APRENDIZAJE AUTONOMO

YOLANDA ORTIZ BARRERA

MARTHA CAMACHO

UNIMINUTO CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS PITALITO HUILA 15 DE MARZO 2013

EJERCICIO RECORDEMOS! Para empezar se le sugiere al estudiante que realice una actividad que tiene que ver con recuerdos de aprendizaje en diferentes situaciones, con ejemplos concretos (casa, barrio, colegio y la universidad). QUE HE APRENDIDO HASTA EL MOMENTO?

HE APRENDIDO A FORMAR UN HOGAR AENFRENTAR PROBLEMAS Y DAR SOLUCIONES AYUDAR A LA NESESITE SE APRENDEA VALORAR, RESPETAR Y SOBRE TODO COLEGIO CAPACITARSE PARA TENER UN FUTURO SE ADQUIERE NUEVA ESPERIENCIA ,SE OBTIENE MAS CONICIMIENTO, PARAPODERSE DESEMPEAR UNIVERSIDAD MAS FACIL EN UN TRABAJO CASA BARRIO Luego, clasifico segn hechos concretos (los que se memorizan), habilidades (se aplican), conceptos (Ayudan a la comprensin de las cosas), y las reglas las que (dan pautas de actuacin y comportamiento).

HECHOS HABILIDADES CONCEPTOS REGLAS

Todo lo aprendido Saber entender Estudiar mucho Estar siempre motivado

Segn lo aprendido la autonoma y la disciplina fueron la base de su Aprendizaje?. Rta: Si la atoma y la disciplina fueron la base para poder fortalecer cada da el aprendizaje y saber valorar los docentes, los compaeros y cada uno de los que nos rodean. Cuales fueron los momentos de verdadero aprendizaje? cuando empieza uno a obtener conocimientos acerca de algo que le preguntan Siente que haz aprendido realmente, si no porque? Rta: Si claro que si

EJERCICIO AUTOESTIMA COGNITIVA En este ejercicio el estudiante evaluar su grado de autoestima cognitiva: Cada afirmacin corresponde a un proceso cognitivo, segn le corresponda 1 como nunca, 2 como algunas veces y 3 como siempre.

AFIRMACIONES 1 En las diferentes situaciones de aprendizaje en la que requiero comprender y resolver diferentes problemas me siento capaz de Descubrir y evaluar el origen del problema Identificar los componentes del problema Comprende la totalidad del problema Plantear diversas alternativas de solucin Cuando encuentro un nuevo concepto siento que soy capaz de: Entenderlo fcilmente Identificar los elementos que lo componen Relacionarlos con otros conceptos Aplicarlos con otros conceptos Cuando me enfrento a situaciones que requieren explicacin, argumentacin y un discurso siento que soy capaz de: Utilizar un lenguaje adecuado y amplio Expresar claramente las ideas Mantener una adecuada lgica Presentar una conclusin cara y concreta En las situaciones acadmicas en que se necesite memorizar datos, informacin, contenidos pienso que soy capaz de: Retener la informacin fcilmente Requiere de tiempo y estrategia para retenerla Memorizar bastante informacin Recordar fcilmente cuando lo necesitas Cuando estoy en una actividad que requiero atencin y concentracin

1 X

3 XXX

XXX

XXX

XXX

XX

pienso, soy capaz de: Mantener fcilmente la atencin en una situacin dada Requieres de estrategia para lograr la atencin. Mantienes la atencin frente a diversos estmulos al mismo tiempo Mantienes la concentracin a pesar de los estmulos extraos 6 En las actividades acadmicas que requieren observacin y descripcin de la caracterstica de objetos y situaciones de estudio siento que soy capaz de: Observar y describir el mayor numero de caractersticas de un objeto Describir las caractersticas particulares Cuando estoy en una situacin que requiero de la argumentacin, soy capaz de: Utilizar datos, informacin y explicacin para sustentar una idea, tesis o puntos de vista En el proceso de relacin establecer relaciones con Otros temas, conceptos, tesis con el fin de enriquecerla Utilizo diversos ejemplos comparaciones durante tu sustentacin. Para una mayor comprensin y acoplo en las actividades acadmicas soy capaz de: Seleccionar la informacin pertinente teniendo en cuenta Diferentes teoras y autores. Organizar la informacin de acuerdo a los criterios Plantear estrategias o mtodos para su desarrollo Organizar y analizo resultados En tus actividades acadmicas siento que: Cuento con la disposicin permanente hacia las actividades acadmicas en las cuales estoy implicado. Soy perseverante ante las situaciones difciles Mantendo el entusiasmo, la alegra y el deseo de aprender Cuando me enfrento a un proceso investigativo pienso que soy capaz de: X X

XX

XX

10

XX

Plantear un problema Establecer objetivos claros. Disear un proceso metodolgico

Revise cada proceso y analice su grado de habilidad segn la respuesta siempre, algunas veces y nunca. Cul de los procesos tienes hasta el momento?, Cules son sus limitaciones? Rta: SIEMPRE Rta: Saber comprender las teoras EJERCICIO REVISO MIS ESCOLLOS Objetivo: Identificar capacidades positivas y escollos que pueden afectar el rendimiento intelectual ptimo, mediante la reflexin y el anlisis del documento de Robert Sternberg: por qu fallan (con tanta frecuencia) los que razonan correctamente?, En la perspectiva que los estudiantes logren una valoracin de sus posibilidades intelectuales. Actividades a resolver: Explique la siguiente reflexin, que el autor quiso dejar para los lectores: No hay que perder nunca de vista el hecho de que lo que importa realmente en el mundo no es el nivel de la inteligencia que tengamos, sino lo que seamos capaces de obtener con esa inteligencia Rta :Todos debemos de confiar en si mismo para poder llevar una vida cotidiana ya que cada da nos enfrentamos a retos que debemos luchar y salir adelante debemos de proyectarnos y no debemos de rumbarnos

2. Despus de hacer una lectura comprensiva e interpretativa del texto, qu

respuesta da usted. al interrogante del ttulo del captulo: Por qu fallan (con tanta frecuencia) los que razonan correctamente? Rta: por que somos humanos y tenemos debilidades, y lo mas importante es tener confianza en uno mismo 3. Califique con Siempre (S), Algunas veces (AV) o Nunca (N), la forma en que lo afecta alguno de los 20 escollos o problemas planteados en la presente lectura: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ESCOLLOS La falta de motivacin La falta de impulso de control La falta de perseverancia Utilizar las capacidades errneas La incapacidad de convertir el pensamiento en accin La falta de orientacin hacia el producto Incapacidad para terminar y llevar a cabo los trabajos Fracasar desde el principio El miedo al fracaso La indeterminacin La imposibilidad de asumir la responsabilidad La autocompasin excesiva Dependencia excesiva Recrearse en las dificultades personales La distraccin y la falta de concentracin Abarcar demasiado o demasiado poco Incapacidad para aplazar la gratificacin Incapacidad o falta de voluntad de ver el bosque a causa de los arboles La falta de equilibrio entre el razonamiento crtico analtico, el razonamiento creativo- sinttico y el Pensamiento prctico Muy poca o demasiada confianza en uno mimo x x x x x x x x x x x x x S x x x x x AV x N

Puntuacin: Cuenta las veces que colocaste siempre, algunas veces y nunca. Valora tus

escollos, puedes tenerlos en cuenta en las siguientes preguntas. Luego, Qu cualidades personales importantes crees que te han ayudado a conseguir el xito y por qu?

Rta: Las cualidades importantes es por capacitaciones que he realizado a travs del apre el cual he tenido xito en cualquier tipo de trabajo a desempear

4. Qu problemas de los comentados en este captulo haz observado que afecta tu rendimiento? Si pudieras eliminar uno o varios de estos problemas, cuales eliminaras y qu acciones llevaras a cabo para minimizar o acabar con sus escollos?

Rta: en que debo tener mas confianza en mi misma ya que a veces dudo mucho de mi c Para dominar el miedo de expresarme hacia el publico. EJERCICIO ENCUENTRO MI ESTILO ENTRADA TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO Encierra la opcin a), b) o c) ms adecuada: 1. Cuando ests en clase y el profesor explica algo que est escrito en la pizarra o en tu libro, te es ms fcil seguir las explicaciones: a) escuchando al profesor b) leyendo el libro o la pizarra c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti 2. Cuando ests en clase: a) te distraen los ruidos b) te distrae el movimiento c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.

3. Cuando te dan instrucciones:

a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron. CONTINUO REVISANDO MI ESTILO 4. Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro) b) memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

5. En clase lo que ms te gusta es que: a) se organicen debates y que haya dialogo b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas. 6. Marca las dos frases con las que te identifiques ms: a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqu. c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) Prefieres los chistes a los cmics. f) Sueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo algn trabajo

TABLA DE RESULTADOS Ubique su respuesta en esta tabla

Pregunta 1 a. Auditivo b. visual kinestsico

Pregunta 2 auditivo a. b. visual kinestsico

Pregunta 3 kinestsico b. visual Auditivo

Pregunta 4 a. visual b. auditivo kinestsico

Pregunta 5 a. auditivo kinestsico auditivo

Pregunta 6 a. visual kinestsico kinestsico visual e. auditivo f. auditivo

SUME SUS RESPUESTAS SEGUN LA FRECUENCIA EN EL ESTILO DE APRENDIZAJE SISTEMA REPRESENTATIVO VISUAL 6 AUDITIVO 6 KINESTESICO 7

INFORME Realice una reflexin segn su sistema favorito y relacinelo con los comportamientos y aprendizajes descritos en el documento. Rta: que atreves de la teora el aprendizaje es una de las funciones mas importantes en los seres humanos que consiste en adquirir conocimientos, educacin y desarrollo personal, el cual debemos de estar motivados y tener habilidad para hacer las cosas

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN

INFORME DOMINANCIA CEREBRAL Atreves de nuestro conocimiento cada da aprendemos mas , el querer aprender es un paso para poder actualizarse cada da en el medio que nos rodea , nuestra habilidad y conocimiento depende de no estarse quieto esperando que algn da salgamos de la pobreza Debemos de capacitarnos cada da para ser personas profesionales y darles un mejor futuro a nuestros hijos.

ENCUENTRO MI ESTILO DE APRENDIZAJE SALIDA Tenga en cuenta la siguiente informacin de David Kolb, acerca de los estilos que utilizan los estudiantes. Exprese su respuesta, marque el cuadro que se le acerque a su estilo donde mucho es 5 y poco 1:

1 2

3 4 5 6 7

AFIRMACIONES Me gusta mucho a ponerme a hacer cosas, como proyectos, no me dedico a conversar nicamente Normalmente compruebo que lo me explican mis profesores funciona cuando realizo ejercicios constantes Paso mis ejercicios a limpio porque es mi costumbre desde pequea (o), me sirve de referencia para estudiar Siento que no tengo prisa para realizar los ejercicios, por eso reflexiono con cuidado antes de dar la respuesta Reviso en diccionario y me dirijo a la biblioteca con frecuencia para aclarar dudas en los textos Me gusta mucho las actividades de acertijos y pasatiempos Cuando tengo un error en mis evaluaciones, suspendo lo que hago y me pregunto cul fue la razn Cuando llevo un tiempo solo escuchando la explicacin del docente sin hacer, me pongo a pintar cosas

3 x

x x x x x

9 10 11 12

Me divierto descubrir palabras nuevas y las comparto con mis compaeros Me gusta compartir mis ideas con los dems estudiantes y saber lo que ellos piensan Me encanta bailar, ver televisin hacer cosas fuera de clase Me gusta cuando el profesor habla acerca de su materia, la explica y la practicamos en grupo

x x x x

Resultados: Sume las puntuaciones que se encuentran en los numerales siguientes. ESTILOS DE APRENDIZAJE TEORICO 3 PRACTICO 2 ACTIVO 1 REFLEXIVO 4 5 6 8 7 RESPUESTAS 12 9 11 10 TOTAL 20 17 20 21

UBICA LOS RESULTADOS EN ESTE CUADRO ESTILO DE APRENDIZAJE FORMA DE PARENDER FORMA DE PRACTICAR TIPOD E ESTUDIANTE GRADO NADA ALGO TEORICO PRACTICO ACTIVO REFLEXIVO 1-4 1-4 1-4 1-4 5-8 5-8 5-8 5-8 MUCHO 9-12 9-12 9-12 9-12

INFORME ESTILO DE APRENDIZAJE SALIDA Realice un pequeo informe, comience con los estilos de mayor grado, luego los de grado medio y finalmente los de bajo. No existen resultados buenos o malos es su forma habitual de responder a las situaciones y solucionar problemas. Con su tutor se analizan los casos personales, segn el grado en sus respuestas. Rta: Aprender no consiste en almacenar datos aislados. El cerebro humano se caracteriza por su capacidad de relacionar y asociar la mucha informacin que recibe continuamente y buscar pautas y crear esquemas que nos permitan entender el mundo que nos rodea

INFORME

AUTOEVALUACIN DE HABITOS DE ESTUDIO RTA: Tomar decisin de lo que uno quiere hacer Ejercicio de autoevaluacin Qu son los estilos de Aprendizaje? Rta: es la forma de recibir la informacin y la forma de procesarla , es la funcin del celebro humano donde normalmente para poder aprender necesitamos usar 2 hemisferios Lgico y holstico Lgico es la parte izquierda y holstico parte derecha donde procesa la informacin. Cmo se clasifican los estilos de aprendizaje segn David Kolh? Rta: lo clasifica como 4 estilos informacin, estilo reflexivo, terico y luego lo lleva ala practica. Activo: toma de mucha informacin Reflexivo: acumula y analiza informacin Terico: adaptan y se integran observaciones Practico: descubre ideas Cmo procesamos la informacin? Rta: por medio de 2 hemisferios hemisferios lgico Hemisferio holstico Qu relacin existe entre Estilo de Aprendizaje, Inteligencias Mltiples? Rta: las inteligencias agrupadas de o tipos de inteligencias donde todas las desarrollamos pero en distintas maneras. Y que deben ir de la mano las 2 ya que el aprendizaje sin inteligencia no es nada. De que manera la inteligencia emocional contribuye a los estilos de aprendizaje? Rta: de que las 8 tipos de inteligencias esta relacionada con la capacidad de entender a los dems, nuestra capacidad de aprendizaje, esta ntimamente ligada a nuestra inteligencia emocional.