PORTADA TITULO TRABAJO

NOMBRES CDIGOS GRUPO

INSTITUCIN EDUCATIVA Fecha

Introduccin

En este trabajo se inicia con la revisin del concepto de aprendizaje, con nfasis en el aprendizaje significativo. Enseguida se analizan dos estrategias de frecuente uso en el campo de la educacin, que permiten alcanzar un aprendizaje significativo: 1. El aprendizaje independiente, que tambin da respuesta a la necesidad del estudiante y del profesional de mantenerse actualizado, y

2. El aprendizaje colaborativo, como una manera de aprender informacin compleja y alcanzar mayores logros en la solucin de problemas. Palabras clave: Aprendizaje, aprendizaje significativo, aprendizaje independiente, aprendizaje colaborativo

Objetivos

* Aprender las estrategias de aprendizajes de frecuente uso en la educacin *Resaltar que el aprendizaje colaborativo ya sea de manera formal o informal es un proceso permanente con un gran potencial de estmulos. *aplicar la implementacin en el aula de trabajar en parejas y compartir conocimientos.

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluacin)

Interaprendizaje Reflexione y responda los siguientes interrogantes: 1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes: 2. Ser crtico con las ideas, no con las personas. 3. Centrarse en tomar la mejor decisin posible, no en ganar, animar a todos a participar y a dominar la informacin relevante. 4. Reformular lo que haya dicho alguien sino est muy claro. 5. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo: Actuacin 1 La valoracin de la individualidad y de la colectividad Actuacin 2 El sentido de pertenencia al grupo Actuacin 3 La regulacin social del conocimiento 6. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad? Priorizar la tarea con todos sus componentes, especificando lo relevante para el proyecto y para establecer el lmite de actuacin de cada participante y concertar las acciones y estrategias que permitan abordar el desarrollo de las tareas que componen el proyecto. Las estrategias a utilizar son: Que todos los participantes lleguen al encuentro con los productos de aprendizaje autnomo. Que se roten semanalmente los papeles; de esta manera siempre estarn todos activos. Que exista la corresponsabilidad entre todos los integrantes del grupo.

2. Identifica Tu consejero

Nombre completo consejero Ciudad de residencia consejero Correo Electrnico consejero Skype de la zona consejera virtual

del Nancy Guarin Castrilln del Pereira del nancy.guarin@unad.edu.co de Nancy.guarin1

La comprensin y
Qu esperas de tu consejero

orientacin, las ayudas pedaggicas en

las actividades ya sea mental o constructiva, intervenir y evaluar de principio a fin, el aprendizaje a ajustada a su competencia.

Aporte al debate del tema escogido

3. Aprendizaje Colaborativo Los aprendizajes se derivan de los actos de cada quin? El aprendizaje colaborativo se puede definir como la actividad basada en el trabajo de pequeos grupos para intercambiar informacin y alcanzar una tarea que permita que todos los miembros aprendan de manera conjunta. Es un sistema de interacciones cuidadosamente diseado, que organiza y promueve la influencia recproca entre los integrantes de un equipo. Se lleva a cabo a travs de un proceso gradual en el que cada miembro se compromete con el aprendizaje propio y el de los dems, generando una interdependencia positiva que no implique competencia. En la universidad hay un gran beneficio al estudiar en un grupo y en el resto de la vida profesional siempre se implica el trabajo en equipo. No obstante, no siempre se encuentra uno con las personas ideales para esta actividad colaborativa; por tanto, hay que aprender a valorar sus fortalezas y reconocer y apoyar sus reas dbiles, y se espera que se tome esta misma actitud con nosotros para alcanzar un resultado productivo. En general se obtienen ventajas del trabajo grupal, aunque la interaccin puede presentar dificultades. A continuacin se muestran las caractersticas que facilitan y pueden facilitar el xito del aprendizaje colaborativo. La cooperacin entre todos los integrantes del equipo. Cada miembro del grupo se responsabiliza en aportar algo al grupo. Una comunicacin abierta y flexible. Responsabilidad e n la participacin. El xito de un individuo est ligado al xito de todo el grupo, los estudiantes estn motivados a ayudar a que el grupo alcance sus metas.

 Respeto en las participaciones y aportaciones de los otros. Los estudiantes aprenden contenidos temticos y desarrollan las habilidades necesarias para interactuar y funcionar como parte de un grupo. Autoevaluacin que facilite el trabajo en equipo. Hay un aprendizaje para evaluar la productividad como grupo y detectar las acciones favorables o desfavorables para el trabajo del grupo y tomar decisiones para hacer los cambios pertinentes. Estos elementos permiten alcanzar consenso en el trabajo grupal, porque se puede compartir la autoridad, aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. Entre sus ventajas est el que promueve un enriquecimiento en la manera de pensar y actuar que con lleva intercambio de ideas y aportacin de enfoques. Se aprende a ser ms tolerante con los dems, y la interaccin se puede convertir en una fuente de satisfaccin, porque el trabajo en grupo satisface la necesidad social de pertenencia. De acuerdo a Johnson y Johnson existe evidencia persuasiva de que los equipos colaborativos alcanzan niveles ms altos de pensamiento y retienen la informacin por ms tiempo que los estudiantes que trabajan individualmente. Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que al compartir conocimientos tambin se desarrollan diversas habilidades y valores del comportamiento grupal. Entre estas habilidades estn el liderazgo, el razonamiento crtico, la comunicacin asertiva y emptica, las cuales son necesarias para el adecuado desempeo profesional. . Finalmente, se resalta que la meta de una buena comunicacin es la asertividad que evita dos conductas extremas: la pasividad (no se dice nada o se aceptan situaciones con las que no se est de acuerdo) y la agresividad (se acta de manera hostil, burlona, o se monopoliza la discusin); el trabajo compartido en pequeos grupos es un medio ideal para el desarrollo de la habilidad asertiva Una estrategia de aprendizaje colaborativo de fcil implementacin en el aula es pensar, trabajar en parejas y compartir; requiere cuatro pasos: 1. Formar grupos de 2 3 estudiantes para que trabajen en la misma pregunta o problema formulado (ejemplo: cules son las principales habilidades de comunicacin que se requieren en una entrevista?). 2. Otorgar 15 a 20 minutos para el trabajo colaborativo.

3. Durante el proceso, los estudiantes deciden cmo realizar la tarea y qu procedimientos adoptar. La comunicacin y negociacin en este proceso son claves. 4. Llevar a cabo una presentacin y anlisis de las respuestas de los subgrupos. Finaliza con las conclusiones. La tcnica tambin se puede realizar con diferentes preguntas para cada subgrupo, tambin se comparte el trabajo o investigacin de cada subgrupo, se presentan los resultados y se finaliza con la integracin.

Interaprendizaje Reflexione y responda los siguientes interrogantes: 1.Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes: 2. La cooperacin entre todos los estudiantes del grupo 3. La Responsabilidad en la participacin 4. Compartir conocimientos desarrollando habilidades y valores del comportamiento grupal. 5. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo Actuacin 1: La Planeacin de actividades hacia la meta concreta. Actuacin 2: La regulacin de los procesos cognitivos para alcanzar la meta Actuacin 3: la vigilancia activa del proceso 6. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?
_ Es muy importante que en el debate dirigido, siempre se formule una pregunta relacionada

Con la posibilidad transferir el conocimiento de la semana al desempeo como profesional o en la cotidianidad.

_ Que se definan previamente los objetivos del proceso, el desempeo de los participantes y la

calidad del resultado final.

_ Que todos los participantes lleguen al encuentro con los productos de aprendizaje autnomo.

3. Informe de Debate INFORME DEL RELATOR

Nombre del grupo: 90002 A 362 Nombre del relator: Elines Mercedes Chiquillo Paternina Integrantes: Elines Mercedes Chiquillo Paternina Fecha 02 de noviembre de 2012 Lugar Aguachica, Cesar Tema: Aprendizaje colaborativo Pregunta central del debate Que beneficios se obtiene al estudiar en un grupo? Sntesis de las respuestas

Respuestas de cada uno de los participantes en los aportes individuales

Respuesta 1: No siempre se encuentra uno con las personas ideales en estas actividades colaborativa; por lo que hay que aprender a valorar sus fortalezas y reconocer y apoyar sus reas hbiles y se espera que se tome esta misma actitud

con nosotros para alcanzar un resultado productivo, en general se obtienen ventajas del trabajo grupal, aunque la interaccin puede presentar dificultades.

Respuesta 2: favorece y se obtiene una ptima relacin de los estudiantes entre s dando lugar a: La ayuda continua, corresponsabilidad, la cooperacin participativa y cooperativa, el respeto en la participaciones y aportaciones, la autoevaluacin, la verdadera comunicacin, el apoyo solidario, aumento de la autoestima, logro de metas de aprendizajes y sentido de pertenencia en gr upo

Conclusiones

-Para que la motivacin aumente y se logre un aprendizaje se ha generado experiencia de trabajos grupales colaborativos, tutora individual y en grupos pequeos. *El proceso de la actividad de trabajo colaborativo, el aprendizaje

independiente, permite desarrollar las habilidades cognitivas, psicomotrices, y valores donde el estudiante asume la responsabilidad propio proceso. *Posee estrategias y herramientas de aprendizajes permitiendo alcanzar consenso en el trabajo grupal, porque se puede compartir la autoridad, aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. Logros acadmicos Los estudiante trabajan primero individual y despus en un trabajo colaborativo con pares. A la vez permite abordar todos los temas de aprendizajes pedaggicos que exigen la modernidad y la sociedad, Las nuevas Tecnologas se incorporan como una herramienta eficaz. La comprensin de lectura el y compromiso de su

desarrollo de las capacidades personales en los campos de las actitudes, los saberes y los procedimientos. Y la interaccin entre profesores y estudiantes estimulan al estudiante a aprender y ensear. Interdependencia del grupo

No se ha presentado interaccin en el curso. Dificultades Falta de cooperacin del grupo y la responsabilidad individual. Compromisos Seguir trabajando y aportando las habilidades de aprendizajes independiente con responsabilidad dentro de mi propio aprendizaje.

Coevaluacin (La realiza el lder del grupo quien observa objetivamente la interaccin con sus compaeros en el foro)

Autor de la Asesora

Puntaje

Integrante 1

Integrante 2

Integrante 3

Integrante 4

Item Particip oportunamente en el foro Aplic lineamientos sugeridos para el trabajo Se comunic siguiendo las normas de netiqueta Total puntos Calificador de la Asesora 1

Referencias (Ejemplo si es tomado de un libro) Torres Julio E. (2008). Fundamentos De La Educacin A Distancia. Definicin, historia, investigacin. Recuperado de www.unad.edu.co

(Ejemplo si es tomado de una pgina web )

Torres Julio E. (2008). Fundamentos De La Educacin A Distancia. Definicin, historia, investigacin. Recuperado de www.unad.edu.co Bibliografa

Torres Julio E. (2008). Fundamentos De La Educacin A Distancia. Definicion, historia, investigacin.

Johnson y Johnson. Cooperative

Learning

Increasing.

Washington D.C.: College Faculty. ERIC Digest; 1992.

Nota: Todo el trabajo de be ir en letra Times New roman, a espacio medio (1,5), justificado, en cada hoja debe ir un punto del trabajo