GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. LOCALIDAD: ASIGNATURA CIENCIAS III GRADO Y GRUPOS: TERCERO TEC. No. 90 Culiacn C, D Y F ENFASIS EN QUMICA PROFESOR (A): MA. DE LOS Modulos: 6 PERIODO : 1 de Marzo al 9 de ANGELES GARCIA ESTRADA Marzo BLOQUE IV La formacin de nuevos TEMA :importancia de los cidos y bases en la vida cotidiana y materiales en la industria COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: . Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano. Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones cido-base sencillas. Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: RECURSOS DIDCTICOS ORIENTACIN Y EVALUACIN INICIO: (2 modulos) Evaluacin Diagnstica: Se dar un bosquejo general de los temas que tratar el bloque y la forma de evaluacin. Mediante una interrogacin analiza los conceptos de bases y cidos. Investigar, caracterizar y valorar Libros e internet, algunas de las propiedades cuaderno y lpiz. Emplea la argumentacin y el macroscpicas de los cidos y bases razonamiento al analizar situaciones, en nuestra vida cotidiana y en la identificar problemas, formular industria, as como la diferencia entre preguntas, emitir juicios y resultado cidos fuertes y dbiles y bases fuertes de las investigaciones. y dbiles. Se explicara cmo se nombran a los cidos y a las bases segn Arrenius.

DESARROLLO ( 2 modulos) Elaboracin de las prcticas: Cmo se comportan los cidos y las bases? (257 Esfinge) Identifica como se Jugo de limn Hidrxido de aluminio y magnesio(leche de magnesia), Gis, Piedra pmez

Evaluacin Formativa:
Macro-habilidades *leer *escribir *hablar *escuchar

forman nuevas sustancias

Trozo de cobre oxidado Hisopos de algodn Hojas de papel bond Tiras de papel tornasol Una vela, Un huevo, tres vidrios de reloj o platos. Circuito elctrico. Material de la pag. 264

Formacin de sales (264 Esfinge Rosa Mara Catal) CIERRE: - Se observar un video en el qu se destaquen algunas propiedades qumicas de cidos y bases y su caracterizacin. FECHA DE ENTREGA

Video, can, computa- Evaluacin Sumativa: doraEl protn en qumica, de la coleccin l mundo de Todos los aspectos la qumica, vol. VIII mencionados FIRMA DEL DOCENTE RECIBI

antes

PROFESOR (A): MA. DE LOS Modulos: 6 PERIODO : 12 de Marzo al 16 de ANGELES GARCIA ESTRADA Marzo BLOQUE IV La formacin de nuevos materiales TEMA :Por qu evitar el consumo frecuente de los alimentos cidos? Toma decisiones relacionadas con: - importancia de una dieta correcta. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan. Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal. Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable.
ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: INICIO: (3 mod.) Investigar que tipo de sustancia esta en el jugo gstrico asi como la acidez de algunos alimentos que la producen. A travs de una lluvia de ideas describirn el concepto de neutralizacin, describirn la RECURSOS DIDCTICOS Libro, libreta, internet. ORIENTACIN Y EVALUACIN Evaluacin de la capacidad de razonamiento.

importancia de las reacciones de neutralizacin Esquematizar el aparato digestivo y excretor tomando en cuenta la neutralizacin e importancia para el buen funcionamiento de estos rganos. DESARROLLO: (1 mod.) * Elabora las actividad de la pagina 275 Libro de esfinge en la lectura Para controlar la gastritis que establece los mtodos que existen para reducir los sntomas de la gastritis. CIERRE: (2 mod.) Evaluacin Formativa: Interpretacin y explicacin correcta de las preguntas establecidas en esta seccin.

Evaluacin Sumativa: Libros, internet, libreta colores, Todos los aspectos antes Efectuar el anlisis del riesgo cartulina, etc. mencionados de ingerir alimentos cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta. Elaborara una dieta semanal en el que se incluya el consumo de agua simple potable , sugerir a la cooperativa escolar. FECHA DE ENTREGA FIRMA DEL DOCENTE RECIBI

PROFESOR (A): MA. DE LOS Modulos: 7 PERIODO : 20 de Marzo al 26de ANGELES GARCIA ESTRADA Marzo BLOQUE IV La formacin de nuevos materiales TEMA : Importancia de las reacciones de xido y de reduccin Caractersticas y representaciones de las reacciones redox. Nmero de oxidacin COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos de reacciones de xido-reduccin en actividades experimentales y en su entorno. Relaciona el nmero de oxidacin de algunos elementos con su ubicacin en la Tabla peridica. Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de xidoreduccin en la vida diaria y en la industria.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: INICIO: ( 2 mod.) Leera un texto referente a las reacciones de xido-reduccin Antes de leerlo responder Qu tipo de proceso qumico se lleva a cabo durante la respiracin? Enunciar un problema cotidiano como cuando se oxida un objeto de plata se puede volver a limpiar? que describa como

RECURSOS DIDCTICOS

ORIENTACIN Y EVALUACIN Evaluacin Diagnstica:

Copias fotostticas

Internet, libros

Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar que una reaccin qumica se puede oxidar sin oxigeno, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones

DESARROLLO: (2 mod.) Elaborar las prcticas: Huevo, clavo de hierro recin Analiza y da sus conclusiones. Una reaccin sin oxigeno de lijado, 200 ml. de agua, olla, la pg. 173 de el libro de cuchara, parrilla elctrica o de gas, trapo. telesecundaria. Una reaccin inversa a la Recipiente mediano, 300 mg de agua caliente, 5g de sal, un oxidacin trozo de papel aluminio de 30cm por lado, un clavo de hierro oxidado. (1mod) Se le explicara y realizar algunas ecuaciones qumicas donde Libro, libreta intervenga el oxido reductor, practicar los nmeros de oxidacin de la pag. 292 de Esfinge

CIERRE: (2 mod.) Describir productos caseros que son oxidantes o reductores como: objetos de cobre, objetos de aluminio, agua oxigenada, corrosin, como se da la transferencia de electrones. Realizar un dibujo de la fotosntesis y como pasa a ser una reaccin de oxido reduccin (redox) FECHA DE ENTREGA

Presentacin de resultados de las actividades realizadas Libro, hojas, colores, etc.

FIRMA DEL DOCENTE

RECIBI

PROFESOR (A): MA. DE LOS Modulos: 10 PERIODO : 16 de abril al 30 de abril ANGELES GARCIA ESTRADA BLOQUE IV La formacin de nuevos materiales TEMA : Proyectos: ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)* Integracin y aplicacin Cmo evitar la corrosin? Cul es el impacto de los combustibles y posibles alternativasde solucin? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS:
Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones problemticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable. Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energticos aprovechables. Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo alternativas de solucin relacionadas con las reacciones qumicas involucradas. Evala procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: INICIO: -

RECURSOS DIDCTICOS

ORIENTACIN Y EVALUACIN Evaluacin Diagnstica: Identificar problemas , formular preguntas.

Los alumnos investigarn sobre estos Libros de qumica, internet, otros proyectos en equipo. Dicho trabajo se recursos. desarrollar en el transcurso de las clases programadas, para lo cual cada equipo elegir el tema de mayor inters y proceder a investigarlo en el entendido que los dos anteriormente sealados son opcionales. DESARROLLO:

Evaluacin formativa.

Para el primer tema: se pueden tomar en cuenta las Libros de qumica, internet, otros Interpretacin, Desarrollo del siguientes preguntas: recursos. tema, coordinacin en 1.-Cmo evitar la corrosin? equipo. 2.-En donde se oxidan ms los metales? 3.-Se oxidan igual todos los metales? 4.-En que consisten los procesos de galvanizado, cromado, chapeado, anodizado. Para el segundo tema: Incorporar a tu proyecto las siguientes preguntas: 1.-Qu es un hidrocarburo? 2.-Cules son las principales familias de hidrocarburos?

3.-Qu productos se obtienen de la destilacin fraccionada del petrleo y cul es el uso principal dcada uno de ellos? 4.-Cules son los tipos de petrleo que produce Mxico? 5.-Cules son algunas de las consecuencias que del uso del petrleo? 6.-Qu pasara con la economa mundial si se acabara de repente el petrleo? CIERRE: Evaluacin sumativa. Para el primer tema: Expondrn el proyecto acompaado de Cartulinas, plumones, manta para Presentacin de resultados toda su investigacin, carteles, dibujos, la exposicin o programa de de las actividades realizadas tablas y entrevistas. power point.

Para el segundo realizar Un peridico tipo trptico y expongan estos aspectos incluyendo como podran evitar utilizar el petrleo y que utilizaran en su lugar o bien una nota periodstica tipo sketch. FECHA DE ENTREGA FIRMA DEL DOCENTE RECIBI

GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. MODULOS: TEC. No. 90 6

ASIGNATURA CIENCIAS III ENFASIS EN QUMICA

PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA Numero y nombre del bloque: III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.

GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D Y F PERIODO :9 de febrero al 17 de Febrero del 2012

COMPARACIN Y TRANSFORMACIN DE ESCALAS DE MEDIDAS

COMPETENCIAS A FAVORECER: Capacidad de aprendizaje permanente. Capacidad de expresin Capacidad para resolver problemas. ESTANDARES
Reflexionar sobre las escalas y la manera de representar el mol

APRENDIZAJES ESPERADOS :

CONTENIDOS:
Escalas y representacin. Unidad de medida: mol.

Compara la escala astronmica y la microscpica considerando la escala humana como punto de referencia. Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

IDEAS PREVIAS

ANTECEDENTES Notacin cientfica ciencias II, representacin cambios qumicos mediante ecuaciones qumicas de

Comparacin de magnitudes. Dimensin del mundo qumico Numero y tamao de las partculas El mol como unidad de medida PROPSITOS

RECONOZCA QUE LAS MOLECULAS PRESENTAN ARREGLOS DEFINIDOS QUE SON LOS QUE DETERMINAN LAS PROPIEDADES DE LA METERIAY QUE SU TRANSFORMACION NO SE LLEVA A CABO EN UNA MOLECULA AISLADA, SINO EN UNA ENORME CANTIDAD DE ELLAS QUE SE CONTABILIZAN CON EL MOL DE UNIDAD DE MEDIDA.

Estrategia didctica

Actividades

Recurso/Tiempo

Evaluacin (Productos/criterios)

INICIO:

Preguntas acerca de la conveniencia de medir la masa o contar objetos pequeos. Lectura del texto entre dos infinitos y planteamiento de preguntas

1 mod.

Elaboracin del portafolio de evidencias para este tema, capacidad para trabajar en equipo Evaluacin formativa

DESARROLLO:

Comparacin y clasificacin de imgenes de diversos objetos a escala humana, astronmica y microscpica. De diez en diez Identifica la importancia de la notacin cientfica al expresar cantidades muy grandes o muy pequeas al completar una tabla de datos.

1 mod. Diversos libros . 1 mod Tabla de datos impresa

Comprensin lectora y planteamiento de preguntas. Expresin de nmeros muy grandes o muy pequeos en notacin cientfica Respuestas a preguntas planteadas y reflexin acerca de la conveniencia de una unidad de medida. Elaboracin de conclusiones.

Nol para entender el Mol Qu es un nol? Actividades previas para el desarrollo gradual de las ideas de los alumnos y tener una aproximacin al concepto de mol.

1 mod.

Integra sus conocimientos y valora la importancia del concepto de mol en la Qumica, como la unidad de medida de la cantidad de sustancia con el video Mol en qumica

1 mod Aula de medios

CIERRE:

Integra y valora sus conocimientos acerca del concepto de mol, analiza sus aprendizajes y los expresa en un mapa conceptual de lo aprendido

1 mod. Libreta

. Anlisis de los aprendizajes logrados. Relacin y jerarquizacin de ideas acerca del mol.

ELABORO: PROFRA. MARIA DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA _____________________________________________________________________________________