Instituto Kipling de Irapuato Seccin Secundaria Materia: Tecnologa PAI 2 -- Unidad 1 Bimestre 1 y 2 Rubrica de evaluacin - Primer Grado Secundaria

ia Cundo la tcnica se convierte en tecnologa? Objetivos:

Identifiquen los principios bsicos de la metodologa PAI como el uso de las reas de interaccin y el uso de los criterios de evaluacin Aprecia y comprende las formas de representacin de problemticas y las soluciones Desarrollen las habilidades de aprender a aprender de manera explcita Fomentar y facilitar en el alumno la apreciacin de la importancia de la tecnologa y la tcnica en la vida cotidiana. Desarrolle habilidades para hacer uso de las herramientas tecnolgicas Describa eficazmente las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recursos para acceder, procesar y comunicar informacin as como la resolucin de problemas. Fomentar y facilitar en el alumno la creatividad o imaginacin para aplicar conceptos en distintas reas o situaciones de la vida real o ficticia. Aplicar los conocimientos para crear otros tipos de productos.

Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la Tecnologa. Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las mquinas. Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Producto/ Solucin del Proyecto: El alumno deber entregar un producto (carta, cuadernillo, presentacin, etc.), donde aplique un procedimiento que inicia con la tcnica de una problemtica, hasta generar un segundo producto aplicando la tecnologa. La eleccin es libre pero validada por el profesor. El producto elaborado debe incluir la respuesta a la pregunta de la unidad
Recursos Computadora, discos regrabables Informacin sobre Tecnologa, cambio climtico Pginas WEB :
http://technet.microsoft.com/es-es/library/cc776303(v=ws.10) http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/kleema12.htm http://www.uca.edu.sv/facultad/chn/c1170/ra01.html

El documento esta estructurado de la siguiente forma: 1. Notas / consideraciones: ................................................................................................................................ 2 2. Formatos para documentos de Word y Fichas de trabajo. ............................................................................. 2 3. Calendario con evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas. ............................................................. 3 4. Evaluaciones formativas ................................................................................................................................ 5 5. Rbricas para evaluaciones sumativas ........................................................................................................... 7

1. Notas

/ consideraciones:

Todos los grupos del 1er Grado entregarn en la fecha indicada. No se recibirn trabajos en fechas posteriores a las marcadas en el calendario. Como se trata de un proyecto, no se recibirn el trabajo o producto de actividad, si no se entrega el de la actividad anterior, aun cuando esta no se haya evaluado por no entregarse en fecha marcada, con excepcin de la primera actividad. Si en algn producto de la actividad, se marcaron errores para corregir u observaciones stas deben ser corregidas para poder recibir el producto de la actividad siguiente. En todo momento se evala ortografa. Todo el proyecto se elaborar en equipos de dos personas. La responsabilidad tiene un valor del 10% de la calificacin final del bimestre. Todos los trabajos que deban entregarse en un folder, deben colocarse dentro de una carpeta llamada Proyecto Unidad Con cada evaluacin formativa o sumativa debe entregarse la rbrica correspondiente. Alumnos con 4 faltas de asistencia, pierden derecho a entregar su Proyecto. Les recordamos que los alumnos que llegan tarde al saln tienen falta con derecho a entrar a tomar la clase. Es responsabilidad de cada uno de los alumnos tener la carpeta correspondiente para ir entregando las diferentes etapas de cada uno de los proyectos. En todo momento se evala el Criterio F Actitudes ante la Tecnologa

2. Formatos para documentos de Word y Fichas de trabajo.

FORMATOS
Formato que deben incluir documentos de Word. El nombre del archivo ser indicado por el profesor: Los documentos de Word deben entregarse impresos o grabados en el CD, dentro de la carpeta Proyecto Unidad 2 El documento de Word se debe entregar con las siguientes caractersticas y formatos: - La primera pgina debe incluir tabla de contenido. - Encabezado (Times New Roman, Tamao 10), la tabla sin bordes Logo de la escuela Nombre de asignatura Nombre de la actividad Fecha Nombre del alumno Grupo y N. L.

Cuerpo del trabajo. (Tipo de Letra Times New Roman Tamao 12 ) La redaccin debe entregarse con alineacin Justificado Pie de Pgina (Times New Roman, Tamao 8) La paginacin del documento debe realizarse de lado derecho para pginas pares y de lado izquierdo para pginas impares (debe realizar uso de las secciones para esta actividad) - Todo documento impreso debe imprimirse a doble cara. - Se califica ortografa. -

Formato que deben incluir las fichas de trabajo en documentos de Word y/o en su cuaderno. - La ficha de trabajo debe tener el formato adecuado. Tema: Subtema: Ideas principales Fuente en formato APA

Nm Ficha La fuente debe ser citada en formato APA.

3. Calendario sumativas.
Nm. ACT

con

evaluaciones

formativas

evaluaciones

FORMATIVAS FORMAN PARTE DEL 50% DE CALIF. DEL BIMESTRE ACTIVIDAD A EVALUAR FECHA DE ENTREGA OBSERVACIONES

Elaborar un documento de Word el cual debe incluir tabla de contenido y secciones. Esta actividad se evala durante la clase. Tema Sistema Operativo.

31 de agosto

Los alumnos realizan una tabla comparativa de las

tcnicas y la aplicacin tecnolgica, que incluya clasificacin y descripcin, mnimo 10 comparaciones. Evaluacin formativa. Evaluacin sobre administracin de archivos. Realizar
una prctica en las que se empleen las principales tcnicas de la informtica: almacenamiento, procesamiento, recuperacin y transferencia de la informacin / archivos.

28 septiembre

26 Octubre

Evaluacin formativa, el valor de esta actividad es parte del 50% de la calificacin final del bimestre, se evaluar en el primer bimestre. Evaluacin formativa, el valor de esta actividad es parte del 50 % de la calificacin final del bimestre, se evaluar en el primer bimestre Se evaluar en el segundo bimestre.

Creacin un producto con una herramienta tecnolgica que el alumno ms domine, en el producto se debe explicar de forma sintetizada el tema de virus informtico. Siguiendo la tcnica para la creacin de sta.

26 -30 de noviembre una sesin por cada grupo

Se evaluar en el segundo bimestre.

SUMATIVAS FORMAN PARTE DEL 40 % DE LA CALIFICACION DEL BIMESTRE Nm. ACT ACTIVIDAD A EVALUAR FECHA DE ENTREGA OBSERVACIONES

CRITERIO A - INVESTIGACION 1 CRITERIO B - DISEO 2 CRITERIO C - PLANEACION 3 CRITERIO D - CREACION 4

17- Septiembre

05-Octubre-2012

12-Octubre-2012

5 6

05 de noviembre Fecha lmite de entrega CRITERIO E - EVALUACION 06- 09 de noviembre de Esta actividad debe registrarse en el 2012 una sesin cuaderno del alumno por grupo CRITERIO F ACTITUDES ANTE LA Se califica en todo Se califica en todo momento TECNOLOGIA momento

Evaluacin formativa, el valor de esta actividad es parte del 50 % de la calificacin final del bimestre, se evaluar en el quinto bimestre Evaluacin formativa, el valor de esta actividad es parte del 50 % de la calificacin final del bimestre, se evaluar en el quinto bimestre Evaluacin sumativa, el valor de este criterio es parte del 40 % del tercer bimestre. Se elabora en equipos de 2 personas. Evaluacin sumativa, el valor de este criterio es parte del 40 % del quinto bimestre . Se elabora en equipos de 2 personas.

4. Evaluaciones formativas
FORMATIVA 1. Elaborar una indagacin en un documento de Word. Tema Sistema Operativo, donde aborde qu es?, cul es la funcin?, cules son los problemas que se presentan entre las diferentes versiones?, cules son las ventajas y desventajas con el licenciamiento?, cules son los tipos de sistemas operativos?, donde el alumno de respuesta a las preguntas planteadas y ests estn inmersas en la respuesta, organizando el texto en prrafos (cada prrafo debe incluir una imagen representativa de ste), debe hacer uso de conectores (preposiciones y conjunciones). El alumno debe hacer uso de tablas, formatos, encabezados y formatos de Word. Con esta actividad se evaluar la capacidad de los alumnos para realizar documentos en Word con tablas de contenido y uso de secciones, los alumnos deben elaborar una indagacin en un documento en Word tema Sistema Operativos. La documento debe enviarse por correo, a la cuenta carmen.canelar@kiplingirapuato.edu.mx El trabajo se realizar forma individual. El documento debe incluir tabla de contenido y uso de secciones. La paginacin del documento debe realizarse de lado derecho para pginas pares y de lado izquierdo para pginas impares (debe realizar uso de las secciones para esta actividad) El documento de Word se debe entregar con el formato establecido en este documento. (Ver apartado de Formatos) Se califica ortografa.
5-6 El alumno no tiene de 0-2 faltas de ortografa Incluye todos los formato establecidos (5): tabla de contenido y uso de secciones, la paginacin del documento debe realizarse de lado derecho para pginas pares y de lado izquierdo para pginas impares, encabezado y pie de pgina, formato indicado en el apartado de formatos El documento incluye 5 prrafos uno para cada una de las preguntas planteadas y hace uso de conectores y preposiciones Todos los prrafos (5) incluyen una imagen representativa con la respuesta a la pregunta 3-4 El alumno no tiene de 3-6 faltas de ortografa se resta un punto de la calificacin de la actividad Incluye al menos 3 los formato establecidos: tabla de contenido y uso de secciones, la paginacin del documento debe realizarse de lado derecho para pginas pares y de lado izquierdo para pginas impares, encabezado y pie de pgina, formato indicado en el apartado de formatos El documento incluye 4 prrafos para dar respuesta a las preguntas y hace uso de conectores y preposiciones Algunos de los prrafos (4) incluyen una imagen representativa con la respuesta a la pregunta 1-2 El alumno no tiene de 7-10 faltas de ortografa. Se restan dos puntos de la calificacin de la actividad Incluye al menos 2 los formato establecidos: tabla de contenido y uso de secciones, la paginacin del documento debe realizarse de lado derecho para pginas pares y de lado izquierdo para pginas impares, encabezado y pie de pgina, formato indicado en el apartado de formatos El documento incluye 3 prrafos para dar respuesta a las preguntas y hace uso de conectores y preposiciones Algunos de los prrafos (3) incluyen una imagen representativa con la respuesta a la pregunta 0 El alumno tiene ms de 10 faltas de ortografa, se restan dos puntos de la calificacin de la actividad No alcanza ninguno

El documento incluye menos de 3 prrafos para dar respuesta a las preguntas y hace uso de conectores y preposiciones Menos de 3 de los prrafos incluyen una imagen representativa con la respuesta a la pregunta

FORMATIVA 2. Realizar una tabla comparativa de las tcnicas y la aplicacin tecnolgica, que incluya clasificacin y descripcin, mnimo 10 comparaciones Como evaluacin formativa a los alumnos debern elaborar una tabla comparativa de la tcnica y su aplicacin tecnolgica, la cual debe incluir una clasificacin y descripcin de los elementos de la tabla. El alumno debe entregar tambin una reflexin sobre la actividad elaborada. El trabajo se entrega de forma individual. Se califica ortografa. FORMATIVA 3. Evaluacin sobre administracin de archivos. Realizar una prctica en las que se empleen las principales
tcnicas de la informtica: almacenamiento, procesamiento, recuperacin y transferencia de la informacin / archivos.
5-6 El alumno no tiene de 0-2 faltas de ortografa Incluye 10 comparaciones entre tcnica y tecnologa 3-4 El alumno no tiene de 3-6 faltas de ortografa se resta un punto de la calificacin de la actividad Incluye 7 comparaciones entre tcnica y tecnologa 1-2 El alumno no tiene de 7-10 faltas de ortografa. Se restan dos puntos de la calificacin de la actividad Incluye 4 comparaciones entre tcnica y tecnologa 0 El alumno tiene ms de 10 faltas de ortografa, se restan dos puntos de la calificacin de la actividad No alcanza ninguno.

FORMATIVA 4. Creacin un producto con una herramienta tecnolgica que el alumno ms domine, en el producto se debe explicar de forma sintetizada el tema de virus informtico. Siguiendo la tcnica para la creacin de sta.
5-6 El alumno con orientacin del maestro : Usa de modo competente el equipo de cmputo, los programas y las habilidades ms adecuadas para la creacin del diseo seleccionado. Obtiene un producto/solucin de calidad adecuada utilizando los recursos disponibles, conforme al diseo seleccionado 5-6 El alumno no tiene de 0-1 faltas de ortografa 5-6 Presenta de forma estructurada, ordenada, organizada el mapa conceptual 5-6 Cita en formato APA las fuentes consultadas 5-6 El mapa conceptual es elaborado con los materiales solicitados y con la informacin requerida 3-4 El alumno con orientacin del maestro Usa el equipo de cmputo, los programas y las habilidades ms adecuadas para la creacin del diseo seleccionado. Obtiene un producto/solucin de buena calidad utilizando los recursos disponibles 3-4 El alumno no tiene de 2-4 faltas de ortografa 3-4 Presenta de forma estructurada, ordenada u organizada el mapa conceptual. 3-4 Cita fuentes pero no en formato APA 3-4 El mapa conceptual es elaborado con materiales solicitados y algunos puntos de la informacin requerida 1-2 El alumno con orientacin del maestro : Utiliza el equipo de cmputo, los programas y las habilidades adecuadas para la creacin del producto/solucin. Obtiene parte del producto/solucin 0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores 0 El alumno tiene ms de 7 faltas de ortografa 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados

1-2 El alumno no tiene de 5-7 faltas de ortografa 1-2 Presenta la informacin. 1-2 No aplica 1-2 El mapa conceptual es elaborado con materiales solicitados y pocos puntos de la informacin requerida

Reflexin El alumno entrega una reflexin sobre los logros adquiridos en cada etapa del ciclo de diseo as como lo que no logro y por qu? Incluye tambin las habilidades adquiridas y sus compromisos. Los alumnos en base a las evaluaciones deben elaborar un documento donde deben reflexionar en a las siguientes preguntas: En todas las preguntas considerar PAI, tema de la unidad, Pregunta de la unidad y rea de interaccin. 1. Qu aprend? Conocimientos del PAI y temas de la unidad 2. En qu necesito profundizar? 3. Me gustara saber ms acerda de. 4. Qu me pregunto? 5. Cal es mi prximo paso? 6. Cul es mi nivel de confianza en este momento Los alumnos deciden la forma de presentar la reflexin, el requisito (UN PRODUCTO CREATIVO), as como el xito y fracaso en cada una de las etapas de diseo, con la justificacin correspondiente, este documento es entregado en la clase, junto con el flder del proyecto que incluye (investigacin, diseo, planeacin , creacin y evaluacin del producto), la aplicacin de todo lo aprendido con relacin a la pregunta de la unidad y el rea de interaccin

5. Rbricas para evaluaciones sumativas

Conforme a los criterios de evaluacin del PAI, el mximo nivel de logro en Tecnologa es 6 (Seis), el cual al llevar a cabo la conversin a calificacin SEP corresponde a 10 (Diez).
Proyecto Final: El alumno deber entregar un producto (carta, cuadernillo, presentacin, etc.), donde aplique un

procedimiento que inicia con la tcnica a partir de la problemtica, hasta generar un segundo producto aplicando la tecnologa. La eleccin es libre pero validada por el profesor. El producto elaborado debe incluir la respuesta a la pregunta de la unidad.

Criterio A Investigacin.
5-6 Desarrolla Instrucciones de Diseo. * Una Descripcin de un problema la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente * Describe como se usan productos similares ya existentes en el mercado. * Describe el perfil del usuario. Quin usa el producto?, cmo se beneficia?, cundo usar el producto?, por qu usar el producto? Propone una solucin. * Describe caractersticas, explica brevemente su funcionamiento y analiza como resuelve el problema. 5-6 3-4 Menciona Instrucciones de Diseo. * Mencionar un problema la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente * Menciona como se usan productos similares ya existentes en el mercado. * Menciona el perfil del usuario. Quin usa el producto?, cmo se beneficia?, cundo usar el producto?, por qu usar el producto? Propone una solucin. * Menciona caractersticas, explica brevemente su funcionamiento y analiza como resuelve el problema. 3-4 1-2 Presenta Instrucciones de Diseo. * Intenta mencionar un problema * Presenta caractersticas, menciona su funcionamiento y menciona como resuelve el problema. 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores.

1-2

Investiga una gama variada de fuentes de informacin. Qu necesito saber para crear mi producto? * Las preguntas son adecuadas a la problemtica (ms de 10), que les permita utilizar conocimientos que poseen y lograr nuevos niveles de comprensin e investiga el problema. * Documenta en formato APA las fuentes bibliogrficas, incluyendo citas y referencias (estas deben ser vlidas y mnimo 3)

Investiga algunas de fuentes de informacin. Qu necesito saber para crear mi producto? * La mayora de las preguntas son adecuadas a la problemtica (entre 5 y 7), que les permita utilizar conocimientos que poseen y lograr nuevos niveles de comprensin e investiga el problema. * Documenta las fuentes bibliogrficas, incluyendo referencias (Estas deben ser vlidas y mnimo 2)

Investiga algunas de fuentes de informacin. Qu necesito saber para crear mi producto? *Algunas preguntas son adecuadas a la problemtica (entre 3 y 4), que les permita utilizar conocimientos que poseen y lograr nuevos niveles de comprensin e investiga el problema. *Documenta las fuentes bibliogrficas 1-2 Formula Especificaciones de Diseo: * Menciona el propsito del producto (mnimo 2) * Menciona la apariencia del producto o solucin.

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores.

5-6 Formula Especificaciones de Diseo: * Describe el propsito del producto (mnimo 3) * Describe la apariencia (color, forma y tamao) del producto o solucin. * Describe otros requerimientos (materiales, costos, impacto ambiental, recursos informticos) El Instrumento de Evaluacin: * Elabora y anexa un instrumento que servir para evaluar el xito o fracaso del producto o solucin 5-6 El alumno no tiene de 0-2 faltas de ortografa 5-6 Presenta de forma estructurada, ordenada, organizada y con formato la redaccin de la indagacin

3-4 Formula Especificaciones de Diseo: * Menciona el propsito del producto (mnimo 3) * Menciona la apariencia (color, forma y tamao) del producto o solucin. * Menciona otros requerimientos (materiales, costos, impacto ambiental, recursos informticos) El Instrumento de Evaluacin: *Anexa un instrumento que servir para evaluar el xito o fracaso del producto o solucin 3-4 El alumno no tiene de 3-6 faltas de ortografa 3-4 Presenta de forma estructurada, ordenada u organizada la informacin que obtuvo al investigar el problema.

0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores.

1-2 El alumno no tiene de 710 faltas de ortografa 1-2 Presenta la informacin.

0 El alumno tiene ms de 10 faltas de ortografa 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores a continuacin.

Describir. Exponer detalladamente las caractersticas de algo Fuente valida: Que tenga autor (institucin gubernamental, educativa, investigacin o persona respaldada por alguna institucin). Instrucciones de diseo: respuesta del alumno a un desafo, en la que se muestra cmo ha intentado resolver el problema que se le ha presentado. Guiarn la investigacin a medida que se desarrollen especificaciones de diseo ms detalladas. Especificaciones de diseo: descripcin detallada de las condiciones, requisitos y restricciones que debe cumplir un diseo. Lista precisa y exacta de datos tales como condiciones, dimensiones, materiales, procesos y mtodos que resultan importantes para el diseador y el usuario. Es necesario que todas las soluciones cumplan con las especificaciones de diseo. Detallar: Definir los lmites del problema (Espacio Fsico, Temporales, Econmicos, Materiales y Humanos) Menciona. Nombrar. Hablar de una cosa o persona.

Criterio B Diseo.
Caractersticas que el alumno debe considerar en esta actividad. El diseo o boceto del trptico debe incluir una solucin concreta sobre la comunicacin asertiva sobre informacin de los equipos de cmputos, componentes y funciones. Este debe ser entregado en hojas blancas tamao carta. Deber justificar la razn por la cual elige el diseo, este debe agregarse de forma impresa Evaluar el diseo, haciendo uso del instrumento de evaluacin

5-6 El alumno: Genera un diseo viable Entrega un borrador, boceto o bosquejo, considerando las especificaciones del diseo. 5-6 Evala su diseo: Disea el instrumento de evaluacin para el diseo Justifica la razn de la eleccin de su diseo, utilizando el instrumento Entrega de forma impresa la justificacin y anexa el instrumento de evaluacin del diseo

3-4 Genera un diseo viable Entrega un borrador, boceto o bosquejo, considerando parcialmente las especificaciones del diseo. 3-4 Evala su diseo: Elabora un instrumento de evaluacin para el diseo Menciona) la razn de la eleccin de su diseo, utilizando el instrumento de evaluacin Entrega de forma impresa la justificacin y anexa el instrumento de evaluacin del diseo.

1-2 El alumno: Genera un diseo viable Entrega un borrador, boceto o bosquejo, intentando considera las especificaciones del diseo. 1-2 Evala su diseo: No Justifica la razn de la eleccin de su diseo

0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores. 0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores.

Actividad 4. Criterio C Planeacin.

5-6 El alumno elabora una lista de los recursos y las habilidades necesarios para llevar a cabo la creacin de su producto o solucin considerando las especificaciones de diseo. 5-6 Un calendario o agenda con las actividades y/o pasos necesarios para la creacin del proyecto o la solucin al problema, considerando tiempos, recursos y habilidades. El alumno evala el plan y justifica cualquier modificacin en el diseo 3-4 El alumno elabora una lista con algunos recursos y algunas de las habilidades que necesitar para llevar a cabo la creacin de su producto o solucin. 3-4 Un calendario o agenda con algunas de las actividades y/o pasos necesarios para la creacin del proyecto o la solucin al problema, considerando parcialmente tiempos, recursos y habilidades El alumno intenta evaluar el plan. 1-2 Una lista con pocos recursos y pocas de las habilidades que necesitar para llevar a cabo la creacin de su producto o solucin. 1-2 Un calendario o agenda con actividades y/o pasos necesarios para la creacin del proyecto o la solucin al problema. 0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

El alumno no evala el plan.

El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

Actividad 9. Criterio D Creacin El alumno entrega sus productos de forma impresa, manual o creados con materiales especificados en sus especificaciones de diseo.
5-6 El alumno con orientacin del maestro : Usa de modo competente el equipo de cmputo, los programas y las habilidades ms adecuadas para la creacin del diseo seleccionado. Obtiene un producto/solucin de calidad adecuada utilizando los recursos disponibles, conforme al diseo seleccionado . Justifica las modificaciones realizadas al plan y al diseo del producto solucin 3-4 El alumno con orientacin del maestro Usa el equipo de cmputo, los programas y las habilidades ms adecuadas para la creacin del diseo seleccionado. Obtiene un producto/solucin de buena calidad utilizando los recursos disponibles 1-2 El alumno con orientacin del maestro : Utiliza el equipo de cmputo, los programas y las habilidades adecuadas para la creacin del producto/solucin. Obtiene parte del producto/solucin 0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores 0 El alumno tiene ms de 7 faltas de ortografa 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

Menciona las modificaciones que se hayan realizado en las especificaciones de diseo

No menciona las modificaciones que se hayan realizado en las especificaciones de diseo durante la creacin. 1-2 El alumno no tiene de 5-7 faltas de ortografa 1-2 Presenta la informacin.

5-6 El alumno no tiene de 0-1 faltas de ortografa 5-6 Presenta de forma estructurada, ordenada, organizada y con formato sus productos 5-6 Cita en formato APA las fuentes consultadas 5-6 Presenta un producto donde se visualice la tcnica de su producto y otro donde se visualiza la aplicacin tecnolgica.

3-4 El alumno no tiene de 2-4 faltas de ortografa 3-4 Presenta de forma estructurada, ordenada u organizada la informacin que obtuvo al investigar el problema. 3-4 Cita fuentes pero no en formato APA 3-4 Presenta al menos un producto donde se visualice la tcnica de su producto u otro donde se visualiza la aplicacin tecnolgica

1-2 No aplica 1-2 Presenta al menos un producto

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Criterio E Evaluacin Una vez realizada la evaluacin, (la deben evaluar dos de los equipos del grupo y otra persona externa al grupo), haciendo uso del instrumento de evaluacin, el instrumento de evaluacin anexado es anexado al documento de evaluacin. Describe el xito o fracaso del producto o solucin, de acuerdo al resultado de la evaluacin Entrega en un documento impreso la descripcin. Entrega el cuestionario contestado. Describe y justifica el xito o fracaso de su trabajo en cada una de las fases del ciclo de diseo Entrega un documento impreso con la descripcin y justificacin. El documento de Word se debe entregar con el formato establecido en este documento. (Ver apartado de Formatos)
5-6 El alumno: Evala el producto o solucin con el instrumento de evaluacin anexado en las especificaciones de diseo. Describe el xito o fracaso del producto o solucin, de acuerdo al resultado de la evaluacin Entrega en un documento impreso la descripcin. Entrega el cuestionario contestado. 5-6 Describe y justifica el xito o fracaso de su trabajo en cada una de las fases del ciclo de diseo de acuerdo a su desempeo 3-4 El alumno: Evala el producto o solucin con el instrumento de evaluacin anexado en las especificaciones de diseo. Menciona el xito o fracaso del producto o solucin, de acuerdo al resultado de la evaluacin Entrega el cuestionario contestado 1-2 El alumno Evala el producto o solucin con el instrumento de evaluacin anexado en las especificaciones de diseo. Menciona el xito o fracaso del producto o solucin. 0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

Menciona y justifica el xito o fracaso de su trabajo en cada una de las fases del ciclo de diseo de acuerdo a su desempeo.

Menciona el xito o fracaso de su trabajo en cada una de las fases del ciclo de diseo de acuerdo a su desempeo Entrega un documento el resultado. 1-2 Entrega en un documento impreso con el resultado

0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

5-6 Entrega un documento impreso con la descripcin y justificacin

3-4 Entrega un documento impreso con la justificacin.

0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

Criterio F Actitudes ante la tecnologa

5-6 El alumno muestra en todo momento un nivel satisfactorio en ambos aspectos : Compromiso personal (motivacin, autonoma de accin, actitud general positiva) Seguridad en el trabajo, cooperacin y respeto por los dems, el equipo e instalaciones 3-4 El alumno muestra frecuentemente un nivel satisfactorio en ambos aspectos: Compromiso personal (motivacin, autonoma de accin, actitud general positiva) Seguridad en el trabajo, cooperacin y respeto por los dems, el equipo e instalaciones 1-2 El alumno muestra de vez en cuando un nivel satisfactorio al menos en uno de los siguientes aspectos: Compromiso personal (motivacin, autonoma de accin, actitud general positiva) Seguridad en el trabajo, cooperacin y respeto por los dems, el equipo e instalaciones 0 El alumno: No alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores

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