplir normas de comportamiento en un grupo determinado. Todo estudiante debidamente matriculado en la institucin adems de los contemplados por ley adquiere los siguientes derechos 1. Ser reconocido en su calidad de estudiante, como miembro integrante de la institucin Ciudad Latina y recibir en igualdad de condiciones, por parte de Directivos, profesores, condiscpulos, y dems integrantes de la institucin el tratamiento de respeto, valoracin y estimulo requeridos. Conocer y recibir sistemticamente explicacin sobre el Reglamento o Manual de Convivencia, SIE y sus implicaciones como fruto de su participacin activa en la construccin colectiva del mismo. Recibir una educacin integral de alta calidad, acorde con la filosofa de la institucin. Recibir un servicio educativo de excelencia en consonancia con los requerimientos necesarios de una formacin integral que lo promueva como hombre ntegro y lo proyecte en la construccin de su propio futuro. Conocer la estructura organizacional de la institucin para poder obrar de conformidad con los conductos especficos de comunicacin y de ubicacin del servicio que se requiera. Obtener la identificacin como estudiante de la institucin para el cumplimiento de los requisitos que lo hacen acreedor del carn respectivo. Ser considerado como centro del proceso educativo y participante activo de su propia formacin integral de manera que le favorezca el pleno desarrollo de su personalidad, el acceso a la cultura, al logro del conocimiento cientfico y tcnico y a la formacin de valores ticos, tnicos, morales, ciudadanos y religiosos, mediante acciones pedaggicas, evaluativas, ldicas y dems normas vigentes en conformidad con el Proyecto Educativo Institucional.

Recibir en todos sus procesos educativos por parte de los directivos y de los docentes de la institucin un modelo de excelencia evidenciada en su cotidiano vivir y en la seriedad acadmica de los trabajos y acciones acadmicas y de convivencia. 4. Disponer y disfrutar de un ambiente educativo sano, ordenado y coherente con las disposiciones legales establecidas para tal fin. 5. Recibir en forma integral y con calidad todos los servicios educativos, culturales, asistenciales social, espiritual y formativo planeado y estipulado por la institucin 6. Disfrutar del descanso, del tiempo libre, del periodo de vacaciones, de los eventos de recreacin y formacin deportiva, y de las actividades de contextualizacin del currculo, acciones complementarias que su formacin integral personalizada requiera. 7. Ser tratado con el respeto y comprensin que debe prodigarse a toda persona sin discriminacin a su etnia, nacionalidad, religin, sexo, convicciones polticas, situacin acadmica o de comportamiento tico social u otra consideracin. 8. Recibir una formacin idnea sobre temas de prevencin como los de sexualidad, alcoholismo, drogadiccin y otros que atenten contra su seguridad social y su integridad moral y fsica 9. Ser escuchado antes de emitirse cualquier fallo relacionado con su actuar institucional en beneficio de una adecuada solucin de conflictos acadmicos o de comportamiento tico social, respetando en todo momento, el debido proceso. Obtener una respuesta oportuna a sus solicitudes y reclamaciones ante las autoridades competentes. 10. Obtener el informe del Rendimiento Acadmico, certificado de estudios, asistencia y de comportamiento, previa notificacin de estar a paz y salvo con todos los requerimientos institucionales para tal efecto. 11. Hacer efectivo los principios constitucionales segn los cuales los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems y el adolescente tiene derecho tambin a la proteccin y a la formacin integral. Utilizar los medios de comunicacin con los que cuenta la institucin educativa. Art. 22 Deberes Se entendern por deberes el conjunto de normas y reglas inherentes a la persona o ser humano que este debe cumplir para la sana convivencia en una sociedad. A respetar los derechos de los dems (mis derechos terminan cuando empiezan los del otro ART16.Const. Poltica de Colombia: Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico La institucin educativa CIUDAD LATINA establece los siguientes deberes: Deberes acadmicos 1. Cumplir y participar activamente con todas las obligaciones acadmicas inherentes a la calidad del estudiante. 2. Cumplir estrictamente con todos los requerimientos de su proceso educativo concerniente a su formacin acadmica: tareas, trabajos de investigacin, actividades que le correspondan en su proceso educativo, nivelaciones y refuerzos segn lo requieran dentro de los trminos establecidos en el calendario escolar y planes de estudio propuestos por los docentes y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) respectivamente. 3. Colocar todo su potencial fsico, intelectual y de actitud, cumpliendo honesta y responsablemente con los trabajos acadmicos asignados, elementos y tiles escolares; con el fin de lograr su mximo nivel en cada una de las reas del conocimiento del plan de estudios, de los niveles de desempeo curricular y rendimiento acadmico exigido por la institucin 4. Hacer llegar oportunamente los documentos que permiten la comunicacin en su proceso educativo (Estudiantes - Padres - institucin) segn las caractersticas de cada uno de estos: circulares, , trabajos, evaluaciones, e informes de rendimiento escolar. 5. Desarrollar las diferentes manifestaciones del lenguaje (Escuchar, hablar, leer o escribir) a travs de las distintas disciplinas (asignaturas) del plan de estudios, los espacios

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asignados para ello y aprovechamiento del tiempo libre; con el fin de crear hbitos de investigacin, buena comprensin y anlisis crtico en temas de su contexto social Los estudiantes de educacin media, prestarn el Servicio Social (Art. 39 del Decreto 1860 de 1994) segn el Proyecto que tenga la institucin para ello, con el fin de aportar, como su nombre lo indica un servicio comunitario, donde los estudiantes hagan vivencia de las competencias, habilidades y valores adquiridos a travs de su formacin LATINISTA. El colegio siempre ha velado porque dicho servicio se realice a travs del plantel en vinculacin con otros organismos, con el fin de ofrecer seguridad al estudiante y observar, evaluar y corregir continuamente la prestacin del servicio social que realiza el educando. Los estudiantes deben traer todos los implementos necesarios para desarrollar sus actividades diarias y as evitar que sus familiares se presenten durante el da alterando la organizacin institucional.

Deberes de convivencia social Conocer y cumplir las obligaciones que se deriven de la constitucin poltica de Colombia y el reglamento o manual de convivencia para no incurrir en las faltas estipuladas en el presente manual. 9. Presentar un comportamiento acorde con la filosofa Latina y demostrarla en su actuar permanente dentro y fuera de la institucin. 10. Observar un tratamiento de respeto, solidaridad y reconocimiento de su dignidad e integridad fsica con: directivos, coordinadores, docentes, compaeros y dems miembros de la comunidad educativa, empleando un vocabulario correcto evitando palabras des obligantes (soez), gestos o actitudes impropias. 11. Cuidar sus respectivas pertenencias y colaborar con el cuidado de los bienes de los otros. Pargrafo 1 El estudiante debe abstenerse de traer elementos que no son necesarios para sus actividades acadmicas como audfonos, manos libres, celulares, amplificadores de sonido entre otros. Pargrafo 2: Todos los elementos que el estudiante trae (su telfono celular, reproductores de msica y dems elementos electrnicos son responsabilidad del estudiante y de los padres de familia, el Colegio no responde por daos o prdida. 12. Mantener el comportamiento requerido en cada una de las dependencias de la institucin, conservando y preservando el buen estado de todos los enseres que all se encuentren. En caso de prdida o dao de uno de estos bajo su cuidado, responder ante la institucin por su valor. Paragrafo1: En la zona de descanso los estudiantes deben cuidar su entorno manteniendo el rea libre de basuras, para esto se debe recoger los residuos que se dejan al terminar cada descanso. 13. Informar oportunamente sobre agresiones fsicas, verbales o cualquier otro acto que afecte su integridad personal siguiendo el conducto regular estipulado en este manual de convivencia. 14. Actuar con honradez manifiesta en todos sus actos. Cualquier situacin que atente contra la rectitud o dignidad de las personas como el hurto, la adulteracin de documentos, certificados o firmas, engao o suplantacin y el hacer uso de documentos ajenos es causal de mal comportamiento 15. Solicitar ante la instancia administrativa correspondiente la debida autorizacin para adelantar actividades de cualquier ndole, en las cuales se comprometa el nombre de la institucin. 16. Participar de forma respetuosa y responsable en las actividades acadmicas, de orden social, cultural, religioso o deportivo que se realicen en la institucin y representarlo debidamente en los eventos a los cuales haya sido invitado 17. Mantener una presentacin personal y porte del uniforme acorde con los principios y la buena imagen de la Institucin. Portando siempre con dignidad y orgullo el uniforme que corresponda, durante su permanencia en la institucin o fuera de ella 8.

18. Manejar con responsabilidad y respeto sus manifestaciones afectivas, ante la comunidad educativa. 19. Permanecer dentro de las instalaciones de la institucin durante la jornada escolar determinada por el presente Reglamento o Manual para cada Nivel Educativo y asumir el comportamiento como estudiante regular. 20. Si requiere permisos, el padre de familia o representante legal debe solicitarlos personalmente y por escrito con antelacin de un da, con su firma y copia del documento ante la coordinacin. 21. Mantener la debida puntualidad en el cumplimiento del horario y asistencia determinados por el calendario escolar. 22. Presentar personalmente ante la Coordinacin, Director de Grupo y profesor correspondiente, en caso de alguna inasistencia la excusa mdica debidamente certificada o la excusa firmada por los padres o representante legales en caso de calamidad domestica (en el trmino mximo de tres das). Pargrafo 1: Las citas mdicas y odontolgicas y cualquier otra diligencia que deba realizar el estudiante se programar en horas extra-escolares. Si esto es imposible, deben pedir permiso los padres o representante legales personalmente ante la Coordinacin 23. Asistir con puntualidad y durante toda la jornada a las clases y actividades que la institucin programe para cada da o para ocasiones especiales 24. Asistir y participar en las salidas de campo dentro y fuera de la ciudad, jornadas culturales, deportivas y sociales que se promuevan por parte de la institucin con la debida autorizacin del representante legal o acudiente. 25. Permanecer dentro del aula respectiva durante las horas de clase, salvo que haya sido citado a otras dependencias con previa autorizacin del profesor y coordinacin. 26. Cuando un estudiante haya dejado de asistir a las actividades pedaggicas por periodos, que acumulados resulten superiores al 5 % del tiempo total previsto, se tendr en cuenta estas inasistencias para su evaluacin o promocin por parte del Comit de Evaluacin y Promocin. 27. No portar armas o elementos cortopunzantes dentro de la institucin ya que atentan contra la integridad fsica de los miembros de la comunidad educativa. Pargrafo 1: Toda persona que se encuentre con cualquier tipo de arma se le notificar a la autoridad competente. 28. No ingerir, portar o comercializar alucingenos, sustancias psicoactivas, bebidas embriagantes. Paragrafo1: Por seguridad los/las estudiantes no deben ingerir dentro de la institucin algn tipo de bebida energizante de venta libre. Paragrafo2: Por seguridad ningn estudiante est autorizado para vender ningn tipo de alimentos o elementos dentro de la institucin. TITULO II DE LOS DOCENTES Art. 23 Derechos de los Docentes y Directivos Docentes 1. Adems de los contemplados en la Constitucin, en la Ley general de educacin, en la ley 734 ttulos IV y en los reglamentos vigentes para todos los servidores pblicos, los docentes y directivos docentes de la institucin Educativa Ciudad Latina tendrn los siguientes derechos: Participar en la construccin del Proyecto Educativo Institucional y los programas acadmicos contemplados en el plan de estudios. Tener la garanta de la confidencialidad de su informacin personal. Conocer y analizar el Manual de Convivencia. Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Ser informados y escuchados oportunamente por las directivas o superior inmediato sobre situaciones que tengan que ver con su labor.

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Ser respetado como persona en todas sus dimensiones y recibir trato justo sin discriminacin de ninguna especie. Contar con los recursos, espacios y servicios adecuados para desarrollar eficientemente su labor. Disfrutar con sus pares y estudiantes espacios de integracin y participacin para lograr una mejor convivencia. Ser autnomo en su materia y labor docente, dentro de los parmetros institucionales. Canalizar a travs de los Jefes de rea, el Consejo Acadmico y el Consejo Directivo las ideas y sugerencias que mejoren el proceso educativo. Elegir y ser elegido para participar en el Gobierno Escolar. Solicitar autorizacin ante Rectora para utilizar las instalaciones del Colegio, en horarios adicionales a los establecidos.

integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armona y unidad y debe ser sancionada. Los padres de familia tienen el derecho preferente a educar a sus hijos de acuerdo a la legislacin. Son obligaciones de la familia para garantizar los derechos de los nios, las nias y los adolescentes: Art. 25 Derechos De Los Padres y/o Representantes Legales El Decreto 1286 del 2005 Los principales derechos de los padres de familia en relacin con la educacin de sus hijos son los siguientes: 1. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la constitucin y la Ley. 2. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. 3. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institucin. 4. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que estn matriculados sus hijos, y de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. 5. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. 6. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos. 7. Conocer la informacin sobre los resultados de las pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos. 8. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos del gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos. 9. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos. 10. Exigir el cumplimiento de lo consignado en el contrato de la matrcula 11. Participar en la elaboracin o modificacin del Manual de Convivencia. 12. Derecho a la intimidad familiar Art. 26 Deberes de los Padres de Familia y/o Representantes Legales Los padres como primeros formadores de sus hijos, se comprometen con la institucin a: 1. Conocer y apropiarse del contenido del Reglamento o Manual de Convivencia de la institucin as como fomentar el cumplimiento de este. 2. Atender con responsabilidad el observador del estudiante, las circulares informativas, y otros documentos que con frecuencia emite la institucin y demostrar apropiacin de su contenido. 3. Facilitar a sus hijos un ambiente de comprensin y respeto dentro y fuera del hogar. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonoma. 4. Proteger a sus hijos de cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal. 5. Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal. 6. Respetar la vida e integridad fsica y mental de sus hijos y estar pendientes de su salud. 7. Proporcionar las condiciones necesarias para que alcancen una nutricin y una salud adecuadas, que les permita un ptimo desarrollo fsico, psicomotor, mental, intelectual, emocional y afectivo y educarles en la salud preventiva y en la higiene. Art 39 numeral 5 ley 1098 cdigo de la infancia y adolescencia.

Escribir el conducto para estas faltas Art. 24. Deberes de los Docentes y Directivos Docentes Adems de los deberes establecidos en la constitucin, la ley general de educacin y en especial en el cdigo nico disciplinario para los servidores pblicos son deberes de los docentes y directivos docentes de la Institucin Educativa ciudad latina los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Actualizar permanentemente, sus conocimientos profesionales mediante la investigacin, la innovacin y el mejoramiento continuo Estar dispuesto a desarrollar planes de mejoramiento y fortalecer en su prctica pedaggica la investigacin Asistir puntualmente al Colegio cumpliendo con la jornada laboral y permanecer el tiempo y en los espacios que se le asignen. Si necesita ausentarse del Colegio debe informar oportunamente a su jefe inmediato y dejar talleres. Llevar a la prctica los programas acadmicos contemplados en el plan de estudios. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad escolar. Hacer un seguimiento al estudiante en relacin con el rendimiento acadmico, asistencia y comportamiento. Presentar en las fechas indicadas libros reglamentarios como Diario Parcelador , Observador del estudiante, Planeamiento General, Control de Asistencia, Logros, Plan de estudios, Actas de Reuniones de padres de Familia efectuados en su grupo entre otros. Mantener el orden y la disciplina durante las clases, resolver situaciones de indisciplina inmediatamente e informar oportunamente al director de grupo, cualquier irregularidad que se presente. o a coordinacin siguiendo el conducto regular y el debido proceso. Cumplir los turnos de acompaamiento en horas de descanso de acuerdo a la distribucin establecida. Asistir y colaborar con los actos culturales, cvicos y de la comunidad, reuniones de profesores y reuniones de padres de Familia cuando sean convocados. Velar continuamente por el desarrollo de los proyectos transversales-ldicos pedaggicos. TITULO III DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES Para el Colegio ser padre de familia, significa: ser el primer maestro de sus hijos y demostrarles siempre amor, entrega, compromiso, amistad, solidaridad, respeto, responsabilidad y dems contenidos en el Artculo 39 de la ley 1098 de 2006 CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLECENCIA. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA. La familia tendr la obligacin de promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recproco entre todos sus

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Cumplir con el horario escolar (entrada y salida) de los estudiantes.

Pargrafo 1. Es responsabilidad de los padres de familia velar por la seguridad de sus hijos durante el desplazamiento del Colegio a sus hogares y de estos a la institucin. De velar por su seguridad fuera de la institucin, si llegan tarde, hasta el momento que se abre nuevamente la puerta. Pargrafo 2. Es responsabilidad del padre prestarle atencin mdica oportuna y no enviar los estudiantes a la institucin hasta que su condicin de salud mejore. 9. 10. Convertir el dilogo permanente y la mejora continua como un estilo de vida cultivando en su hogar la paz, la alegra y la justicia para mantener buenas relaciones en la familia y en consecuencia en la institucin. Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia. Pargrafo 1.Los padres y o representante legales que no asistan en su debido momento a la institucin por citaciones ser remitido a la entidad gubernamental que corresponda. Derechos de proteccin. Los nios, las nias y los adolescentes sern protegidos contra: El abandono fsico, emocional y psicoafectivo de sus padres, representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atencin. Art 20 ley 1098 cdigo de la infancia y adolescencia. Participar en los talleres, conferencias, exposiciones y otras actividades culturales y deportivas cuando la institucin lo solicite. Atender prioritariamente a los llamados de Directivos, Coordinadores, Directores de Grupo y profesores, en beneficio de la formacin integral de sus hijos. Seguir diariamente el desempeo acadmico de sus hijos. Promover el respeto y buen trato a los miembros de la comunidad educativa Proveer a los estudiantes de los elementos necesarios para el desarrollo integral del proceso enseanza aprendizaje. Responder por los daos o prejuicios a enceres ,muebles como: Elementos inventariados en el aula de clase Daos locativos ( paredes, muros, vidrios ,jardines) Elementos de laboratorio, aula de conectividad y de sistemas

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TITULO IV DE LOS ADMINISTRATIVOS Y SERVICIOS GENERALES El compromiso del personal administrativo y de servicios generales con el desarrollo del PEI es fundamental para el buen desempeo de la Institucin Educativa Ciudad Latina y para el reconocimiento de su calidad educativa. Art. 27. Derechos del Personal Administrativo y Servicios Generales Las personas que integran el personal administrativo tienen los derechos y garantas que se enuncian a continuacin 1. Recibir trato respetuoso y amable por parte de todos los miembros de la comunidad latina. 2. Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo de sus labores. 3. Participar libre, activa y plenamente en la vida pedaggica y cultural de la institucin. 4. Conocer el PEI de la institucin, el contenido del manual de convivencia 5. Los dems derechos y garantas estipulados por la Ley general y la constitucin poltica Art. 28. Deberes del Personal Administrativo Las personas que integran el personal administrativo tienen los deberes y responsabilidades que se enuncian a continuacin: 1. Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantas.

Respetar, obedecer y cumplir decisiones y rdenes que dicte su superior inmediato, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantas o contravengan el ordenamiento jurdico. 3. Mantener reserva estricta y no divulgar informaciones contenidas en los documentos que maneja y a los cuales tenga acceso. 4. Respetar todas las personas que integran la comunidad educativa. 5. denunciar los casos de amenazas o violacin de los derechos de los nios, nias o adolescentes 6. Prestar sus servicios con eficiencia requerida para el cumplimiento de las tareas que tengan encomendadas 7. Cumplir con el horario asignado 8. Ser imagen positiva y amable de la institucin 9. Atender oportunamente a los padres de familia segn horario establecido Art. 29. Deberes del Personal de Vigilancia El personal de vigilancia es la persona que vela por la seguridad de la Institucin en general, por lo tanto merece de todo el respeto por parte de toda la comunidad educativa. Tiene los siguientes deberes: 1. Cumplir con los turnos asignados por la empresa 2. Cuidar los bienes y la planta fsica de la institucin 3. Acatar rigurosamente la orden de entrada y salida de los estudiantes que le seale la coordinacin o Rectora 4. Verificar la entrada y salida de materiales a la institucin quedando copia de orden de salida en portera 5. Informar a coordinacin de los estudiantes que salten los muros 6. No podrn retirarse de la institucin por ningn motivo, sin previa autorizacin de rectora. Art. 30. Deberes del Personal de Servicios Generales Es el personal que ayuda a mantener el orden, limpieza y buen estado de los muebles, enseres y planta fsica de la institucin, constituye un equipo de trabajo cuyo aporte es importante para el normal desarrollo acadmico de la institucin y por lo tanto deben ser tratados con consideracin, y respeto por toda la comunidad educativa. Sus deberes son: 1. Cumplir con el horario asignado 2. Mantener las instalaciones de la institucin en buen estado (oficinas, baos, salones, salas de conectividad, sistemas y laboratorios) 3. Responsabilizarse de las llaves de la institucin 4. Dar buen trato a los estudiantes y a la comunidad en general Art. 31 Deberes de Tienda Escolar La tienda escolar es el espacio donde se brinda un servicio a los estudiantes para comprar su refrigerio en el momento del descanso por lo tanto deben: 1. Fijar una cartelera con los precios 2. Presentar el servicio dentro de los horarios establecidos en la jornada y en la sede correspondiente 3. Mantener los espacios de la tienda escolar y sus alrededores en buen estado 4. Garantizar calidad en los productos que venden Art. 32 Deberes Personal del restaurante Escolar Espacio donde se brinda refrigerio a los estudiantes especialmente de primaria por lo tanto cumplen las siguientes funciones: 1. Brindar la minuta ordenada por secretaria de educacin 2. Mantener el espacio en ptimas condiciones de higiene y orden 3. Dar un trato corts a los estudiantes y profesorado 4. Demostrar una excelente presentacin personal.

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CAPITULO IV NORMAS DE CONVIVENCIA

diversas disposiciones legales, de distinta entidad, han sealado, el carcter de los derechos y deberes que deben observar en todos y cada uno de los momentos de desarrollo de su actividad. El debido proceso es el procedimiento que se sigue para evaluar el comportamiento de un estudiante. Para tal fin se llevan las siguientes pautas: 1. Llamado de atencin verbal. Cuando un profesor directivo docente observan comportamientos inadecuados dialogar y har las respectivas recomendaciones al estudiante para lograr un cambio de actitud. Se debe dejar constancia en el observador. De ser pertinente el docente puede remitir el caso al Comit de conciliacin y/o a orientacin. Llamado de atencin escrita en el observador cuando hay reincidencia en el comportamiento y despus de haber realizado un dialogo y reflexin con el estudiante. Lo registra el profesor que visualiz la falta en presencia del estudiante y/o director de grupo. De ser pertinente el docente puede remitir el caso a orientacin. Citacin al padre de familia y/o representante legal, Cuando el estudiante persiste en el comportamientos inadecuados y no asume los compromisos que ha adquirido. El director de grupo realiza la anotacin de la falta en el observador, registra sugerencias dadas y compromiso del estudiante sustentado con su firma y la del padre de familia. Reporte a coordinacin de convivencia y orientacin: Por reincidencia en su comportamiento y al no asumir sus deberes como miembro activo de la institucin se inicia seguimiento en formato especial de coordinacin. Para ello se comunica a los padres y/o representante legales quienes deben asistir al colegio para notificarse. Firma de compromiso y sancin pedaggica. Ante la Reincidencia en comportamiento inadecuados se cita a padres ante coordinacin de convivencia para firmar compromiso de convivencia y ser suspendido por uno, dos o tres das mximo afectando su valoracin acadmica de acuerdo con la determinacin que se tome desde Rectora. Reporte a Rectora. Si el estudiante no cumple con el compromiso se expide un reporte dirigido a Rectora para su conocimiento y fines pertinentes como son: Matricula en observacin. Medida que ser notificada a los padres y estudiante Cancelacin de la Matricula. Aplicada previo concepto del consejo Directivo en su totalidad. ST-519/92

TITULO I PROCESO DISCIPLINARIO El comportamiento del estudiante Latino ser evaluado en todo momento y en todo espacio de la institucin educativa. La escala valorativa se tiene en cuenta en el SIE y corresponde a los criterios axiolgicos. La institucin educativa Ciudad Latina considera como comportamientos inadecuados (valorados como desempeo bajo) todos aquellos que atenten contra la dignidad del ser humano, que impidan el normal desarrollo de las actividades acadmicas o que se constituyan en incumplimiento a las obligaciones que el estudiante tiene de acuerdo con el perfil del estudiante latino, el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia y el compromiso que el estudiante firma en el momento de su matrcula. La Institucin considera que estos deben tratarse aplicando las medidas necesarias segn la clase de falta siguiendo un proceso de anlisis y dialogo con el o/la afectada o afectados en miras de buscar una solucin favorable para las partes involucradas en acatamiento al debido proceso. (ST- 527/95).

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5. Art. 33 Casos de seguimiento especial Siendo coherentes con las disposiciones de la Corte Constitucional en la Sentencia 500/92 que obliga a las Instituciones Educativas a legalizar las faltas, sanciones y los pasos a seguir con antelacin a cualquier decisin sancionatoria; en la I. E. Ciudad Latina todo comportamiento o accin que afecte la convivencia armnica, pacifica, la integridad fsica, moral y psquica se considera un caso especial que amerita seguimiento. Estos casos se tipifican en tipo I, II y III, segn su causa, el grado de participacin de los involucrados, la reiteracin y los antecedentes. Art. 34 PROCEDIMIENTO PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS PARA LA SANA CONVIVENCIA 6.

PARAGRAFO 1. Instancias, procedimientos y reclamacin Para favorecer la comunicacin y la solucin oportuna de las dificultades encontradas es necesario que docentes, padres de familia y estudiantes sigan estrictamente el conducto regular establecido: Art. 36 Conducto regular 1. INSTANCIAS: a. Docente del rea o asignatura b. Director de grupo c. Coordinador acadmico o convivencia y orientacin escolar d. Consejo de Convivencia e. Comisin de evaluacin y promocin (para casos de reinicio de ao). f. Consejo Acadmico g. Consejo Directivo 2. PROCEDIMIENTOS: Trminos para interponer la reclamacin: a. Toda reclamacin deber ser comunicada mximo 2 das despus de que se presente la inquietud, y bajo las caractersticas de respeto hacia las personas implicadas. b. Toda reclamacin recibida por la instancia correspondiente ser atendida en dos das hbiles. c. Toda reclamacin debe contener el motivo expreso, una amplia descripcin, en lo posible anexar evidencias, y ser entregada personalmente.

IDENTIFICACION DE LA FALTA

ID. DE LOS RESPONSABLES

DIALOGO

ACTA DE ACUERDO COMPROMISOS

CENTRO DE MEDIACION

Art. 35 Debido proceso Para poder emprender la labor de establecer algunas pautas de comportamiento institucional, ceido a la legalidad teniendo en cuenta la observancia de las garantas de orden legal aplicables al debido proceso en los distintos estamentos de la comunidad educativa debemos entender que la Educacin es un DERECHO-DEBER para cada una de las partes que conforman la relacin educativa, es decir, el educador de un lado y el educando por el otro. Para uno y otro, las

TITULO II TIPIFICACIN Y CLASIFICACIN DE LA FALTA Casos especiales Tipo I o Faltas leves. ART. 37 FALTA LEVE: Se entiende por falta leve todas aquellas actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades pedaggicas. Se denominan as porque son prcticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de hbitos de estudio, organizacin y respeto hacia cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa y la comunidad en general. (SC- 555/94). Se consideran faltas leves: 1. Incumplir el horario acadmico establecido, sin la debida autorizacin evadiendo la clase. 2. Permanecer durante los descansos establecidos dentro del horario acadmico, en el aula de clase, escaleras o en los pasillos del segundo piso. 3. El no colaborar con la conservacin ambiental en tanto la reduccin, reutilizacin y reciclaje de elementos que los estudiantes traen a la institucin. 4. Utilizar harinas, huevos, talcos, pinturas, aguas con lodo y otros elementos similares para realizar celebraciones, portando el uniforme de la institucin dentro o fuera. 5. Presentar retardos en su asistencia a la institucin en forma sistemtica, sin excusa justificable. 6. Incumplir con las normas de presentacin personal, en todo momento, establecida en el presente manual de convivencia. 7. Llevar el uniforme en forma inadecuada y concurrir a la institucin sin observar la presentacin personal exigida. 8. Interrumpir o alterar el normal desarrollo de las clases al jugar, sabotear o fomentando indisciplina con cualquier otro motivo 9. Demostrar comportamientos inadecuados que alteren el desenvolvimiento en actividades religiosas, cvicas o culturales 10. Presentarse a las actividades organizadas por la institucin dentro o fuera del plantel, sin el uniforme respectivo y sin las condiciones que se exigen para el evento, si no forman parte de un proyecto previamente autorizado por la institucin. 11. Entrar a las aulas y oficinas sin autorizacin de los docentes y/o directivas. 12. Escribir o dibujar en las paredes, pupitres, tableros, baos y otros lugares de la planta fsica de la institucin. 13. Obstaculizar el orden y la sana convivencia de la institucin con gritos, sonidos estridentes y rechiflas que atenten contra el orden normal de las actividades escolares. 14. Presentarse a la institucin sin justificacin o sin la presencia de su representante legal o padre de familia cuando se haya ausentado el da anterior o cuando as lo requiera alguna autoridad. 15. Entrar personas ajenas al Colegio sin previa autorizacin y que atenten con el buen funcionamiento de la Institucin. 16. Usar inadecuadamente radios, grabadoras (walkman), MP3, MP4, Ipoh, celulares, juegos de azar (naipes) y otros elementos que distraigan la tarea educativa y rian con el carcter acadmico y de comportamiento tico social o de cualquier otra accin considerada en el presente manual. PARGRAFO 1: En todo caso, la institucin no se hace responsable por la prdida o dao de cualquiera de estos objetos incluyendo maletas, llaves u objetos que por descuido dejen en cualquier sitio. ART. 38 MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS LEVES Se respetar en todo momento el debido proceso otorgando al estudiante el derecho-deber a su defensa. Artculo 35 del presente Manual

Casos especiales Tipo II o faltas graves Art. 39 FALTA GRAVE: Se entiende por falta grave aquel tipo de conducta o comportamiento que atentan contra los principios institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades y que afectan gravemente las normas disciplinarias de carcter general y particular de la Institucin Educativa. Se consideran faltas graves las siguientes: 1. La reincidencia o acumulacin en el incumplimiento por tres veces de los compromisos realizados de acuerdo a los deberes y el debido proceso consagrado en el presente manual de convivencia de las faltas leves. Agredir con un vocabulario soez y gestos hacia cualquier miembro de la comunidad educativa. Afectar la integridad moral de algn miembro de la comunidad educativa y el buen nombre de la institucin a travs de cualquier medio de comunicacin, apodos, material impreso, correos electrnicos, difusin por Internet. Entrar o salir del colegio o de las actividades programadas sin la debida autorizacin de la instancia correspondiente (docentes, coordinacin, rectora). Incumplir con los compromisos de convivencia o acadmicos contrados con la Institucin el da de la matrcula o durante el transcurrir de su proceso formativo. Sustraer, adulterar, alterar, destruir o falsificar cualquier documento que incida en su proceso formativo o que legitime o sea requerido por la institucin. Pargrafo 1: Se considera fraude, la copia de tareas y pruebas, falsificaciones en firmas, permisos, notas dirigidas a padres de familia o de los padres a la institucin. Adems todas las acciones debidamente comprobadas que vayan en contra de la verdad y la rectitud. Utilizar elementos que el estudiante trae (su telfono celular, reproductores de msica y dems elementos electrnicos) durante el desarrollo normal de las clases o en reuniones o actividades cvicas, culturales, religiosas y deportivas. Usar el uniforme escolar acompaado de elementos o accesorios tales como pearcings, manillas, pulseras, collares, anillos, botones decorativos, aretes de colores fuertes y grandes. De igual forma uso de chaquetas que no corresponden al uniforme, bufandas de colores, gorros, maquillaje facial o de uas. PARGRAFO 1. Solo se permite bufanda de color azul oscuro sin decoracin alguna PARGRAFO 2. Los caballeros deben tener un corte de cabello clsico, cabello corto. Hacer proselitismo o manifestaciones colectivas que comprometan el desarrollo normal de las actividades acadmicas e incitar a miembros de la comunidad a vincularse a estos grupos. Hacer uso inadecuado de las instalaciones del Colegio. As mismo causarles daos en su construccin, instalacin u otros equipos y dems bienes patrimoniales de la institucin o de los miembros de la comunidad. Vender artculos, comestibles u otros elementos dentro de las instalaciones del colegio, salvo si estas actividades forman parte de un proyecto empresarial autorizado por el Colegio. Portar armas corto punzantes, blancas o de fuego dentro de la institucin ya que atentan contra la integridad fsica de los miembros de la comunidad educativa Art 18 Ley 1098. Cdigo de la infancia y adolescencia. (Ver en el numeral 13 y 28 Art 22 deberes de los estudiantes del presente manual). Destruir objetos de uso de la institucin, tiles escolares de compaeros, prendas personales y dems.

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Pargrafo 1: toda persona que se encuentre con cualquier tipo de arma se le notificara a la autoridad competente. 14. Participar en juegos que causen daos fsicos, y en los que involucren dineros. (la burra, rejo quemado, moneditas y bolas) en hora de descanso, en cualquier momento dentro del aula de clase, fuera de ella o de la institucin portando el uniforme. 15. Manifestaciones fsicas amorosas exageradas entre los /las estudiantes. Art. 40 MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS GRAVES El estudiante que incurra en alguno de las anteriores faltas, ser sancionado de la siguiente manera: En primera instancia, La coordinacin de convivencia analiza y dialoga con el estudiante en compaa del representante legal, la situacin presentada y aplicar la medida correctiva de la siguiente manera: 1. Se inicia proceso en Coordinacin y orientacin diligenciando formato especial, firmando compromiso con sancin pedaggica 2. Si reincide una vez ms en sus faltas se pasa el reporte a Comit de quien aplicara las medidas correctivas necesarias. (Art 35 Numeral 6 del presente manual). Casos especiales Tipo III o falta gravsima Art. 41. FALTA GRAVISIMA: Se entiende por falta gravsima toda conducta o actitud que lesiona en gran medida los valores individuales y colectivos de la Institucin Educativa, as como aquellas conductas que son consideradas como delitos en la Legislacin Penal Colombiana. (ST402/92). La reincidencia o acumulacin en el incumplimiento por tres veces de los compromisos realizados de acuerdo a los deberes y el debido proceso consagrado en el presente manual de convivencia de las faltas graves. 2. Presentarse a las actividades curriculares bajo el efecto de medicamentos no prescritos, bebidas alcohlicas, estupefacientes o sustancias psicotrpicas, psicoactivas, alucingenas o con sus correspondientes efectos y/o fumar cigarrillo dentro de la institucin o fuera de la institucin utilizando el uniforme. 3. Fomentar y/o participar en fiestas dentro del aula de clase sin la debida autorizacin. 4. Fomentar el uso de bebidas alcohlicas dentro o fuera de la institucin. 5. Traer al colegio elementos de carcter pornogrfico en cualquiera de sus manifestaciones o comunicar por escrito a sus compaeros expresiones de carcter obsceno. 6. Propiciar, promover o participar en peleas, grescas o rias dentro o fuera del colegio, poniendo en riesgo su integridad o la de los miembros de la comunidad. Art 18 Ley 1098. Cdigo de la infancia y adolescencia. 7. Tomar sin autorizacin bienes ajenos. ARTCULO 143.Capitulo 1-Titulo I, Cdigo de la Infancia y adolescencia 8. Utilizar el nombre del Plantel sin autorizacin de sus directivas para efectuar en beneficio propio, rifas, bingos o colectas. 9. Integrar y/o participar en grupos como: pandillas, tribus urbanas o subculturas (Artesas, Chelsea, punketos, pelolais, raperos, ingas, pokemones, metaleros. Otakus: emos, etc) Art 39. numeral1.ley 1098 cdigo de la infancia y adolescencia, ARTICULO 44.Ley 1098 Cdigo de la Infancia y adolescencia 10. Hacer demostraciones obscenas usando el uniforme de la institucin. Artculo 20 numeral 4 ley 1098 de Infancia y adolescencia. 11. Utilizar el uniforme despus de la jornada escolar para asistir a tiendas de videojuegos, caf internet, discotecas, bares o tiendas de barrio donde consuman alcohol o fumen cigarrillos. 1.

12. Ausentarse sin permiso para entrar a sus casas, tiendas cuando se realicen salidas de actividades pedaggicas, deportivas, cvicas, culturales alrededor del colegio o en el municipio. 13. Utilizar el matoneo, la intimidacin y amenazar a un miembro de la comunidad educativa. 14. Hacer demostraciones obscenas y/ o participar en pornografa en donde se utilice el uniforme de la institucin. 15. Comercializacin de sustancias psicoactivas, alucingenas, psicotrpicas y/o cigarrillo dentro del plantel educativo o induccin a las mismas. 16. No tener respuesta alguna por parte del padre o representante legal a los llamados de la institucin, en tal caso acudir al bienestar familiar o autoridad competente. 17. Amenazar, intimidar, irrespetar, motivar agredir grave e intencionalmente, de palabra o de hecho a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la institucin. 18. Adulterar planillas, informes acadmicos, evaluaciones, documentos y firmas institucionales. 19. Portar, guardar o usar cualquier tipo de armas blancas, corto punzantes o de fuego dentro o fuera de la institucin que atenten contra la integridad fsica moral y psquica de algn integrante de la comunidad educativa. 20. Hurto comprobado. Pargrafo 1 Cuando se evidencie que un estudiante consuma sustancias psicoactivas, alucingenas o psicotrpicas (spa), se proceder a prestar apoyo al estudiante a travs de los programas que goza el municipio. As mismo, al sospechar consumo de sustancias psicoactivas se proceder a llamar al representante legal para que le tomen los exmenes de laboratorio en sangre y determinen que tipo de sustancias est consumiendo. Pargrafo 2 Cuando la situacin lo requiera se dar informe a las autoridades respectivas. OBSERVACION 1: Todos los comportamientos graves que no estn contemplados en este acuerdo se comunicarn por escrito a los Padres o Madres de familia y/o Representante legal, para determinar, en comn acuerdo el procedimiento a seguir. Art. 42. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA FALTAS GRAVISIMAS El estudiante que cometa una falta gravsima se pasar el reporte directamente a Rectora para hacer efectivo el numeral 6 del artculo 35, DEBIDO PROCESO, del presente manual. El estudiante tiene derecho: Se presuma su inocencia hasta que no se demuestre lo contrario A ser informado previamente, mediante comunicacin detallada, de la acusacin que en contra de l se formula. A que se le conceda el tiempo y los medios adecuados para preparar su defensa. A defenderse personalmente o ser asistido por su padre, madre y/o representante legal. CAPITULO V CASOS ESPECIALES. Estudiantes que por algn motivo corren el riesgo en su integridad o su seguridad deben ser tratados con alguna ndole especial TITULO I ESTUDIANTES EN RIESGO Aquellos estudiantes cuya asistencia diaria ponga su seguridad en situacin de riesgo o amenazas permanentes por conflictos internos del sector o ndice familiar Art. 43 Estudiantes Embarazadas

Las directivas de la INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDAD LATINA en comn acuerdo con los padres de familia y la estudiante embarazada ofrecer una educacin personalizada (Se acoger a un programa acadmico especial), con miras a dispensar un trato especial a las joven-nia, de manera que sta pueda cumplir con sus obligaciones estudiantiles sin que se afecte el derecho a la educacin.
Estudiante en embarazo: dado el delicado momento que implica la gestacin y los cuidados que de ella se derivan la institucin proveer a la estudiante de un programa especial para no interrumpir el ciclo de sus estudios mientras se favorece la vida, la salud y la integridad tanto de la criatura como de la gestante. Este programa, que ser diseado por la coordinacin acadmica, junto con los docentes del grado al cual pertenece la estudiante, le facilitar la permanencia en su casa para atender de manera debida su estado y la asistencia al colegio, en momentos especficos y previamente programados, para recibir las instrucciones de sus docentes y para la entrega de los trabajos que se le hayan asignado.

Los docentes vinculados Los directivos docentes y administradores escolares Los egresados. TITULO I GOBIERNO ESCOLAR

Art. 44 Estudiantes Con Problemas De Salud y/o Necesidades Especiales Son aquellos estudiantes que demuestren por medio de frmulas o recomendaciones mdicas problemas de salud y sean solicitados por su representante legal que le est impidiendo asistir normalmente a la institucin. TITULO II CARACTERIZACIN DE CASO Art. 45 Caracterizacin Con el fin de caracterizar el tipo de caso especial y hacer efectivo sus derechos acadmicos, el estudiante debe cumplir el siguiente proceso: 1. El padre, madre y/o representante legal debe, percatado de la situacin, informar oportunamente al director de grupo 2. El director de grupo reportar en forma escrita el caso a Coordinacin de convivencia 3. Coordinacin de convivencia reportara el caso a Rectora quien citar a reunin para concertar acuerdos. 4. Una vez establecido los acuerdos el estudiante ser remitido a coordinacin acadmica quien llevar el seguimiento correspondiente 5. los padres de familia y/o representante legal para terminar la situacin de caso especial, debe solicitarlo por escrito ante Rectora quien comunicar a coordinacin para hacer el reintegro formal. PARAGRAFO 1. El estudiante debe cumplir el manual de convivencia en su totalidad. PARAGRAFO 2. El estudiante puede asistir a las actividades grupales y especiales de la institucin.

Art. 46 El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estar constituido por los siguientes rganos: 1. El Rector; como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. 2. El Consejo Directivo, como instancia directiva; de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. 3. El Consejo Acadmico; como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. Los representantes de los rganos colegiados sern elegidos para perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo. PARAGRAFO 1 : Adems de lo anterior se considera la existencia de los rganos representativos: Asociacin de Madres y Padres de familia, el Consejo de Madres y Padres de familia, el Consejo Estudiantil, el Personero o la Personera de los Estudiantes y el Comit de Convivencia Institucional. Bajo la existencia y organizacin de estos rganos se fundamenta la validez y reconocimiento de los actos y decisiones del Consejo Directivo y dems estamentos del Gobierno Escolar. Art. 47 Los rganos de gobierno de la institucin velarn porque las actividades de sta se desarrollen de acuerdo con los principios de la Constitucin, por la efectiva realizacin de los fines de la educacin, establecidos en el artculo 5 de la Ley General de Educacin y en las disposiciones vigentes y por la calidad de la enseanza. Adems, los rganos de gobierno de la institucin garantizarn, en el mbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los estudiantes, profesores, padres de estudiantes y personal de administracin y servicios y velarn por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo, favorecern la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida de la institucin, en su gestin y evaluacin. Art. 48 Funciones de la Rectora La rectora de la Institucin Educativa Ciudad Latina de Soacha, tendr las siguientes funciones: 1. Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa. 2. Presidir al Consejo Directivo y al Consejo Acadmico de la institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. 3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la escolar. 4. Formular planes anuales de accin y mejoramiento de la calidad, y dirigir su ejecucin. 5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contacto interinstitucional para el logro de las metas educativas. 6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal a la Secretara de Educacin Municipal 7. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y permisos. 8. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin de personal docente y directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las formas sobre la materia 9. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, 10. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos Docentes y administrativos a su cargo. 11. Imponer sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno de conformidad con las normas vigentes. 12. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. 13. Suministrar informacin oportuna al Municipio, de acuerdo con sus requerimientos. 14. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin.

CAPITULO VI ORGANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa esta constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento educativo. La comunidad educativa se compone de los siguientes estamentos: Los estudiantes matriculados Los padres, madres y/o representante legales

15. Rendir informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. 16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente Ley. 17. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres de familia, docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. 18. Los dems que le asigne el Alcalde para la concreta prestacin del servicio educativo Art. 49 Consejo directivo El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estar integrado por: 1. El Rector(a). Quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente. Elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos uno (1) por el Consejo de Padres de Familia y el otro por la asociacin. 4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los estudiantes que se encuentre cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la institucin. 5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que expiden o patrocinen el funcionamiento de la institucin educativa. El representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. PARGRAFO 1: Cualquiera de los miembros de la comunidad podr participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con vos pero sin voto, cuando este les formule invitacin, a solicitud de cualquiera de sus miembros. PARAGRAFO 2: Dentro de los primeros sesenta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin la Rectora convocar, con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Art. 50. Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos sern las siguientes: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes de la institucin. 3. Adoptar el Manual Convivencia y el reglamento de la institucin. 4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. 5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; 7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa; 8. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 9. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 10. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles;

11. Fomentar la conformacin de la asociacin y del consejo de padres de familia de la institucin y del Consejo de Estudiantes. 12. Reglamentar los procesos electorales de la institucin y 14. Darse su propio reglamento. Art. 51. El rgimen de funcionamiento del Consejo Directivo de la institucin se atendr a las siguientes normas: 1. El Consejo Directivo quedar vlidamente constituido cuando estn presentes la mitad ms uno de sus componentes. 2. Respecto a las votaciones, otras normas son las siguientes: En caso de empate, el voto de la Rectora ser dirimente, Las votaciones sern secretas cuando se refieran a personas o cuando as lo solicite un tercio de los asistentes con derecho a voto. 3. De todas las reuniones del Consejo Directivo, se levantar acta, quedando a salvo el derecho de formular y exigir en la siguiente reunin las correcciones que procedan. Una vez aprobada el acta ser firmada por los integrantes del Consejo Directivo 4. El orden del da de las reuniones del Consejo Directivo y los acuerdos adoptados por el mismo sern pblicos. A estos efectos, se deber informar del orden del da y de los acuerdos a los miembros de la comunidad educativa que lo soliciten. Art. 52 Consejo Acadmico El Consejo Acadmico est integrado por el rector quin lo preside, los directivos docentes y un docente por cada asignatura definida en el plan de estudios. Cumplir las siguientes funciones; 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional; 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 1290. 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin; 4. Participar en la evaluacin institucional anual; 5. Integrar los consejos docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin; 6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin educativa. 7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. 8. El Consejo Acadmico asume el liderazgo en la investigacin TITULO II ORGANOS CONSULTORES Art. 53 Comit de Convivencia Por cada jornada escolar integrado por siete (7) miembros asi: 1. El Coordinador de convivencia o quien haga sus veces, quien lo convocar y presidir 2. Una Orientadora 3. El Personero o Personera de los Estudiantes 4. Un Docente de cualquiera de las reas obligatorias y fundamentales 5. Un Representante del Consejo de Estudiantes 6. Dos Padres o Madres de familia, escogidos (as) por la Asociacin de Madres y Padres de familia. Bsica Primaria: 1 de nivel Preescolar y otro de Bsica primaria. Bsica Secundaria: 1 de Bsica Secundaria y otro de educacin Media Art. 54 Proceso De Eleccin: Cada representante del Comit ser elegido por votacin en asambleas de cada uno de los estamentos que lo integran.

Art. 55 Organizacin y funcionamiento del comit de convivencia institucional: El comit se organizar al iniciar el ao escolar con fecha lmite de la segunda semana de Marzo y su vigencia ser de un ao, partiendo de la eleccin del primer comit quien ejercer sus funciones hasta la organizacin del siguiente. Se reunir ordinariamente al finalizar cada periodo acadmico en horario establecido en comn acuerdo de sus miembros. Tambin se reunir extraordinariamente para el anlisis de una situacin anticonvivencial que lo amerite. En cada caso dejar registro y constancia de sus reuniones y determinaciones en un libro de actas diligenciado para tal fin. Art. 53 Funciones del comit de convivencia institucional: 1. Disear y desarrollar planes de trabajo con el fin de prevenir comportamientos anti convivenciales en los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. 2. Tomar las decisiones y resolver en primera instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la Comunidad Educativa. 3. Dar recomendaciones, al finalizar el ao escolar, para el traslado a la jornada escolar contraria o reubicacin de Institucin Educativa a aquellos Estudiantes que manifestaron permanentemente durante el ao lectivo comportamientos irregulares. 4. Disear, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para el normal desarrollo de los procesos de su competencia. 5. Establecer estmulos para los diferentes miembros de la Comunidad educativa que se distingan por su colaboracin en el mantenimiento del orden, la sana convivencia y las relaciones armnicas entre los miembros de la Institucin. 6. Darse su propio reglamento

Art. 59 Contralor de los estudiantes. Con el fin de promover el buen uso de los recursos y los bienes pblicos, y contribuir a la formacin de una cultura de control social, ser elegido un(a) estudiante matriculado(a) en la institucin que curse grado once, como Contralor y un(a) estudiante como vicecontralor(a) por un periodo de una ao lectivo. La eleccin se har en la misma fecha y con el mismo procedimiento que para Personero. El(la) segundo(a) en votacin para la contralora y el(la) tercero en votacin para vicecontralor(a) que asumir las mismas funciones en caso de ausencia del(la) contralor(a). Art. 60 Consejo de padres Es un rgano de participacin de los padres de familia destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y elevar los resultados de la calidad del servicio, de acuerdo con el proyecto educativo institucional. El consejo de padres de familia se conforma durante el transcurso del primer mes del ao escolar. El rector convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes por grados. El consejo de padres de familia cumple con las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. 5. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el decreto 230 de 2002 Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo de la institucin Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice la institucin Promover actividades de los padres de familia encaminados a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el mejoramiento de los procesos de aprendizaje. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluacin. CAPITULO VII ESTIMULOS Y CORRECTIVOS A LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Un Estmulo es una iniciacin, un impulso que mueve a obrar. Su efecto inmediato es la motivacin considerada como el motor de la accin. La INSTITUCIN EDUCATIVA ofrece a los Estudiantes, Docentes, Administrativos, Directivos, Padres y Madres de familia y/o Representante legales y Trabajadores TITULO I ESTIMULOS Art. 61 Estmulo para estudiantes 1. El o la Estudiante que haga demostraciones de aptitudes artsticas, culturales y deportivas, ser estimulado y apoyado por el Consejo Directivo de la Institucin y habr de representar al Colegio en las competencias que en esos campos se realicen en el mbito local, municipal, regional, nacional e internacional Exaltacin en las reflexiones colectivas realizadas en los patios de la Institucin de aquellos (as) Estudiantes que se destaquen por sus mritos. Incluir los nombres de los y las Estudiantes destacados (as) durante cada periodo acadmico, en el cuadro de honor de la institucin educativa. Recibir trofeos, medallas, menciones y diplomas de excelencia y honor como reconocimiento a su dedicacin y esfuerzo en el desarrollo de las distintas actividades y competencias realizadas dentro y fuera del Colegio.

Art. 57 Consejo de estudiantes Reglamentado por el Decreto 1860 de 1994, artculo 29. Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un(a) vocero(a) de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento que comparten un mismo Consejo Directivo. El C.D. deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los y las estudiantes que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un(a) vocero(a) estudiantil para el ao lectivo en curso. Las funciones del CDE estn estipuladas en el artculo en mencin y sesionar en forma ordinaria en las fechas establecidas dentro del cronograma institucional. Art. 58 El personero. El personero de los estudiantes debe ser un estudiante de grado undcimo (11.) Quien ser el encargado de: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del ITI, pedir la colaboracin del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin; 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes; 3. Cuando lo considere necesario, apelar ante el C.D. las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. Pargrafo . El Personero deber ser un lder positivo tanto en lo acadmico y tcnico como en lo disciplinario; tico, crtico, creativo, presentando alternativas de solucin en los conflictos que se presenten entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.

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Ser reconocido (a) como mejor bachiller por su formacin integral, en la sesin solemne de graduacin. Recibir reconocimiento pblico por la puesta en servicio de sus valores ms destacados. Representar y participar en las diferentes actividades extracurriculares (Banda, Grupos musicales, danzas , entorno productivo, emisora, grupos deportivos. salidas pedaggicas y otras actividades grupales. El grupo que se destaque acadmica y convivencialmente cada periodo se ganar un espacio para un compartir en la jornada escolar.

Art. 66 Para los actos irregulares segn que la conducta altere o atente contra el orden Acadmico o de Convivencia establecido se llevar, el siguiente proceso. 1. Amonestacin verbal 2. Amonestacin escrita en seguimiento por coordinacin 3. Reporte a Rectora y Memorando escrito reposando en hoja de vida en secretaria de Colegio. 4. Reporte a Secretaria de Educacin, Control interno o entidades correspondientes. VIGENCIA El presente Acuerdo de Convivencia entrar en vigencia a partir de su aprobacin por parte del Consejo Directivo y est sujeto a cambios, adiciones, sugerencias y normas vigentes INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LATINA MANUAL DE CONVIVENCIA

Art. 62 Estmulos a los y las docentes Adems de los contemplados en los artculos 39, 41 y 42 del Decreto 2277 de 1979 o Estatuto Docente y Artculos 47, 48 y 49 del Decreto 1278 de 2002 o Estatuto de profesionalizacin Docente, son estmulos para los y las Docentes.

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3. 4.

Recibir cursos de capacitacin dirigidos a la actualizacin y perfeccionamiento profesional de su trabajo, contemplados por Secretaria de Educacin Hacer reconocimiento al Educador o Educadora o al grupo de Docentes del rea que se destaque por la realizacin de actividades que dignifiquen a la Comunidad Educativa. Los y las Docentes que representen a la INSTITUCIN en eventos pedaggicos, cientficos, culturales, deportivos y artsticos contarn con el acompaamiento fsico y el apoyo econmico, previo estudio de costos realizado por el Consejo Directivo. Recibir apoyo en sus innovaciones pedaggicas. Exaltacin y socializacin ante la Comunidad Educativa de los logros alcanzados en su labor y publicar en cartelera

ADOPCIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA RESOLUCIN N ________ El Consejo Directivo, en uso de las facultades que le confiere la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 artculo 25 RESUELVE: 1. Adoptar y aprobar el presente Manual de Convivencia para Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Ciudad Latina. 2. El Presente Acuerdo de Convivencia rige a partir de la fecha de publicacin y aprobacin por parte del Consejo Directivo de La INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LATINA . En constancia firman en Soacha Cundinamarca a los ( 15 ) das del mes Marzo de de 2011.

Art. 63 Estmulos a las madres y/o padres de familia 1. Ser reconocido (a) por su colaboracin y participacin activa en las distintas reuniones y/o encuentros que realiza la Institucin. 2. Recibir cursos de capacitacin con el apoyo de la Asociacin de Madres y/o Padres de Familia. 3. Ser exaltado (a) por los logros obtenidos en su desempeo social, laboral, cultural y deportivo. Art. 64 Estmulos para el personal administrativo 1. Recibir cursos de capacitacin dirigidos a la actualizacin y perfeccionamiento de su trabajo. 2. Recibir un auxilio para la realizacin de cursos de actualizacin que promueva el Ministerio de Educacin y/o Universidades, Entidades gubernamentales o no gubernamentales. Art. 65 Estmulos para el personal de servicios generales. 1. 2. Recibir cursos de capacitacin dirigidos a la actualizacin y perfeccionamiento de su trabajo. Recibir reconocimiento ante la Comunidad por la eficiencia y excelencia de su labor. TITULO II CORRECTIVOS La adopcin de comportamientos y conductas considerados no permitidos a ningn miembro de la Comunidad educativa sealadas en este Manual.

Representante de Estudiantes Representante de Padres:

: Alexandra Daz

German Torres

Representante de Padres : Sal Fajardo Docente: Evaristo Sandoval Docente: Dora Parraga Rectora: Graciela Arias de Can Ex alumno: Juan Andrs Venegas