El Debate Pedagoga - Ciencias de la Educacin

De acuerdo con C. Watkins y P. Mortimore1 el trmino pedagoga se utiliza escasamente en los escritos en lengua inglesa sobre educacin, mientras que en pases tales como Francia, Alemania, Rusia e Italia es ms comn; la razn por la cual en los pases de habla inglesa no se utilice (e incluso se critique) el trmino pedagoga radica, de acuerdo con algunos autores, a que se trata de una idea mal definida y poco desarrollada. Bajo la influencia del positivismo del siglo XIX, la complejidad del hecho educativo, as como las mltiples posibilidades del conocimiento, plantearon el problema de la relacin que con la pedagoga podan tener otras ciencias; hacia fines de siglo, Alexander Bain en su obra Las ciencias de la educacin, publicada en 1879, sostuvo que la educacin requera, ante todo, de slidos fundamentos sensibles2, por lo cual las ciencias naturales habran de preceder en importancia y valor educativo a las disciplinas literarias y lingsticas. De este modo, aunque no neg la utilidad de las lenguas clsicas subestim, en cambio, su importancia en la formacin de la inteligencia. Ello dio ocasin a que se hablara de ciencias auxiliares de la pedagoga, mas sin que ello supusiera la disgregacin de los conocimientos pedaggicos. As, comenzaron a desarrollarse estudios desde otras disciplinas, principalmente naturalistas y empricas, que fueron llamadas Ciencias de la Educacin, y cuyo inters radica en el estudio de los distintos aspectos de la educacin, en sociedades y culturas determinadas.

La pedagoga en su versin emprica y prctica. Chris Watkins y Peter Mortimore en Educacin 2001 (Dossier educativo 7), Mxico, abril de 2002. 2 ABBAGNANO N. Y A. Visalberghi. Historia de la Pedagoga. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2003, p 553.

A comienzos de S. XX3 se lleg a plantear la distincin entre: Una ciencia que simplemente describa lo que es la educacin (Ciencias de la Educacin); y: Otra ciencia que estudie lo que debe ser la educacin (Pedagoga) J. Briand Conant4 propuso en 1960 sustituir la palabra Pedagoga por el trmino Ciencias de la Educacin en funcin de que stas ltimas poseen un campo de desarrollo mucho ms amplio debido a su multidisciplinariedad; en consecuencia, la Pedagoga sera considerada una disciplina integrante de las Ciencias de la Educacin. En teora, y de acuerdo con las disciplinas que conforman, respectivamente, las Ciencias de la Educacin y la Pedagoga, es posible sealar que: en el caso de las Ciencias de la Educacin, sta como profesin-, tiene un carcter orientado hacia la labor administrativa; Por su parte, la Pedagoga tiene una mayor relacin con el desarrollo/descubrimiento de estrategias de enseanza-aprendizaje y, por lo tanto, con la prctica educativa como tal. Pero esta consideracin tiene implcito un riesgo: el de fragmentar las ciencias de la educacin en funcin de su origen en otras disciplinas mucho ms antiguas y amplias (Historia, Economa, Administracin, Psicologa, Filosofa, etc.) y, por lo tanto, la disolucin de la Pedagoga (y las Ciencias de la Educacin) como una disciplina autnoma, propia.

Hernndez Rojas, Gerardo. Paradigmas en psicologa de la educacin. Ed. Paids, Mxico, 2002, Pp 40-43. 4 Idem.