Tendencias Contemporneas de la Educacin

PENSAMIENTO PEDAGGICO DE JOHN DEWEY

Resumen de las ideas ms importantes que describen a John Dewey, su pensamiento pedaggico y las influencia que ha supuesto en los movimientos pedaggicos contemporneos posteriores a su muerte. 1. Biografa John Dewey (1859-1952). Fue un filsofo, psiclogo y pedagogo que naci en Burlington, Vermont (USA) el 20 de octubre de 1859. Fue infludo por las ideas de Hegel en su filosofa y metodologa. En 1884 obtuvo el doctorado, comenzando seguidamente a trabajar hasta 1888 en la universidad de Michigan. Gracias a Alice Chipman, con la cul contrajo matrimonio, comenzaron a interesarle los temas educativos. Contrae matrimonio por segunda vez en a los 87 aos. Se le considera el padre de la filosofa progresista. El 1 de junio de 1952 muere en Nueva York.

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2. Ideas que describen al autor -Para Dewey, el sistema educativo que haba en su poca no preparaba a los ciudadanos adecuadamente para la vida en una sociedad democrtica. .-Su mtodo pedaggico se basaba en la educacin de la destreza individual, de la iniciativa y del espritu para adquirir conocimientos cientficos. -Para Dewey, lo primero que tena que hacer la escuela era fomentar en el nio la curiosidad natural y la actividad, dirigindole hacia la investigacin de materias de inters. -Para Dewey, no slo los maestros eran los responsables del aprendizaje del nio, sino tambin las experiencias dentro y fuera del aula.

3. Ideas pedaggicas de John Dewey -Los nios aprenden cuando hacen algo (aprendizaje significativo). -John Dewey es unos de los representantes ms importantes de la filosofa experimental en la pedagoga. -Educacin: suma total de procesos por los cules una comunidad o grupo social, pequeo o grande, transmite sus poderes y sus objetivos adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia o su crecimiento continuado. -El mtodo activo desarrollado por Kilpatrick es inspirado por las ideas pedaggicas de John Dewey. -Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, no escuchando (pragmatismo e instruyentalismo). -El conocimiento se da a travs de experiencias. -Tres etapas antes de llegar al conocimiento: Hechos y acontecimientos cientficos. Ideas y razonamientos. Aplicacin de resultados a nuevos hechos especficos.
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-Dewey fue el precursor de la Escuela Nueva. -Propsito de la educacin: intereses de los alumnos. -Papel activo del alumno. -Cambio importante en la funcin del profesor. -Esencia gentica, funcional y social de su pedagoga. -Fases de la propuesta metodolgica de Dewey: Consideraciones de alguna experiencia actual y real del nio: sugerencias. Identificacin de algn problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia: intelectualizacin. Inspeccin de datos disponibles, as como bsqueda de soluciones viables: hiptesis. Formulacin de hiptesis de solucin: razonamiento. Comprobacin de la hiptesis por la accin: verificacin.

4. Influencias o aportaciones a la escuela actual Dewey mostr un sentido prctico para planificar y desarrollar un currculum integrado de las ocupaciones (actividades funciones ligadas al medio del nio), incluyendo previsiones de desarrollo del programa en ciclos temporales cortos. "Una inspeccin cuidadosa de los mtodos que han sido

permanentemente exitosos en la educacin formal revelar que su eficiencia depende del hecho que ellos vuelven a la situacin que causa la reflexin fuera del colegio en la vida ordinaria. Le dan a los alumnos algo que hacer, no algo que aprender; y si el hacer es de tal naturaleza que demanda el pensar o la toma de conciencia de las conexiones; el aprendizaje es un resultado natural.
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Las ideas de John Dewey son parte de la base de la educacin actual, basndose sta en la experiencia del alumno, en el descubrimiento del mundo de una forma autnoma y guiada por el docente. Dewey da una gran importancia a la sociedad por su papel fundamental en la actualidad. Su aportacin ms importante se puede decir que es cuando dice que el nio es un recipiente vaco que espera a que le llenen de conocimientos.

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