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CUADERNO DE TRABAJO Quinto Ao Bsico Unidad 4

Bienvenida poesa!

ESTRATEGIA LEM MINEDUC UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO


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Nivel de Educacin Bsica Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autora Universidad Alberto Hurtado: Francisca Concha Poduje Mara Ruth Carrillo Ramos Colaboradora Universidad Alberto Hurtado: Francisca Concha Poduje Colaboradoras Ministerio de Educacin: Susana Rodrguez Valdecantos Revisin y correccin de estilo: Josefina Muoz Valenzuela Coordinacin editorial: Claudio Muoz Pirce Ilustrador: lvaro Carrasco Saa

Clase 1 Dmosle la bienvenida a la poesa!

Entender el texto potico como un vehculo de expresin. Conocer algunas particularidades del lenguaje potico. Reconocer, en forma individual, lo que les conmueve e inspira, para compartirlo con sus compaeras y compaeros. Leer expresivamente textos poticos.

Te invitamos a completar, junto con tu profesora o profesor este cuadro de anticipacin con las ideas que se te ocurran sobre la palabra poesa:

Qu sabemos de poesa?

Qu queremos saber de poesa?

Qu entiendes por poesa? Qu crees t que es la poesa? La mayora de los poetas famosos tambin se han hecho esa pregunta y han llegado a diferentes conclusiones. Quieres saber lo que han dicho? Escucha la lectura con atencin.

Escuchemos y leamos

Poesa es todo lo que se mueve. El resto es prosa.


Nicanor Parra

Qu es poesa? Qu es poesa?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul: Qu es poesa? Y t me lo preguntas? Poesa... eres t.
Gustavo Adolfo Bcquer

Botella al mar Pongo estos seis versos en mi botella al mar con el secreto designio de que algn da llegue a una playa casi desierta y un nio la encuentre y la destape y en lugar de versos extraiga piedritas y socorros y alertas y caracoles.
Mario Benedetti

Cul de estos textos te gust ms? Por qu? Cmo es el lenguaje que emplean estos textos? Importa ms lo que se dice o cmo se dice? Habas escuchado a alguien leer poesa? Has escrito palabras, pensamientos o poesas?

Piensa en ti
Durante esta unidad, vamos a conocer ms acerca de la poesa y del lenguaje que emplea, y vamos a descubrir que lo potico est mucho ms cerca de nosotros de lo que creemos. Te invitamos a completar esta ficha personal.

Busco mis objetos poticos


Has mirado atentamente un paisaje hermoso? Cmo era? Qu sensaciones te caus? ____________________________________________________________________

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Te gusta escuchar los sonidos que emite la naturaleza? Cules? Cmo reaccionas con esos sonidos? ____________________________________________________________________

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Cules son los sabores y olores que ms te gustan? Por qu? ____________________________________________________________________

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Hay algn lugar, una estacin del ao, un olor o una msica que te cause tristeza? Cul? ____________________________________________________________________

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Cmo te expresas cuando te sientes bien? ____________________________________________________________________

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Cmo te expresas cuando te sientes mal? ____________________________________________________________________

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Sabas qu?
Las personas, objetos o animales acerca de los que se escribe un poema se llaman objetos poticos. Es decir, el objeto potico es aquello que inspira un poema.

Formen grupos de cinco integrantes. Cada uno lee la ficha que complet al resto del grupo. Luego, respondan estas preguntas:

1. Tuvimos respuestas similares frente a las mismas preguntas?

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2. Existe algo que nos inspire o conmueva a todos?

_____________________________________________________________________

3. Existe algo que te inspire solo a ti? Qu?

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4. Creen qu es importante expresar lo que sentimos, lo que nos pasa en nuestro interior? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Leamos en voz alta


Al inicio de la clase, tu profesor(a) les ley algunos poemas. Ahora cada uno de ustedes leer para su grupo. Piensen que es un regalo de palabras, un gesto de cario hacia sus compaeras y compaeros. Para que ese regalo sea bienvenido, sigan las instrucciones: 1. Lee en silencio los tres textos para descubrir su significado.

Cancin tonta Mam. yo quiero ser de plata. Hijo, tendrs mucho fro. Mam. Yo quiero ser de agua. Hijo, tendrs mucho fro. Mam. Brdame en tu almohada. Eso s! Ahora mismo!
Federico Garca Lorca

Es verdad Ay qu trabajo me cuesta quererte como te quiero! Por tu amor me duele el aire, el corazn y el sombrero. Quin me comprara a m este cintillo que tengo y esta tristeza de hilo blanco, para hacer pauelos? Ay qu trabajo me cuesta quererte como te quiero!

Federico Garca Lorca

La hormiguita (Cuento de nunca acabar) Esta era una hormiguita que de su hormiguero sali calladita y se meti en un granero se rob un triguito y arranc ligero. Sali otra hormiguita del mismo hormiguero y muy calladita se meti al granero se rob un triguito y arranc ligero. Sali otra hormiguita...
Annimo de la tradicin chilena

2. Escoge el que ms te gust y lelo en silencio antes de lerselo a tu grupo. 3. Previo a tu lectura, pon atencin a las sugerencias que aparecen a continuacin.

Sugerencias para una lectura expresiva


Observa que en el texto hay palabras ms importantes que otras, ya sea por su significado o por su sonido. Subryalas o destcalas. Respeta las comas y los puntos que te indican dnde hacer las pausas. Enfatiza los signos de exclamacin que te indican sorpresa, alegra o dolor. Y sobre todo, haz que el resto note que comprendes lo que ests leyendo.

Bienvenida, poesa!
Estn listos para leer? Escojan ahora el texto que quieren compartir. Divirtanse leyendo y escuchando poesa.

Mi botella potica

Te gust la bienvenida a la poesa? Durante esta unidad conoceremos mucho ms acerca de ella. Para terminar, copia aqu los versos o fragmentos de los poemas que conocimos en esta clase y que te gustara guardar. Mis versos preferidos: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Clase 2 Cmo es la poesa?

Conocer las caractersticas generales de los textos poticos. Crear un texto potico para expresar lo que desean, los asusta o conmueve.

Recuerdan alguno de los textos que lemos la clase pasada? Qu tena de especial el lenguaje que empleaban? Qu descubrieron al leer poemas en voz alta? Recuerdan el poema Es verdad en el que a un enamorado le dola el aire, el corazn y el sombrero? Es normal que eso ocurra? Qu habr querido decir el poeta?

Los textos que lemos se llaman textos poticos o lricos. A continuacin, te presentamos sus principales caractersticas.

Los textos poticos


La funcin de estos textos es expresar lo que siente, piensa o imagina el o la poeta. Los textos poticos expresan sentimientos, emociones, recuerdos, objetos o personas significativas para quien escribe (poeta). Utilizan un lenguaje distinto al habitual: emplean figuras literarias, es decir, expresiones hechas de palabras que despiertan la sensibilidad y la imaginacin de sus lectores. De este modo, las palabras que leemos nos sugieren otras imgenes y sensaciones.

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Has sentido alguna vez que tus sueos o deseos no son comprendidos por tus padres o las personas mayores? A qu crees que se debe? Sientes que las personas mayores a veces te tratan como si fueras un nio o nia muy chico y otras veces, como si fueras mayor? Por qu crees que les pasa eso?

El poema que lemos la clase pasada, Cancin tonta, expresa de forma potica esos sentimientos de los nios que empiezan a crecer. Te invitamos a leerlo nuevamente.

Cancin tonta
Mam. Yo quiero ser de plata. Hijo, tendrs mucho fro. Mam. Yo quiero ser de agua. Hijo, tendrs mucho fro. Mam. Brdame en tu almohada. Eso s! Ahora mismo!
Federico Garca Lorca

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1. Crees t que un nio(a) puede ser de agua? Qu crees que quieren decir esas palabras del nio? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2. Por qu crees que la mam no quiere que su hijo sea de plata o de agua? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Manos al verso!
Ahora te proponemos que cambies en el poema lo que el hijo quiere y coloques lo que t querras, completando la expresin yo quiero ser Despus, inventa una respuesta de la mam, al lado de la palabra Hijo. Guate por el ejemplo y escribe realmente lo que t sientas. Adelante! Ejemplo: Mam, yo quiero ser de fuego. Hijo, tendrs mucho calor.

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Mi botella potica

Mi propia Cancin tonta Mam, yo quiero ser ____________________ Hijo, tendrs __________________________ Mam, yo quiero ser ______________________ Hijo, tendrs ___________________________ Mam, _________________________________ Eso s! Ahora mismo!

Cmo qued tu texto potico? Comprtelo con tu curso.

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Qu aprend hoy? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Para qu me sirve lo que aprend? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Qu fue lo que ms me gust de esta clase? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Clase 3 Cmo habla la poesa?

Descubrir las caractersticas del lenguaje figurado en expresiones de uso diario. Conocer tres figuras literarias (hiprbole, comparacin y metfora) y reconocerlas en el lenguaje cotidiano.

El lenguaje potico no solo se encuentra en los poemas, sino que en el lenguaje que nos rodea y que empleamos todos los das. Fjate que la particularidad del lenguaje potico est en que lo que se dice, en realidad, quiere decir otra cosa.

A continuacin tienes una serie de expresiones propias del espaol de Chile que tambin se expresan en un lenguaje figurado. Lelas, te vas a divertir! Me tienes hasta la coronilla!

Me comera un caballo!

Se me ech la yegua.

Tu amigo peina la mueca.

Te voy a decir la dura.

Est cocinado!

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A continuacin te proponemos que expliques con tus palabras lo que significan las expresiones populares que aparecen en la tabla. Sigue este ejemplo: Tener dedos para el piano = tener aptitud o ser bueno para algo. El significado de la expresin surge de la creencia de que para tocar bien el piano hay que tener los dedos largos. Entonces, supuestamente, el que tiene dedos largos tiene dedos para el piano, es decir, tiene la capacidad para hacerlo bien.

Aserruchar el piso

Estirar la pata

Estar en la luna

Rallar la papa

Se le apag la tele

Se le cay un tornillo

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Las figuras literarias


En la mayora de las expresiones populares que acabas de ver, encontramos un uso especial del lenguaje que tambin es caracterstico de la poesa: expresar lo que queremos decir a travs de otras palabras que lo hagan ms significativo, bello o intenso. Las expresiones que utilizan este tipo de lenguaje especial se llaman figuras literarias. Aqu te presentamos algunas: Hiprbole: Es una exageracin de lo que queremos decir. Por ejemplo, me muero de hambre no significa que la persona vaya a morir realmente, sino que tiene muchsima hambre. Comparacin: Se contrastan dos elementos para destacar sus semejanzas o diferencias. Para eso se usan nexos comparativos: como, igual que, tal como, ms que, etc. Por ejemplo, fuma como chimenea quiere decir que fuma mucho, porque tira tanto humo como si fuera una chimenea encendida. Metfora: Es una comparacin entre dos elementos que tienen alguna semejanza o relacin, pero esta vez no se utilizan nexos comparativos. Por ejemplo, tiene cuero de chancho para referirse a alguien muy resistente a algo, como la piel gruesa de los chanchos.

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Trabajemos con el lenguaje


Marca con una X en la tabla la figura literaria que est presente en cada expresin popular. Expresin popular Come como pajarito. Morirse de sueo. Es un burro. Me estoy asando de calor. Es muy florero. Anda ms perdido que el Teniente Bello. Hiprbole Comparacin Metfora

Mi botella potica Me expreso con lenguaje figurado


Describe a la persona que te gusta o alguien que quieras mucho, usando una metfora. _____________________________________________________________________

Representa a tu mejor amigo(a) con una hiprbole. _____________________________________________________________________ Describe algn aspecto de tu personalidad, usando una comparacin. ______________________________________________________________________

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Qu aprend en esta clase? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Para qu me sirve lo que aprend?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Clase 4 Mis objetos poticos

Leer y analizar textos que contienen personificaciones y comparaciones. Reconocer y crear personificaciones. Identificar el objeto potico de un poema. Descubrir qu cosas, lugares, personas o situaciones pueden ser objetos poticos de sus propias creaciones.

A continuacin, te presentamos otro texto potico. Te invitamos a leerlo. Fjate en las expresiones que estn destacadas, te servirn para descubrir cul es la figura literaria que aparece en el poema.

El mar
El mar est callado, el mar est tranquilo, el mar duerme como nosotros, suea y re con los nios. El mar tiene a sus hijos, sus peces y ballenas, y tambin como nosotros, mira por la noche la luna llena. El mar tiene su talento propio, junto al viento forma una cancin, y ese canto de armona llena de alegra mi corazn.
Mara Paz Anda Herrera, 9 aos, Tocopilla.
[http://www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia27.htm]

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1. Segn lo que aparece en el poema, cmo est el mar? ________________________________________________________________________ 2. Cules son los hijos del mar? ________________________________________________________________________ 3. Cul es el talento propio que tiene el mar, segn el poema? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4. El mar del que se habla en el poema, en qu se parece a una persona? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5. A partir del poema que escribi, cmo te imaginas la personalidad de Mara Paz? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Trabajemos con el lenguaje


Explica con tus palabras qu pueden significar estas expresiones referidas al mar: El mar est callado.

El mar suea y re con los nios.

El mar tiene a sus hijos.

La personificacin
Acabamos de conocer una nueva figura literaria llamada personificacin. Esta consiste en atribuir caractersticas que son exclusivas de los seres humanos a otros seres vivos u objetos inanimados. Generalmente esas caractersticas se expresan en verbos o adjetivos. Observa las palabras destacadas en los ejemplos: - El libro lee sus propias pginas. - El cielo enamorado recibe a la estrella fugaz.

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Manos al verso!
Crea personificaciones para los siguientes animales u objetos y subryalas. Guate por el ejemplo: Un florero: El florero se mira al espejo para ver sus flores nuevas. Una pelota: _____________________________________________________________________

Una papa frita: _____________________________________________________________________

Una montaa: _____________________________________________________________________

Renanse en grupos de cinco integrantes y compartan las personificaciones que crearon. Luego, copien en el recuadro la que ms les gust.

La Personificacin que ms me gust y que quiero recordar y guardar es:

_________________________________________________________________

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Mi pequeo Hugo
Eres como el viento, tan travieso e inquieto, eres tan pequeo que cuando el sol toca tu cara se ve rosada como la alborada. Y tu prima te mira gustosa al saber que tiene un primo tan dulce y amoroso, tu carita es blanca como la luna, y tu piel es suave como la espuma. Mi pequeo Hugo, gracias por existir, porque cada da nos haces vivir, cuando te veo eres brillante, y para m eres fascinante. A mi primito Hugo, de 3 aos
Berenice Girn Snchez, 10 aos
[http://www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia27.htm]

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Trabajemos con el lenguaje


1. Lee las siguientes expresiones:

eres como el viento tu cara se ve rosada como la alborada tu carita es blanca como la luna tu piel es suave como la espuma

a. Qu sentimientos inspira su primito a Berenice? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

b. Fjate en la palabra que se repite en las cuatro expresiones: Cul es la figura literaria que aparece en ellas? Cmo la descubriste? ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

As como el mar y Hugo fueron objetos poticos para Mara Paz y Berenice, queremos proponerte que t tambin busques las cosas que te inspiran, para incluirlas en tu botella potica y poder utilizarlas en futuras creaciones.

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Mi botella potica

Mis objetos poticos


Una persona muy querida para m es: _________________________________________________________________ Un objeto muy querido por m es: _________________________________________________________________ Me gusta la textura de: _________________________________________________________________ Me gusta el olor de: _________________________________________________________________ Un paisaje que me conmueve es: _________________________________________________________________ Una situacin que me ocurri y me hizo sentir muy bien fue: _________________________________________________________________ Una situacin que me ocurri y me hizo sentir triste fue: _________________________________________________________________

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CLASE 5 En la poesa, soy lo que soy!

Analizar e interpretar textos poticos. Conocer y comprender la estructura formal del texto potico: verso y estrofa. Reflexionar sobre las caractersticas que los definen, sobre aquello que les gusta y disgusta de s mismos, para valorarse como personas y buscar ser mejores. Expresar la interioridad a travs de distintas instancias de escritura creativa.

Observa con atencin la estructura del poema y luego lelo.

Soy sinceramente tuyo No escojas solo una parte, tmame como me doy, entero y tal como soy, no vayas a equivocarte. Soy sinceramente tuyo, pero no quiero, mi amor, ir por tu vida de visita, vestido para la ocasin. Preferira con el tiempo reconocerme sin rubor. Cuntale a tu corazn que existe siempre una razn escondida en cada gesto. Del derecho y del revs uno solo es lo que es y anda siempre con lo puesto. Nunca es triste la verdad, lo que no tiene es remedio. Y no es prudente ir camuflado eternamente por ah ni por estar junto a ti

ni para ir a ningn lado.


Joan Manuel Serrat. (Fragmento). [http://www.trovadores.net/cn.php]

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Glosario
rubor: Color rojo del rostro producto de la vergenza. camuflado: Oculto, disimulando ser otra cosa.

1. A quin crees que est dedicado este poema? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2. Explica con tus propias palabras lo que entiendes por uno solo es lo que es y anda siempre con lo puesto. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3. En cuntas partes est dividido el poema?

_____________________________________________________________________

4. Cuntas lneas tiene este poema?

_____________________________________________________________________

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Versos y estrofas
Los elementos fundamentales de la estructura de un poema son los versos y las estrofas. Verso: Corresponde a cada una de las lneas de un poema. Estrofa: Conjunto de versos que se pueden distinguir al interior de un poema. Las estrofas pueden estar compuestas por distinta cantidad de versos. Para que te queden ms claros estos contenidos, fjate en el poema que acabas de leer y completa los espacios en blanco con las cantidades que corresponda. El poema Soy sinceramente tuyo tiene en total _____ versos y _____ estrofas. La primera estrofa tiene _____ versos, la segunda estrofa tiene ______ versos, la tercera estofa tiene _____ versos, y la cuarta estrofa tiene _____ versos.

Qu pasa en los cuentos de hadas cuando una princesa besa a un sapo? Te presentamos un poema acerca de un sapo que no podra protagonizar un cuento de hadas. Descubre por qu.

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El sapo verde Ese sapo verde se esconde y se pierde; as no lo besa ninguna princesa! Porque con un beso l se har princeso o prncipe guapo; y quiere ser sapo! No quiere reinado ni trono dorado, ni enorme castillo, ni manto amarillo. Tampoco lacayos ni tres mil vasallos. Quiere ver la luna desde la laguna. Una madrugada lo encant alguna hada; y as se ha quedado: sapo y encantado. Disfruta de todo: se mete en el lodo saltndose, l solo, todo el protocolo. Y le importa un pito si no est bonito cazar un insecto: que nadie es perfecto! Su regio dosel? No se acuerda de l. Su sbana roja? l prefiere una hoja. Su yelmo y su escudo? Le gusta ir desnudo. La princesa Eliana? l ama a una rana. A una rana verde que salta y se pierde y mira la luna desde la laguna.

Carmen Gil [http://www.poemitas.com/cc1.htm]

Glosario
lacayos: Sirvientes de los reyes y prncipes. vasallos: Habitantes del territorio que gobierna un rey. protocolo: Reglas de conducta en ceremonias y ocasiones muy formales. dosel: Techo de tapiz fino que cubre una cama o un trono.

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1. Cul es el objeto potico del poema? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2. Qu tiene de especial el sapo del poema? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

3. Escribe tres cosas que le gusten al sapo y tres que no le interesen.

Cosas que le gustan

Cosas que no le interesan

4. Si estuvieras hechizado como el sapo, te gustara ser prncipe o seguir siendo sapo?, por qu?

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5. Cuntas estrofas tiene el poema? Cuntos versos tiene cada estrofa?

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Piensa en ti
1. Con qu aspectos de tu persona ests absolutamente conforme? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2. Qu aspectos cambiaras? Por qu? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Si un hada te diera la posibilidad de convertirte en otra persona, en quin te convertiras?, por qu? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Escribe seis palabras que te representen. Pueden ser sustantivos, adjetivos o verbos. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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Mi botella potica
Considerando los aspectos de ti mismo(a) que indicaste en la actividad anterior, redacta un breve autorretrato, para incluirlo en la Botella Potica.

Yo soy

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Para preparar en la casa Mi botella potica


En tu casa debers preparar la botella que contendr tus escritos poticos. Con el fin de que tu botella potica sea un reflejo de tu identidad, te invitamos a que la personalices haciendo un collage que incluya las cosas que te gustan y que te representan. Te sugerimos seguir estos pasos: 1. Busca una botella de plstico o de vidrio, lvala con agua por dentro y por fuera y scala. 2. Busca elementos que te identifiquen, que expresen cmo eres t. Para esto, recolecta imgenes, palabras o dibujos que representen tus gustos, tus sueos y tus caractersticas personales. Te sugerimos lo siguiente: - Fotos tuyas, de tus familiares y amigos. - Fotos o imgenes de personas que admiras. - Fotos de tu grupo de msica favorito o bien, letras de las canciones que ms te gustan. - Imgenes de alguna pelcula que te haya gustado o fotos de actores. - Imgenes de cosas que quieres mucho o que te gustara tener. - Dibujos hechos por ti. - Frases que te gusten. 3. Recorta estas imgenes y djalas a un lado. 4. Toma la botella y con la ayuda de tu mano o un pincel, cubre la superficie exterior de la botella con cola fra. Espera unos minutos para que el pegamento se seque un poco. 5. Toma los recortes y pgalos en tu botella. No dejes ningn espacio vaco. 6. Una vez que la botella tenga los recortes pegados, cbrelos con una capa de cola fra para que quede plastificada y dure ms tiempo. 7. Deja la botella secndose durante la noche. 8. Reescribe los textos que has producido cada clase en la seccin Mi botella potica, incorporando las correcciones que consideres necesarias. 9. Guarda tus poemas dentro de la botella y ya tienes tu botella potica!

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Clase 6 Lo que aprend en esta unidad

Evaluar los aprendizajes logrados despus de haber trabajado esta unidad. Identificar aquellos aspectos necesarios de mejorar.

Ahora que has hecho un repaso de la unidad, tienes las herramientas necesarias para elaborar un poema a tu gusto. Recuerda seguir cada paso que se propone:

Planifica tu poema
Antes de escribir el poema, debes determinar el tema, la estructura y el lenguaje que utilizars para escribirlo. Completa la siguiente tabla:

Tema

Qu objeto(s) potico(s) inspirar(n) mi poema?

Qu sensacin, emocin o sentimiento quiero expresar a travs de mi poema?

Estructura

Cuntos versos tendr mi poema?

En cuntas estrofas agrupar los versos de mi poema?

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Tendr hiprboles mi poema?

Lenguaje Tendr metforas? potico Tendr comparaciones?

Tendr personificaciones?

Escribe tu poema
Ahora que ya tienes en mente cmo quieres que sea tu poema, escrbelo incorporando los aspectos de la planificacin. S lo ms creativo posible.

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Revisa tu poema
Vuelve a leer el poema que acabas de escribir y responde la siguiente pauta de evaluacin:

Mi poema
Incorpora mi(s) objeto(s) poticos.

No

Expresa las emociones, los sentimientos y las sensaciones que quise transmitir.

Est escrito en versos.

Los versos se agrupan en distintas estrofas.

Tiene figuras literarias y/o un lenguaje especial que permite expresar las sensaciones, emociones o ideas que quera transmitir.

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Reescribe tu poema
Reescribe tu poema en una hoja en blanco, corrigiendo los aspectos que no te dejaron conforme, y adrnalo tal como lo hiciste con los otros textos.

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