SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN FSICA

EDUCACION FISICA RUMBO A LA EXCELENCIA

F3 Dimensin Actor Alumno Evaluacin de los actores Avances Presenta un avance del 90% en cuanto a comprensin y adquisicin del conocimient o as como su aplicacin. Dificultades Falta de atencin dispersa en algunos alumnos. Acciones de Mejora Brindarles un poco ms de atencin a los alumnos que presenten diversos problemas.
NIVEL EDUCATIVO________________ CICLO ESCOLAR____________________________

PedaggicoCurricular Docente Director Supervisor/Inspe ctor J. E./ ATP Jefe de Sector/Coordina dor Regional Docente Director Supervisor/Inspe ctor Jefe de Sector/Coordina dor Regional Docente Director Supervisor/Inspe ctor Jefe de Sector/Coordina dor Regional Docente Director Supervisor/Inspe

Organizativa

Administrati va

Comunitaria y de Participacin

Social

ctor Jefe de Sector/Coordina dor Regional

Colocar instrucciones para cada dimensin y actor informante y desechar figuras que no aportan.

FORMATO F3. Este formato evala el desempeo de los actores de cada uno de los niveles de la estructura de Educacin Fsica, se anexan recuadros con aspectos generales bsicos que deben presentar cada uno de ellos, con la intencin de obtener puntos de reflexin que permitan una redaccin completa y adecuada, que contenga insumos valiosos como referentes para presentar una evaluacin precisa y que permita adems construir un proceso de mejora consecuente. Para valorar un aspecto, marque el parmetro que considere; el 4 como mximo cumplimiento, el resto de los niveles (3, 2, 1) estaran representando funcionamientos parciales de algn referente en especfico. Niveles de cumplimiento: Nivel 4. PLENO, OPTIMO. Nivel 3. SUFICIENTE Nivel 2. INSUFICIENTE Nivel 1. MINIMO O NULO

ALUMNO ASPECTO Representa la adquisicin de los conocimientos, habilidades y aptitudes que se establecen en los contenidos curriculares de cada nivel , y que satisface las necesidades y caractersticas del mismo en su medio Analiza, interpreta y aplica los aprendizajes adquiridos en situaciones diversas aplicadas a su contexto Se desempea con las actitudes y valores requeridos en su medio, con los contenidos actitudinales sealados en el programa del nivel correspondiente 4 X 3 2 1

X X

Redacte una conclusin que permita identificar los avances y dificultades: El alumno presenta un buen nivel de adquisicin en cuanto conocimiento, habilidades y aptitudes lo cual le permite analizar, interpretar y aplicar los conocimientos adquiridos en su vida diaria.

DOCENTE ASPECTO Presenta y utiliza su planeacin (plan de sesin, secuencia didctica, proyecto, etc.) como instrumento pedaggico. Su planeacin es adecuada a las caractersticas de los alumnos Su planeacin corresponde y est fundamentada en los programas del nivel Utiliza estrategias adecuadas para cumplir los objetivos educativos, de lo global a lo especifico Concibe situaciones de enseanza que permitan gestionar la progresin sistemtica de los aprendizajes Hace frente a la heterogeneidad de los alumnos en el mismo grupo-clase Genera aprendizajes significativos donde el alumno sea consciente de lo que aprende y para que le sirve Para el desarrollo del proceso de E-A toma en cuenta los ambientes de aprendizaje y la variabilidad de la practica Implica a los alumnos en la construccin de su propio aprendizaje tomando en cuenta sus necesidades y posibilidades Realiza los procesos de evaluacin (diagnstica inicial, formativa, sumativa final) La organizacin y/o reorganizacin de la E-A realizada por el docente est fundamentada en la evaluacin Utiliza diversos instrumentos y estrategias de evaluacin, adecuados al nivel que se aplican El docente trabaja en equipo con los docentes de las dems asignaturas del plantel educativo Participa en la elaboracin de los proyectos de colegiado en la supervisin (proyectos educativos, PAT, etc) Participa en la gestin de la escuela para mejorar y administrar los referentes didcticos que beneficien a la comunidad educativa y a su materia Informa e implica a los padres de familia en las actividades propias de la materia Utiliza las nuevas tecnologas para mejorar su desempeo docente Promueve y se desempea con tica profesional dentro de su centro de trabajo y en el colegiado de supervisin Participa en los procesos de formacin continua y organiza su programa de mejoramiento profesional 4 3 2 1

Redacte una conclusin con la informacin anterior que permita identificar los avances y dificultades:

SUPERVISOR ASPECTO Establece un cronograma de visitas y lo desarrolla asignando tiempo suficiente a cada docente y escuela para la realizacin de la supervisin. Presenta su planeacin acorde a las necesidades y caractersticas de la inspeccin y niveles que supervisa, as como de la Direccin de Educacin Fsica (PAT, PETISE) Prev instrumentos de registro para las visitas considerando el aspecto pedaggico como prioridad Permanece el tiempo adecuado en el desarrollo de las actividades del docente supervisado, observando y registrando los elementos tcnico pedaggicos En los instrumentos y en el desarrollo de la supervisin considera los contenidos programticos del nivel en el que se desempea el docente supervisado. Establece una relacin laboral propositiva con los directivos de las escuelas, acordando compromisos de mejora en el servicio educativo Despus de la observacin de las actividades de los docentes, realiza una socializacin de lo registrado con los mismos y asesora para mejorar la labor docente. Conoce los contenidos programticos actuales de cada uno de los niveles que supervisa Proporciona informacin pedaggica, organizativa, administrativa y de participacin social, que apoye la funcin del docente Promueve y participa en los diferentes medios de autocapacitacin, actualizacin y superacin profesional ofertados tanto al interior de la inspeccin, coordinacin y de la instancia de Formacin continua. Genera un ambiente de confianza y compromiso laboral con sus docentes para el mejoramiento del servicio educativo Ejerce liderazgo en el colectivo generando competencias docentes de calidad desempendose con tica profesional Realiza los procesos de evaluacin con los insumos reales, que permitan plantear un proceso de mejora efectivo Gestiona los suministros necesarios para el desarrollo adecuado de su funcin y del apoyo a su colegiado docente Respeta, distribuye y hace valer los lineamientos que rigen cada una de las funciones de los docentes al servicio de la SEG Redacte una conclusin que permita identificar los avances y dificultades: 4 3 2 1

ASESOR TECNICO PEDAGOGICO ASPECTO Establece un cronograma de visitas coordinado con el Inspector y lo desarrolla asignando tiempo suficiente a cada docente y escuela. Presenta su planeacin acorde a las necesidades y caractersticas de la inspeccin y niveles que asesora, as como de la Direccin de Educacin Fsica (PAT, PETISE) Prev instrumentos de registro para las visitas considerando el aspecto pedaggico como prioridad Permanece el tiempo adecuado en el desarrollo de las actividades del docente, observando y registrando los elementos tcnico pedaggicos. Asesora y acompaa al personal docente y directivo del nivel sobre los contenidos programticos actuales Realiza la evaluacin, as como el seguimiento sistemtico y documentado del desarrollo y cumplimiento de los contenidos curriculares de los programas actuales Participa en procesos de intervencin pedaggica con base en los resultados de las evaluaciones de los alumnos Elabora propuestas de materiales y estrategias de apoyo didctico para facilitar a los docentes el desarrollo de los contenidos programticos Rescata, documenta y promueve las experiencias exitosas de los docentes en el cumplimiento de los propsitos de la Educacin Fsica, para compartirlas en el colegiado Propone y participa en la elaboracin de instrumentos que permitan a los docentes registrar informacin de los diferentes procesos educativos para establecer acciones de mejora Conoce los contenidos programticos actuales de cada uno de los niveles que supervisa Proporciona informacin pedaggica, organizativa, administrativa y de participacin social, que apoye la funcin del docente Disea, promueve y participa en los diferentes medios de autocapacitacin, actualizacin y superacin profesional ofertados tanto al interior de la inspeccin, coordinacin y de la instancia de Formacin continua. Genera un ambiente de confianza y compromiso laboral con sus docentes para el mejoramiento del servicio educativo Ejerce liderazgo acadmico en el colectivo generando competencias docentes de calidad desempendose con tica profesional Realiza los procesos de evaluacin con los insumos reales, que permitan plantear un proceso de mejora efectivo Participa y coordina los procesos de Formacin continua Redacte una conclusin que permita identificar los avances y dificultades: 4 3 2 1

COORDINADOR ASPECTO Presenta su planeacin acorde a las necesidades y caractersticas de la coordinacin y niveles a los que presta el servicio, as como de la Direccin de Educacin Fsica (PAT, PETE) Prev instrumentos de registro para las actividades considerando el aspecto pedaggico como prioridad Establece una relacin laboral propositiva con los inspectores, directivos de las escuelas y autoridades educativas de las diferentes instancias, acordando compromisos de mejora en el servicio educativo Despus de las actividades ms relevantes de la coordinacin, realiza una socializacin de lo registrado con su colegiado y se autoevalua, para mejorar la labor directiva. Conoce los contenidos programticos actuales de cada uno de los niveles que coordina Instruye que los ATP e inspectores proporcionen informacin pedaggica, organizativa, administrativa y de participacin social, que apoye la funcin del docente Promueve y participa en los diferentes medios de autocapacitacin, actualizacin y superacin profesional Genera un ambiente de confianza y compromiso laboral con su equipo de trabajo para el mejoramiento del servicio Ejerce liderazgo en el colectivo, generando competencias directivas y docentes, desempendose con tica profesional Realiza los procesos de evaluacin con los insumos reales, que permitan plantear un proceso de mejora efectivo Gestiona los suministros necesarios para el desarrollo adecuado de su funcin y del apoyo a su colegiado directivo y docente Respeta, distribuye y hace valer los lineamientos que rigen cada una de las funciones de los docentes al servicio de la SEG Redacte una conclusin que permita identificar los avances y dificultades: 4 3 2 1