Plan de Area Sexto Segundo Periodo

Repblica de Colombia Secretara de Educacin Municipal I. E.
CARLOS HOLGUIN LLOREDA

Decreto de Fusin No. 1712 del 3 de Septiembre de 2002
DANE 176001008642 NIT. No. 800127391-3 Cdigos ICFES 036699 J. M. 039412 J. T 160739 Nocturno
Cdigo CHLL.OD.GC.01 Versin Fecha 25/01/2011 Paginacin
PLAN DE REA AO LECTIVO: 2013-2014 PERIODO: SEGUNDO GRADO: SEXTO I.H.S: 3 Horas semanales
ESTANDAR: ESCUCHO TEXTOS ORALES Y COMPRENDO LA INFORMACION QUE ME RESULTE FAMILIAR CONTENIDO TEMAS Y SUBTEMAS SCHOOL AND DEMONSTRATIVES this- that - those - these - school supplies - house furniture DAILY ROUTINE - my routine - regular and irregular verbs READING COMPREHENSION HOME COMPETENCIAS COMPETENCIA DEL AREA - Socio lingstica - Pragmtica - Lingstica -chores COMPETENCIA BASICA - Parafrasea informacin. - argumentativa - Propositiva - Interpretativa COMPETENCIA CIUDADANA Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente COMPETENCIA LABORAL Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). - Identifica los verbos regulares e irregulares del ingles. - Opina acerca de las ventajas y desventajas que tiene vivir en apto o casa. - Reconoce los adjetivos demostrativos en ingles - reconoce los elementos de la clase en lengua extranjera. - Emplea vocabulario referente a sus elementos de trabajo. - Listening exercises - Readings - Workshops PRFUNDIZACION Elaboracion de talleres escritos Presentaciones orales Escuchar Dilogos INDICADORES ACTIVIDADES / RECURSOS ACTIVIDADES DE SUPERACIN, RECUPERACION O PROFUNDIZACIN
Slo lo afectivo es Efectivo

Sedes: CARLOS HOLGUIN LLOREDA CRA. 40 No. 18 85 B/EL GUABAL Tel. 3362316 - 3362302 - SANTA ELENA CL. 23 No 32-79 B/GUABAL Tel. 3347584 - JARDIN NACIONAL No. 2 CRA 42A No 14B-15 B/GUABAL. Tel. 3344750 REPUBLICA DE COSTA RICA CRA 40 No 14C-00 B/GUABAL Tel. 3372822 - Email: Institucional@iecarlosholguinlloredacali.edu.co
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CRITERIOS DE EVALUACIN: CRITERIOS BASICOS DEL AREA. Asistencia y puntualidad en clase Cumplimiento oportuno
de sus deberes academicos
Porte y uso del material de trabajo (diccionario, guia, cuadernos etc) Participacion activa en la clase
- se pretende que el estudiante sea capaz de captar lo esencial y de obtener informacin especfica y detalles concretos previamente indicados, de distintos modelos de actividades orales y escritas. - Se pretende que el estudiante sea capaz de: comprender el significado general de un texto;(de acuerdo a su nivel) captar la informacin que necesita, aunque haya partes del texto que no capte con precisin; seleccionar las partes del texto que necesita para realizar su tarea y rechazar lo que no necesite. Todo ello, a travs de respuestas a preguntas o bien relacionando frases/prrafos con imgenes Se evala la capacidad del estudiante para expresarse oralmente en situaciones cotidianas usando el vocabulario que conoce. Se valora especialmente la comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la
Produccion de mensajes orales
Comprensin global y de mensajes especficos


comprensin. A partir del grado segundo, tambin se desarrolla su proceso de escritura, pidiendo que escriba palabras-frase, sintagmas, frases y pequeos prrafos, manteniendo las estructuras lingsticas estudiadas. Generalmente se les ofrece un modelo, brindando ms tarde oportunidad de escribir con ms liberta sobre su entorno. Se trabaja sobre diferentes tipos de texto, relacionados con los temas de las unidades y con finalidades distintas. Se pretende comprobar si los estudiantes han asimilado el sistema fonolgico del ingls, tanto sus fonemas, como el ritmo y la entonacin. Y tambin comprobar si son capaces de usarlo en la comprensin y en la produccin de mensajes contextualizados de diferente nivel. Las canciones son actividades que mejoran estos aspectos de la lengua. Adems, en el tercer perodo se incluyen actividades de discriminacin de sonidos, etc. Las grabaciones usadas en las unidades se utilizan como modelos y ayudarn a los estudiantes a mejorar.
Pronunciacin, ritmo, entonacin. Produccin de mensajes escritos.


PLAN DE REA AO LECTIVO: 2013-2014 PERIODO: TERCERO GRADO: SEXTO I.H.S: 3 Horas semanales
ESTANDAR: ESCUCHO TEXTOS ORALES Y COMPRENDO LA INFORMACION QUE ME RESULTE FAMILIAR CONTENIDO TEMAS Y SUBTEMAS
EVERYDAY LIFE describing place planets adjectives likes and dislikes opposites HOBBIES days of the week month of the year can can`t
COMPETENCIAS
COMPETENCIA DEL AREA - Socio lingstica - Pragmtica - Lingstica COMPETENCIA BASICA - argumentativa - Propositiva - Interpretativa COMPETENCIA CIUDADANA
INDICADORES
ACTIVIDADES / RECURSOS
gustos y - Writing exercise - Reading exercises - Workshops
ACTIVIDADES DE SUPERACIN, RECUPERACION O PROFUNDIZACIN

RECUPERACION -Exposiciones - talleres -evaluaciones
- Habla
acerca disgustos.
de
sus
- Emplea los adjetivos para describir lugares - Sostiene conversaciones bsicas de acuerdo a su nivel - Habla de lo que realiza en su tiempo libre


THE TIME AND PEOPLE `S ACTIVITIES -school subjects - daily activities
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente COMPETENCIA LABORAL Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
- Emplea el aux can y can`t para hablar

de lo que se puede hacer y no.
- se pretende que el estudiante sea capaz de captar lo esencial y

de obtener informacin especfica y detalles concretos previamente indicados, de distintos modelos de actividades orales y escritas.
Comprensin global y de mensajes especficos
- Se pretende que el estudiante sea capaz de: comprender el

significado general de un texto;(de acuerdo a su nivel) captar la informacin que necesita, aunque haya partes del texto que no capte con precisin; seleccionar las partes del texto que necesita para realizar su tarea y rechazar lo que no necesite. Todo ello, a travs de respuestas a preguntas o bien relacionando frases/prrafos con imgenes Se evala la capacidad del estudiante para expresarse oralmente en situaciones cotidianas usando el vocabulario que conoce. Se valora especialmente la comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la

comprensin. Produccin de mensajes escritos. A partir del grado segundo, tambin se desarrolla su proceso de escritura, pidiendo que escriba palabras-frase, sintagmas, frases y pequeos prrafos, manteniendo las estructuras lingsticas estudiadas. Generalmente se les ofrece un modelo, brindando ms tarde oportunidad de escribir con ms liberta sobre su entorno. Se trabaja sobre diferentes tipos de texto, relacionados con los temas de las unidades y con finalidades distintas. Pronunciacin, ritmo, entonacin. Se pretende comprobar si los estudiantes han asimilado el sistema fonolgico del ingls, tanto sus fonemas, como el ritmo y la entonacin. Y tambin comprobar si son capaces de usarlo en la comprensin y en la produccin de mensajes contextualizados de diferente nivel. Las canciones son actividades que mejoran estos aspectos de la lengua. Adems, en el tercer perodo se incluyen actividades de discriminacin de sonidos, etc. Las grabaciones usadas en las unidades se utilizan como modelos y ayudarn a los estudiantes a mejorar.


PLAN DE REA AO LECTIVO: 2013-2014 PERIODO: CUARTO GRADO: SEXTO I.H.S: 3 Horas semanales
ESTANDAR: ESCUCHO TEXTOS ORALES Y COMPRENDO LA INFORMACION QUE ME RESULTE FAMILIAR CONTENIDO TEMAS Y SUBTEMAS
FASHION men and customs have /has women clothes
COMPETENCIAS
COMPETENCIA DEL AREA - Socio lingstica - Pragmtica - Lingstica COMPETENCIA BASICA - argumentativa - Propositiva
INDICADORES
- Identifica los vocablos en ingles que se refieren a la ropa. - Clasifica las diferentes prendas de vestir - Reconoce el uso de have and has
ACTIVIDADES / RECURSOS
- Listening exercises - Readings - Workshops - Writing exercises
ACTIVIDADES DE SUPERACIN, RECUPERACION O PROFUNDIZACIN

SUPERACION - Presentacin de evaluacin escrita - Presentacin oral del tema , dndole la aplicacin correspondiente - Elaboracin de carteleras o material
DESCRIBING PEOPLE physical and personality parts of the body


1 didctico para el rea
synonyms accesories seasons
- Interpretativa COMPETENCIA CIUDADANA Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente COMPETENCIA LABORAL Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
- Describe una persona tanto fsica como en su personalidad. - Entiende textos sencillos de acuerdo a su nivel
Comprensin global y de mensajes especficos - se pretende que el estudiante sea capaz de captar lo esencial y de obtener informacin especfica y detalles concretos previamente indicados, de distintos modelos de actividades orales y escritas.
- Se pretende que el estudiante sea capaz de: comprender el

significado general de un texto;(de acuerdo a su nivel) captar la informacin que necesita, aunque haya partes del texto que no capte con precisin; seleccionar las partes del texto que necesita para realizar su tarea y rechazar lo que no necesite. Todo ello, a travs de respuestas a preguntas o bien relacionando frases/prrafos con imgenes Se evala la capacidad del estudiante para expresarse oralmente en situaciones cotidianas usando el vocabulario que conoce. Se

valora especialmente la comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la comprensin. Produccin de mensajes escritos. A partir del grado segundo, tambin se desarrolla su proceso de escritura, pidiendo que escriba palabras-frase, sintagmas, frases y pequeos prrafos, manteniendo las estructuras lingsticas estudiadas. Generalmente se les ofrece un modelo, brindando ms tarde oportunidad de escribir con ms liberta sobre su entorno. Se trabaja sobre diferentes tipos de texto, relacionados con los temas de las unidades y con finalidades distintas. Pronunciacin, ritmo, entonacin. Se pretende comprobar si los estudiantes han asimilado el sistema fonolgico del ingls, tanto sus fonemas, como el ritmo y la entonacin. Y tambin comprobar si son capaces de usarlo en la comprensin y en la produccin de mensajes contextualizados de diferente nivel. Las canciones son actividades que mejoran estos aspectos de la lengua. Adems, en el tercer perodo se incluyen actividades de discriminacin de sonidos, etc. Las grabaciones usadas en las unidades se utilizan como modelos y ayudarn a los estudiantes a mejorar.




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CARLOS HOLGUIN LLOREDA

Slo lo afectivo es Efectivo

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de sus deberes academicos

Comprensin global y de mensajes especficos

Slo lo afectivo es Efectivo

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Slo lo afectivo es Efectivo

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ACTIVIDADES DE SUPERACIN, RECUPERACION O PROFUNDIZACIN

Slo lo afectivo es Efectivo

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THE TIME AND PEOPLE `S ACTIVITIES -school subjects - daily activities

- Emplea el aux can y can`t para hablar

de sus deberes academicos

- se pretende que el estudiante sea capaz de captar lo esencial y

Comprensin global y de mensajes especficos

- Se pretende que el estudiante sea capaz de: comprender el

Produccion de mensajes orales

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Slo lo afectivo es Efectivo

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ACTIVIDADES DE SUPERACIN, RECUPERACION O PROFUNDIZACIN

DESCRIBING PEOPLE physical and personality parts of the body

Slo lo afectivo es Efectivo

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1 didctico para el rea

synonyms accesories seasons

de sus deberes academicos

- Se pretende que el estudiante sea capaz de: comprender el

Produccion de mensajes orales

Repblica de Colombia Secretara de Educacin Municipal I. E. CARLOS HOLGUIN LLOREDA

Slo lo afectivo es Efectivo

Repblica de Colombia Secretara de Educacin Municipal I. E. CARLOS HOLGUIN LLOREDA

Slo lo afectivo es Efectivo

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