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TICs: ACTUALIZADAS, EFECTIVAS E INTEGRADAS

TICs Actualizadas? El docente no solo debe introducir las herramientas tecnolgicas al proceso educativo como medio para explicar un tema, es mejor como medio que complemente el aprendizaje sobre el mismo. Pero se debe tener cuidado en el instante de utilizar estas herramientas, mucho ms en esta poca en la cual la tecnologa avanza a pasos agigantados y su evolucin es tan rpida que algunos ni lo perciben. Por ejemplo, de que sirve usar un video beam al cual se le conectara una pelcula en formato VHS, sonido monofnico, imgenes con ms de 2 dcadas de filmado y una voz con acento espaol siempre en el mismo tono, si nuestros estudiantes al observar Discovery o National Geographic vern imgenes en HD, sonido estreo, simulaciones en 3D y msica y narraciones modernas. O usar como apoyo diapositivas de power point en colores fnebres, sobrecargados de texto y con la misma estructura lineal, sabiendo que existen presentaciones como Prezi que utilizan formatos interactivos, menos estticos y visualmente ms modernos. Esto nos lleva a pensar en las herramientas a utilizar, su nivel de actualizacin y el nivel de motivacin que ejerza en el estudiante. Es claro que para usar estas herramientas debemos investigar que tan actualizados estamos e indagar sobre los gustos y expectativas de los estudiantes para obtener los mejores resultados de estas. No podemos caer en el error de usar los mejores medios para utilizar herramientas desactualizadas.

TICs Efectivas? La tecnologa no puede convertirse en un instrumento que el estudiante utilice de forma mecnica y que no le brinde un verdadero aprendizaje significativo, por esto hablamos de TICs efectivas. Antes de aplicarlas en el aula se debe tener claro para qu, cundo, cmo y que se espera al hacer uso de esta tecnologas, no podemos confundir la simple inclusin de las TICs en el proceso educativo, con su integracin. Hay que aclarar que estas herramientas pueden utilizarse como medio para la enseanza por parte del docente o como el de aprendizaje por parte del estudiante. En cualquiera de estos casos es relevante el factor motivacional, que no solo se logra con lo emitido por el docente, sino tambin en el tipo de herramienta utilizada (fcil uso, actual, moderna, llamativa, interactiva, til en todos los campos, etc.). Una herramienta se considera efectiva si logra una educacin integral por parte del estudiante, acercndolo a un aprendizaje significativo y motivndolo hacia el aprender a aprender. Todo esto solicita una comunidad crtica, que se autoevalu estudiando el pro y el contra del proceso, continuando y mejorando los aspectos positivos y replanteando aquello que no logra la

obtencin de lo propuesto. Es por esto que el rol del docente y su metas deben cambiar, como lo afirman Olcott y Scmidt "El profesorado ya no es guardin del conocimiento El papel que un docente deber desempear en un futuro puede ser parecido al de un director de orquesta: por un lado deber motivar, dirigir y dar autonoma a los msicos (el alumnado) y adems debern cuestionar, facilitar y crear un todo que sea ms que la suma de los estudiantes individuales."

TICs Integradas? Se deben aclarar 2 trminos: Incluir (poner o contener una cosa en otra) e integrar (incorporar o unirse a un todo para formar parte de el). Segn esto, si tenemos los medios y la tecnologa, simplemente usndolos en el proceso educativo, hablaramos de incluir las TICs en el aula, pero si estas son usadas luego de un consenso de todos los actores involucrados y toda la comunidad las hace suyas, en ese instante hablaramos de integracin de la TICs. Todas estas nuevas tecnologas invitan a un nuevo modelo educativo, menos impositivo y excluyente como el actual y si mas incluyente, colaborativo y constructivo. En la actualidad la educacin se muestra como un proceso aburridor, obligatorio, retrogrado y ajeno a la realidad. Con tristeza el aprender es un castigo, esto lo demuestran muchos docentes que castigan colocando tares o consultas, las estrategias pedaggicas son unidireccionales y no admiten observaciones, las aplicaciones reales y la alegra de aprender pocas veces visitan el aula. Pueden ser las nuevas tecnologas ese puente que permita acercar a estudiantes y docentes hacia un nuevo escenario en el que juntos construyan una nueva forma de aprender y ensear integralmente, un espacio en el que el estudiante disfrute al aprender y el docente sienta el placer de ensear. Todo esto puede lograrse con unas TICs realmente integradas, lo cual se logra en el instante en que la tecnologa se vuelva invisible y el conocimiento visible, bien lo afirma Jaime Snchez Llabaca La tecnologa moderna puede llegar a ser una herramienta poderosa si est en armona con nuestra sabidura para usarla creativamente como un "medio invisible", que media el cumplimiento de las necesidades y potencialidades del estudiante, en lugar de ser el centro exclusivo de atencin en el diseo educativo . Todo esto me lleva a afirmar que necesitamos menos enfoques, menos teoras, menos currculo y ms accin. Necesitamos construir un nuevo modelo educativo con o sin TICs.

Daniel Humberto Ospina Ospina TUTOR UDES