Reflexiones para Maestros

Orientacin Grupal
Lecturas Reflexivas para Talleres para Maestros
Recopilado por: Lic. Annirida Garca Galeno Orientadora
HISTORIAS QUE ENSEAN VALORES Un momento para reflexionar en la Orientacin
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Yaracuy, 2005
Esta era una vez un profesor que no quera llegar al saln de clases. Se senta cansado y sobre su espalda cargaba un enorme morral lleno de objetivos enumerados del 1 al infinito. Eran muchos, tantos que se doblaba bajo el peso de su morral. Cada vez que llegaba a clases pona el morral sobre el escritorio, sacaba dos o tres objetivos de su preferencia y haciendo un esfuerzo por sonrer se los mostraba a los alumnos. l quera que ellos los tomaran y se los llevaran para aligerar un poco la carga del morral, pero a los alumnos no les interesaban sus objetivos y comenzaban a lanzar tizas, borradores, se rean del profesor y rayaban las paredes. Entonces, el profesor lleno de furia y de frustracin sacaba del morral una caja llena de nmeros rojos que siempre comenzaban en 0 (cero): 01, 02, 03, etc. Y se los lanzaban para vengarse de ellos. As fueron las cosas hasta que aquel lugar se convirti en un campo de batalla que duraba hasta que a lo lejos se escuchaba el sonido del timbre de salida. El pobre profesor recoga sus objetivos, sus nmeros rojos y su cargado morral al hombro y sala casi arrastrndose debido al peso del bulto, muy desanimado, triste y solitario. Un da el maestro perdi el camino y de tanto andar lleg a un lugar hermoso. En la puerta haba un letrero que deca: Eres Bienvenido a construir tu propio aprendizaje. Abri la puerta intrigado y se encontr con un grupo de personas felices. Todos sonrean, conversaban, caminaban, se abrazaban y aprendan. l quiso ser parte de ese grupo. Al entrar se le pidi que dejara el morral, se quitara el traje de profesor y se colocara un bello pero sencillo traje de ser humano (todos tenan el mismo traje). En un escritorio, el profesor vestido de ser humano, vio un morral parecido al suyo, pero ste estaba abierto de par en par y cada uno sacaba de l lo que quera: uno, dos, tres objetivos y salan alegres a construir. El tambin sac algunos y se divirti tanto, tanto que dese que nunca sonara el timbre de salida. Al da siguiente, con su traje de ser humano se fue a su saln de clases, puso su pesado morral sobre el escritorio, lo abri de par en par e invit a sus alumnos, a quienes vea como sus enemigos, a que tomaran de l lo que quisieran. Entonces ellos corrieron a apropiarse no de uno, ni de dos sino de tres, diez, cien hasta infinitos objetivos. Tomaron lo que necesitaban y cada uno se construy con ellos un traje de ser humano y desde entonces se
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empezaron a ENTENDER. El profesor (ahora ser humano) volvi a sonrer porque sus alumnos son ahora sus amigos, y lo mejor de todo fue que se quit esa carga de los hombros, porque l que trabaja con amor, no siente una carga, pues disfruta ensear.
La Pequea Inteligente
Un da, una nia de 6 aos estaba en su saln de clases. La maestra iba a explicar la evolucin a los nios. Entonces le pregunt a un nio: MAESTRA: Tommy, ves ese rbol all fuera? TOMMY: Si. MAESTRA: Tommy, ves la grama afuera? TOMMY: Si. MAESTRA: Ve afuera, mira hacia arriba y dime si puedes ver el cielo. TOMMY: Muy bien (Volvi al cabo de unos minutos). Si, vi el cielo. MAESTRA: Viste a Dios? TOMMY: No. MAESTRA: Ese es mi punto. No podemos ver a Dios porque no est ah. l no existe. Una pequea nia pidi permiso para hacerle unas preguntas al nio. La maestra acepto y la niita pregunt: NIITA: TOMMY: NIITA: TOMMY: NIITA: TOMMY: NIITA: TOMMY: NIITA: TOMMY: NIITA: Tommy, ves ese rbol all fuera? Si. Tommy, ves la grama afuera? Siiiiiiiiiiiiii... (Cansado de todas esas preguntas) Ves el cielo? Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii........... Tommy, ves a la maestra? Si... Ves su cerebro? No. Entonces, segn lo que hemos aprendido hoy.
Recopilado por la Lic. Annirida Garca Galeno, Orientadora E-mail: annirida@yahoo.com - Yaracuy, 2005
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La maestra no tiene cerebro!
Es sorprendente! Si un nio puede entender esto, por qu nosotros no?
Su nombre era la seorita Thompson

Mientras estuvo al frente de su clase de 5 grado, el primer da de clase lo iniciaba diciendo a los nios que a todos los quera por igual. Pero eso no era posible, porque ah en la primera fila, desparramado sobre su asiento, estaba un nio llamado Teddy Stoddard. La seorita Thompson haba observado a Teddy desde el ao anterior y haba notado que l no jugaba muy bien con otros nios, su ropa estaba muy descuidada y frecuentemente necesitaba darse un buen bao. Teddy comenzaba a ser un tanto desagradable. Lleg el momento en que la seorita Thompson disfrutaba al marcar los trabajos de Teddy con un bolgrafo rojo haciendo una gran X y colocando un cero muy llamativo en la parte superior de sus tareas. En la escuela donde la seorita Thompson enseaba, le era requerido revisar el historial de cada nio, ella dej el expediente de Teddy para el final. Cuando ella revis su expediente, se llev una gran sorpresa. La Profesora de primer grado escribi: "Teddy es un nio muy brillante con una sonrisa sin igual. Hace su trabajo de una manera limpia y tiene muy buenos modales... es un placer tenerlo cerca". Su profesora de segundo grado escribi: "Teddy es un excelente estudiante, se lleva muy bien con sus compaeros, pero se nota preocupado porque su madre tiene una enfermedad incurable y el ambiente en su casa debe ser muy difcil". La profesora de tercer grado escribi: "Su madre ha muerto, ha sido muy duro para l. El trata de hacer su mejor esfuerzo, pero su padre no muestra mucho inters y el ambiente en su casa le afectar pronto si no se toman ciertas medidas". Su profesora de cuarto grado escribi: "Teddy se encuentra atrasado con respecto a sus compaeros y no muestra mucho inters en la escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones duerme en clase". Ahora la seorita Thompson se haba dado cuenta del problema y estaba apenada con ella misma. Ella comenz a sentirse peor cuando sus alumnos le llevaron sus regalos de Navidad, envueltos con preciosos moos y papel brillante, excepto Teddy. Su regalo estaba mal envuelto con un papel amarillento que l haba tomado de una bolsa de papel.
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A la seorita Thompson le di pnico abrir ese regalo en medio de los otros presentes. Algunos nios comenzaron a rer cuando ella encontr un viejo brazalete y un frasco de perfume con solo un cuarto de su contenido. Ella detuvo las burlas de los nios al exclamar lo precioso que era el brazalete mientras se lo probaba y se colocaba un poco del perfume en su mueca. Teddy Stoddard se qued ese da al final de la clase el tiempo suficiente para decir:
"Seorita Thompson, el da de hoy usted huele como ola mi mam".

Despus de que el nio se fue ella llor. Desde ese da, ella dej de ensearles a los nios aritmtica, a leer y a escribir. En lugar de eso, comenz a educar a los nios. La seorita Thompson puso atencin especial en Teddy. Conforme comenz a trabajar con l, su cerebro comenz a revivir. Mientras ms lo apoyaba, l responda ms rpido. Para el final del ciclo escolar, Teddy se haba convertido en uno de los nios ms aplicados de la clase y a pesar de su mentira de que quera a todos sus alumnos por igual, Teddy se convirti en uno de los consentidos de la maestra. Un ao despus, ella encontr una nota debajo de su puerta, era de Teddy, dicindole que ella haba sido la mejor maestra que haba tenido en toda su vida. Seis aos despus por las mismas fechas, recibi otra nota de Teddy, ahora escriba dicindole que haba terminado la preparatoria siendo el tercero de su clase y ella segua siendo la mejor maestra que haba tenido en toda su vida. Cuatro aos despus, recibi otra carta que deca que a pesar de que en ocasiones las cosas fueron muy duras, se mantuvo en la escuela y pronto se graduara con los ms altos honores. l le reiter a la seorita Thompson que segua siendo la mejor maestra que haba tenido en toda su vida y su favorita. Cuatro aos despus recibi otra carta. En esta ocasin le explicaba que despus de que concluy su carrera, decidi viajar un poco. La carta le explicaba que ella segua siendo la mejor maestra que haba tenido y su favorita, pero ahora su nombre se haba alargado un poco, la carta estaba firmada por Doctor Theodore F. Stoddard. La historia no termina aqu, existe una carta ms que leer, Teddy ahora deca que haba conocido a una chica con la cual iba a casarse. Explicaba que su padre haba muerto haca un par de aos y le preguntaba a la seorita Thompson si le gustara ocupar en su boda el lugar que usualmente es reservado para la madre del novio, por supuesto la seorita Thompson acept y adivinen... Ella lleg usando el viejo brazalete y se asegur de usar el perfume que Teddy recordaba que us su madre la ltima Navidad que pasaron juntos. Se dieron un gran abrazo y el Dr. Stoddard le susurr al odo, "Gracias seorita Thompson por creer en m. Muchas gracias por hacerme sentir importante y mostrarme que yo puedo hacer la diferencia". La seorita
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Thompson con lgrimas en los ojos, tom aire y dijo, "Teddy, te equivocas, t fuiste el que me ense a m que yo puedo hacer la diferencia. No saba cmo educar hasta que te conoc". Recuerda que a donde quiera que vayas y hagas lo que hagas, tendrs la oportunidad de tocar y/o cambiar los sentimientos de alguien, trata de hacerlo de una forma positiva. Autor desconocido
LA PREGUNTA MS IMPORTANTE ?
Durante mi segundo semestre en la escuela de enfermera, nuestro profesor nos dio un examen sorpresa. Yo era un estudiante consciente y le rpidamente todas las preguntas, hasta que le la ltima: Cul es el nombre de la mujer que limpia la escuela? Seguramente esto era algn tipo de broma. Yo haba visto muchas veces a la mujer que limpiaba la escuela. Ella era alta, cabello oscuro, como de cincuenta aos, pero, cmo iba yo a saber su nombre? Entregu mi examen, dejando la ltima pregunta en blanco. Antes de que terminara la clase, alguien le pregunto al profesor si la ltima pregunta contara para la nota del examen.
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Absolutamente!, dijo el profesor. En sus carreras ustedes conocern muchas personas. Todas son importantes. Ellos merecen su atencin y cuidado, aunque slo les sonran y digan: !Hola!
Yo nunca olvide esa leccin. Tambin aprend que su nombre era Dorothy.
No hay ms nada ms importante que saber que cada ser humano es importante
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La preocupacin
Un cientfico, que viva preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba das en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas. Cierto da, su hijo de 7 aos se acerc decidido a ayudarlo a trabajar. El cientfico, nervioso por la interrupcin, le pidi al nio que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pens en algo que pudiese darle, con el objetivo de distraer su atencin. De repente se encontr con una revista en donde haba un mapa con el mundo. Con unas tijeras recort el mapa en muchos pedazos y junto con un rollo de cinta se lo entreg a su hijo, diciendo: como te gusta los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo arregles tu solito. En ese momento calcul que el pequeo le llevara mucho tiempo en componer el mapa, pero no fue as. Pasados unos minutos, escuch la voz del nio que lo llamaba: Pap, pap, ya lo termin, ya arregl el mundo. Al principio el padre no crey en el nio. Pens que sera imposible que a su edad haya seguido recomponer un mapa que jams haba visto antes. Desconfiado, el cientfico levant la vista de sus anotaciones. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos haban sido colocados en su debido lugar. Cmo era posible? Cmo el nio haba sido capaz? Hijito, t no sabias cmo era el mundo, Cmo lo lograste? Pap, yo no sabia como era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, vi que del otro lado estaba la figura de un hombre. As que di vuelta a los recortes y comenc a recomponer al hombre, que s sabia
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como era. Cuando consegu arreglar al hombre, di vuelta a la hoja y vi que haba arreglado al mundo.
Reflexin:
Vivimos en una sociedad difcil, quizs como maestros opinemos que con esta realidad es imposible educar sin embargo es a travs de la educacin la nica forma de poder componer el mundo, pues en nuestras manos esta la labor de recomponer ese nio, ese joven, ese hombre y mujer del maana Sigamos adelante!
AHORA DUERMO PARA SOAR

Un hombre que dur muchos aos tratando de alcanzar un sueo, despus de esperar tanto, un da cualquier otro decidi triunfar. El dijo: Decid no esperar a las oportunidades sino yo mismo buscarlas; Decid ver cada problema como la oportunidad de encontrar una solucin; Decid ver cada desierto como la oportunidad de encontrar un Oasis; Decid ver cada noche como un misterio por resolver, y cada da como una nueva oportunidad de ser feliz; Aquel da descubr que mi nico rival no eran ms que mis propias debilidades, y que en stas est la nica forma de superarnos. Aquel da dej de temer a perder y empec a temer a no ganar; Descubr que no era yo el mejor y quizs nunca lo fui, me dej de importar quien ganara o perdiera, ahora me importa simplemente saberme mejor que ayer. Aprend que el mejor momento del triunfo que puedo tener, es el derecho de llamar a alguien Amigo. Descubr que el amor es ms que un simple estado de enamoramiento, el amor es una filosofa de vida. Aquel da dej de ser un reflejo de mis escasos triunfos pasados y empec a ser mi propia tenue luz de este presente; Aprend que de nada sirve ser luz si no vas a iluminar el cambio de los dems.
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Aquel da decid cambiar tantas cosas Aquel da aprend que los sueos son solamente para hacerse realidad Desde aquel da ya no duermo para descansar Ahora simplemente duermo para soar Walt Disney
Un mensaje del futuro...

Ayer por la maana, al levantarme, encontr bajo mi puerta un sobre extrao, el papel era grueso y gris, como una especie de "liga" de papel y metal, no es rgido, no tena estampilla pero mi nombre y direccin estaban claramente escritos. Lo abr con suma curiosidad y al extender las hojas, me extra que la letra, escrita a mano, me era familiar, y todava lo ms sorprendente es la fecha y el contenido, el cual comparto con ustedes, pues parece ser que ese fue el motivo por el cual fue escrita. Ao 2050 Acabo de cumplir los 40, pero mi apariencia es la de alguien de 55, tengo serios problemas renales porque bebo muy poca agua. Creo que no me queda mucho tiempo. Recuerdo cuando tena 15 aos: todo era muy diferente. Haba muchos rboles en los parques, las casas tenan hermosos jardines y yo poda disfrutar de un bao de regadera hasta por una hora; ahora usamos toallas empapadas en aceite mineral para limpiar la piel; antes todas las mujeres lucan su hermosa cabellera; ahora debemos afeitarnos la cabeza para poder mantenerla limpia sin agua; antes mi padre lavaba el auto con el chorro de la manguera, los nios de ahora ni siquiera saben para que sirve una manguera. Recuerdo que haba muchos anuncios que decan "cuida el agua" aparecan en la radio, la televisin y en los peridicos pero nadie los tomaba en cuenta... pensbamos que el agua jams se poda terminar, ms ahora, todos los ros, represas y lagunas estn irreversiblemente contaminados o agotados; la cantidad de agua indicada como ideal para beber eran de ocho vasos al da por persona adulta, yo slo puedo beber medio vaso, la ropa es desechable, con lo que aumenta grandemente la cantidad de basura, hemos tenido que construir de nuevo letrinas, como en el siglo pasado.
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Yo viva en el desierto cuando nio pero nos mudamos por la falta de agua; al principio la llevaban de muy lejos en camiones cisterna, pero era muy costosa y solo los ricos podan pagarla. La gente de pocos recursos tomaba agua contaminada. Muchsimos murieron de infecciones gastrointestinales, enfermedades de la piel y de las vas urinarias. No hay industrias, ni talleres, por lo tanto hay desempleo. Unos de los pocos lugares para trabajar hoy, son las plantas desalinizadoras, donde algunos obreros prefieren recibir agua potable en vez de salario. Existen asaltos con el nico propsito de apoderarse del tanque con agua. La tasa de mortalidad entre nios y ancianos es enorme a causa de problemas renales, deshidratacin, enfermedades vrales e infecciosas, mis padres y dos de mis hijos ya no estn conmigo por esas causas: murieron. La comida es 80% sinttica, por la resequedad de la piel una joven de 20 aos luce como de 35. Los cientficos investigan, pero no hay solucin posible. No se puede fabricar agua, el oxgeno tambin se ha degradado por falta de rboles lo que ha disminuido el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones. Se ha alterado la morfologa del espermatozoide de muchos individuos, como consecuencia: nios con insuficiencias, mutaciones y deformaciones. El gobierno incluso nos cobra por el aire que respiramos: 137$ por m3 por da por habitante adulto. La gente que no puede pagar es arrojada de las zonas ventiladas" que estn dotadas de gigantescos pulmones mecnicos que funcionan con energa solar, no es de buena calidad pero se puede respirar, la edad promedio es de 40 aos. En algunos pases quedan manchas de vegetacin que son fuertemente custodiadas por el ejercito, el agua se ha vuelto un tesoro muy codiciado, ms que el oro o los diamantes. Aqu en cambio, no hay rboles porque casi nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitacin es de lluvia cida, las estaciones de ao han sido severamente transformadas por las pruebas atmicas que se hicieron en el siglo XX, entre otras causas. Se advirti entonces que haba que "cuidar el medio ambiente". Cuando mi hija pide que le hable de cuando era joven le describo lo hermosos que eran los bosques, le hablo de la lluvia, de las flores, de lo agradable que era baarse y poder pescar en los ros y embalses, beber toda el agua que quisiera, lo saludable que era la gente; ella me pregunta: - Mam, Por qu se acab el agua? Entonces, siento un nudo en la garganta, no puedo dejar de sentirme culpable, pertenezco a la generacin del derroche, hasta apenas 25 aos se nos advirti "gota a gota, el agua se agota" y no quisimos tomarlo en serio. Ahora nuestros hijos pagan un alto precio. Por favor, Cuidemos el agua y la energa, hagmoslo por y para nuestros hijos! El mensaje esta firmado: por mi hija!
-------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------Documento extrado de la revista biografa "Crnica de los Tiempos" de abril 2002.
HAS LLEGAR ESTE MENSAJE A TODAS LAS PERSONAS QUE CONOZCAS, POR CADA VEZ QUE LO HAGAS CREARAS UN POCO DE CONCIENCIA EN CADA PERSONA QUE LO RECIBA Y AS PODREMOS TENER UN POQUITO MAS DE AGUA Y VIDA PARA NUESTROS HIJOS.
Virtudes Choique
Haba una vez una escuela en medio de las montaas. Los chicos que iban a aquel lugar a estudiar, llegaban a caballo, en burro, en mula y a pi. Como suele suceder en estas escuelitas perdidas, el lugar tena una sola maestra- una solita, que amasaba el pan, trabajaba una quintita, haca sonar la campana y tambin haca la limpieza. Ah!Me olvidaba: la maestra de aquella escuela se llamaba Virtudes Choique. Era una maestra ms linda que una flor. Y me olvidaba de otra cosa: Virtudes Choique ordeaba cuatro cabras, y encima era una maestra llena de inventos, cuentos y expediciones. (Como ven, hay maestras y maestras). Ella viva en la escuela. Al final de la hilera de bancos, tena una cama y una cocinita. All viva, cantaba con la guitarra. Y ahora viene la parte de los chicos. Los chicos no se perdan un solo da de clase. Principalmente, porque la seorita Virtudes tena tiempo para ellos. Adems, saba hacer mimos, y de vez en cuando jugaba al ftbol con ellos. En ltimo lugar estaba la tacita de leche de cabra, que Virtudes serva cada maana.
La cuestin es que un da Apolinario Sosa volvi al rancho y dijo a sus padres: Miren, miren...! Miren lo que me ha puesto la maestra en el cuaderno! El padre y la madre miraron, y vieron unas letras coloradas. Como no saban leer, pidieron al hijo que les dijera- entonces Apolinario ley: Seores padres: les informo que su hijo Apolinario -------------------------------------------------------------------------------------------------------Recopilado por la Lic. Annirida Garca Galeno, Orientadora E-mail: annirida@yahoo.com - Yaracuy, 2005
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es el mejor alumno". Los padres de Apolinario abrazaron al hijo, porque si la maestra haba escrito aquello, ellos se sentan bendecidos por Dios. Sin embargo, al da siguiente, otra chica llev a su casa algo parecido. Esta chica se llamaba Juanita Chuspas, y vol con su mula al rancho para mostrar lo que haba escrito la maestra: "Seores padres: les informo que su hija Juanita es la mejor alumna". Y ac no iba a terminar la cosa. Al otro da Melchorcito Guare lleg a su rancho chillando como loco de alegra: - Mire mamita,...! Mire, Tata...! La maestra me ha puesto una felicitacin de color colorado, ac. Vean: "Seores padres: les informo que su hijo Melchor es el mejor alumno". As a los cincuenta y seis alumnos de la escuela llevaron a sus ranchos una nota que aseguraba: "Su hijo es el mejor alumno". Pero all no qued todo, pues tambin les lleg la felicitacin al hijo del boticario y les cuento que Don Pantalen Minoguye, apenas se enter de que su hijo era el mejor alumno, dijo: - Vamos a hacer una fiesta. Mi hijo es el mejor de toda la regin! S seor! Hay que hacer un asado con baile. El hijo de Pantalen Minoguye ha honrado a su padre, y por eso lo voy a celebrar como Dios manda. El boticario escribi una carta a la seorita Virtudes. La carta deca: -"Mi estimadsima, distinguidsima y hermossima maestra: El sbado que viene voy a dar un asado en honor de mi hijo. Usted es la primera invitada. Le pido que avise a los dems alumnos, para que vengan al asado con sus padres. Muchas gracias. Beso sus pies, Pantalen Minoguye; El boticario". Imagnese el revuelo que se arm. Ese da cada chico vol a su casa para avisar de la fiesta. Y como sucede siempre entre la gente sencilla, nadie falt a la fiesta. Bien sabe el pobre cunto valor tiene reunirse, festejar, rerse un rato, cantar, saludarse, brindar y comer un asadito de cordero. Por eso, ese sbado todo el mundo baj hasta la casa del boticario, que estaba de lo ms adornada. Ya estaba el asador con el cordero preparado, varias bandejas con pastelitos, y tres mesas puestas una al lado de la otra. En seguida se arm la fiesta. Mientras la seorita Virtudes Choique cantaba su recital, la carne del cordero se iba dorando. Por fin, Don Pantalen, el boticario, dio unas palmadas y pidi silencio. Todos prestaron atencin. Seguramente iba a comunicar una noticia importante, ya que el convite era un festejo. Don Pantalen tom un banquito, lo puso en medio del patio y se subi. Despus hizo ejem, ejem, y sacando un papelito ley el siguiente discurso: - "Seoras, seores, vecinos, nios. Queridos invitados! Los he reunido a comer el asado aqu presente, para festejar una noticia que me llena de orgullo. Mi hijo mi muchachito, acaba de ser nombrado por la maestra, doa Virtudes Choique, el mejor alumno. As es. Nada ms, ni nada menos... El hijo del boticario se acerc al padre, y le dio un vaso con vino. Entonces el boticario levant el vaso, y continu: Por eso, seoras y seores, los invito a levantar el vaso y brindar por este hijo que ha honrado a su padre, a su apellido, y a su pas. He dicho.
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Contra lo esperado, nadie levant el vaso. Nadie aplaudi. Nadie dijo ni m al revs. Padres y madres empezaron a mirarse unos a otros, bastante serios. El primero en protestar fue el pap de Apolinario Sosa: - Yo no brindo nada. Ac el nico mejor es mi chico, el Apolinario. Ah noms se adelant colorado de rabia el padre de Juanita Chuspas, para retrucar: - Qu estn diciendo, pues! Ac la nica mejorcita de todos es la Juana, mi muchachita. Pero ya empezaban los gritos de los dems, porque cada cual desmenta al otro diciendo que no, que el mejor alumno era su hijo. Y que se dejaran de andar diciendo mentiras. A punto de que don Sixto Pilln agarrara de las trenzas a doa Dominga Llanos, y todo se fuera para el lado del demonio, cuando pudo orse la voz firme de la seorita Virtudes Choique. - Parense...! Cuidado con lo que estn por hacer...! Esto es una fiesta! La gente baj las manos y se qued quieta. Todos miraban fiero a la maestra. Por fin, uno dijo: - Maestra: usted ha dicho mentira. Usted ha dicho a todos lo mismo. Entonces sucedi algo notable. Virtudes Choique empez a rerse loca de contenta. Por fin, dijo: - Bueno. Ya veo que ni ac puedo dejar de ensear. Escuchen bien, y abran las orejas. Pero abran tambin el corazn. Porque si no entienden, adis fiesta. Yo ser la primera en marcharme. Todos fueron tomando asiento. Entonces la seorita habl as: - Yo no he mentido. He dicho verdad. Verdad que pocos ven, y por eso no creen. Voy a darles ejemplo de que digo verdad: "Cuando digo que Melchor Guare es el mejor no miento. Melchorcito no sabr las tablas de multiplicar, pero es el mejor arquero de la escuela, cuando jugamos al ftbol... "Cuando digo que Juanita Chuspas es la mejor no miento. Porque si bien anda floja en Historia, es la ms cariosa de todas... "Y cuando digo que Apolinario Sosa es mi mejor alumno tampoco miento. Y Dios es testigo que aunque es tremendo, es el ms dispuesto para ayudar en lo que sea... "Tampoco miento cuando digo que aquel es el mejor en matemticas... pero me callo si no es servicial. "Y aqul otro, es el ms detallista. Pero me callo si le cuesta prestar algn til a sus compaeros. "Y aqulla otra es peleadora, pero escribe unas poesas preciosas. "Y aqul, que es poco hbil jugando a la pelota, es mi mejor alumno en dibujo. "Y aqulla es mi peor alumna en ortografa, pero es la mejor de todos a la hora de trabajo manual! "Debo seguir explicando? Acaso no entendieron? Soy la maestra y debo construir el mundo con estos chicos. Pues -------------------------------------------------------------------------------------------------------Recopilado por la Lic. Annirida Garca Galeno, Orientadora E-mail: annirida@yahoo.com - Yaracuy, 2005
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entonces, con qu levantar la patria? Con lo mejor o con lo peor? Todos haban ido bajando la mirada. Los padres estaban ms bien serios. Los hijos sonrean contentos. Poco a poco cada cual fue buscando a su chico. Y lo mir con ojos nuevos. Porque siempre haban visto principalmente los defectos, y ahora empezaban a sospechar que cada defecto tiene una virtud que le hace contrapeso. Y que es cuestin de subrayar, estimular y premiar lo mejor. Porque con eso se construye mejor. Cuenta la historia que el boticario rompi el largo silencio. Dijo: - A comer...! La carne ya est a punto, y el festejo hay que multiplicarlo por cincuenta y seis...! Comieron ms felices que nunca. Brindaron. Y bailaron hasta las cuatro de la tarde.
Si tu corazn late ms de prisa, viendo tus alumnos. Si cada cara es para ti un alma que se debe cultivar. Si cada hora de clase se ha escapado rpidamente.
Si quieres ms tu trabajo cada ao que pasa. Si las dificultades inevitables te encuentran sonriente. Si los padres y los nios dicen que eres amable. Si t justicia
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sabe revestirse de amor. Si combates el mal pero no al pecador. Si sabiendo tantas cosas, no te crees sabio. Si sabes volver a estudiar lo que creas saber. Si en lugar de interrogar sabes responder. Si sabes ser nio permaneciendo maestro.
Si ante la belleza sabes sorprenderte. Si tu vida es leccin y tu palabra silencio. Si tus alumnos quieren asemejarse a ti. Entonces T eres MAESTRO
Es la persona ms importante de Nuestra Institucin. No depende de Nosotros, somos Nosotros los que dependemos de L.
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No es alguien que interrumpe nuestro trabajo, es el propsito por el cual trabajamos. Nos hace el favor de acudir a Nosotros, no somos Nosotros los que hacemos un favor al servirle. Forma parte de nuestra organizacin, no es una persona ajena a ella. No es una Estadstica, es un SER HUMANO de carne y hueso. Tiene emociones y sentimientos igual que nosotros. No es una persona con el cual debemos discutir o competir. Es una persona que nos trae necesidades, nuestro deber es satisfacerlos. Merece el trato ms atento y corts. Es esencial para nuestro xito profesional y personal. Por el alumno, es por lo que somos EDUCADORES.
Querido maestro:
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Ensame como aprender, ensame a pensar y no tan slo que debo pensar desarrolla mi inteligencia, no mi memoria. Selame mis cualidades y reconoce mis habilidades, as me dars confianza y me hars sentir valioso. Fortalece mi autoestima. No me insultes con palabras ni con gestos. As me humillas y no me animo a corregir mis faltas y debilidades. Trtame con cario, cortesa y respeto. De este modo te admirar ms y ser muy respetuoso contigo. No me amenaces, cumple siempre las sanciones que ofreces, aunque prefiero y considero que es mejor la educacin cuando se previenen conductas difciles y evita castigos. Procura hacer las clases agradables e interesantes y djame participar. Me aburre la rutina, cuando solo t hablas. Permite que te pregunte cuando no entiendo. Si te pregunto es porque quiero entender y aprender. No me contestes: ya lo expliqu. Trtanos a todos por igual, si prefieres a uno, los otros nos sentiremos mal. Cuando alabas a uno e ignoras a otros, deterioras nuestras relaciones. Recuerda que todos somos diferentes, que nadie es igual a nadie, pues cada uno tiene sus propias cualidades y defectos. Te agradezco que no me compares con mis compaeros; ms bien aydame a desarrollar mis propias cualidades para llegar a ser un buen ciudadano. Llmame por mi nombre, conceme, aprciame como persona, no tanto por ser buen o mal estudiante, sino por ser una persona que mis padres, la Patria y Dios han puesto en tu camino. La esencia de ser maestro es tanto tcnica como humana, recuerda que haber elegido ser docente es una responsabilidad preciosa que no debes desperdiciar.
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Mensaje para los Docentes

seres humanos tienen potencialidades para crecer y mejorar. Los alumnos que nos han sido confiados deben ser respetados en relacin a sus valores ticos, sociales, religiones, artsticos y polticos. Podemos ayudar a los alumnos que nos han sido asignados si dedicamos un poco de tiempo al conocimiento de sus problemas: para ayudar a los alumnos, los docentes deben ser genuinos, espontneos, congruentes, empticos y saber escuchar. Todos los comportamientos no deseables de los alumnos tienen una causa que debe ser explorada. As mismo, debemos hacer un balance de nuestras condiciones para que seamos capaces de ajustar nuestros alumnos y adems, tener en cuenta que no todas las veces necesarias debemos tener la razn frente a los alumnos. La esencia de nuestro trabajo es tanto tcnica como humana, recordar que haber elegido ser docente es una responsabilidad preciosa que podemos disfrutar. Los alumnos se comportan de acuerdo con las circunstancias; por lo tanto antes de emitir una opinin a tomar una decisin deberamos escuchar empticamente, respetar y comprender las razones expuestas, ya que uno de los pecados profesionales es mirar con indiferencia la gama de problemas que presionan la vida de nuestros alumnos, por lo tanto, nada cuesta ser sensible a los problemas humanos y conocer las dificultades que presentan los alumnos antes de tomar una decisin. Recordemos que somos miembros importantes del equipo docente de la Escuela y que el xito del mismo depende de que cumplamos con los deberes inherentes a nuestro cargo; que preparamos vida y logramos una carrera que lleva hondamente implcita la ayuda a la niez y juventud, recordemos adems, que no slo somos docentes en el aula, sino que en todas las situaciones de nuestra vida somos alguien que debemos guiar a nuestros alumnos hacia metas y fines elevados, y tener presente, que a travs de nuestra actuacin, estamos influyendo en nuestros alumnos. Todos los
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Si nuestras relaciones son amistosas y cordiales con nuestros compaeros y alumnos, ayudamos a que la Institucin donde trabajamos tenga una atmsfera de comprensin que nos haga sentir que tenemos una sola meta: EL PROGRESO DE NUESTRA INSTITUCIN
FIJAR METAS ALTAS

Un maestro quera ensearles una leccin especial a sus alumnos, y para ellos les dio la oportunidad de escoger entre tres exmenes: uno de 50 preguntas, uno de 40 y uno de 30 preguntas. A los que escogieron el de 30 les puso una C, sin importar que hubiera contestado correctamente todas las preguntas. A los que escogieron el de 40 les puso una B, an cuando ms de la mitad de las respuestas estuvieran mal. Y a los que escogieron el de 50 les puso A, aunque se hubieran equivocado en casi todas. Como los estudiantes no entendan nada, el maestro les explic: Queridos alumnos: permtanme decirles que yo no estaba examinando sus conocimientos, sino su voluntad de apuntar a lo alto. Cuando le apuntamos a lo alto, estamos ms cerca de nuestros sueos que si nos conformamos con pequeos objetivos. Docente: No olvides evaluar y ponderar los esfuerzos de cada unos de tus alumnos porque es importante, pero tambin es vital que motives a tus alumnos a dar un kilmetro ms en sus aprendizajes hazlos sentir que son capaces de ir ms all
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En este texto, ya muy conocido, se observa los efectos de los memorando y de la necesidad de saber escribir
MEMORANDO 1 De: Director General A: Gerente El viernes prximo, alrededor de las cinco de la tarde, aparecer el cometa Halley en cada zona. Se trata de un evento que ocurre cada 78 aos. Por favor, rena a todos los trabajadores en el patio de la fbrica, con cascos de seguridad, que all les explicar el fenmeno. Si estuviera lloviendo no podremos ver este raro espectculo a ojo descubierto; en tal caso, todos debern dirigirse al comedor, donde se exhibir un documental sobre el cometa. ------------------------------------------------------------------MEMORANDO 2 De: Gerente A: Director de Recursos Humanos Por orden del Director General, el viernes a las 5pm aparecer sobre la fbrica, si llueve, el cometa Halley. Rena a todo el personal con casco de seguridad y llvelo al comedor, donde tendr lugar un raro fenmeno que sucede cada 78 aos a ojo desnudo. ------------------------------------------------------------------MEMORANDO 3 De: Director de Recursos Humanos A: Jefe de Personal
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A solicitud del Director General el cientfico Halley, de 78 aos, aparecer desnudo en el comedor de la fbrica el prximo viernes a la 5 de la tarde usando un casco de seguridad, pues estar presentando un documental sobre el problema de la lluvia, y el Director har una demostracin en el patio de la empresa. MEMORANDO 4 De: Jefe de Personal A: Jefe de Turno El viernes a la cinco de la tarde el director, por primera vez en 78 aos, aparecer en el comedor para filmar el documental Halley desnudo, junto al famoso cientfico y su equipo. Todos deben presentarse con casco de seguridad porque el documental tratar de la seguridad en condiciones de lluvia. -----------------------------------------------------------------MEMORANDO 5 De: Jefe de Turno A: Jefe de Brigada Todos, sin excepcin, deben presentarse desnudos con los agentes de seguridad de la fbrica en el patio de la misma, este viernes a las cinco de la tarde. El Director vendr acompaado de Halley, un artista famoso, y su grupo, que mostrarn el documental Bailando bajo la lluvia. En caso de que en verdad llueva, hay que irse al comedor con cascos de seguridad. Esto ocurre cada 78 aos. -----------------------------------------------------------------AVISO EN LA CARTELERA A todo el personal: El viernes cumple 78 aos el Director General. Por tal motivo se dar libre a todo el mundo, sin excepcin, para la fiesta que tendr lugar en el comedor a las cinco de la tarde con el grupo Halley y sus Cometas. Todos deben ir desnudos y usar condones de seguridad, porque llover y se va a formar tremenda fiesta en el patio de la fbrica.
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Moraleja: 1. Fjate bien cuando leas de lo que entiendas. 2. Cuida bien las palabras que utilizas al redactar cualquier documento (boletas, actas, mensajes, etc.) 3. Por ultimo, escribe la verdad sin agregarle o quitarle. No seas que metas la pata y firmes como Halley, el cometa.

Reflexiones para Maestros

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Orientacin Grupal

Lecturas Reflexivas para Talleres para Maestros

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