NEZAHUALCOYOTL, EDO.

DE MEXICO, A 20 DE ABRIL DEL AO 2012

CURSO DE FORTALECIMIENTO

TRABAJO: SECUENCIAS DIDACTICAS

INTEGRANTES DEL EQUIPO: RODRIGO NORIA ANA BERTHA ORTIZ MIGUEL MARTINEZ FABIOLA NORIEGA

NOMBRE DEL EQUIPO: TELETUBIES AGAIN

PLANEACIN 1
OBJETIVOS:
Propiciar el hbito de la lectura que le permita una posicin crtica, lo cual le ayude a desarrollar diferentes formas de tratar la informacin que le llegue a sus manos. Desarrollar las habilidades de percepcin, memoria, creatividad y razonamiento lgico. El discente ampliar significativamente el vocabulario que domina. El discente captar y mantendr la atencin de diferentes audiencias cuando se dirija a stas para exponer sus ideas. El discente elaborar textos escritos claros coherentes y estructurados. Ampliar en forma significativa el volumen de vocabulario en las formas de comunicacin oral y Escrita.

TEMAS: Leer, comprender y aprender. La lectura. La lectura crtica.

RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE

TEMA Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES

TIEMPO

EVALUACIN

Revisa y selecciona informacin de diversos textos. Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Comentarios en forma grupas acerca de las lecturas. 1. Realizar una lectura de exploracin. 2. Subrayar los puntos ms importantes de la lectura. 3. Plasmar lo que entendieron mediante un Mapa Mental. 4. De manera individual realizar un collage, donde ilustren qu es la lectura. 5. Explicar sus trabajos ante el grupo. Realizacin de mapas mentales. Una sesin de dos horas Revisin del collage. Trabajo en equipo e individual.

1. Leer, comprender y aprender. 2. La lectura. 3. La lectura crtica.

Computadora. Can. Paginas interactivas. Audios. Videos de consulta.

PLANEACIN 2
Propsito:
Que los alumnos entiendan desde la concepcin constructivista las estrategias de comprensin lectora que se pueden que se pueden desarrollar dentro de un aula de clase

Objetivo:
Proporcionar informacin sobre las diferentes estrategias para la comprensin lectora. Identificar las diferentes estrategias para llegar a una buena comprensin lectora segn la autora ISABEL SOL. Estimular la realizacin de ciertas estrategias de comprensin lectora dentro del aula de clase. Comprender la importancia de la comprensin lectora en el alumno en formacin.

TEMA: LA ENSEANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA

RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE

TEMA Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES

TIEMPO

EVALUACIN

Concepcin de ideas constructivistas. 1.INTRODUCCION 4. La lectura. 5. La lectura crtica. Generar el inters en las diferentes estrategias para una comprensin lectora Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar algunas estrategias as como mtodos para la mejora de la comprensin de lectura grupal e individual. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Computadora. Can. Paginas interactivas. Audios. Videos de consulta.

6. Realizar una lectura de exploracin. 7. Ejemplificar algunos hechos sobre lo antes ledo. 8. En equipos subrayar la estrategia que les intereso. 9. Realizar una escenificacin de un aula d clase demostrando como como llevaran a cabo la estrategia antes seleccionada. 10. Explicar sus trabajos ante el grupo.

Comentarios en forma grupas acerca de la lectura de Isabel Sol. Participacin. Revisin del subrayado. Trabajo en equipo ,organizacin, Proyeccin de lo aprendido.

Una sesin de dos horas