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UNIVERSIDAD CENTRAL SEDE LA SERENA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

1. Introduccin al estudio de los procesos psicologicos y procesos psicolgicos bsicos: percepcin y atencin. 2. Procesos cognitivos superiores: Memoria, Aprendizaje, Pensamiento y Lenguaje. 3. Procesos Afectivos: Motivacin y Emocin. 4. Constructos Psicolgicos Integradores: Inteligencia, Personalidad y Conciencia. La asignatura contribuye al perfil de egreso de los estudiantes de Psicologa y Sociologa interpretar en base a modelos e instrumentos propios de la psicologa los fenmenos bio psico socio antropolgicos. Al finalizar la asignatura se espera que el estudiante sea capaz de identificar, comparar, analizar y articular crticamente los procesos y constructos psicolgicos en la comprensin integral del ser humano en su contexto, lo cual se manifestar en la adquisicin de las siguientes competencias: a nivel cognitivo, identificar procesos bio-psicosocioculturales para el conocimiento de la vida social, y analizar procesos bio- psico- socioculturales en base a modelos de conocimiento propio de las ciencias sociales, la psicologa y sus ciencias afines; a nivel procedimental, caracterizar y analizar procesos bio- psicosocioculturales en base a modelos de la psicologa, las ciencias sociales y las ciencias afines, y distinguir la capacidad de la psicologa para generar nuevas ideas; y a nivel actitudinal, identificar la existencia de un lenguaje tcnico y aspectos formales de redaccin propio de las ciencias sociales. CONTENIDOS

PROCESOS PSICOLGICOS
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA 2013
DOCENTE: CRISTIN ECHEVERRA BOBADILLA
Psiclogo Universidad de La Serena Magster en Psicologa Clnica Mencin Psicoterapia Constructivista y Construccionista Universidad de Valparaso Psiclogo Clnico Acreditado por la CNAPC

AYUDANTE: CAMILA BUSTAMANTE LARA


Estudiante de Psicologa, Universidad Central La Serena

PRESENTACIN La asignatura de PROCESOS PSICOLGICOS esta diseada para contribuir a la comprensin del ser humano desde la perspectiva de la psicologa, a travs del conocimiento de los conceptos y teoras de los procesos cognitivos y otros constructos mentales aplicables al anlisis conductual a nivel individual y colectivo. PROCESOS PSICOLGICOS se estructura a travs de cuatro unidades:

UNIDAD I: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS Y PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS: PERCEPCIN, ATENCIN Y MEMORIA.
Introduccin al estudio de los procesos psicolgicos bsicos: La psicologa y el paradigma cognitivo: la revolucin cognitiva, el cognitivismo y la ciencia cognitiva. Crticas, limitaciones y alternativas al cognitivismo.

Percepcin: Significado de la percepcin y distincin sensacinpercepcin. El procesamiento perceptivo de abajo a arriba y de arriba abajo. Influencia de otros procesos psicolgicos en la percepcin: memoria, pensamiento y motivacin. Atencin: Definicin y concepto. Manifestaciones y determinantes. Modelos tericos. Definicin, concepto y modelos principales de atencin selectiva y dividida. Memoria: Definicin y modelos tericos. Modelo de memoria de trabajo de Baddeley. Formas de memoria a largo plazo. Proceso de codificacin, retencin y recuperacin en la memoria a largo plazo.

UNIDAD IV: CONSTRUCTOS INTEGRADORES DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS: INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y CONCIENCIA.
Personalidad: Definicin y concepto de personalidad. Perspectiva de los rasgos de personalidad: anlisis crtico. Evaluacin de la personalidad. Inteligencia: Definiciones y diversos conceptos de inteligencia. Historia del concepto en psicologa. Medicin de la inteligencia. Relacin con los procesos psicolgicos bsicos. Conciencia: Diversos significados del trmino. Perspectiva histrica de su estudio psicolgico. Perspectiva cognitiva de estudio de la conciencia. Perspectiva evolutiva e intentos integrativos de comprensin. ESTRATEGIAS METODOLGICAS El proceso de aprendizaje contempla un acercamiento analtico y crtico a los contenidos, en un contexto participativo. Las actividades consideran clases expositivas, anlisis de textos y realizacin de ensayos, construccin y/o solucin de problemas de manera individual y grupal, discusiones grupales y trabajos de investigacin individuales y grupales. EVALUACIN La evaluacin se realizar por unidades de aprendizaje, considerando dos pruebas individuales (I y III unidades) equivalentes al 15% de la nota anual, cada una; dos pruebas en parejas (II y IV unidades), equivalentes al 20% de la nota anual, cada una; un trabajo de integracin final, realizado en tros, que considera un informe escrito, su exposicin y defensa oral, equivalente al 30% de la nota anual.

UNIDAD II: PROCESOS COGNITIVOS APRENDIZAJE, PENSAMIENTO Y LENGUAJE.

SUPERIORES:

Aprendizaje: Filognesis de la conducta humana y distincin entre conductas innatas, adquiridas por la experiencia, por aprendizaje asociativo y por aprendizaje observacional. Condicionamiento clsico: proceso, elementos y fenmenos relacionados. Condicionamiento operante: proceso, elementos y fenmenos relacionados. Aprendizaje observacional. Pensamiento: Representacin del conocimiento a travs de conceptos y categoras. Toma de decisiones. Procesos de razonamiento: Analgico, inductivo y deductivo. Estrategias de solucin de problemas. Lenguaje: Definicin y concepto. Distincin entre lenguaje y comunicacin. Procesos psicolgicos de comprensin y produccin del lenguaje. Perspectiva funcional del lenguaje.

UNIDAD III: PROCESOS AFECTIVOS: MOTIVACIN Y EMOCIN.


Motivacin: Definicin y concepto. Manifestaciones y determinantes. Motivos y necesidades humanas: Fisiolgicas, Psicolgicas y Sociales. El papel de la cognicin en la motivacin. Motivacin de crecimiento personal. Emocin: Definicin y concepto. Distincin de otros constructos afectivos. Dimensiones de la emocin. Principales teoras explicativas. Descripcin y anlisis funcional de las emociones bsicas.

BIBLIOGRAFA

I UNIDAD: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS Y PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS: SENSOPERCEPCIN, ATENCIN Y MEMORIA.
1. Introduccin al estudio de los procesos psicolgicos: a. Bsica y obligatoria: Santiago, J., Tornay, F. & Gmez, E. (1999). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: McGraw-Hill/ Interamericana de Espaa. Captulo 1: Preguntas y Respuestas en Psicologa Cognitiva, pp. 114. Captulo 2: La Aproximacin del Procesamiento de la Informacin, pp. 15-36. Bruner, J. (1991). Actos de Significado: Ms All de la Revolucin Cognitiva. Madrid: Alianza Editorial. Captulo 1: El Estudio Apropiado del Hombre, pp. 19-46. b. Complementaria y de profundizacin: Smith, E. & Kosslyn, S. (2008).Procesos Cognitivos: Modelos y Bases Neurales. Madrid: Pearson Educacin. Captulo 1: Cmo el Cerebro da Lugar a la Mente, pp. 3-50. Varela, F., Thompson & E., Rosch, E. (1997). De Cuerpo Presente: Las Ciencias Cognitivas y la Experiencia Humana (2 ed). Barcelona: Gedisa. Captulo 3: Smbolos: La Hiptesis Cognitivista, pp. 61- 82. Captulo 5: Propiedades Emergentes y Conexionismo, pp. 111-131.

Captulo 9: Influencias Cognitivas en la Percepcin, pp. 343-368. Captulo 10: Influencias de la Motivacin en la Percepcin, pp. 369392. b. Complementaria y de profundizacin: Dember, W. & Warm, J. (1979). Psicologa de la Percepcin. Madrid: Alianza Editorial. Captulo 1: Introduccin, pp. 15-32. Ballesteros, S. & Garca, B. (2001). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitas. Captulo 3: El proceso sensorial, pp. 47-68. Varela, F., Thompson, E. & Rosch, E. (1997). De Cuerpo Presente: Las Ciencias Cognitivas y la Experiencia Humana (2 ed). Barcelona: Gedisa. Captulo 7: La Angustia Cartesiana, pp. 161- 173. Captulo 8: Enaccin: La Cognicin Corporizada, pp. 174-215.

3. Atencin: a. Bsica y obligatoria: Garca, J. (1997). Psicologa de la Atencin. Madrid: Sntesis. Captulo 1: Definicin y Concepto, pp. 13-40. Captulo 2: Modelos Tericos y Perspectiva Histrica, pp. 63-86. b. Complementaria y de profundizacin: Smith, E. & Kosslyn, S. (2008). Procesos Cognitivos: Modelos y Bases Neurales. Madrid: Pearson Educacin. Captulo 3: Atencin, pp. 105-150. Garca, J. (1997). Psicologa de la Atencin. Madrid: Sntesis. Captulo 4: Atencin Selectiva, pp. 87-114. Captulo 5: Atencin Dividida, pp. 115-132. Captulo 9: Reflexiones, pp. 203-210.

2. Percepcin: a. Bsica y obligatoria: Smith, E. & Kosslyn, S. (2008). Procesos Cognitivos: Modelos y Bases Neurales. Madrid: Pearson Educacin. Captulo 2: Percepcin, pp. 51-104. Dember, W. & Warm, J. (1979). Psicologa de la Percepcin. Madrid: Alianza Editorial.

4. Memoria: a. Bsica y Obligatoria:

Santiago, J., Tornay, F. & Gmez, E. (1999). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: McGraw-Hill/ Interamericana de Espaa. Captulo 5: La Memoria de Trabajo, pp. 73-100. Smith, E. & Kosslyn, S. (2008). Procesos Cognitivos: Modelos y Bases Neurales. Madrid: Pearson Educacin. Captulo 5: Codificacin y Recuperacin de la Memoria a Largo Plazo, pp. 199-248. b. Complementaria y de profundizacin: Navarro, J. (1993). Aprendizaje y Memoria Humana: Aspectos Bsicos y Evolutivos. Madrid: McGraw-Hill. Captulo 8: El Progreso en la Teora de la Memoria: De los Modelos Multialmacn a la Teora de los Niveles de Profundidad de Procesamiento, pp. 209-242. Captulo 13: Mejorar tu Memoria, pp. 339-378. Anderson, J. (2001). Aprendizaje y Memoria: Un Enfoque Integral (2 ed.). Mxico: McGraw Hill. Captulo 7: Retencin de Recuerdos, pp. 243-283. Captulo 8: Recuperacin de Recuerdos, pp. 285-325.

Captulo 6: La Filognesis de la Conducta, pp. 117-136. Captulo 10: El Aprendizaje Observacional, pp 199. Kazdin, A. (2000). Modificacin de la Conducta y sus Aplicaciones Prcticas. Mxico: El Manual Moderno. Captulo 5: Reforzamiento Positivo y Negativo, pp. 131-170. Captulo 6: Castigo, pp. 173-210. Captulo 7: Extincin, pp. 211-234.

6. Pensamiento: a. Bsica y obligatoria: Smith, E. & Kosslyn, S. (2008). Procesos Cognitivos: Modelos y Bases Neurales. Madrid: Pearson Educacin. Captulo 9: Toma de Decisiones, pp. 385-432. Captulo 10: Resolucin de Problemas y Razonamiento, pp. 433-474. b. Complementaria y de profundizacin: Carretero, M., Almaraz, J. & Fernandez, P. (1995). Razonamiento y Comprensin. Madrid: Editorial Trotta. Captulo 1: Perspectivas Actuales en el Estudio del Razonamiento, pp. 13-46. Captulo 8: Razonamiento del Consumidor, pp. 153-178. Ballesteros, S. & Garca, B. (2001). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitas. Captulo 23: Razonamiento y Toma de Decisiones, pp. 503-522. Captulo 24: Solucin de Problemas y Creatividad, pp. 523-548.

II UNIDAD: PROCESOS PSICOLGICOS COGNITIVOS SUPERIORES: APRENDIZAJE, PENSAMIENTO Y LENGUAJE:


5. Aprendizaje: a. Bsica y Obligatoria: Ballesteros, S. & Garca, B. (2001). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitas. Captulo 7: El Condicionamiento Clsico, pp. 137- 160. Kazdin, A. (2000). Modificacin de la Conducta y sus Aplicaciones Prcticas. Mxico: El Manual Moderno. Captulo 2: Principios del Condicionamiento Operante, pp. 31-60. b. Complementaria y de profundizacin: Ballesteros, S. & Garca, B. (2001). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitas.

7. Lenguaje: a. Bsica y obligatoria: Colombo, M. (2009). Lenguaje: Una Introduccin al Estudio Psicolgico de las Habilidades Humanas para Significar. Buenos Aires: Eudeba. Captulo 1: Qu Entendemos por Lenguaje?, pp. 9-24. Captulo 5: La Perspectiva Formalista: El Modelo Chomskyano, pp. 87-136.

b. Complementaria y de profundizacin: Colombo, M. (2009). Lenguaje: Una Introduccin al Estudio Psicolgico de las Habilidades Humanas para Significar. Buenos Aires: Eudeba. Captulo 6: La Perspectiva Funcional del Lenguaje, pp. 137-200. Ballesteros, S. & Garca, B. (2001). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitas. Captulo 26: El Lenguaje: Representaciones y Procesos, pp. 571-592.

9. Emocin: a. Bsica y obligatoria: Ballesteros, S. & Garca, B. (2001). Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitas. Captulo 16: El Concepto de Emocin, pp. 339-360. Captulo 17: Las Distintas Teoras de la Emocin, pp. 361-380. Reeve, J. (1994). Motivacin y Emocin (1 ed.). Madrid: McGrawHill. Captulo 15: Cuestiones Tericas en la Investigacin sobre Emociones, pp. 373-392. b. Complementaria y de profundizacin: Reeve, J. (1994). Motivacin y Emocin (1 ed.). Madrid: McGrawHill. Captulo 13: Aspectos Fisiolgicos y Cognitivos, pp. 319-346. Captulo 14: Funciones y Expresin de la Emocin, pp. 347-372. Smith, E. & Kosslyn, S. (2008). Procesos Cognitivos: Modelos y Bases Neurales. Madrid: Pearson Educacin. Captulo 8: Emocin y Cognicin, pp. 341-384.

UNIDAD III: PROCESOS MOTIVACIN Y EMOCIN:


8. Motivacin:

PSICOLGICOS

AFECTIVOS:

a. Bsica y obligatoria: Reeve, J. (2010). Motivacin y Emocin (5 ed.). Mxico: McGrawHill. Captulo 1: Introduccin, pp. 1-18. Captulo 7: Necesidades Sociales, pp. 127-150. Captulo 8: Establecimiento de Metas y Esfuerzo para Alcanzar las Metas, pp. 151-170. b. Complementaria: Reeve, J. (2010). Motivacin y Emocin (5 ed.). Mxico: McGrawHill. Captulo 4: Necesidades fisiolgicas, pp. 57-84 (incluye el inicio del Captulo 5: Motivaciones Intrnsecas y Extrnsecas). Captulo 6: Necesidades Psicolgicas, pp. 105-126. Captulo 9: Creencias Acerca del Control Personal (primera parte), pp. 171-182. Captulo 10: El S Mismo y sus Empeos (primera parte), pp. 197210. Captulo 15: Motivacin de Crecimiento y Psicologa Positiva (primera parte), pp. 313-328.

UNIDAD IV: CONSTRUCTOS INTEGRADORES DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS: PERSONALIDAD, INTELIGENCIA Y CONCIENCIA
10. Personalidad: a. Bsica y obligatoria: Hampson, S. (1986). La Construccin de la Personalidad. Barcelona: Paids. Captulo 1: El Concepto de Personalidad, pp. 11-16. Captulo 2: La Perspectiva del Terico de la Personalidad: Teoras Multirasgo, pp. 41-66. Captulo 4: El Principio de la Consistencia y la Perspectiva del Terico de la Personalidad, pp. 67-96.

11. Inteligencia: a. Bsica y obligatoria: Stenberg, R. (1987). Inteligencia Humana I: La Naturaleza de la Inteligencia y su Medicin. Barcelona: Paids. Captulo I: Concepciones de la Inteligencia, pp. 17-54. Captulo 2: La Medicin de la Inteligencia, pp. 55-182. b. Complementaria y de profundizacin: Stenberg, R. (1987). Inteligencia Humana II: Cognicin, Personalidad e Inteligencia. Barcelona: Paids. Captulo 3: Atencin, Percepcin e Inteligencia, pp. 213-284. Captulo 4: Aprendizaje, Memoria e Inteligencia, pp. 285-360. Captulo 5: Razonamiento y Solucin de Problemas e Inteligencia, pp. 361-478.

Moreno, A. (1989). Perspectivas Psicolgicas sobre la Conciencia. Su Desarrollo en Relacin con la Accin. Madrid: Ediciones de la Universidad Autnoma. Captulo 5: La Conciencia como Producto de la Historia Social de la Humanidad: Vygotsky, pp. 71-80.

12. Conciencia: a. Bsica y obligatoria: Moreno, A. (1989). Perspectivas Psicolgicas sobre la Conciencia. Su Desarrollo en Relacin con la Accin. Madrid: Ediciones de la Universidad Autnoma. Captulo 1: Una Clasificacin de los Diferentes Significados del Trmino Conciencia, pp. 19-26. Captulo 2: Perspectiva Histrica: La Prdida de la Conciencia y su Recuperacin, pp. 27-50. Captulo 3: El Enfoque Cognitivo de la Conciencia, pp. 35-50. b. Complementaria y de profundizacin: Dennett, D. (1995). La Conciencia Explicada: Una Teora Interdisciplinar. Barcelona: Paids. Captulo 9: La Arquitectura de la Mente Humana, pp. 267-298. Mithen, S. (1998). La Arqueologa de la Mente: Orgenes del Arte, la Religin y la Ciencia. Barcelona: Crtica Grijalbo Mondadori. Captulo 10: As pues, Cmo Ocurri?, pp. 198-208. Captulo 11: La Evolucin de la Mente, pp. 209-230.

PROCESOS PSICOLGICOS 2013 (1): CARTA GANTT


ACTIVIDAD TALLER DE APERTURA INTRODUCCIN SENSOPERCEPCIN ATENCIN MEMORIA I MEMORIA II JORNADA DE REPASO 1 EVALUACIN APRENDIZAJE I APRENDIZAJE II PENSAMIENTO I PENSAMIENTO II LENGUAJE JORNADA DE REPASO 2 EVALUACIN TALLER DE INTEGRACIN MOTIVACIN I MOTIVACIN II EMOCIN JORNADA DE REPASO 3 EVALUACIN PERSONALIDAD INTELIGENCIA CONCIENCIA JORNADA DE REPASO 4 EVALUACIN TALLER DE CIERRE 5 EVALUACIN 5 EVALUACIN 5 EVALUACIN PRUEBAS ATRASADAS EXAMEN ORDINARIO EXAMEN EXTRAORDINARIO MZ AB MY JN JL AG SP OC NV DC EN PRIMER SEMESTRE 2013 15 22 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 SEGUNDO SEMESTRE 2013 9 16 23 30 6 13 27 4 11 18 25 8 15 22 29

PROCESOS PSICOLGICOS 2013 (2): CARTA GANTT


ACTIVIDAD TALLER DE APERTURA INTRODUCCIN SENSOPERCEPCIN ATENCIN MEMORIA I MEMORIA II TALLER DE APLICACIN JORNADA DE REPASO 1 EVALUACIN APRENDIZAJE I APRENDIZAJE II PENSAMIENTO I PENSAMIENTO II LENGUAJE TALLER DE APLICACIN JORNADA DE REPASO 2 EVALUACIN TALLER DE INTEGRACIN MOTIVACIN I MOTIVACIN II EMOCIN TALLER DE APLICACIN JORNADA DE REPASO 3 EVALUACIN PERSONALIDAD INTELIGENCIA CONCIENCIA JORNADA DE REPASO 4 EVALUACIN TALLER DE CIERRE 5 EVALUACIN 5 EVALUACIN 5 EVALUACIN PRUEBAS ATRASADAS EXAMEN ORDINARIO EXAMEN EXTRAORDINARIO MZ AB MY JN JL AG SP OC NV DC EN PRIMER SEMESTRE 2013 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 SEGUNDO SEMESTRE 2013 5 12 19 26 2 9 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25